第三十四課《良好的性格助你成功》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年心理健康三年級下冊北師大版

第三十四課《良好的性格助你成功》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年心理健康三年級下冊北師大版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析同學(xué)們，今天我們要一起探討的是《良好的性格助你成功》這一課。這本書是北師大版三年級下冊心理健康教材，它不僅僅是一篇課文，更是一把開啟我們內(nèi)心世界的鑰匙。我們要從日常生活中找到性格的力量，學(xué)會如何塑造良好的性格，讓我們的成長之路更加寬廣。這節(jié)課，我們就來一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界，感受性格的魅力吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的以下核心素養(yǎng)：

1.**心理健康素養(yǎng)**：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，了解性格特點(diǎn)，學(xué)會情緒管理，提升心理適應(yīng)能力。

2.**社會交往素養(yǎng)**：通過互動(dòng)討論，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)，培養(yǎng)合作與溝通的能力。

3.**道德與法治素養(yǎng)**：讓學(xué)生認(rèn)識到良好性格對個(gè)人和社會的重要性，樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念。三、學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入三年級下冊，你們已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在這個(gè)階段，你們對自我認(rèn)知、情緒表達(dá)和社會交往有了初步的理解。以下是對我們班級學(xué)情的分析：

1.**知識基礎(chǔ)**：大部分同學(xué)已經(jīng)具備了一定的心理學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解簡單的人際關(guān)系和性格特點(diǎn)。但對于性格的深層次理解，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.**能力素質(zhì)**：同學(xué)們在觀察和分析自我和他人性格方面，有一定的能力，但表達(dá)和溝通技巧還有待提高。在課堂討論中，部分同學(xué)能夠積極參與，但有的同學(xué)可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦^少發(fā)言。

3.**行為習(xí)慣**：班級整體學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要老師在課堂上給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

4.**課程學(xué)習(xí)影響**：由于性格對個(gè)人成長的影響深遠(yuǎn)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)將有助于同學(xué)們更好地認(rèn)識自己，改善人際關(guān)系，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位同學(xué)都能在課堂上有所收獲。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《良好的性格助你成功》這一課的教材，以便他們能夠跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行閱讀和思考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與性格特點(diǎn)相關(guān)的圖片、圖表，以及性格塑造的短視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中分享對性格的理解，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，用于進(jìn)行簡單的性格測試活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（用時(shí)：5分鐘）

-教師通過展示名人成功案例的圖片，如馬云、喬布斯等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為這些成功人士的共同特點(diǎn)是什么？”

-學(xué)生分享觀點(diǎn)后，教師總結(jié)：“成功不僅僅取決于才華和能力，良好的性格也是關(guān)鍵?！?/p>

-提出問題：“那么，什么是良好的性格？如何培養(yǎng)良好的性格？”

-學(xué)生思考并自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課主題。

【講授新課】

（用時(shí)：15分鐘）

-教師講解良好性格的定義，如樂觀、自信、責(zé)任感等，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-通過PPT展示不同性格類型的特點(diǎn)，如內(nèi)向、外向、敏感等，讓學(xué)生了解性格的多樣性。

-講解性格對個(gè)人成長和社交的影響，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好性格的重要性。

【鞏固練習(xí)】

（用時(shí)：10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“如何發(fā)現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)？”、“如何培養(yǎng)良好性格？”

-小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)提升自己性格特點(diǎn)的計(jì)劃，如每天練習(xí)微笑、主動(dòng)與人打招呼等。

【課堂提問】

（用時(shí)：5分鐘）

-教師提出問題：“你們認(rèn)為良好的性格對學(xué)習(xí)有什么幫助？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)良好性格在學(xué)習(xí)中的重要性。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

（用時(shí)：10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行性格測試，如MBTI性格測試，讓學(xué)生了解自己的性格特點(diǎn)。

-學(xué)生分享測試結(jié)果，教師針對不同性格特點(diǎn)給出建議。

-互動(dòng)游戲：組織“性格連連看”游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步了解性格特點(diǎn)。

【總結(jié)】

（用時(shí)：5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)良好性格對個(gè)人成長的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極培養(yǎng)良好性格，提升自己的心理素質(zhì)。

【課后作業(yè)】

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，完成以下作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于自己性格特點(diǎn)的日記。

2.制定一個(gè)提升自己性格特點(diǎn)的計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行。六、知識點(diǎn)梳理1.**性格的定義**：

-性格是指一個(gè)人在長期的生活過程中形成的，相對穩(wěn)定的行為方式和心理特征的總和。

2.**性格的特點(diǎn)**：

-普遍性與差異性：性格是人類共有的心理特征，但每個(gè)人表現(xiàn)出的性格特點(diǎn)都是獨(dú)特的。

-穩(wěn)定性與可塑性：性格在個(gè)體一生中相對穩(wěn)定，但也會受到外界環(huán)境的影響而產(chǎn)生一定的變化。

3.**性格的分類**：

-根據(jù)心理活動(dòng)的傾向性，分為內(nèi)向型和外向型。

-根據(jù)情緒的穩(wěn)定性，分為情緒穩(wěn)定型和情緒不穩(wěn)定型。

-根據(jù)思維的邏輯性，分為邏輯思維型和藝術(shù)思維型。

4.**良好性格的要素**：

-樂觀：面對困難時(shí)保持積極的心態(tài)，相信自己能夠克服。

-自信：相信自己有能力完成任務(wù)，勇于接受挑戰(zhàn)。

-責(zé)任感：對自己的行為負(fù)責(zé)，關(guān)心他人的感受。

-耐心：面對挫折時(shí)不急躁，冷靜思考，逐步解決問題。

5.**性格對個(gè)人成長的影響**：

-性格影響個(gè)人的情緒狀態(tài)，進(jìn)而影響心理健康。

-性格影響人際交往，良好的性格有助于建立和諧的人際關(guān)系。

-性格影響個(gè)人的學(xué)習(xí)效率和成果，良好的性格有助于提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.**培養(yǎng)良好性格的方法**：

-自我認(rèn)知：了解自己的性格特點(diǎn)，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-情緒管理：學(xué)會控制情緒，避免因情緒波動(dòng)而影響行為。

-行為訓(xùn)練：通過實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、團(tuán)隊(duì)合作等，鍛煉自己的性格特點(diǎn)。

-持之以恒：培養(yǎng)良好性格需要長期堅(jiān)持，不斷努力。

7.**性格測試**：

-了解性格測試的種類，如MBTI性格測試。

-通過性格測試，認(rèn)識自己的性格特點(diǎn)，為個(gè)人發(fā)展提供參考。七、板書設(shè)計(jì)①性格的定義與特點(diǎn)

-性格定義：長期形成的相對穩(wěn)定的心理特征總和

-特點(diǎn)：普遍性與差異性、穩(wěn)定性與可塑性

②性格的分類

-傾向性分類：內(nèi)向型、外向型

-穩(wěn)定性分類：情緒穩(wěn)定型、情緒不穩(wěn)定型

-思維類型分類：邏輯思維型、藝術(shù)思維型

③良好性格的要素

-樂觀

-自信

-責(zé)任感

-耐心

④性格對個(gè)人成長的影響

-情緒狀態(tài)

-人際交往

-學(xué)習(xí)效率

⑤培養(yǎng)良好性格的方法

-自我認(rèn)知

-情緒管理

-行為訓(xùn)練

-持之以恒

⑥性格測試

-性格測試種類：MBTI等

-性格測試目的：認(rèn)識自我性格特點(diǎn)八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了《良好的性格助你成功》這一課。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到性格的定義、特點(diǎn)、分類以及良好性格的要素。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.**性格的定義**：性格是指一個(gè)人在長期的生活過程中形成的，相對穩(wěn)定的行為方式和心理特征的總和。

2.**性格的特點(diǎn)**：普遍性與差異性、穩(wěn)定性與可塑性。這意味著每個(gè)人都有自己獨(dú)特的性格，而且性格在一定程度上是穩(wěn)定的，但也可以隨著環(huán)境的變化而發(fā)生變化。

3.**性格的分類**：我們學(xué)習(xí)了根據(jù)心理活動(dòng)的傾向性、情緒的穩(wěn)定性以及思維的邏輯性對性格的分類。

4.**良好性格的要素**：樂觀、自信、責(zé)任感、耐心等都是構(gòu)成良好性格的重要要素。

5.**性格對個(gè)人成長的影響**：良好的性格不僅影響我們的情緒狀態(tài)和心理健康，還影響我們的人際交往和學(xué)習(xí)效率。

6.**培養(yǎng)良好性格的方法**：通過自我認(rèn)知、情緒管理、行為訓(xùn)練和持之以恒的努力，我們可以逐步培養(yǎng)和改善自己的性格。

7.**性格測試**：了解性格測試的種類和目的，可以幫助我們更好地認(rèn)識自己。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測：

1.**選擇題**：

-性格是指什么？(A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.長期形成的心理特征總和)

-以下哪項(xiàng)不是良好性格的要素？(A.樂觀B.自信C.沖動(dòng))

2.**簡答題**：

-簡述性格的特點(diǎn)。

-請舉例說明性格如何影響個(gè)人的學(xué)習(xí)效率。

3.**案例分析題**：

-分析以下案例，討論良好性格在其中的作用。

-案例描述：小明在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，總是能夠保持樂觀的心態(tài)，積極尋求解決辦法。請分析小明的這種性格特點(diǎn)對他的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了哪些積極影響。

4.**小組討論**：

-分組討論：如何在自己的日常生活中培養(yǎng)良好的性格？反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運(yùn)用**：在講授良好性格對個(gè)人成長的影響時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生更容易理解抽象的概念。例如，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)不同性格特點(diǎn)在人際交往中的表現(xiàn)，這種互動(dòng)式教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的參與度和理解力。

2.**多媒體資源的整合**：我利用了圖片、視頻等多媒體資源，以生動(dòng)形象的方式展示了性格的特點(diǎn)和良好性格的重要性。這種視覺和聽覺的結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不足**：在課堂討論和小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)得較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘邔δ承┰掝}不感興趣。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

2.**教學(xué)評價(jià)方式單一**：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評估。我需要探索更加多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評，以及實(shí)際操作考核，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.**教學(xué)深度不夠**：在講解性格分類和培養(yǎng)方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于某些概念的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，或者是對教學(xué)內(nèi)容的深度挖掘不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的理解程度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)深度。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提高學(xué)生參與度**：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。同時(shí)，我會關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)，增