《掛件》（教案）-蘇科版勞動二年級下冊

《掛件》（教案）-蘇科版勞動二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《掛件》（教案）-蘇科版勞動二年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《掛件》——蘇科版勞動二年級下冊

2.教學年級和班級：二年級全體學生

3.授課時間：本周星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

同學們，今天我們要上一堂有趣的勞動課，叫做《掛件》。讓我們一起動手制作，把創(chuàng)意變成現(xiàn)實吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生動手實踐、創(chuàng)意設計、合作交流等核心素養(yǎng)。學生將通過制作掛件，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，學會與他人協(xié)作完成任務。同時，培養(yǎng)學生對勞動的尊重和熱愛，以及環(huán)保意識，為未來生活技能的培養(yǎng)奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：掛件制作的基本步驟。學生需要掌握如何選擇合適的材料，如何設計圖案，以及如何進行裁剪、拼接和裝飾等基本操作。

-重點二：創(chuàng)意思維的運用。鼓勵學生在制作過程中發(fā)揮想象力，設計出具有個性和創(chuàng)意的掛件。

2.教學難點：

-難點一：材料的選擇與搭配。學生可能難以判斷哪些材料適合制作掛件，以及如何搭配顏色和形狀。

-難點二：精細的操作技巧。在裁剪和拼接過程中，學生可能因為手部協(xié)調(diào)能力不足而出現(xiàn)誤差，影響掛件的最終效果。

-難點三：創(chuàng)意設計的實現(xiàn)。學生可能缺乏將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際作品的能力，需要教師引導和啟發(fā)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇科版勞動二年級下冊的《掛件》教材。

2.輔助材料：準備與掛件制作相關的圖片和視頻，展示不同材料和設計風格。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、彩紙、布料等制作掛件所需的基本材料。

4.教室布置：設置多個工作臺，以便學生分組操作，同時確保教室內(nèi)有足夠的空間進行創(chuàng)意交流。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-首先，我會用多媒體展示一些精美的掛件作品，引導學生觀察并討論這些掛件的材質(zhì)、設計和用途。

-接著，我會提問：“你們知道這些掛件是怎么制作出來的嗎？”以此來激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

-最后，我會簡要介紹本節(jié)課的主題《掛件》，并說明學習目標，讓學生對即將進行的課程有一個清晰的認識。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：材料選擇。我會展示不同類型的材料，如彩紙、布料、木頭等，并解釋每種材料的優(yōu)缺點，讓學生了解如何根據(jù)設計需求選擇合適的材料。

-第二條：設計創(chuàng)意。我會引導學生從生活中的物品中尋找靈感，如植物、動物、幾何圖形等，并鼓勵他們發(fā)揮想象力，設計出獨特的掛件圖案。

-第三條：制作步驟。我會詳細講解掛件制作的步驟，包括裁剪、拼接、裝飾等，并強調(diào)每個步驟的注意事項。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-第一條：分組制作。我會將學生分成小組，每組發(fā)放制作掛件所需的材料，讓他們按照所學步驟進行制作。

-第二條：互相幫助。在制作過程中，我會鼓勵學生互相幫助，共同解決問題，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

-第三條：展示分享。完成制作后，每個小組展示自己的作品，并分享制作過程中的心得體會。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：材料使用。學生討論在制作過程中，如何根據(jù)設計需求選擇合適的材料，以及如何處理材料短缺的情況。

-第二方面：創(chuàng)意設計。學生分享自己的設計靈感，討論如何將創(chuàng)意融入掛件制作中，以及如何使作品更具個性化。

-第三方面：制作技巧。學生交流在制作過程中遇到的問題和解決方法，互相學習，共同提高。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-我會請學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括材料選擇、設計創(chuàng)意和制作步驟。

-我會強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如創(chuàng)意設計的實現(xiàn)和精細的操作技巧。

-最后，我會鼓勵學生在課后繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試制作更多有趣的掛件。教學資源拓展1.拓展資源：

-《生活中的藝術(shù)》：介紹日常生活中常見的裝飾品制作方法，如編織、刺繡、手工剪紙等，讓學生了解更多手工藝術(shù)的魅力。

-《環(huán)保手工》：探討如何利用廢舊物品制作掛件，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和動手能力。

-《兒童創(chuàng)意手工》：收集一些適合兒童制作的手工掛件教程，提供更多創(chuàng)意靈感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家里尋找廢舊物品，如瓶子、盒子、紙張等，嘗試將這些物品變成創(chuàng)意掛件。

-組織學生參觀藝術(shù)展覽或手工制作坊，了解不同藝術(shù)形式和手工技藝。

-建議家長和學生一起參與手工制作活動，增進親子關系，同時培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學生在社交媒體上分享自己的手工作品，與其他同學交流心得，互相學習，共同進步。

-推薦學生閱讀有關手工制作的書籍和雜志，豐富他們的手工知識，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

-組織學生參加手工制作比賽或展覽，展示他們的作品，增強他們的自信心和成就感。

-引導學生關注國內(nèi)外優(yōu)秀的手工藝術(shù)作品，了解不同文化背景下的手工藝術(shù)特點，拓寬他們的視野。

-鼓勵學生參加社區(qū)手工制作活動，與不同年齡段的居民交流，培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊合作精神。

-推薦學生參加線上手工制作課程，學習更多專業(yè)的手工制作技巧，提升他們的手工水平。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：根據(jù)教材《掛件》中的課后練習，讓學生獨立完成相關的題目，鞏固對掛件制作步驟和材料選擇的掌握。

2.家庭實踐作業(yè)：要求學生在家利用廢舊物品制作一個簡單的掛件，可以是書簽、鑰匙扣或裝飾品等，以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和動手能力。

3.創(chuàng)意設計任務：學生需要設計一個獨特的掛件圖案，并解釋其創(chuàng)意來源和設計理念，以此來鍛煉他們的創(chuàng)新思維和表達能力。

作業(yè)反饋：

1.課后練習題反饋：在下一節(jié)課開始時，我會檢查學生的課后練習題完成情況，針對錯誤較多的題目進行講解，幫助學生理解并掌握正確的解題方法。

2.家庭實踐作業(yè)反饋：我會收集學生的家庭實踐作業(yè)，對每個學生的作品進行評價，包括創(chuàng)意、制作技巧和環(huán)保意識等方面。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他們在班級分享自己的作品。對于存在問題的學生，我會給出具體的改進建議，如材料的選擇、設計的改進等。

3.創(chuàng)意設計任務反饋：我會組織一次小型的作品展示會，讓學生展示自己的設計作品，并邀請同學和老師進行評價。對于學生的創(chuàng)意設計，我會給予積極的反饋，同時指出可以改進的地方，如圖案的細節(jié)處理、顏色的搭配等。我會鼓勵學生在設計時考慮實用性，以及如何使掛件更加美觀和耐用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《手工藝術(shù)入門》，這本書介紹了各種手工藝術(shù)的基本知識和技巧，包括編織、剪紙、泥塑等，對于想要深入學習手工藝術(shù)的學生來說是一本很好的入門書籍。

-視頻資源：《創(chuàng)意手工DIY》，這是一系列視頻教程，涵蓋了從簡單到復雜的各種手工制作方法，可以幫助學生在家中進行實踐。

2.拓展要求：

-學生可以選擇閱讀《手工藝術(shù)入門》中關于掛件制作的部分，了解更多的制作技巧和創(chuàng)意靈感。

-觀看《創(chuàng)意手工DIY》中的相關視頻，學習不同的掛件設計理念和制作方法。

-學生可以嘗試根據(jù)所學知識，設計并制作一個具有個人特色的掛件，可以是動物形狀、植物圖案或者幾何形狀等。

-鼓勵學生將他們的作品拍照或錄制視頻，分享到班級群或?qū)W校的手工藝術(shù)平臺上，與其他同學交流心得。

-教師可以在課后提供一些指導，如推薦一些手工藝術(shù)相關的網(wǎng)站或論壇，讓學生能夠在線上找到更多的學習資源。

-對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師應及時解答，幫助他們克服學習中的困難，提高手工制作技能。

-教師可以組織一次課后手工藝術(shù)分享會，讓學生展示他們的拓展作品，分享學習心得，激發(fā)其他學生對手工藝術(shù)的興趣。

-通過這些拓展活動，學生不僅能夠鞏固課堂上學到的知識，還能夠培養(yǎng)自己的審美能力和動手實踐能力，為將來的學習和生活打下堅實的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生更積極地參與到課堂活動中來，提高他們的參與度和學習興趣。

2.實踐導向：我注重將理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學生在制作掛件的過程中，不僅學會了制作技巧，還培養(yǎng)了他們的動手能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：由于學生來自不同的家庭背景，他們的手工制作基礎存在較大差異，這導致部分學生在課堂上的學習效果不佳。

2.教學時間分配：在有限的課堂時間內(nèi)，我可能無法充分覆蓋所有教學內(nèi)容，尤其是在學生實踐操作環(huán)節(jié)，有時會因為時間緊迫而無法給予足夠的指導。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學生的作品來評價他們的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際能力。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異，我會嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供相應的學習材料和指導，確保每個學生都能有所收獲。

2.優(yōu)