1《采薇（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

1《采薇（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《采薇（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

---

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《采薇（節(jié)選）》的世界，感受古代詩人的情感世界。讓我們一起，用心靈的眼睛，去發(fā)現(xiàn)那些藏在文字背后的美好吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，提升審美鑒賞能力，通過《采薇》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受古風(fēng)的韻味。

2.強(qiáng)化語言文字運(yùn)用的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀、理解詩句，學(xué)會運(yùn)用古詩詞表達(dá)情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生了解古代勞動人民的辛勤與堅韌，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《采薇》詩歌的主題思想，通過分析詩歌內(nèi)容，把握詩人表達(dá)的情感和意境。

②指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩句，注意節(jié)奏和韻律，體會古詩詞的韻律美。

③引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌中的意象，如“薇”、“采采”等，理解詩歌中的象征意義。

2.教學(xué)難點，

①理解古詩詞中的一些生僻詞匯，如“采采”、“維揚(yáng)”等，通過查閱資料或教師的解釋幫助學(xué)生克服。

②幫助學(xué)生把握詩歌的情感表達(dá)，特別是對于古代情感的表達(dá)方式，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和感悟。

③引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)特點，如“賦、比、興”等手法在《采薇》中的應(yīng)用，提升學(xué)生對詩歌結(jié)構(gòu)的鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計算機(jī)、筆記本電腦

-課程平臺：語文教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：古詩詞鑒賞教學(xué)視頻、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：PPT課件、古詩詞朗誦音頻、古代服飾圖片展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有聽說過古代的詩人呢？今天我們要學(xué)習(xí)一首古代詩歌《采薇》，看看古代詩人是如何用文字表達(dá)自己的情感的。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的古詩詞嗎？它們有哪些特點呢？今天我們要結(jié)合《采薇》這首詩，一起來探討古詩詞的魅力。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-首先，我會簡要介紹《采薇》的作者和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對這首詩有一個初步的了解。

-接著，我會逐句講解詩句的含義，幫助學(xué)生理解詩歌的主題思想。

-在講解過程中，我會結(jié)合詩句中的意象，如“薇”、“采采”等，引導(dǎo)學(xué)生體會古詩詞的韻味。

-舉例說明：

-為了讓學(xué)生更好地理解詩歌，我會選取一些與《采薇》相似的古代詩歌進(jìn)行對比分析，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)古詩詞的共同點和不同點。

-互動探究：

-我會提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？”、“你認(rèn)為詩中的‘薇’象征著什么？”等，讓學(xué)生在討論中深化對詩歌的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-我會讓學(xué)生分組朗讀《采薇》，注意詩句的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生在實踐中感受古詩詞的美。

-我會布置一些課后作業(yè)，如讓學(xué)生背誦《采薇》的部分詩句，或者創(chuàng)作一首類似的古詩詞。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生朗讀和創(chuàng)作過程中，我會及時給予指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的發(fā)音和用詞錯誤，確保他們能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：

-我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《采薇》這首詩的主題思想和藝術(shù)特點。

-拓展：

-我會鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)閱讀古詩詞，感受古代詩人的情感世界，并嘗試用自己的語言解讀詩歌。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-我會讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)《采薇》過程中的收獲和感受，同時總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-我會提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并為下一節(jié)課做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

在整個教學(xué)過程中，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和欣賞古詩詞。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代戰(zhàn)爭背景介紹：通過查閱相關(guān)資料，了解《采薇》所處的時代背景，特別是周代的戰(zhàn)爭狀況，幫助學(xué)生理解詩歌中的戰(zhàn)爭意象。

-古代勞動人民生活：介紹古代勞動人民的生活狀況，如采薇的勞動場景，讓學(xué)生感受古代勞動人民的辛勤與堅韌。

-古代詩歌鑒賞方法：介紹一些古詩詞鑒賞的基本方法，如意象分析、情感分析、修辭手法分析等，幫助學(xué)生提高古詩詞鑒賞能力。

-《詩經(jīng)》相關(guān)作品：推薦《詩經(jīng)》中的其他作品，如《關(guān)雎》、《桃夭》等，讓學(xué)生對比閱讀，加深對《采薇》的理解。

2.拓展建議：

-閱讀古代歷史書籍：鼓勵學(xué)生閱讀《史記》、《左傳》等古代歷史書籍，了解古代戰(zhàn)爭和社會生活，為理解《采薇》提供歷史背景。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與古代戰(zhàn)爭、勞動人民生活相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的體驗，加深對古代生活的認(rèn)識。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，特別是與古代戰(zhàn)爭、勞動人民生活相關(guān)的展覽，通過實物和場景的直觀感受，提升學(xué)習(xí)效果。

-創(chuàng)作古風(fēng)詩歌：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作古風(fēng)詩歌，模仿《采薇》的寫作風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和思想，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

-舉辦古詩詞朗誦會：組織學(xué)生舉辦古詩詞朗誦會，讓學(xué)生在朗誦中感受古詩詞的韻律美和情感表達(dá)，提升語言表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞能力。

-開展小組研究項目：讓學(xué)生分組研究《詩經(jīng)》或其他古代詩歌，通過合作學(xué)習(xí)，提高研究能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽講、是否能夠正確朗讀詩句等。

-評估學(xué)生的課堂紀(jì)律，如是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重同學(xué)和老師等。

-通過學(xué)生的眼神交流、表情變化等非言語行為，評價學(xué)生對知識的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有見地的觀點、是否能夠傾聽他人的意見等。

-檢查小組討論的成果，如是否能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討、是否能夠形成共識等。

-觀察學(xué)生在展示成果時的表達(dá)能力和自信心。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對《采薇》詩歌內(nèi)容的掌握程度，包括對詩句的理解、對詩歌主題的把握等。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生在哪些方面存在不足，如對某些生僻詞匯的理解、對詩歌意象的把握等。

-根據(jù)測試情況，調(diào)整教學(xué)策略，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、知識掌握等方面。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相指出優(yōu)點和不足，培養(yǎng)他們的批判性思維和同理心。

-教師對學(xué)生的自評和互評進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們正確認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀況。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予具體、積極的評價，如“你的朗讀很有感情”、“你的觀點很有創(chuàng)意”等。

-對于學(xué)生的不足之處，給予建設(shè)性的反饋，如“如果你能更加自信地表達(dá)，會更好”、“在理解詩句時，可以嘗試結(jié)合上下文”等。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助。

-在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，鼓勵他們熱愛文學(xué)，尊重傳統(tǒng)文化。

-通過評價與反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點兒感慨萬千。首先，我想說的是，課堂上的氛圍還是挺不錯的，學(xué)生們對《采薇》這首詩挺感興趣的，他們的小眼睛都亮晶晶的，這讓我挺高興的。

在教學(xué)方法上，我嘗試了幾個小技巧。比如，我讓同學(xué)們先自己讀一讀詩句，然后小組討論一下，這樣他們能更主動地去思考。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們在討論的時候，小手舉得老高，一個個都爭著要發(fā)言，課堂氣氛挺活躍的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些同學(xué)對詩句中的生僻字詞理解起來有點兒吃力，我在講解的時候，可能需要更加細(xì)致一些，用更簡單的話語來解釋。還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論的時候，表達(dá)自己的觀點不夠清晰，這可能是因為他們平時練習(xí)得不夠，所以我打算在接下來的教學(xué)中，多給他們一些表達(dá)的機(jī)會。

教學(xué)策略上，我覺得PPT的使用挺有幫助的，尤其是那些插圖和背景音樂，能讓學(xué)生更好地進(jìn)入詩歌的情境。但是，我也意識到，有時候我可能過于依賴PPT，有時候應(yīng)該更多地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和感受。

管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但是有時候還是會有學(xué)生分心，我需要更加靈活地處理這種情況，比如用一些小故事或者游戲來吸引他們的注意力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在討論時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們不太習(xí)慣在眾人面前表達(dá)自己。我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵他們，讓他們在小組合作中找到自信。

改進(jìn)措施方面，我打算在講解生僻字詞時，采用多種教學(xué)方法，比如通過實物展示、圖片解釋等，讓學(xué)生在直觀的感受中理解。同時，我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、詩歌接龍等，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。重點題型整理1.**詩句理解題**

-題型示例：請解釋《采薇》中“采采薇薇，采采鹿鳴”這兩句詩的含義。

-答案示例：這兩句詩的意思是采摘薇草，采摘薇草時聽到了鹿鳴的聲音。這里的“采采”形容采摘動作的頻繁，而“鹿鳴”則通過自然的聲音，營造出一種和諧寧靜的氣氛，也反映了詩人在戰(zhàn)亂中尋找片刻安寧的心情。

2.**詩歌意象分析題**

-題型示例：分析《采薇》中“采薇采薇，薇亦作止”中的“薇”所承載的意象。

-答案示例：“薇”在詩中既是詩人采摘的對象，也是戰(zhàn)爭環(huán)境的象征。它生長在荒野，代表著艱難困苦的生活環(huán)境，同時也象征著士兵們堅韌不拔的精神。

3.**情感分析題**

-題型示例：請描述《采薇》中詩人的情感變化。

-答案示例：詩人在《采薇》中情感豐富，從對戰(zhàn)爭環(huán)境的描繪到對士兵生活的同情，再到對和平生活的渴望。情感變化從沉重、憂慮到希望、期待，反映了詩人內(nèi)心深處的情感波動。

4.**詩歌結(jié)構(gòu)分析題**

-題型示例：簡述《采薇》的詩歌結(jié)構(gòu)。

-答案示例：《采薇》采用了