人教版音樂七年級上冊第二單元 祖國頌歌 《伏爾塔瓦河》教學(xué)設(shè)計

人教版音樂七年級上冊第二單元祖國頌歌《伏爾塔瓦河》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版音樂七年級上冊第二單元祖國頌歌《伏爾塔瓦河》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三10:00-11:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《伏爾塔瓦河》這首美妙的音樂世界。這首曲子來自捷克的民族音樂，它描繪了伏爾塔瓦河的美麗風(fēng)光，充滿了對祖國的熱愛之情。讓我們一起感受音樂的力量，用心靈去聆聽這首贊歌吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力、審美情趣和文化自信。通過聆聽《伏爾塔瓦河》，學(xué)生將學(xué)會感受音樂中的情感表達，提升對民族音樂的認(rèn)同感，同時，通過探究音樂背后的文化背景，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界多元文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識別簡單的節(jié)奏和旋律。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些中國的民族音樂，對音樂的基本要素如節(jié)奏、旋律、和聲等有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對音樂有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的聽覺感知能力和模仿能力。部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺來學(xué)習(xí)音樂，而另一些學(xué)生則可能更擅長通過視覺或動手實踐來理解音樂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對音樂理論理解不夠深入，難以把握《伏爾塔瓦河》中的復(fù)雜旋律和節(jié)奏。此外，由于這首曲子是外國民族音樂，學(xué)生可能對捷克文化背景了解有限，這可能會影響他們對音樂情感的理解。此外，學(xué)生在演唱時可能面臨音準(zhǔn)和節(jié)奏控制上的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版音樂七年級上冊》教材，以便查閱《伏爾塔瓦河》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《伏爾塔瓦河》相關(guān)的圖片、音樂視頻以及樂譜，幫助學(xué)生更好地理解音樂作品。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備音樂播放設(shè)備，確保課堂音樂播放的清晰度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會通過班級微信群發(fā)送《伏爾塔瓦河》的音樂視頻和樂譜，要求學(xué)生預(yù)習(xí)這首曲子的旋律和節(jié)奏，并思考如何用語言描述曲子的情感。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：我設(shè)計了以下問題：“《伏爾塔瓦河》的旋律給你怎樣的感受？你能從樂譜中找到哪些表現(xiàn)音樂的元素？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和討論，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過觀看視頻和閱讀樂譜，初步了解曲子的結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生開始思考曲子的情感表達和音樂元素。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步思考提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《伏爾塔瓦河》的片段，引出今天的課題，并提問：“這首曲子讓你想起了什么？”

講解知識點：詳細(xì)講解曲子的創(chuàng)作背景、音樂結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對曲子的理解和感受。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行逐一解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，表達自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生提出自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解曲子的音樂特點。

活動教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后創(chuàng)作一首描述家鄉(xiāng)美景的短曲，并嘗試運用《伏爾塔瓦河》中的音樂元素。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于捷克民族音樂的書籍和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，給予個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)作短曲，并嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進行深入學(xué)習(xí)，拓寬自己的音樂視野。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的創(chuàng)作能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《伏爾塔瓦河》作為捷克民族音樂的代表作品，其背后的文化背景和音樂風(fēng)格值得我們深入探索。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）捷克民族音樂簡介：介紹捷克的民族音樂特點，包括音樂風(fēng)格、樂器、代表作品等。

（2）伏爾塔瓦河的地理和文化背景：介紹伏爾塔瓦河的地理位置、歷史文化和在捷克民族音樂中的象征意義。

（3）捷克作曲家斯美塔那：介紹斯美塔那的生平、音樂作品及其在捷克民族音樂史上的地位。

（4）音樂欣賞指南：提供音樂欣賞的基本方法，幫助學(xué)生更好地理解音樂作品。

2.拓展建議：

（1）觀看有關(guān)捷克民族音樂的紀(jì)錄片或電影，如《音樂之旅：斯美塔那的伏爾塔瓦河》等，了解音樂背后的故事和情感。

（2）聆聽更多斯美塔那的作品，如《我的祖國》等，感受其音樂風(fēng)格和情感表達。

（3）學(xué)習(xí)捷克民族樂器，如長笛、小提琴等，了解其音色特點，為演唱《伏爾塔瓦河》提供更好的體驗。

（4）閱讀有關(guān)捷克的文學(xué)作品，如《好兵帥克》等，了解捷克的文化底蘊，為欣賞音樂作品提供更豐富的背景知識。

（5）參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如音樂會、合唱團等，與其他音樂愛好者交流，提升自己的音樂素養(yǎng)。

（6）嘗試自己創(chuàng)作音樂作品，以《伏爾塔瓦河》為靈感，創(chuàng)作一首描述家鄉(xiāng)美景的短曲。

（7）深入研究斯美塔那的音樂理論，如和聲、曲式等，提高自己的音樂鑒賞能力。

（8）關(guān)注國內(nèi)外音樂賽事，如國際合唱比賽、音樂比賽等，了解世界音樂發(fā)展趨勢。

（9）與家長、朋友分享自己對《伏爾塔瓦河》的理解和感受，促進交流與分享。

（10）定期回顧所學(xué)知識，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷豐富自己的音樂世界。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《伏爾塔瓦河》簡介

-捷克民族音樂特點

-斯美塔那生平及作品

-曲式結(jié)構(gòu)分析

-音樂情感表達

②重點詞、句：

-伏爾塔瓦河：捷克的母親河，象征祖國的美麗與力量。

-斯美塔那：捷克民族音樂的奠基人，代表作《我的祖國》。

-曲式結(jié)構(gòu)：奏鳴曲式，包含呈示部、展開部和再現(xiàn)部。

-情感表達：通過音樂描繪伏爾塔瓦河的自然風(fēng)光，表達對祖國的熱愛之情。

③教學(xué)步驟與內(nèi)容：

-歌曲簡介：介紹《伏爾塔瓦河》的創(chuàng)作背景、音樂風(fēng)格和情感表達。

-民族音樂特點：講解捷克民族音樂的特點，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

-斯美塔那生平及作品：介紹斯美塔那的生平和主要作品，如《我的祖國》。

-曲式結(jié)構(gòu)分析：分析《伏爾塔瓦河》的曲式結(jié)構(gòu)，包括呈示部、展開部和再現(xiàn)部。

-音樂情感表達：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的情感，體會對祖國的熱愛之情。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《伏爾塔瓦河》，這首曲子真的很美，它讓我感受到了音樂的魔力?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式。比如，我讓學(xué)生們課前預(yù)習(xí)，通過觀看視頻和閱讀樂譜，他們對《伏爾塔瓦河》有了初步的了解。這種自主學(xué)習(xí)的模式，確實激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，我看到很多學(xué)生都積極地參與了進來。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂討論時，有些學(xué)生還是不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對自己的音樂理解還不夠自信。所以，我意識到需要更多地去鼓勵他們，讓他們在課堂上敢于表達自己的看法。

在策略上，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生們分組合作，共同分析《伏爾塔瓦河》的音樂結(jié)構(gòu)和情感表達。這種合作學(xué)習(xí)的方法，不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在分組時，我可能沒有考慮到學(xué)生的性格和興趣，導(dǎo)致一些小組的討論氛圍不夠活躍。今后，我會更加注意分組策略，盡量讓每個小組都充滿活力。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律還是有一定的問題。有些學(xué)生在課堂上分心，這影響了整個課堂的氛圍。我覺得，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時也要通過一些互動環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們對《伏爾塔瓦河》有了更深的理解，他們在情感態(tài)度上也表現(xiàn)出了對音樂的熱愛。當(dāng)然，也有進步的空間。比如，在音樂欣賞的能力上，學(xué)生們還需要更多的練習(xí)和引導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂上，我會更加注重學(xué)生的個體差異，通過個性化的指導(dǎo)，幫助他們克服自信不足的問題。

2.在分組討論時，我會更加細(xì)致地考慮學(xué)生的性格和興趣，確保每個小組都能有效地進行討論。

3.我會加強課堂紀(jì)律管理，同時通過游戲、互動等方式，提高學(xué)生的課堂參與度。

4.我會繼續(xù)探索更加豐富的教學(xué)方法，如角色扮演、音樂游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《伏爾塔瓦河》的背景故事，了解作曲家斯美塔那的創(chuàng)作靈感來源。

-視頻資源：捷克的民族音樂視頻，展示捷克的傳統(tǒng)樂器和音樂風(fēng)格。

-音樂作品：推薦斯美塔那的其他作品，如《我的祖國》中的《沃爾塔瓦河》和《布拉格的春天》等，讓學(xué)生對比欣賞。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生課后閱讀《伏爾塔瓦河》的背景故事，了解作曲家的創(chuàng)作背景和情感表達。

-視頻資源：學(xué)生可以通過觀看捷克的民族音樂視頻，了解捷克的傳統(tǒng)音樂文化和樂器演奏。

-音樂作品：學(xué)生可以嘗試聆聽斯美塔那的其他作品，感受不同音樂作品的風(fēng)格和情感。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以記錄下自己對不同作品的感受和看法，形成自己的音樂鑒賞筆記。

-分享交流：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得，促進同學(xué)之間的交流與討論。

-教師指導(dǎo)：教師可以提供相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-拓展活動：組織學(xué)生參與音樂創(chuàng)作活動，如模仿《伏爾塔瓦河》的旋律創(chuàng)作一首短曲，或者根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計一個音樂主題的PPT展示。

-反思總結(jié)：學(xué)生需要在拓展學(xué)習(xí)結(jié)束后，對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，總結(jié)自己的收獲和不足，并提出改進意見。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《伏爾塔瓦河》的課堂上，學(xué)生的參與度非常高。大家都能認(rèn)真聆聽，積極思考。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對音樂作品進行獨特的解讀，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論中，學(xué)生們能夠有效地分工合作，共同完成對《伏爾塔瓦河》的分析。每個小組都展示了他們的討論成果，包括樂譜分析、音樂元素總結(jié)和情感表達探討。這些展示充分體現(xiàn)了學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《伏爾塔瓦河》的旋律、節(jié)奏和情感表達有了較好的掌握。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確識別曲中的音樂元素，并能用簡潔的語言描述音樂的情感。

4.學(xué)生作品反饋：

課后，學(xué)生提交了一些基于《伏爾塔瓦河》的原創(chuàng)作品，包括短曲創(chuàng)作和音樂主題PPT展示。這些作品展現(xiàn)了學(xué)生對音樂的熱愛和對知識的運用能力。在評價這些作品時，我注意到了以下幾個方面的反饋：

-創(chuàng)意：學(xué)生們在作品中展現(xiàn)出了豐富的創(chuàng)意，將《伏爾塔瓦河》的旋律元素融入到了自己的創(chuàng)作中。

-技巧：在音樂技巧方面，學(xué)生們能夠較好地運用所學(xué)知識，如節(jié)奏變化、旋律發(fā)展等。

-表達：學(xué)生們通過作品傳達了對《伏爾塔瓦河》的理解和感受，展現(xiàn)了音樂的情感表達。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試，我提