中學(xué)聯(lián)盟浙江省瑞安市塘下鎮(zhèn)新華中學(xué)八年級(jí)《歷史與社會(huì)》（人教舊版）上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一單元第二課 原始農(nóng)業(yè)和先民的家園（4份）

[中學(xué)聯(lián)盟]浙江省瑞安市塘下鎮(zhèn)新華中學(xué)八年級(jí)《歷史與社會(huì)》（人教舊版）上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一單元第二課原始農(nóng)業(yè)和先民的家園（4份）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索《歷史與社會(huì)》這本書(shū)里的一個(gè)超級(jí)有趣的話題——原始農(nóng)業(yè)和先民的家園！這節(jié)課，我們就要揭開(kāi)這個(gè)神秘的面紗，看看我們的祖先們是如何從狩獵采集生活過(guò)渡到農(nóng)耕文明的。咱們一起來(lái)感受一下那個(gè)遙遠(yuǎn)而又溫馨的時(shí)代吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)古代社會(huì)的初步了解，對(duì)一些基本的史前文化現(xiàn)象有所認(rèn)識(shí)。但關(guān)于原始農(nóng)業(yè)和先民的家園這一具體內(nèi)容，可能還比較陌生，對(duì)農(nóng)業(yè)起源、原始農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)以及先民的生活方式等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不一。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

同學(xué)們對(duì)歷史題材普遍保持較高的興趣，喜歡通過(guò)故事和圖片來(lái)學(xué)習(xí)。在能力方面，同學(xué)們的觀察能力和分析能力有所提高，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力還有待加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分同學(xué)偏好通過(guò)實(shí)物和圖片直觀學(xué)習(xí)，而另一部分同學(xué)則更傾向于通過(guò)文字和邏輯推理來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)原始農(nóng)業(yè)和先民的家園這一課時(shí)，同學(xué)們可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)史前時(shí)期的歷史概念和事件理解不夠深入；二是難以將抽象的歷史知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的生活場(chǎng)景；三是對(duì)于古代生產(chǎn)工具和生活方式的想象與理解存在一定的困難。針對(duì)這些問(wèn)題，我們將通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助同學(xué)們克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略為了使同學(xué)們更好地理解和體驗(yàn)原始農(nóng)業(yè)和先民的生活方式，我將采用多種教學(xué)方法。首先，通過(guò)講授法介紹農(nóng)業(yè)起源和發(fā)展的大致歷程。接著，利用討論法引導(dǎo)同學(xué)們探討先民如何利用自然條件進(jìn)行農(nóng)耕活動(dòng)。此外，我還將組織角色扮演活動(dòng)，讓同學(xué)們扮演不同的先民角色，體驗(yàn)古代農(nóng)耕生活的細(xì)節(jié)。為了增強(qiáng)直觀性，我將展示相關(guān)歷史圖片和視頻，并結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行講解。最后，通過(guò)一個(gè)小型實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓同學(xué)們動(dòng)手模擬原始農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，加深對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)遙遠(yuǎn)而又神奇的時(shí)代，那就是原始農(nóng)業(yè)和先民的家園。你們有沒(méi)有想過(guò)，我們的祖先在沒(méi)有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的今天，是如何解決食物問(wèn)題的呢？讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)吧！

【環(huán)節(jié)一：農(nóng)業(yè)起源的探索】

1.**教師引導(dǎo)**：同學(xué)們，你們知道農(nóng)業(yè)是怎么起源的嗎？請(qǐng)結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

2.**學(xué)生分享**：同學(xué)們積極發(fā)言，有的說(shuō)農(nóng)業(yè)起源于古代西亞的兩河流域，有的說(shuō)起源于我國(guó)的黃河流域。

3.**教師總結(jié)**：確實(shí)，農(nóng)業(yè)的起源地有很多說(shuō)法，但普遍認(rèn)為，農(nóng)業(yè)起源于新石器時(shí)代，是人類文明的一個(gè)重要里程碑。

【環(huán)節(jié)二：原始農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)】

1.**教師提問(wèn)**：那么，原始農(nóng)業(yè)有哪些特點(diǎn)呢？

2.**學(xué)生回答**：同學(xué)們紛紛舉手，有的說(shuō)原始農(nóng)業(yè)以種植谷物為主，有的說(shuō)以家畜飼養(yǎng)為輔。

3.**教師講解**：沒(méi)錯(cuò)，原始農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)主要有兩點(diǎn)：一是以種植谷物為主，如小麥、稻米等；二是以家畜飼養(yǎng)為輔，如牛、羊、豬等。

4.**案例分析**：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)案例，了解原始農(nóng)業(yè)的具體生產(chǎn)方式。

【環(huán)節(jié)三：先民的生活方式】

1.**教師提問(wèn)**：那么，生活在原始農(nóng)業(yè)時(shí)期的先民們，他們的生活方式是怎樣的呢？

2.**學(xué)生討論**：同學(xué)們分成小組，討論并分享他們的看法。

3.**教師總結(jié)**：原始農(nóng)業(yè)時(shí)期的先民們，過(guò)著半游牧、半定居的生活。他們居住在半地穴式房屋中，過(guò)著自給自足的生活。

【環(huán)節(jié)四：農(nóng)業(yè)工具的演變】

1.**教師提問(wèn)**：同學(xué)們，你們知道農(nóng)業(yè)工具是如何演變的嗎？

2.**學(xué)生回答**：有的同學(xué)說(shuō)，農(nóng)業(yè)工具從最初的石制工具，逐漸演變?yōu)榍嚆~器和鐵器。

3.**教師講解**：是的，農(nóng)業(yè)工具的演變是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。從石制工具到青銅器，再到鐵器，農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

【環(huán)節(jié)五：農(nóng)業(yè)對(duì)社會(huì)的影響】

1.**教師提問(wèn)**：那么，農(nóng)業(yè)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響呢？

2.**學(xué)生回答**：同學(xué)們紛紛舉手，有的說(shuō)農(nóng)業(yè)使人類社會(huì)從游牧生活轉(zhuǎn)變?yōu)槎ň由?，有的說(shuō)農(nóng)業(yè)促進(jìn)了人口增長(zhǎng)。

3.**教師總結(jié)**：確實(shí)，農(nóng)業(yè)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它使人類社會(huì)從游牧生活轉(zhuǎn)變?yōu)槎ň由?，促進(jìn)了人口增長(zhǎng)，為文明的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

【環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)】

1.**教師提問(wèn)**：今天我們學(xué)習(xí)了原始農(nóng)業(yè)和先民的家園，你們有什么收獲呢？

2.**學(xué)生分享**：同學(xué)們積極發(fā)言，有的說(shuō)了解了農(nóng)業(yè)的起源和發(fā)展，有的說(shuō)知道了先民的生活方式。

3.**教師總結(jié)**：很好，同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅了解了原始農(nóng)業(yè)和先民的生活方式，還明白了農(nóng)業(yè)對(duì)社會(huì)的重要影響。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注歷史，探索人類文明的奧秘。

【課后作業(yè)】

1.閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程。

2.結(jié)合課本圖片，思考農(nóng)業(yè)工具的演變對(duì)人類社會(huì)的影響。

3.撰寫(xiě)一篇關(guān)于原始農(nóng)業(yè)和先民生活的短文，分享你的學(xué)習(xí)心得。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述原始農(nóng)業(yè)的起源和發(fā)展歷程，了解農(nóng)業(yè)是如何從游牧生活轉(zhuǎn)變?yōu)槎ň由畹年P(guān)鍵因素。

-學(xué)生掌握了原始農(nóng)業(yè)的主要特點(diǎn)，包括谷物種植和家畜飼養(yǎng)，以及農(nóng)業(yè)工具的演變過(guò)程。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋課本中提到的農(nóng)業(yè)工具，如石制工具、青銅器和鐵器，以及它們對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的影響。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過(guò)角色扮演活動(dòng)，提高了自己的角色認(rèn)知和情感體驗(yàn)?zāi)芰?，能夠從不同角度理解先民的生活?/p>

-學(xué)生在討論和分享環(huán)節(jié)中，提升了口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并形成自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，鍛煉了動(dòng)手操作能力和觀察能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生在分析農(nóng)業(yè)對(duì)社會(huì)的影響時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力，能夠從歷史的角度思考問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)案例研究和討論，學(xué)會(huì)了如何將歷史事件與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，提高了歷史意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如農(nóng)業(yè)工具的演變對(duì)環(huán)境的影響，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

4.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)原始農(nóng)業(yè)和先民的生活產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生通過(guò)了解先民的智慧和努力，對(duì)古代文明產(chǎn)生了敬畏之情，激發(fā)了探索歷史奧秘的熱情。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和討論中，體驗(yàn)到了合作與分享的快樂(lè)，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感和社交能力。

5.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過(guò)了解農(nóng)業(yè)工具的演變，認(rèn)識(shí)到科技進(jìn)步對(duì)生活的重要性。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)v史知識(shí)與現(xiàn)代科技、環(huán)境保護(hù)等議題相結(jié)合，提出了自己的見(jiàn)解和建議。

-學(xué)生在撰寫(xiě)短文的過(guò)程中，鍛煉了寫(xiě)作能力，同時(shí)也能夠?qū)€(gè)人對(duì)歷史的理解和感悟表達(dá)出來(lái)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課關(guān)于原始農(nóng)業(yè)和先民家園的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合能力，以下是布置的作業(yè)：

1.**閱讀與思考**：請(qǐng)閱讀課本中關(guān)于原始農(nóng)業(yè)的相關(guān)章節(jié)，重點(diǎn)理解農(nóng)業(yè)起源、農(nóng)業(yè)特點(diǎn)以及農(nóng)業(yè)對(duì)社會(huì)的影響。思考以下問(wèn)題：

-原始農(nóng)業(yè)是如何影響人類社會(huì)的發(fā)展的？

-農(nóng)業(yè)工具的演變對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么意義？

2.**資料收集**：收集一些關(guān)于原始農(nóng)業(yè)時(shí)期的生產(chǎn)工具和生活用具的圖片或?qū)嵨?，并制作成一份小型的展覽報(bào)告，展示原始農(nóng)業(yè)時(shí)期的生活狀態(tài)。

3.**小組討論**：以小組為單位，討論以下問(wèn)題，并準(zhǔn)備一份口頭報(bào)告：

-如果你是原始農(nóng)業(yè)時(shí)期的農(nóng)民，你會(huì)如何利用有限的資源提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率？

-現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與原始農(nóng)業(yè)相比，有哪些顯著的進(jìn)步？

4.**寫(xiě)作練習(xí)**：撰寫(xiě)一篇短文，題目為“原始農(nóng)業(yè)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示”，字?jǐn)?shù)在300字以上。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，我將開(kāi)始批改作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能及時(shí)收到反饋。

2.**詳細(xì)批注**：在批改作業(yè)時(shí)，我將給出詳細(xì)的批注，不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還會(huì)指出他們的亮點(diǎn)和改進(jìn)空間。

3.**一對(duì)一反饋**：對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，我將進(jìn)行一對(duì)一的反饋，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題和困惑，給出個(gè)性化的建議。

4.**集體反饋**：在課堂上，我會(huì)對(duì)一些共性問(wèn)題進(jìn)行集體反饋，幫助學(xué)生理解并改正錯(cuò)誤。

5.**跟蹤改進(jìn)**：對(duì)于作業(yè)中反映出的普遍問(wèn)題，我將在接下來(lái)的課程中提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和提高。

6.**鼓勵(lì)創(chuàng)新**：對(duì)于有創(chuàng)意的作業(yè)，我將給予特別的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①原始農(nóng)業(yè)的起源與發(fā)展

-農(nóng)業(yè)起源：新石器時(shí)代

-發(fā)展階段：游牧生活到定居生活

-代表地區(qū)：黃河流域、兩河流域

②原始農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)

-主要作物：谷物（小麥