《制作小掛鉤》教學設計-2023-2024學年科學一年級下冊青島版

《制作小掛鉤》教學設計-2023-2024學年科學一年級下冊青島版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析同學們，今天我們要一起探索的科學小世界可真有趣?。　吨谱餍煦^》這一課，可是青島版一年級下冊科學教材中的精華部分哦。我們要利用身邊簡單的材料，親手制作一個實用的小掛鉤。這節(jié)課，不僅能夠讓我們學到一些簡單的物理知識，還能鍛煉我們的動手能力呢！相信大家一定迫不及待想要大顯身手了吧？????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)以下學科核心素養(yǎng)：

1.創(chuàng)造力：通過設計和制作小掛鉤的過程，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力。

2.實踐能力：通過親自動手操作，讓學生體驗科學原理在實際生活中的應用，增強實踐操作技能。

3.嚴謹態(tài)度：引導學生學會觀察、思考和總結，培養(yǎng)細致、嚴謹?shù)目茖W探究精神。

4.團隊合作：在小組活動中，培養(yǎng)學生的溝通與協(xié)作能力，提高合作解決問題的意識。學情分析同學們，我們一年級的小朋友們已經接觸了基礎的自然科學知識，對周圍的世界充滿了好奇。在這個階段，你們對動手操作的活動特別感興趣，喜歡通過實際操作來學習新知識。在知識層面，大家對基本的物理現(xiàn)象有所了解，比如重力和平衡，這些都是我們今天制作小掛鉤的基礎。

從能力上看，你們的動手能力正在逐步提高，但精細動作的協(xié)調性和持久性還有待加強。在素質方面，你們的學習積極性高，但自我管理能力相對較弱，容易受到外界干擾。在行為習慣上，你們通常能夠遵守課堂紀律，但在小組合作時，有時會存在溝通不暢的問題。

這些特點對我們今天的學習有著直接的影響。首先，我們要確保教學活動能夠吸引你們的注意力，同時也要考慮到你們在精細操作上的挑戰(zhàn)，設計簡單易行的制作步驟。其次，在小組合作中，我會引導你們學會傾聽和表達，培養(yǎng)良好的溝通習慣。最后，通過小掛鉤的制作，我們不僅能夠鞏固物理知識，還能鍛煉你們的耐心和團隊協(xié)作精神。讓我們一起期待在今天的課堂上，大家能夠有所收獲，快樂成長！??????????????教學資源-軟硬件資源：彩色紙張、剪刀、膠水、螺絲釘、錘子、小木塊

-課程平臺：實物教學演示臺

-信息化資源：多媒體課件（展示小掛鉤制作步驟和物理原理）

-教學手段：實物展示、小組合作、示范教學、互動問答教學過程一、導入新課

同學們，早上好！今天我們要一起學習的是《制作小掛鉤》這一課。你們有沒有想過，家里的物品是如何被掛在墻上的呢？今天，我們就來親手制作一個小掛鉤，看看它是怎么工作的。準備好了嗎？讓我們一起開始吧！

二、新課導入

1.**展示實物**：首先，我會展示一個制作好的小掛鉤，讓大家直觀地看到它的樣子和用途。我會問：“同學們，你們知道這個掛鉤是怎么制作的嗎？它有什么作用呢？”

2.**激發(fā)興趣**：接下來，我會通過提問的方式激發(fā)學生的學習興趣，比如：“你們有沒有想過，為什么掛鉤可以掛住東西？它背后的科學原理是什么呢？”

三、新課講授

1.**物理原理講解**：

-我會簡單介紹掛鉤的工作原理，比如：“掛鉤能夠掛住東西，是因為它利用了物理中的杠桿原理。當我們在掛鉤上掛上重物時，掛鉤的支點、動力臂和阻力臂之間會形成一個平衡。”

2.**材料介紹**：

-接著，我會介紹制作小掛鉤所需的材料，包括彩色紙張、剪刀、膠水、螺絲釘、錘子和小木塊。我會強調：“這些材料都是我們生活中常見的，我們可以從家里找一找，或者向老師借?！?/p>

3.**制作步驟演示**：

-我會親自演示如何制作小掛鉤，包括剪裁紙張、制作掛鉤形狀、固定螺絲釘?shù)炔襟E。我會邊演示邊講解：“首先，我們要將彩色紙張剪成一定的形狀，然后……”

四、學生實踐

1.**分組合作**：我會將學生分成小組，每組發(fā)放制作小掛鉤的材料。我會說：“現(xiàn)在，請大家和你的小組成員一起合作，按照老師剛才演示的步驟，制作一個小掛鉤?！?/p>

2.**指導與幫助**：在學生制作過程中，我會巡回指導，解答他們的問題，確保每個人都能順利完成制作。

3.**互動交流**：我會鼓勵學生在小組內交流制作心得，分享自己的創(chuàng)意和改進之處。

五、總結與反思

1.**成果展示**：完成制作后，我會邀請每個小組展示自己的小掛鉤，并分享制作過程中的收獲和體會。

2.**總結**：我會總結本節(jié)課的重點內容，包括掛鉤的制作步驟、物理原理等。我會說：“今天，我們通過親手制作小掛鉤，不僅學會了制作方法，還了解了杠桿原理。這是一個很有趣的過程，希望大家在以后的學習中，也能保持這種好奇心和動手能力?！?/p>

3.**反思**：最后，我會引導學生反思：“在制作小掛鉤的過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？你們覺得這次活動對你們有什么意義？”

六、作業(yè)布置

1.**鞏固練習**：我會布置一些鞏固練習，比如：“請同學們回家后，嘗試用不同的材料制作一個小掛鉤，并記錄下制作過程。”

2.**拓展延伸**：我也會鼓勵學生進行拓展延伸，比如：“你們可以思考一下，除了掛鉤，還有哪些物品是利用杠桿原理工作的？”教學資源拓展1.拓展資源：

-杠桿原理的日常應用：介紹杠桿原理在日常生活中的廣泛應用，如剪刀、鉗子、開瓶器等工具的工作原理。

-材料科學：探討不同材料的特性和在制作掛鉤中的應用，如紙張、木材、塑料等。

-結構設計：分析小掛鉤的結構設計，包括支點、動力臂和阻力臂的位置和長度對掛鉤效能的影響。

2.拓展建議：

-家庭實驗：鼓勵學生在家里進行杠桿原理的實驗，如使用不同的工具比較它們的杠桿效率。

-小組項目：組織學生進行小組項目，設計并制作不同類型的小掛鉤，以展示對杠桿原理的理解。

-觀察日記：引導學生記錄一周內看到的應用杠桿原理的物品，并分析其工作原理。

-創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一個能夠掛重物的獨特掛鉤，并解釋其設計思路。

-科學探究：讓學生調查不同材料的強度和重量，以確定哪種材料最適合制作掛鉤。

-社會實踐：組織學生參觀當?shù)氐闹圃鞓I(yè)或手工藝工作室，了解實際生產過程中杠桿原理的應用。

-互動游戲：設計一個關于杠桿原理的互動游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

-研究報告：要求學生就杠桿原理在歷史中的應用進行調查研究，撰寫研究報告。

-演示活動：舉辦一個展示學生制作的小掛鉤和杠桿原理應用的演示活動，讓學生向其他同學和家長展示他們的成果。教學反思與改進教學反思與改進

回顧《制作小掛鉤》這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，盡管孩子們對動手制作很感興趣，但在實際操作中，他們的精細動作協(xié)調能力還有待提高。有些學生剪裁紙張時不夠準確，粘貼時膠水使用不當，導致掛鉤的結構不夠穩(wěn)固。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更細致地指導學生進行手工操作，比如提供一些簡單的技巧和步驟圖，幫助他們更好地掌握操作方法。

其次，課堂上的小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有些同學在旁邊觀望，沒有積極參與討論和制作。這可能是因為他們對小組合作的意義理解不夠深入，或者缺乏有效的溝通技巧。因此，我計劃在未來的教學中，提前對學生進行小組合作技巧的培訓，比如如何分配任務、如何有效溝通等，以提高他們的合作意識和能力。

此外，我也意識到在物理原理講解環(huán)節(jié)，雖然我盡量用簡單易懂的語言進行講解，但仍有部分學生顯得有些迷茫。這可能是因為他們對杠桿原理的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，結合實際操作和生活中的例子，讓學生更直觀地理解物理原理。

在教學反思的基礎上，我制定了以下改進措施：

1.**細化操作指導**：在今后的教學中，我會準備一些操作視頻或步驟圖，詳細展示制作小掛鉤的每一個步驟，讓學生能夠更直觀地學習操作技巧。

2.**加強小組合作培訓**：在課前，我會組織一次小組合作技巧的培訓，教授學生如何有效溝通、分配任務，并在課堂上進行實踐練習。

3.**豐富物理原理講解**：在講解物理原理時，我會結合實際操作和生活中的例子，讓學生通過觀察和體驗來理解杠桿原理。

4.**引入激勵機制**：為了提高學生的參與度，我會設立一些激勵機制，如優(yōu)秀作品展示、小組競賽等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

5.**課后反饋與交流**：我會鼓勵學生課后與我交流，分享他們在制作過程中的心得體會和遇到的問題，以便我更好地了解學生的學習狀況，及時調整教學策略。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

同學們，今天我們在課堂上學習了如何制作小掛鉤，并且親自體驗了這一過程。為了幫助大家鞏固所學知識，提高動手能力，我為大家布置以下作業(yè)：

1.**制作作業(yè)**：請每位同學回家后，嘗試使用不同的材料（如竹簽、紙條、塑料等）制作一個小掛鉤。要求同學們在制作過程中思考：不同材料制作的掛鉤有哪些不同？它們的工作原理是否相同？

2.**觀察日記**：記錄你在家中或學校觀察到的一切應用杠桿原理的物品，并簡述它們的工作原理。例如，你是如何使用杠桿原理打開瓶蓋的？

3.**設計挑戰(zhàn)**：設計一個你自己的創(chuàng)意掛鉤，并說明你的設計思路。你可以考慮如何使你的掛鉤更實用、更美觀或更方便攜帶。

作業(yè)反饋：

在收到大家的作業(yè)后，我會進行及時的批改和反饋。以下是我對作業(yè)反饋的一些要點：

1.**制作作業(yè)反饋**：

-觀察同學們制作的掛鉤，我會檢查其結構是否穩(wěn)固，材料使用是否合理。

-對于制作過程中出現(xiàn)的問題，我會給出具體的改進建議，比如如何調整掛鉤的形狀、如何選擇合適的材料等。

2.**觀察日記反饋**：

-我會評估同學們觀察到的杠桿原理應用的廣泛性，以及他們解釋原理的準確性。

-對于解釋不夠清晰的地方，我會提供額外的信息或例子，幫助學生更好地理解。

3.**設計挑戰(zhàn)反饋**：

-我會評價同學們的設計創(chuàng)意和創(chuàng)新性，以及設計是否考慮了實用性。

-對于設計中的不足，我會提出建設性的意見，鼓勵同學們進行改進。

-鞏固和深化對杠桿原理的理解。

-培養(yǎng)觀察和思考問題的能力。

-提高動手實踐和創(chuàng)造性設計的能力。

-學會從實踐中學習，從反饋中成長。

請大家認真完成作業(yè)，期待看到大家的作品和進步！??????????????課后作業(yè)同學們，今天我們學習了《制作小掛鉤》這一課，現(xiàn)在讓我們通過一些課后作業(yè)來鞏固和加深我們對杠桿原理的理解吧。

1.**實踐題**：

-作業(yè)內容：使用家中常見的物品，如勺子、鑰匙、筷子等，設計一個簡單的杠桿裝置，并嘗試用它來撬動一個輕物。

-答案示例：我選擇了筷子作為杠桿，勺子作為支點，鑰匙作為動力臂，輕物作為阻力臂。我發(fā)現(xiàn)，當我用勺子施加力量時，鑰匙可以輕松撬動輕物。

2.**思考題**：

-作業(yè)內容：思考并解釋為什么剪刀的刀片部分比手柄部分要長，這對剪刀的使用有什么影響？

-答案示例：剪刀的刀片部分比手柄部分長，這樣設計是為了增加動力臂的長度，使得剪刀在使用時能夠更省力。

3.**應用題**：

-作業(yè)內容：分析以下物品的工作原理，并說明它們是如何利用杠桿原理的：鉗子、開瓶器、撬棍。

-答案示例：鉗子通過增加動力臂的長度來放大手部的力量，開瓶器利用杠桿原理輕松打開瓶蓋，撬棍則通過長臂杠桿原理來撬動重物。

4.**設計題**：

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