新疆吉木乃縣八年級(jí)歷史下冊(cè) 第4課 工業(yè)化的起步和人民代表大會(huì)制度的確立教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

新疆吉木乃縣八年級(jí)歷史下冊(cè)第4課工業(yè)化的起步和人民代表大會(huì)制度的確立教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，同學(xué)們！今天我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是《工業(yè)化的起步和人民代表大會(huì)制度的確立》。這節(jié)課可是咱們歷史下冊(cè)的重頭戲哦！我們先來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，然后再繼續(xù)深入。教材的章節(jié)是“第4課”，主要包括了新中國初期工業(yè)化建設(shè)的重要成就和人民代表大會(huì)制度的建立。

說到這里，我仿佛看到咱們班那位對(duì)歷史情有獨(dú)鐘的同學(xué)，正在翻看著課本，眼神里閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望。這節(jié)課，咱們要結(jié)合課本內(nèi)容，深入了解我國工業(yè)化起步的歷史背景和人民代表大會(huì)制度的確立過程。希望通過這節(jié)課，同學(xué)們能更加深刻地認(rèn)識(shí)到新中國成立的偉大意義，以及我們偉大祖國的偉大成就！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)工業(yè)化的起步和人民代表大會(huì)制度的確立，學(xué)生將提升對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義道路的理解，同時(shí)培養(yǎng)尊重民主法治、關(guān)注國家發(fā)展的意識(shí)。在課程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，為成為具有全球視野的現(xiàn)代公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解工業(yè)化起步的背景和意義，包括第一個(gè)五年計(jì)劃的實(shí)施和取得的成就，以及這一時(shí)期工業(yè)化對(duì)國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響。

②掌握人民代表大會(huì)制度的確立過程，包括第一屆全國人民代表大會(huì)的召開、憲法的內(nèi)容和意義，以及這一制度對(duì)新中國政治體制的奠定作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析工業(yè)化起步過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何通過政策調(diào)整和科技創(chuàng)新克服這些困難。

②理解人民代表大會(huì)制度的確立對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)政治生活的影響，以及這一制度如何體現(xiàn)了人民的主體地位和民主權(quán)利的保障。

③將歷史事件與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生思考工業(yè)化進(jìn)程和民主制度建設(shè)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和案例，講解工業(yè)化起步和人民代表大會(huì)制度確立的歷史背景和過程，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞工業(yè)化和民主制度的話題進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的關(guān)鍵因素和影響，提高學(xué)生的歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，直觀展示工業(yè)化成就和人民代表大會(huì)制度確立的歷史圖片和影像資料，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史檔案、紀(jì)錄片片段，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

3.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)第一個(gè)五年計(jì)劃的具體內(nèi)容和影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞工業(yè)化起步的背景和意義，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“第一個(gè)五年計(jì)劃中，哪些行業(yè)得到了重點(diǎn)發(fā)展？這些發(fā)展對(duì)中國的工業(yè)化進(jìn)程有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解工業(yè)化起步的基本概念和背景。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于新中國初期工業(yè)化建設(shè)的視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解第一個(gè)五年計(jì)劃的具體內(nèi)容和實(shí)施過程，結(jié)合歷史圖片和地圖，幫助學(xué)生理解地理分布和行業(yè)特點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析工業(yè)化起步中的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么選擇這些行業(yè)作為重點(diǎn)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和理解。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解工業(yè)化起步的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于人民代表大會(huì)制度確立的課后作業(yè)，如撰寫一篇短文，分析第一屆全國人民代表大會(huì)的意義。

提供拓展資源：提供與人民代表大會(huì)制度相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固對(duì)人民代表大會(huì)制度的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，深入研究人民代表大會(huì)制度的歷史和發(fā)展。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握情況**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述新中國初期工業(yè)化起步的歷史背景和意義，包括第一個(gè)五年計(jì)劃的主要內(nèi)容和實(shí)施效果。

-學(xué)生理解并掌握了人民代表大會(huì)制度的確立過程，包括第一屆全國人民代表大會(huì)的召開、憲法的內(nèi)容和意義，以及這一制度對(duì)新中國政治體制的奠定作用。

-學(xué)生能夠分析工業(yè)化起步過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何通過政策調(diào)整和科技創(chuàng)新克服這些困難。

-學(xué)生對(duì)人民代表大會(huì)制度的確立對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)政治生活的影響有了深入的認(rèn)識(shí)，理解了這一制度如何體現(xiàn)了人民的主體地位和民主權(quán)利的保障。

2.**思維能力提升**：

-學(xué)生通過分析歷史案例，提高了歷史分析能力，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題。

-學(xué)生在討論和角色扮演中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)了從不同角度看待歷史事件。

-學(xué)生在解決預(yù)習(xí)和作業(yè)中的問題時(shí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)工業(yè)化起步和人民代表大會(huì)制度確立的歷史，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)了為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的決心。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中，培養(yǎng)了尊重民主法治、關(guān)注國家發(fā)展的意識(shí)，提高了社會(huì)責(zé)任感。

4.**實(shí)踐應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，例如，通過分析現(xiàn)代工業(yè)化進(jìn)程，思考如何推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和課后拓展學(xué)習(xí)中，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)視野。

-學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方法，提高了解決問題的能力。七、板書設(shè)計(jì)①工業(yè)化的起步

-第一個(gè)五年計(jì)劃（1953-1957）

-重點(diǎn)行業(yè)：鋼鐵、機(jī)械制造、交通運(yùn)輸?shù)?/p>

-成就：工業(yè)基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，為現(xiàn)代化建設(shè)奠定基礎(chǔ)

-挑戰(zhàn)：技術(shù)落后，資金短缺，外部封鎖

②人民代表大會(huì)制度的確立

-第一屆全國人民代表大會(huì)（1954年）

-憲法：規(guī)定國家性質(zhì)、政權(quán)組織形式、公民權(quán)利和義務(wù)等

-意義：確立人民代表大會(huì)制度，保障人民當(dāng)家作主

③工業(yè)化與人民代表大會(huì)制度的關(guān)系

-工業(yè)化推動(dòng)人民代表大會(huì)制度的發(fā)展

-人民代表大會(huì)制度為工業(yè)化提供政治保障

-二者共同促進(jìn)新中國的發(fā)展與進(jìn)步八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問評(píng)價(jià)：

-在課堂講解過程中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，針對(duì)工業(yè)化起步的相關(guān)問題，如“第一個(gè)五年計(jì)劃的主要目標(biāo)是什么？”和“工業(yè)化的起步對(duì)中國社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”等，觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確回答。

-設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，如“你認(rèn)為當(dāng)時(shí)中國選擇哪些行業(yè)作為重點(diǎn)發(fā)展的理由是什么？”通過這些問題，評(píng)估學(xué)生的思辨能力和歷史觀。

b.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂活動(dòng)中，通過觀察學(xué)生的參與程度、小組討論的表現(xiàn)等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。例如，在小組討論中，關(guān)注學(xué)生是否積極參與、是否能夠有效溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-觀察學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，如是否能準(zhǔn)確填寫表格、繪制圖表等，以此來評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力。

c.測試評(píng)價(jià)：

-在課程結(jié)束后，通過小測驗(yàn)或隨堂測試來評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解程度。測試題目可以包括選擇題、填空題、簡答題和論述題等，以全面考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

d.反饋與調(diào)整：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤或不足，給予耐心的指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生及時(shí)改正。

-根據(jù)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，如針對(duì)學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上的理解困難，增加講解時(shí)間或采用不同的教學(xué)方法。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)內(nèi)容：

-布置與工業(yè)化起步和人民代表大會(huì)制度確立相關(guān)的作業(yè)，如撰寫小論文、制作歷史卡片、設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖等，以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)要求應(yīng)明確，確保學(xué)生能夠理解作業(yè)的目的和預(yù)期成果。

b.作業(yè)批改：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保評(píng)價(jià)的公正性和準(zhǔn)確性。批改時(shí)，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

-在批改過程