Unit 12 The five peas Let's learn more （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit12ThefivepeasLet'slearnmore（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要一起探索Unit12Thefivepeas這一單元，這是我們六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課本的精彩篇章。我們要深入挖掘“Let'slearnmore”這一環(huán)節(jié)，通過(guò)豐富的詞匯和生動(dòng)的語(yǔ)境，讓我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有趣和實(shí)用。想象一下，我們將在課堂上扮演各種角色，用英語(yǔ)展開(kāi)一場(chǎng)別開(kāi)生面的對(duì)話，是不是很興奮呢？??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境中詞匯的運(yùn)用，提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生在了解不同文化背景中的人物和故事時(shí)，增強(qiáng)跨文化交流的敏感性。

3.增進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析故事中的情節(jié)和角色，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入六年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)詞匯和基本語(yǔ)法有了初步的了解。他們能夠識(shí)別和運(yùn)用一些基礎(chǔ)詞匯，如描述人物、地點(diǎn)和動(dòng)作的詞匯，以及簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)。此外，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的閱讀理解，具備基本的閱讀策略。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持著較高的興趣，他們渴望通過(guò)學(xué)習(xí)新的詞匯和語(yǔ)法來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。學(xué)生的能力在逐漸增強(qiáng)，他們能夠參與較為復(fù)雜的語(yǔ)言活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則偏好通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)Unit12Thefivepeas時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法點(diǎn)，如被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用。

-詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。

-在閱讀理解上，可能難以把握故事情節(jié)和人物關(guān)系的微妙變化。

-在口語(yǔ)表達(dá)中，可能缺乏足夠的自信和流暢度。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹С趾途毩?xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線詞典

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)微信群

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物卡片）、PPT演示文稿、白板或電子白板、錄音設(shè)備、投影儀教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，預(yù)習(xí)《Thefivepeas》這一故事，要求學(xué)生閱讀故事梗概，并找出故事中的人物和主要事件。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞故事主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提出問(wèn)題：“如果你是故事中的豌豆，你會(huì)選擇留在罐子里還是跳出罐子？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或討論小組的在線交流，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀故事梗概，理解故事背景和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示故事中的圖片或視頻，引出《Thefivepeas》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，展示故事中的豌豆形象，引導(dǎo)學(xué)生回憶故事內(nèi)容。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的主要情節(jié)和人物發(fā)展，幫助學(xué)生理解故事主題。

例如，講解豌豆勇敢跳出罐子的情節(jié)，探討勇敢和冒險(xiǎn)的意義。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事中的價(jià)值觀。

例如，讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行情景模擬，體驗(yàn)不同角色的情感。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，學(xué)生對(duì)于故事中的道德寓意有疑問(wèn)時(shí)，老師可以提供相應(yīng)的解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事中的價(jià)值觀。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事中的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事中的價(jià)值觀。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《Thefivepeas》這一故事，布置適量的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇讀后感或繪制故事情節(jié)圖。

-提供拓展資源：提供與故事相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦一些關(guān)于勇氣和冒險(xiǎn)的英文書(shū)籍，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，對(duì)學(xué)生的讀后感進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，思考自己在閱讀故事過(guò)程中的收獲和不足，提出如何提高閱讀理解能力的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

通過(guò)上述教學(xué)實(shí)施過(guò)程，本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主題，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)化故事中的價(jià)值觀，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終目標(biāo)，以下是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)《Unit12Thefivepeas》這一單元后的預(yù)期效果的分析：

1.**語(yǔ)言技能的提升**：

-**聽(tīng)**：學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力材料，如故事錄音、角色扮演等，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的敏感度，增強(qiáng)聽(tīng)力理解能力。

-**說(shuō)**：學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后練習(xí)中，能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和表達(dá)，提高口語(yǔ)交流能力。

-**讀**：學(xué)生通過(guò)閱讀故事，能夠提高閱讀速度和理解能力，學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息。

-**寫(xiě)**：學(xué)生在完成寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)讀后感、續(xù)寫(xiě)故事等，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法，提高書(shū)面表達(dá)能力。

2.**詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的掌握**：

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用故事中出現(xiàn)的生詞，如“peas”、“pot”、“jump”等，并能在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用故事中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般過(guò)去時(shí)、條件句等，提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。

3.**文化意識(shí)的增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)故事，了解不同文化背景下的人物性格和價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到故事中反映的道德觀念和人生哲理，如勇敢、堅(jiān)持、友誼等，并將其內(nèi)化為自己的價(jià)值觀。

4.**思維能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物關(guān)系時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維，嘗試不同的方法和途徑。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的提升**：

-學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課后拓展等活動(dòng)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和探究，提高自我管理能力。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館等渠道，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

6.**情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在閱讀故事的過(guò)程中，能夠體會(huì)到故事中人物的喜怒哀樂(lè)，培養(yǎng)同理心和情感共鳴。

-學(xué)生能夠從故事中汲取正能量，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度。

7.**合作能力的提高**：

-學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)，提高溝通能力。

8.**問(wèn)題解決能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠積極尋求解決方案，提高問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生能夠從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完啦，讓我來(lái)好好梳理一下這節(jié)課的得與失吧。

首先，我得說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法。咱們這節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演和互動(dòng)問(wèn)答。我覺(jué)得這些方法還是挺有效的，因?yàn)樗鼈兡茏寣W(xué)生更積極地參與到課堂中來(lái)。比如說(shuō)，在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們一個(gè)個(gè)都像小演員似的，不僅用英語(yǔ)說(shuō)了很多，還表演得有模有樣。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些學(xué)生不太敢于開(kāi)口，可能是擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)被笑話。這讓我意識(shí)到，以后在課堂上，我得更加鼓勵(lì)那些不太自信的學(xué)生，給他們更多展示自己的機(jī)會(huì)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂管理。我盡量讓課堂氛圍輕松愉快，但是也有點(diǎn)失控的時(shí)候。比如說(shuō)，在討論環(huán)節(jié)，有的小組討論得太過(guò)熱烈，差點(diǎn)影響到其他小組。我得承認(rèn)，我在管理課堂紀(jì)律上還有待提高。以后，我得提前制定一些明確的規(guī)則，比如規(guī)定討論時(shí)間、討論內(nèi)容等，讓大家都能有序參與。

至于教學(xué)策略，我覺(jué)得咱們這節(jié)課還是挺成功的。我通過(guò)故事引入，讓學(xué)生在輕松的氛圍中接觸新知識(shí)。比如，《Thefivepeas》這個(gè)故事，不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了新詞匯，還讓他們明白了勇敢和堅(jiān)持的重要性。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是故事中的語(yǔ)法點(diǎn)有些復(fù)雜，比如過(guò)去進(jìn)行時(shí)和條件句，孩子們掌握起來(lái)有點(diǎn)吃力。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給他們足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。所以，我得在今后的教學(xué)中，更加注重語(yǔ)法點(diǎn)的練習(xí)和鞏固。

說(shuō)到學(xué)生的收獲，我覺(jué)得他們?cè)谶@節(jié)課上進(jìn)步還是挺大的。首先，他們的詞匯量明顯增加了，比如“peas”、“pot”、“jump”這些詞，現(xiàn)在孩子們都能熟練使用。其次，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力也有所提高，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和表達(dá)。最后，他們的情感態(tài)度也變得更加積極，能夠從故事中感受到勇氣和堅(jiān)持的力量。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如說(shuō)，我在講解語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，可能講得不夠清晰，導(dǎo)致有些學(xué)生理解起來(lái)有困難。另外，課堂上的互動(dòng)可能還不夠充分，有些學(xué)生參與度不高。針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，改進(jìn)我的教學(xué)方法，比如使用更多的教學(xué)輔助工具，如圖表、圖片等，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)法點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物：Pea,Prince,Princess,Dragon

-情節(jié)：Pea的冒險(xiǎn)，Dragon的考驗(yàn)，Pea的勝利

-價(jià)值觀：勇敢、堅(jiān)持、智慧

②關(guān)鍵詞匯：

-pea

-pot

-jump

-dragon

-princess

-prince

-adventure

-courage

-wisdom

③重點(diǎn)句型：

-Thepeajumpedoutofthepot.

-Thedragontestedthepea.

-Thepeaprovedtobebraveandwise.

-Theprinceandprincesswereveryhappy.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固《Unit12Thefivepeas》這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，以下是布置的作業(yè)：

1.**閱讀理解**：

-學(xué)生需要閱讀《Thefivepeas》的完整故事，并完成以下問(wèn)題：

-故事中主要發(fā)生了哪些事情？

-你認(rèn)為Pea為什么能夠成功跳出罐子？

-故事給你帶來(lái)了哪些啟示？

2.**詞匯練習(xí)**：

-學(xué)生需要將故事中的新詞匯列出來(lái)，并造句，例如：

-brave(勇敢的)：Heisabraveman.

-wise(聰明的)：Sheisverywise.

3.**語(yǔ)法應(yīng)用**：

-學(xué)生需要用一般過(guò)去時(shí)描述故事中的事件，例如：

-Thepeajumpedoutofthepot.

-Thedragontestedthepea.

4.**創(chuàng)意寫(xiě)作**：

-學(xué)生需要根據(jù)故事情節(jié)，續(xù)寫(xiě)故事結(jié)局，或者想象Pea在跳出罐子后的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

5.**口語(yǔ)練習(xí)**：

-學(xué)生需要與家長(zhǎng)或同伴進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的對(duì)話。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時(shí)批改**：

-在學(xué)生完成作業(yè)后，我將盡快進(jìn)行批改，確保他們能夠及時(shí)收到反饋。

2.**具體評(píng)價(jià)**：

-在批改作業(yè)時(shí)，我將