Unit 5 In my classroom Period 2 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年Join in 外研劍橋英語(yǔ)（2024）三年級(jí)上冊(cè)

Unit5InmyclassroomPeriod2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語(yǔ)（2024）三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起探索的是《Joinin外研劍橋英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)Unit5的第二課時(shí)的內(nèi)容。在這一課里，我們將聚焦于“myclassroom”，也就是“我的教室”。我們不僅會(huì)學(xué)習(xí)教室里的物品名稱，還會(huì)用英語(yǔ)描述我們的教室。想象一下，我們會(huì)在教室里找到桌椅、黑板、書本等，然后把這些東西用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，是不是很酷呢？這個(gè)過(guò)程不僅有趣，還能幫助我們更好地記憶英語(yǔ)單詞哦！??所以，讓我們帶著好奇心和好學(xué)的精神，一起走進(jìn)我們的教室，用英語(yǔ)展現(xiàn)它的樣子吧！???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)實(shí)際情境中的英語(yǔ)運(yùn)用，提升學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。再者，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。最后，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)和全球視野。這些目標(biāo)將有助于學(xué)生在語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力等方面得到全面發(fā)展。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠正確識(shí)別和說(shuō)出教室中常見(jiàn)的物品名稱，如“blackboard”、“desk”、“chair”等。

2.重點(diǎn)還在于引導(dǎo)學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子描述教室的布局和物品的位置。

難點(diǎn)：

1.難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)一些英語(yǔ)單詞的發(fā)音掌握不準(zhǔn)確，如“blackboard”中的“black”和“board”。

2.難點(diǎn)還在于學(xué)生難以將物品名稱與實(shí)際物品對(duì)應(yīng)起來(lái)，形成有效的記憶。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物展示和互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)并記憶單詞。

2.進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，通過(guò)模仿和跟讀，幫助學(xué)生正確發(fā)音。

3.設(shè)計(jì)情境對(duì)話，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯，加強(qiáng)記憶和運(yùn)用能力。

4.利用小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)互相幫助和討論，共同克服發(fā)音和記憶的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《Joinin外研劍橋英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)Unit5的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如教室物品的圖片，以及相關(guān)的英語(yǔ)單詞卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和圖片。

4.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)所需的道具，如小卡片、小貼紙等。

5.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT和教學(xué)視頻，讓學(xué)生了解本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的教室物品名稱和描述教室的句子。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我會(huì)設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如“你能在家里找到哪些教室里的物品？”和“你如何用英語(yǔ)描述你的房間？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和參與預(yù)習(xí)討論的情況來(lái)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀PPT和觀看視頻，初步了解教室物品的英語(yǔ)表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)教室物品描述的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)用一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事來(lái)引入本節(jié)課的主題，比如講述一個(gè)小學(xué)生的新學(xué)期第一天。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解教室物品的英語(yǔ)單詞和描述句子，例如“Whereistheblackboard?Itisonthewall.”

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并在心中復(fù)述老師講解的單詞和句子。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組活動(dòng)，如模擬布置教室，用英語(yǔ)描述物品的位置。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解新知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一些作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一段描述自己教室的短文。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，讓學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)水平。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。六、知識(shí)點(diǎn)梳理Unit5Inmyclassroom

一、課堂用語(yǔ)及物品名稱

1.課堂用語(yǔ)：

-Goodmorning/afternoon,everyone!

-Pleasetakeoutyourbooksandopenthemtopage...

-Let'sstartwiththenewlesson.

-Canyouanswerthequestion?

-Verygood!Keepupthegoodwork!

-Now,let'smoveontothenextactivity.

2.教室物品名稱：

-blackboard（黑板）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-computer（電腦）

-window（窗戶）

-door（門）

-bookshelf（書架）

-pencilbox（鉛筆盒）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

-chair（椅子）

-table（桌子）

二、描述教室的句子

1.Theblackboardisonthewall.

2.Therearedesksandchairsintheclassroom.

3.Thecomputersareonthedesk.

4.Thewindowisbigandclean.

5.Thedoorisopen.

6.Thebookshelfisfullofbooks.

7.Thepencilboxisonthedesk.

8.Therulerisonthedesk.

9.Theeraserisinthepencilbox.

10.Thechairsarearrangedinrows.

三、日常用語(yǔ)及交際

1.詢問(wèn)物品位置：

-Whereistheblackboard?

-Itisonthewall.

-Whereisthecomputer?

-Itisonthedesk.

-Whereisthebookshelf?

-Itisbehindthedoor.

2.描述教室布局：

-Ourclassroomisbigandbright.

-Therearemanydesksandchairsintheclassroom.

-Theblackboardisonthewall.

-Thecomputersareonthedesk.

-Thewindowisbigandclean.

-Thedoorisopen.

3.表達(dá)喜好：

-Ilikeourclassroom.

-Iliketheblackboard.

-Ilikethecomputers.

-Ilikethebooksonthebookshelf.

四、詞匯拓展

1.與教室相關(guān)的詞匯：

-classroom（教室）

-school（學(xué)校）

-teacher（老師）

-student（學(xué)生）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-computer（電腦）

-bookshelf（書架）

-pencilbox（鉛筆盒）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

2.與物品相關(guān)的詞匯：

-blackboard（黑板）

-computer（電腦）

-window（窗戶）

-door（門）

-bookshelf（書架）

-pencilbox（鉛筆盒）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

-chair（椅子）

-table（桌子）

五、語(yǔ)法點(diǎn)

1.一般現(xiàn)在時(shí)：

-主語(yǔ)+動(dòng)詞（第三人稱單數(shù)形式）+賓語(yǔ)

e.g.Theblackboardisonthewall.（黑板在墻上。）

2.疑問(wèn)句：

-疑問(wèn)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞（原形）+賓語(yǔ)

e.g.Whereisthecomputer?（電腦在哪里？）

3.祈使句：

-Let's+動(dòng)詞原形+賓語(yǔ)

e.g.Let'sstartthelesson.（讓我們開(kāi)始上課。）

六、閱讀理解

1.閱讀課文，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。

3.閱讀課外材料，拓展知識(shí)面。

七、寫作訓(xùn)練

1.用英語(yǔ)描述自己的教室。

2.寫一篇關(guān)于教室的短文，包括教室的布局、物品和感受。

八、口語(yǔ)交際

1.與同學(xué)用英語(yǔ)交流，描述教室的物品和布局。

2.在小組活動(dòng)中，用英語(yǔ)討論教室的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.在日常生活中，用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答關(guān)于教室的問(wèn)題。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決。以下是具體的評(píng)價(jià)方法：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，我們可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在講解完教室物品的英語(yǔ)單詞后，可以提問(wèn)學(xué)生：“Canyoutellmewheretheblackboardisinyourclassroom?”（你能告訴我你們教室里的黑板在哪里嗎？）

（2）觀察：觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的注意力、參與度、合作精神等。例如，在小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠與其他成員有效溝通。

（3）測(cè)試：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的單詞聽(tīng)寫測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)教室物品英語(yǔ)單詞的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂知識(shí)的重要途徑，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。以下是作業(yè)評(píng)價(jià)的具體方法：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每份作業(yè)都得到關(guān)注。在批改過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

（2）點(diǎn)評(píng)與反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和反饋。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生的不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

（3）及時(shí)反饋：將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不足，制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們提高。

3.評(píng)價(jià)方式：

（1）形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)性的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

（2）總結(jié)性評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式有助于了解學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和不足。

（3）自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提高他們的自我認(rèn)知和自我管理能力。

4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的英語(yǔ)單詞和句型，并能靈活運(yùn)用。

（2）技能運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述教室的物品和布局，并能在實(shí)際生活中進(jìn)行交流。

（3）情感態(tài)度：學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（4）合作精神：學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。八、教學(xué)反思與總結(jié)哦，親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)今天這節(jié)課的反思和總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit5Inmyclassroom，內(nèi)容是關(guān)于描述教室的物品和布局。我覺(jué)得這節(jié)課挺有意義的，但也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還不錯(cuò)。我用了一個(gè)小故事來(lái)引入教室這個(gè)主題，孩子們都挺感興趣的。我看到他們的小臉上都露出了好奇的表情，這讓我覺(jué)得我的方式是有效的。但是，我也注意到有些孩子對(duì)于故事中的新單詞不是很熟悉，我在接下來(lái)的教學(xué)中可能需要更多地復(fù)習(xí)和鞏固這些詞匯。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，孩子們表現(xiàn)得相當(dāng)活躍。他們能夠用英語(yǔ)描述教室里的物品，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)聲音太小，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在公共場(chǎng)合用英語(yǔ)交流。所以，我打算在下節(jié)課前進(jìn)行一些口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)，提高他們的自信心。

至于作業(yè)，我布置了讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己教室的作業(yè)。反饋回來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子的作業(yè)完成得不錯(cuò)，他們能夠用所學(xué)詞匯描述教室的布局和物品。但是，也有一些孩子的作業(yè)中出現(xiàn)了語(yǔ)法錯(cuò)誤，這說(shuō)明我在課堂上可能沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)詳細(xì)講解語(yǔ)法點(diǎn)。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重語(yǔ)法的教學(xué)，確保孩子們能夠正確地使用英語(yǔ)。

首先，我需要在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，尤其是在小組活動(dòng)中。我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中練習(xí)口語(yǔ)。

其次，我需要更加注重語(yǔ)法的教學(xué)，確保孩子們能夠正確地使用英語(yǔ)。我會(huì)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增加語(yǔ)法練習(xí)的時(shí)間，并通過(guò)不同的方式讓孩子們更好地理解和掌握語(yǔ)法規(guī)則。

最后，我會(huì)在課后對(duì)今天的課程進(jìn)行總結(jié)，思考如何更好地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活