19《一只窩囊的大老虎》教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

19《一只窩囊的大老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嘿，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索的是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文——《一只窩囊的大老虎》。這篇課文講述了一只老虎在森林里窩囊的故事，充滿了童趣和幽默。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們可以了解到作者如何運(yùn)用豐富的想象力和生動(dòng)的語(yǔ)言描繪一個(gè)有趣的故事，同時(shí)也能感受到作者對(duì)動(dòng)物世界的關(guān)愛和尊重。準(zhǔn)備好，讓我們一起走進(jìn)這篇有趣的課文吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

我們的四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)動(dòng)物故事有一定的了解，能夠識(shí)別和描述一些動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。此外，他們對(duì)故事情節(jié)的把握和人物角色的分析能力也有所提升。然而，對(duì)于《一只窩囊的大老虎》這樣具有想象力和幽默感的課文，他們可能還缺乏深入理解和欣賞的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事抱有濃厚的興趣，喜歡通過故事了解動(dòng)物的生活。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識(shí)。在課堂上，學(xué)生們通常表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，喜歡通過角色扮演和繪畫等方式來表達(dá)自己的想法。不過，也有一些學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，不太愿意在小組活動(dòng)中發(fā)表意見。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《一只窩囊的大老虎》時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解課文中的幽默和諷刺意味，二是把握作者通過故事傳達(dá)的深層情感和道理。此外，對(duì)于一些抽象的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)。為了幫助學(xué)生克服這些困難，我們將采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演和游戲化學(xué)習(xí)等。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（老虎模型、森林背景圖）、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：動(dòng)物圖片庫(kù)、課文朗讀音頻、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：互動(dòng)式白板、故事地圖、角色扮演道具、小組討論卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段森林動(dòng)物們的歡快音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象自己置身于森林之中。

2.**提出問題**：同學(xué)們，你們覺得森林里的老虎是怎樣的？它們的生活是怎樣的？今天我們要學(xué)習(xí)的故事，將會(huì)帶我們走進(jìn)一只老虎的奇妙世界。

3.**激發(fā)興趣**：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)《一只窩囊的大老虎》的世界，看看這只老虎會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**閱讀課文**：學(xué)生齊讀課文，老師適時(shí)指正字音和節(jié)奏。

2.**分析故事背景**：介紹老虎的生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生理解故事發(fā)生的環(huán)境。

3.**解讀人物角色**：分析故事中的老虎、猴子、狐貍等角色的性格特點(diǎn)和他們的行為動(dòng)機(jī)。

4.**深入探討**：引導(dǎo)學(xué)生思考，老虎為什么感到窩囊？它身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

5.**情感體驗(yàn)**：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)老虎的內(nèi)心世界，感受故事中的幽默與諷刺。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**填空練習(xí)**：根據(jù)課文內(nèi)容填空，加深對(duì)故事情節(jié)的記憶。

2.**詞語(yǔ)解釋**：解釋課文中一些富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，如“窩囊”、“得意洋洋”等。

3.**復(fù)述故事**：學(xué)生自愿復(fù)述故事，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：老師提出問題，如“你認(rèn)為老虎為什么最后笑了？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生積極回答問題，老師給予肯定和補(bǔ)充。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**小組討論**：學(xué)生分成小組，討論故事中老虎的心態(tài)變化，以及這個(gè)變化給我們的啟示。

2.**分享觀點(diǎn)**：每個(gè)小組選代表分享討論成果，全班同學(xué)共同參與討論。

3.**教師點(diǎn)評(píng)**：老師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

**六、總結(jié)提升（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)故事的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)。

2.**情感升華**：引導(dǎo)學(xué)生思考，從故事中我們學(xué)到了什么？我們應(yīng)該如何對(duì)待生活中的困難？

3.**拓展延伸**：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)類似的故事，提升自己的觀察力和感悟力。

**七、課堂作業(yè)（5分鐘**）

1.**布置作業(yè)**：學(xué)生課后復(fù)述故事，并嘗試用自己的話寫出故事中的某個(gè)場(chǎng)景。

2.**作業(yè)反饋**：下節(jié)課，老師將收集學(xué)生的作業(yè)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

**總結(jié)**：

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握課文內(nèi)容。在課堂互動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和情感體驗(yàn)，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程的重要反饋，以下是本節(jié)課后學(xué)生在知識(shí)、能力和情感態(tài)度方面取得的具體效果：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《一只窩囊的大老虎》這篇課文，正確理解字音和字義。

-學(xué)生掌握了課文中的生字詞，如“窩囊”、“得意洋洋”等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

-學(xué)生了解了老虎的生活習(xí)性和森林環(huán)境，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行描述和分析。

2.**能力提升**：

-學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)了觀察力和想象力，能夠從故事中提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提升了合作交流和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析人物性格，理解人物行為背后的動(dòng)機(jī)，提升了批判性思維能力。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生在故事中感受到了幽默與諷刺，學(xué)會(huì)了用輕松的心態(tài)面對(duì)生活中的困難。

-學(xué)生對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了更多的同情和尊重，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)生命都有其存在的價(jià)值。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)老虎的故事，學(xué)會(huì)了自我反思，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并鼓勵(lì)自己成為更好的自己。

4.**素養(yǎng)發(fā)展**：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，鍛煉了自主學(xué)習(xí)和探究的能力，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生在情感體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了理解和感受他人的情感，提升了同理心和社會(huì)責(zé)任感。

總體來看，本節(jié)課后學(xué)生在知識(shí)、能力和情感態(tài)度方面都取得了顯著的進(jìn)步，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這些效果將有助于學(xué)生未來在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《一只窩囊的大老虎》

-老虎、猴子、狐貍等角色

-森林環(huán)境

-故事情節(jié)發(fā)展

②關(guān)鍵詞：

-窩囊

-得意洋洋

-欺騙

-意識(shí)到

③重點(diǎn)句子：

-“老虎心里想：我一定要把猴子嚇跑。”

-“老虎覺得自己的尾巴太短了，就去找猴子借尾巴?！?/p>

-“猴子說：‘不行，我的尾巴借給你，我就不能跳舞了?！?/p>

-“老虎笑了，心想：‘我還是一只了不起的大老虎呢！’”

④板書布局：

-頂部：課文標(biāo)題《一只窩囊的大老虎》

-中部：主要角色（老虎、猴子、狐貍）

-中部：故事情節(jié)（老虎想嚇跑猴子、借尾巴、猴子拒絕、老虎自我安慰）

-底部：關(guān)鍵詞（窩囊、得意洋洋、欺騙、意識(shí)到）

-邊緣：森林環(huán)境描繪（樹木、草地、小溪）重點(diǎn)題型整理1.**詞語(yǔ)理解題**：

-**題型**：請(qǐng)解釋以下詞語(yǔ)在課文中的意思：“窩囊”、“得意洋洋”。

-**答案**：“窩囊”在這里指老虎感到自卑和無(wú)奈；“得意洋洋”形容老虎因?yàn)樽约旱奈舶投械阶院篮蜐M足。

2.**故事情節(jié)分析題**：

-**題型**：老虎為什么想要嚇跑猴子？他采取了哪些行動(dòng)？

-**答案**：老虎想要嚇跑猴子是因?yàn)楹镒映靶λ奈舶投?。老虎采取的行?dòng)包括借尾巴、嚇唬猴子，以及最后意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

3.**人物性格分析題**：

-**題型**：根據(jù)課文內(nèi)容，分析老虎的性格特點(diǎn)。

-**答案**：老虎的性格特點(diǎn)包括自負(fù)、虛榮、易怒和缺乏自知之明。

4.**情感體驗(yàn)題**：

-**題型**：如果你是課文中的老虎，當(dāng)你意識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，你會(huì)有怎樣的感受？

-**答案**：如果我是一只意識(shí)到自己錯(cuò)誤的老虎，我可能會(huì)感到羞愧、后悔，并希望能夠改正自己的錯(cuò)誤。

5.**寫作練習(xí)題**：

-**題型**：請(qǐng)以“我的尾巴”為題，寫一篇短文，描述你自己的一個(gè)有趣經(jīng)歷，或者想象一個(gè)有趣的動(dòng)物故事。

-**答案示例**：

我的尾巴

我的尾巴雖然短，但我從不覺得自卑。有一天，我在森林里散步，遇到了一只驕傲的孔雀?？兹胳乓情L(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，好像在說：“看，我的尾巴多么美麗！”我忍不住笑了起來，說：“其實(shí)，短尾巴也有短尾巴的好處，比如行動(dòng)更敏捷，還能在樹上靈活地跳躍呢！”孔雀聽后，不好意思地低下了頭。我明白了，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，我們應(yīng)該珍惜并發(fā)揮它們。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放森林動(dòng)物音樂和創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事背景，這樣的教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.**角色扮演**：在講解新課的過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過親身體驗(yàn)來理解角色的內(nèi)心世界，這種互動(dòng)式教學(xué)能夠加深學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度**：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)動(dòng)物故事不感興趣或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.**教學(xué)節(jié)奏**：在講解故事情節(jié)和人物分析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏稍顯緩慢，可能是因?yàn)閷?duì)某些細(xì)節(jié)的過度解釋，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不夠合理。

3.**情感共鳴**：在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)老虎的內(nèi)心世界時(shí)，我感覺學(xué)生的情感投入不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事中的幽默和諷刺意味理解不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、故事接龍等，以增加學(xué)生的參與感和課堂活力。

2.**優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏**：我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的管理，確保在講解重點(diǎn)的同時(shí)，不過度占用課堂時(shí)間，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的學(xué)習(xí)和討論。

3.**深化情感體驗(yàn)**：為了幫助學(xué)生更好地理解故事中的情感，我會(huì)在教學(xué)中加入更多情感引導(dǎo)，如通過圖片、音樂等輔助手段，讓學(xué)生更深入地感受故事中的情感變化。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)，以促進(jìn)他們對(duì)故事的理解和共鳴。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的積極性和參與度。在角色扮演環(huán)節(jié)，同學(xué)們都能投入角色，生動(dòng)地表現(xiàn)出老虎、猴子等角色的特點(diǎn)。在小組討論中，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行有效的交流。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞故事情節(jié)和人物性格進(jìn)行分析，并提出了自己的見解。例如，有小組提出老虎的自負(fù)和虛榮是其窩囊的主要原因，而猴子則通過拒絕借尾巴的行為，展現(xiàn)了機(jī)智和獨(dú)立。

3.**隨堂測(cè)試**：通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文中的生字詞和故事情節(jié)有了較好的掌握。大部分學(xué)生能夠正確地解釋詞語(yǔ)的含義，并能復(fù)述故事的主要情節(jié)。

4.**課堂互動(dòng)**：在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠迅速回應(yīng)，并給出自己的思考。例如，當(dāng)問到“老虎為什么笑了”時(shí)，有學(xué)生回答：“因?yàn)槔匣⒁庾R(shí)到自己的錯(cuò)誤，感到釋然。”

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-**課堂表現(xiàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上繼續(xù)保持積極的態(tài)度，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-**小組討論**：建議學(xué)生在討論時(shí)更加注重傾聽他人的意見，并學(xué)會(huì)從不同的角度分析問題