《第一單元 唱歌 小螞蟻》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年小學(xué)音樂人教版一年級(jí)下冊(cè)

《第一單元唱歌小螞蟻》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年小學(xué)音樂人教版一年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第一單元唱歌小螞蟻》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年小學(xué)音樂人教版一年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《第一單元唱歌小螞蟻》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《第一單元唱歌小螞蟻》的音樂課堂啦！????在這個(gè)充滿樂趣的課時(shí)里，我們將一起學(xué)習(xí)一首歡快的小螞蟻歌曲，感受音樂的魅力，培養(yǎng)我們的節(jié)奏感和合作精神。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起跳進(jìn)音樂的世界，開啟美好的學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生在音樂方面可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律，但他們對(duì)音樂的理解還比較基礎(chǔ)。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了唱一些簡(jiǎn)單的兒歌，對(duì)音樂的基本概念如節(jié)奏、旋律有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，他們對(duì)唱歌活動(dòng)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，能夠較快地學(xué)會(huì)新的歌曲。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過聽覺和視覺的結(jié)合來學(xué)習(xí)，比如通過觀看老師的示范和跟隨音樂節(jié)奏來學(xué)習(xí)歌曲。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級(jí)的學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到節(jié)奏感不強(qiáng)、音準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確的問題。此外，由于他們年齡較小，可能在集體活動(dòng)中缺乏合作意識(shí)，難以協(xié)調(diào)自己的聲音與其他同學(xué)的聲音。因此，教學(xué)中需要注重培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，提高音準(zhǔn)，并通過互動(dòng)游戲等方式增強(qiáng)他們的合作能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：我將采用互動(dòng)式教學(xué)，結(jié)合講授和游戲化學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)通過生動(dòng)的語言和肢體動(dòng)作來講解音樂知識(shí)，同時(shí)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

2.教學(xué)活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)“小螞蟻搬家”角色扮演游戲，讓學(xué)生通過模仿小螞蟻的動(dòng)作來感受節(jié)奏，并通過小組合作完成歌曲的演唱。此外，我還將組織“節(jié)奏接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固節(jié)奏感。

3.教學(xué)媒體使用：我將利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如電腦、音響和投影儀，播放歌曲示范和節(jié)奏練習(xí)視頻，幫助學(xué)生直觀地理解和模仿。同時(shí)，使用彩色卡片和手偶等教具，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)用生動(dòng)的語言引入主題：“小朋友們，你們知道小螞蟻嗎？它們是如何搬家的呢？”接著，我會(huì)播放一段小螞蟻搬家的動(dòng)畫片段，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。隨后，我會(huì)提問：“你們覺得小螞蟻搬家時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？它們的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？”以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，為接下來的歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。（用時(shí)：5分鐘）

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講解歌曲背景：我會(huì)簡(jiǎn)要介紹《小螞蟻》這首歌曲的來源和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解歌曲背后的故事，增強(qiáng)他們對(duì)歌曲的認(rèn)同感。（用時(shí)：2分鐘）

（2）教授歌曲旋律：我會(huì)用鋼琴伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱歌曲。在教授過程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)每個(gè)音符的音高和節(jié)奏，讓學(xué)生通過聽覺和視覺的結(jié)合來掌握旋律。（用時(shí)：5分鐘）

（3）講解節(jié)奏感：我會(huì)通過展示小螞蟻搬家的動(dòng)作，讓學(xué)生感受節(jié)奏感，并教授一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)，如“拍手、跺腳”等，幫助學(xué)生建立節(jié)奏感。（用時(shí)：5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）角色扮演：我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們模仿小螞蟻搬家的動(dòng)作，并在小組內(nèi)進(jìn)行歌曲演唱。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)踐中體會(huì)歌曲的節(jié)奏和情感。（用時(shí)：10分鐘）

（2）節(jié)奏接龍：我會(huì)組織一個(gè)“節(jié)奏接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固節(jié)奏感。每個(gè)學(xué)生都要在聽到前一個(gè)學(xué)生的節(jié)奏后，迅速做出相應(yīng)的動(dòng)作。（用時(shí)：5分鐘）

（3）創(chuàng)作動(dòng)作：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)作一些與歌曲相符的動(dòng)作，如模仿小螞蟻爬行、搬運(yùn)食物等。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，將音樂與動(dòng)作相結(jié)合。（用時(shí)：10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論歌曲主題：我會(huì)讓學(xué)生討論《小螞蟻》這首歌曲的主題，如團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤勞肯干等，并分享自己的理解。（舉例回答：學(xué)生A認(rèn)為歌曲表達(dá)了小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)生B覺得歌曲告訴我們勤勞肯干的重要性。）

（2）討論歌曲情感：我會(huì)讓學(xué)生討論歌曲傳達(dá)的情感，如快樂、自信等，并分享自己的感受。（舉例回答：學(xué)生C覺得歌曲讓人感到快樂，學(xué)生D認(rèn)為歌曲讓人充滿自信。）

（3）討論學(xué)習(xí)方法：我會(huì)讓學(xué)生討論在課堂上學(xué)習(xí)歌曲的方法，如模仿、合作等，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)。（舉例回答：學(xué)生E認(rèn)為模仿是學(xué)習(xí)歌曲的好方法，學(xué)生F覺得合作可以讓學(xué)習(xí)更加有趣。）

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：在課堂的最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲旋律、節(jié)奏感、歌曲主題等。我會(huì)讓學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嚓P(guān)注音樂，感受音樂的魅力。同時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤勞肯干等價(jià)值觀，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的品質(zhì)。（用時(shí)：5分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**音樂知識(shí)與技能的提升**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《小螞蟻》這首歌曲，能夠更好地理解歌曲的基本結(jié)構(gòu)，包括旋律、節(jié)奏和歌詞。

-學(xué)生能夠識(shí)別和模仿歌曲中的節(jié)奏型，如拍手、跺腳等，提高了他們的節(jié)奏感。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過音樂符號(hào)來理解音符的時(shí)值和節(jié)奏，為今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的音樂知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

2.**情感與態(tài)度的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在演唱《小螞蟻》的過程中，感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)了集體主義精神。

-通過角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到了音樂帶來的快樂，增強(qiáng)了他們對(duì)音樂的興趣和熱愛。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，提升了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.**實(shí)踐能力的發(fā)展**：

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演和創(chuàng)作動(dòng)作，將音樂與動(dòng)作相結(jié)合，提高了他們的實(shí)踐操作能力。

-在“節(jié)奏接龍”游戲中，學(xué)生不僅要聽清節(jié)奏，還要迅速做出反應(yīng)，這鍛煉了他們的反應(yīng)速度和聽覺感知能力。

-通過創(chuàng)作動(dòng)作，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，將音樂轉(zhuǎn)化為具體的動(dòng)作，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

4.**審美觀念的形成**：

-學(xué)生在欣賞《小螞蟻》這首歌曲的過程中，學(xué)會(huì)了從音樂的角度欣賞美，培養(yǎng)了他們的審美觀念。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲的背景故事，了解了音樂的文化內(nèi)涵，擴(kuò)展了他們的知識(shí)面。

-學(xué)生在參與音樂活動(dòng)后，能夠更加積極地參與到藝術(shù)創(chuàng)作中，提升了他們的審美情趣。

5.**學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成**：

-學(xué)生在課堂上通過反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-通過小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，養(yǎng)成了良好的團(tuán)隊(duì)合作習(xí)慣。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的《小螞蟻》歌曲和相關(guān)音樂知識(shí)，以下是我布置的作業(yè)：

1.**家庭練習(xí)**：

-學(xué)生需要在家長(zhǎng)的陪伴下，在家中練習(xí)演唱《小螞蟻》這首歌曲。家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠在家里也能保持良好的練習(xí)習(xí)慣。

-作業(yè)要求：學(xué)生至少練習(xí)三次，每次練習(xí)后家長(zhǎng)可以在作業(yè)本上簽字確認(rèn)。

2.**節(jié)奏創(chuàng)作**：

-學(xué)生需要根據(jù)《小螞蟻》的旋律，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。這個(gè)節(jié)奏型可以是拍手、跺腳或者用其他物品敲擊出聲。

-作業(yè)要求：學(xué)生將創(chuàng)作的節(jié)奏型記錄在作業(yè)本上，并附上簡(jiǎn)短的說明，解釋節(jié)奏型的靈感來源。

3.**角色扮演**：

-學(xué)生需要在家中嘗試扮演小螞蟻的角色，并用歌聲和動(dòng)作來表現(xiàn)小螞蟻搬家的場(chǎng)景。

-作業(yè)要求：學(xué)生可以錄制一段視頻，展示他們的角色扮演，并上傳到班級(jí)微信群或作業(yè)平臺(tái)上。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時(shí)批改**：

-我會(huì)在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保反饋的及時(shí)性。

-批改時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的演唱技巧、節(jié)奏掌握和創(chuàng)意表現(xiàn)。

2.**具體反饋**：

-對(duì)于演唱技巧，我會(huì)指出學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏是否準(zhǔn)確，并提供改進(jìn)的建議。

-對(duì)于節(jié)奏創(chuàng)作，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和節(jié)奏型是否豐富，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮想象力。

-對(duì)于角色扮演，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)意，鼓勵(lì)他們?cè)谖磥淼木毩?xí)中更加投入。

3.**個(gè)別指導(dǎo)**：

-對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-對(duì)于作業(yè)中存在問題的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們找到問題的根源，并提供針對(duì)性的解決方案。

4.**家校合作**：

-我會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的練習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。

-家長(zhǎng)反饋的練習(xí)情況將作為我反饋的一部分，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**互動(dòng)式教學(xué)法的運(yùn)用**：

-在本節(jié)課中，我嘗試了互動(dòng)式教學(xué)法，通過游戲和角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.**多媒體教學(xué)的融合**：

-我利用多媒體設(shè)備播放動(dòng)畫和音樂，幫助學(xué)生直觀地理解歌曲和節(jié)奏。這種融合傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)的做法，使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣，也提高了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不足**：

-在角色扮演和討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，沒有積極參與到活動(dòng)中。這可能是由于他們的自信心不足或者對(duì)音樂的興趣不高。

2.**教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一**：

-評(píng)價(jià)主要集中在學(xué)生的演唱技巧和節(jié)奏感上，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和合作能力的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式可能限制了學(xué)生的全面發(fā)展。

3.**家校溝通不夠**：

-在布置作業(yè)和反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)家校溝通的頻率和深度還不夠，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)參與度有待提高。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提高學(xué)生參與度**：

-在未來的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與。例如，可以