Unit 1 Making friends Section A How do we greet friends 第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是人教PEP版三年級上冊英語課本中的“Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends”這一部分。這個單元的主題是“交朋友”，而今天我們主要學(xué)習(xí)的是如何問候朋友。這節(jié)課，我們將一起探索不同的問候方式，感受英語表達的樂趣，相信你們一定會收獲滿滿！????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行簡單交際的能力，增強他們的跨文化交流意識。提升學(xué)生在實際情境中理解并使用問候語的語用能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。通過活動，讓學(xué)生體會友誼的重要性，培養(yǎng)友善交往的品格。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠認識并使用一些基本的問候語，如“Hello”、“Goodmorning”等。此外，他們對于英語字母的書寫和簡單的日常用語也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。他們在聽力和口語方面表現(xiàn)較好，但寫作和閱讀能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過模仿和重復(fù)來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于自主探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是對于一些發(fā)音規(guī)則不熟悉的單詞。此外，對于如何在不同情境下使用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z，學(xué)生可能會感到困惑。同時，由于年齡特點，他們在課堂上可能會表現(xiàn)出注意力不集中，需要教師及時引導(dǎo)和調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的交際場景，讓學(xué)生在實際情境中運用問候語。

2.運用游戲教學(xué)法，設(shè)計互動游戲，如“HelloHello”接龍游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.引入角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，練習(xí)不同場合下的問候方式。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示不同文化背景下的問候方式，拓寬學(xué)生的視野。

2.使用音頻和視頻資料，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高聽力理解能力。

3.通過在線平臺和移動應(yīng)用，提供課后復(fù)習(xí)和練習(xí)的機會，鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，在英語國家，人們是如何開始一段友好的對話的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何用英語問候朋友。（使用圖片或視頻展示不同國家的問候方式）

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的“Hello”、“Goodmorning”嗎？今天我們要學(xué)習(xí)更多的問候方式，讓我們的英語更加豐富多彩。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：首先，我會詳細介紹幾種常見的問候方式，比如“Howareyou?”、“What'sup?”、“Nicetomeetyou!”等等。我會用簡單的句子和例句來展示這些問候語的用法。

-舉例說明：接下來，我會通過具體的對話例子，讓學(xué)生看到這些問候語在實際交流中的應(yīng)用。

-互動探究：我會提出一些問題，讓學(xué)生思考在不同的情境下應(yīng)該使用哪種問候語，比如早上在學(xué)校、晚上在朋友家等。

3.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）：

-角色扮演：我會邀請幾名學(xué)生來扮演不同的角色，進行實際對話練習(xí)，其他學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)。

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論在哪些場合下使用哪些問候語最合適，并分享他們的想法。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動：我會提供一些情景卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的情境選擇合適的問候語進行對話。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進行對話練習(xí)時，我會走動觀察，對學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和語境使用給予即時反饋和糾正。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）：

-拓展學(xué)習(xí)：我會介紹一些特殊的問候方式，比如在生日或節(jié)日時的問候，讓學(xué)生了解更多的文化差異。

-多媒體輔助：使用多媒體展示不同文化中的問候習(xí)慣，如日本的傳統(tǒng)鞠躬、印度的握手等。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-游戲環(huán)節(jié)：組織一個“問候語接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)問候語，增加趣味性。

-自主練習(xí)：布置一些課后練習(xí)題，讓學(xué)生回家后能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

7.總結(jié)與反饋（約5分鐘）：

-總結(jié)：我會讓學(xué)生回顧今天學(xué)到的問候語，并強調(diào)在不同情境下使用恰當(dāng)問候語的重要性。

-反饋：收集學(xué)生的反饋，了解他們對今天課程的感受和學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言技能提升：

-學(xué)生能夠熟練運用多種問候語，如“Howareyou?”、“What'sup?”、“Nicetomeetyou!”等，能夠在不同情境下正確使用。

-學(xué)生在發(fā)音上有所進步，特別是對于一些容易混淆的音素有了更準確的掌握。

-學(xué)生能夠聽懂并回應(yīng)簡單的問候語，提升了聽力理解能力。

2.交際能力增強：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)問候語應(yīng)用于日常交流中，提高了實際交際能力。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出更強的合作意識和團隊精神。

3.文化意識培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候方式，對跨文化交流有了更深的認識。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化的差異，增強了跨文化交際的敏感性。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-通過游戲和活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)，他們對英語學(xué)習(xí)的熱情有所提升。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意主動參與課堂活動。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過課后練習(xí)，能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠利用在線平臺和移動應(yīng)用進行自我檢測和練習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.價值觀塑造：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)問候語的過程中，體會到了友誼的重要性，學(xué)會了如何友善地與他人交往。

-學(xué)生在課堂上展現(xiàn)了友善、尊重和樂于助人的品格，有利于形成積極向上的價值觀。板書設(shè)計①知識點：

-Greetings（問候語）

-Howareyou?（你好嗎？）

-What'sup?（你好嗎？）

-Nicetomeetyou!（很高興見到你?。?/p>

-Hello（你好）

-Goodmorning（早上好）

-Goodafternoon（下午好）

-Goodevening（晚上好）

②詞匯：

-Greet（問候）

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Howareyou?

-What'sup?

-Nicetomeetyou!

③句型：

-Howareyoutoday?（你今天怎么樣？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

-What'sup?（你好嗎？）

-Nicetomeetyou!（很高興見到你?。?/p>

-Hello,mynameis...（你好，我叫……）

-Goodmorning/afternoon/evening!（早上/下午/晚上好?。?/p>

板書應(yīng)以清晰、簡潔的方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶問候語的用法。典型例題講解1.例題：

-題目：用正確的問候語填空。

-句子：Goodmorning,__________.Howareyou?

-答案：I'mfine,thankyou.Andyou?

2.例題：

-題目：根據(jù)對話內(nèi)容，選擇合適的問候語。

-對話：A:__________.

B:Goodmorning.I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

-選項：

A.Goodmorning,what'sup?

B.Goodmorning,howareyou?

C.Goodmorning,nicetomeetyou.

D.Goodmorning,I'msorry.

-答案：B.Goodmorning,howareyou?

3.例題：

-題目：將下面的句子補充完整。

-句子：Hello,mynameis__________.Nicetomeetyou!

-答案：Jack

4.例題：

-題目：選擇正確的回答來完成對話。

-對話：A:__________.

B:Hello,mynameisAlice.What'syourname?

-選項：

A.Goodmorning,mynameisBob.

B.Goodmorning,mynameisCarol.

C.Goodmorning,mynameisDave.

D.Goodmorning,mynameisEve.

-答案：A.Goodmorning,mynameisBob.

5.例題：

-題目：用所學(xué)問候語完成對話。

-對話：

A:__________.

B:Hello.Goodmorning.MynameisLily.Howareyou?

-答案：A:Goodmorning.I'mfine,thankyou.Andyou?

這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，通過實際應(yīng)用來提高他們對問候語的理解和運用能力。在講解這些例題時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點：

-問候語的選擇應(yīng)根據(jù)具體情境來確定。

-在對話中，問候語后的回答應(yīng)禮貌且符合實際。

-學(xué)會自我介紹，以及在他人介紹時給予恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

-在練習(xí)中，鼓勵學(xué)生模仿真實的交流場景，以提高他們的口語表達能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語問候朋友。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)掌握了以下內(nèi)容：

1.我們學(xué)習(xí)了多種問候語，包括“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等。

2.我們了解了在不同時間、不同場合下使用合適的問候語的重要性。

3.我們通過角色扮演和小組討論，提高了在實際交流中運用問候語的能力。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

-你能說出三種不同的問候語嗎？

-你知道在早上、下午和晚上應(yīng)該使用哪種問候語嗎？

-你能用自己的話來介紹一位新朋友嗎？

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家的學(xué)習(xí)效果，我們將進行以下活動：

1.問候語接龍：

-我將說出一個問候語，然后同學(xué)們依次接下去，每人說一個，直到我們說完所有的問候語。

-例如：我：Hello->你：Goodmorning->下一位：Goodafternoon->...

2.問候語情景對話：

-我會給出幾個情景，比如在學(xué)校門口、在圖書館、在朋友家等，同學(xué)們需要用正確的問候語來完成對話。

-例如：情景：在學(xué)校門口，看到一位同學(xué)。

A:__________.

B:__________.

3.問候語知識競賽：

-我會提出一些關(guān)于問候語的問題，同學(xué)們舉手回答，答對的同學(xué)可以獲得獎勵。

-例如：問題：在下午應(yīng)該使用哪個問候語？

答案：Goodafternoon.

4.自我介紹練習(xí)：

-每位同學(xué)都有機會用英語進行自我介紹，包括自己的名字、年齡、愛好等。

-例如：Hello,mynameis[YourName].Iam[YourAge]yearsold.Ilike[YourHobbies].教學(xué)反思與總結(jié)嗨，親愛的同事們和同學(xué)們，今天我想和大家分享一下我對本節(jié)課的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

首先，我要說今天的課堂氣氛非?；钴S，同學(xué)們的參與度很高。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問和圖片展示，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對接下來的內(nèi)容充滿了期待。在講解新知時，我注意到學(xué)生們對不同的問候語表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極地模仿和練習(xí)，這讓我感到非常欣慰。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在講解某些復(fù)雜句子時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生還是有些吃力，這可能是因為他們的基礎(chǔ)還不夠扎實。另外，我在提問時可能沒有給予足夠的時間讓學(xué)生思考，有些問題學(xué)生回答得不夠完整。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生在活動時有些過于興奮，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。雖然我及時進行了干預(yù)，但這也提醒我需要更加細致地管理課堂秩序。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識上掌握了多種問候語的用法，在技能上提高了實際應(yīng)用英語進行交流的能力。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提升，他們在課堂上更加自信和積極。

學(xué)生們在自我介紹和情景對話練習(xí)中展現(xiàn)出了很好的進步，他們能夠準確地使用問候語，并在不同情境中做出恰當(dāng)?shù)幕卮?。這讓我看到了他們在這方面的收獲和成長。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-對于