10 我們當?shù)氐娘L俗（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊

10我們當?shù)氐娘L俗（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10我們當?shù)氐娘L俗（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進“我們當?shù)氐娘L俗”這一課。首先，我會用生動的語言和豐富的圖片，帶領大家領略我們家鄉(xiāng)的獨特魅力。接著，我們會通過小組討論、角色扮演等方式，深入了解當?shù)氐娘L俗習慣。最后，我會鼓勵大家發(fā)揮創(chuàng)意，用繪畫、寫作等形式，表達自己對家鄉(xiāng)風俗的熱愛。讓我們一起在輕松愉快的氛圍中，感受家鄉(xiāng)文化的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識，提升他們的社會參與能力和實踐創(chuàng)新能力。通過學習當?shù)仫L俗，學生能夠增強對傳統(tǒng)文化的認同感，學會尊重和理解不同文化的多樣性，同時，通過實踐活動，鍛煉學生的團隊合作和表達溝通能力，培養(yǎng)他們成為具有社會責任感和創(chuàng)新精神的新時代少年。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠準確描述當?shù)仫L俗的特點和內涵。

2.學生能夠理解風俗習慣背后的文化意義和歷史價值。

難點：

1.學生對當?shù)仫L俗的了解有限，難以準確把握其文化內涵。

2.學生在表達自己對風俗的理解時，可能缺乏創(chuàng)新性和深度。

解決辦法：

1.通過實地考察、訪談當?shù)鼐用竦确绞?，豐富學生對當?shù)仫L俗的了解。

2.引導學生進行小組討論，鼓勵他們從不同角度分析風俗習慣，培養(yǎng)批判性思維。

3.設計開放性的問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，引導他們用多種方式表達對風俗的理解。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、數(shù)碼相機、錄音筆

-課程平臺：班級微信群、學校網絡教學平臺

-信息化資源：當?shù)仫L俗圖片庫、視頻資料、相關文化背景資料

-教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、現(xiàn)場采訪教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些獨特的風俗習慣嗎？今天，我們就來探索一下我們身邊的這些文化瑰寶。（展示一張家鄉(xiāng)風土人情的圖片）

-回顧舊知：還記得我們之前學習過哪些有關文化的知識嗎？比如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術等。今天，我們將把這些知識與我們家鄉(xiāng)的風俗相結合。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會為大家詳細介紹我們當?shù)氐囊恍﹤鹘y(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)等，以及與之相關的風俗習慣。

-舉例說明：通過展示一些圖片和視頻，讓大家更直觀地了解這些風俗習慣的具體內容。

-互動探究：接下來，我將提出一些問題，請大家思考并討論。例如，這些風俗習慣背后有哪些故事？它們對我們有什么意義？

3.小組活動（約15分鐘）

-分組討論：將同學們分成若干小組，每組選擇一個當?shù)仫L俗習慣進行深入研究。要求同學們通過查閱資料、訪談等方式，了解該風俗的起源、發(fā)展、意義等。

-角色扮演：每組選擇一位同學扮演當?shù)仫L俗中的角色，向大家展示該風俗的具體內容。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：請同學們結合所學知識，用繪畫、寫作等形式，表達自己對家鄉(xiāng)風俗的理解和熱愛。

-教師指導：在學生創(chuàng)作過程中，我會及時給予他們指導和幫助，確保他們能夠順利完成作品。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：通過本節(jié)課的學習，大家對我們家鄉(xiāng)的風俗有了更深入的了解。希望大家能夠珍惜和傳承這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

-反思：請同學們思考一下，我們如何將所學知識運用到實際生活中，弘揚家鄉(xiāng)文化？

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-請同學們回家后，與家人分享今天所學內容，并鼓勵他們一起參與家鄉(xiāng)風俗的傳承和保護。

在整個教學過程中，我將采用多種教學手段，如圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，我會關注每個學生的學習情況，確保他們能夠充分理解和掌握本節(jié)課的知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-當?shù)貧v史文獻：收集與當?shù)仫L俗習慣相關的歷史文獻，如地方志、家譜、歷史記載等，這些資料可以幫助學生深入了解風俗的起源和發(fā)展。

-當?shù)孛袼讓＜以L談：邀請當?shù)孛袼讓＜疫M行講座或訪談，讓學生直接了解風俗背后的故事和傳統(tǒng)。

-地方文化展覽：組織學生參觀當?shù)氐奈幕褂[，如民間工藝品展覽、傳統(tǒng)服飾展示等，通過實物來感受文化的魅力。

-鄉(xiāng)村體驗活動：組織學生參與鄉(xiāng)村體驗活動，如采摘、制作傳統(tǒng)手工藝品等，讓學生親身體驗當?shù)氐娘L俗習慣。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀有關當?shù)貧v史的書籍，如《地方民俗志》、《民間故事集》等，通過閱讀豐富知識儲備。

-視頻資料：推薦學生觀看與當?shù)仫L俗相關的紀錄片或專題片，如介紹當?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日的來歷和習俗的紀錄片。

-小組研究：讓學生分組進行民俗文化研究，每組選取一個特定的風俗習慣，進行深入研究，撰寫研究報告。

-個人實踐：鼓勵學生利用假期或周末時間，參與社區(qū)文化活動，如傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒印⒚袼妆硌莸?，親身體驗民俗文化的魅力。

-家校合作：家長可以參與學校的民俗文化活動，與學生一起學習，增進對家鄉(xiāng)文化的了解和認同。

-社區(qū)調研：組織學生進行社區(qū)調研，了解當?shù)鼐用駥γ袼孜幕膽B(tài)度和認知，收集第一手資料。

-創(chuàng)意表達：引導學生將所學知識與個人創(chuàng)意結合，創(chuàng)作文學作品、音樂、繪畫等藝術作品，以獨特的視角展現(xiàn)當?shù)仫L俗。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我將通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解當?shù)仫L俗的起源時，我會提問：“同學們，你們知道我們春節(jié)貼春聯(lián)的習俗是從什么時候開始的嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對這一知識點的掌握情況。

-觀察：我會注意觀察學生在課堂上的參與度、互動情況和情緒變化。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生是否積極參與、是否能夠提出有建設性的意見。

-測試：在課程結束后，我會設計一些小測驗，如填空題、選擇題等，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試結果將作為課堂評價的重要依據。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改，確保每個學生的作業(yè)都得到及時的反饋。我會關注學生的創(chuàng)意表達、對知識點的理解和應用能力。

-點評與反饋：在批改作業(yè)的同時，我會給予學生具體的點評和建議。例如，對于一篇關于當?shù)仫L俗的作文，我會指出其優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-及時反饋：我會確保學生在完成作業(yè)后能夠及時收到反饋。這種及時的反饋有助于學生了解自己的學習狀況，調整學習方法。

-鼓勵與激勵：在評價過程中，我會注重鼓勵和激勵學生。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和獎勵；對于進步明顯的學生，我會給予肯定和鼓勵。

-家校溝通：我會與家長保持溝通，及時向家長反饋學生的學習情況，共同關注學生的成長。

3.綜合評價：

-綜合考慮學生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課后拓展活動的參與度，進行全面評價。

-評價結果將作為學生學期末綜合評價的一部分，對學生的全面發(fā)展起到指導作用。

-評價過程中，我會尊重學生的個體差異，關注每個學生的成長需求，提供個性化的指導和建議。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們圍繞“我們當?shù)氐娘L俗”這一主題展開，孩子們表現(xiàn)得非常積極。在反思和總結的過程中，我想從以下幾個方面來談談我的感受。

首先，教學方法上，我嘗試了多種教學手段，如圖片展示、視頻播放、小組討論等，這些方法都得到了孩子們的積極響應。我發(fā)現(xiàn)，當教學內容與學生的生活實際相結合時，他們的學習興趣會更加濃厚。例如，在講解春節(jié)貼春聯(lián)的習俗時，我展示了家鄉(xiāng)的春聯(lián)圖片，孩子們立刻就興奮起來，紛紛分享自己家中貼春聯(lián)的故事。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個別學生參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，設計更具吸引力和參與性的活動，讓每個學生都能找到自己的學習節(jié)奏。

在教學策略上，我注重了啟發(fā)式教學，鼓勵學生提出問題、思考問題。例如，在介紹端午節(jié)習俗時，我提出了“為什么端午節(jié)要賽龍舟？”的問題，引導學生思考這一習俗背后的文化內涵。這種教學方式不僅提高了學生的思維能力，也讓他們更加主動地參與到課堂活動中來。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法，如設立“課堂小主人”，讓同學們輪流負責課堂紀律。這種方法在一定程度上提高了學生的自我管理能力，但也出現(xiàn)了一些意想不到的情況，比如有的“小主人”過于嚴格，導致課堂氣氛緊張。這說明在課堂管理上，我還需要更加靈活和細致。

至于教學效果，我認為是積極的。學生們不僅對當?shù)氐娘L俗有了更深入的了解，而且他們的文化認同感和自豪感也得到了提升。在情感態(tài)度方面，學生們對家鄉(xiāng)文化產生了濃厚的興趣，這種興趣將有助于他們未來對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對某些風俗習慣的理解還不夠深入，這可能是因為他們的生活經驗有限。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中增加實踐活動，如組織學生參觀民俗博物館、參與傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，讓學生在實踐中學習，加深理解。內容邏輯關系①本節(jié)課的重點知識點：

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