2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè) 第3單元 第8課 人類能否有效避免世界大戰(zhàn)的爆發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì) 岳麓版

2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第3單元第8課人類能否有效避免世界大戰(zhàn)的爆發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)岳麓版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第3單元第8課人類能否有效避免世界大戰(zhàn)的爆發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)岳麓版

本課內(nèi)容圍繞第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)展開，主要包括以下內(nèi)容：第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、過程及影響；第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景、過程及影響；冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系；世界和平與發(fā)展的主題。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解兩次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因和影響，認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注世界和平與發(fā)展的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，包括：1）時(shí)空觀念：通過分析兩次世界大戰(zhàn)的背景和過程，幫助學(xué)生建立正確的歷史時(shí)空觀念；2）史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史資料，分析戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和影響；3）歷史解釋：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因的深入理解和多角度分析能力；4）家國(guó)情懷：激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的珍視和對(duì)歷史責(zé)任的擔(dān)當(dāng)；5）法治意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)違反國(guó)際法，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的意識(shí)。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)歷史事件的認(rèn)知和理解能力逐漸增強(qiáng)，但同時(shí)也面臨著世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)第一次世界大戰(zhàn)有一定的了解，但對(duì)于第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、過程及影響的認(rèn)識(shí)可能較為片面。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但歷史思維能力和批判性思維仍需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感有待加強(qiáng)。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對(duì)歷史課程缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高；同時(shí)，部分學(xué)生可能存在歷史知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的問題，影響對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。針對(duì)這些情況，教師需采取以下措施：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)形象的教學(xué)方式，將歷史事件與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，針對(duì)學(xué)生歷史知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的問題，通過復(fù)習(xí)和鞏固，為學(xué)生理解課程內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史資料，分析戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和影響，提高學(xué)生的批判性思維。

4.強(qiáng)化家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感教育，通過講述戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的痛苦和教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生，采取分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或電子白板。

2.課程平臺(tái)：岳麓版歷史課程教學(xué)平臺(tái)，用于輔助教學(xué)資源下載和學(xué)生互動(dòng)。

3.信息化資源：第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)等。

4.教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、角色扮演、小組討論、案例分析等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)海報(bào)和圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧第一次世界大戰(zhàn)的背景和影響。

-提問：“同學(xué)們，你們還記得第一次世界大戰(zhàn)的原因和結(jié)果嗎？為什么會(huì)有如此慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)，探究人類能否有效避免世界大戰(zhàn)的爆發(fā)?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景

-教師展示第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前的國(guó)際政治形勢(shì)圖，分析戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等因素。

-提問：“第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前，世界主要國(guó)家之間的矛盾有哪些？這些矛盾如何導(dǎo)致了戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)？”

-學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)是多方面因素共同作用的結(jié)果。

-第二條：講述第二次世界大戰(zhàn)的過程

-教師播放第二次世界大戰(zhàn)的視頻資料，展示戰(zhàn)爭(zhēng)的主要階段和重大戰(zhàn)役。

-提問：“第二次世界大戰(zhàn)分為幾個(gè)階段？請(qǐng)列舉幾個(gè)重要的戰(zhàn)役。”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“第二次世界大戰(zhàn)分為三個(gè)階段，包括西歐戰(zhàn)爭(zhēng)、東歐戰(zhàn)爭(zhēng)和太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，其中諾曼底登陸、斯大林格勒戰(zhàn)役等是重要的戰(zhàn)役?！?/p>

-第三條：分析第二次世界大戰(zhàn)的影響

-教師展示第二次世界大戰(zhàn)的后果圖片，分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面的影響。

-提問：“第二次世界大戰(zhàn)給人類帶來了哪些教訓(xùn)？我們應(yīng)該如何避免類似的悲劇重演？”

-學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：“第二次世界大戰(zhàn)給人類帶來了巨大的痛苦，我們應(yīng)該珍惜和平，避免戰(zhàn)爭(zhēng)?！?/p>

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，扮演該國(guó)家或地區(qū)的代表，討論在戰(zhàn)爭(zhēng)中的立場(chǎng)和策略。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解不同國(guó)家在戰(zhàn)爭(zhēng)中的角色和作用。

-第二條：繪制時(shí)間軸

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制第二次世界大戰(zhàn)的時(shí)間軸，標(biāo)注重要事件和戰(zhàn)役。

-教師檢查時(shí)間軸的準(zhǔn)確性，并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

-第三條：案例分析

-教師展示一個(gè)關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的案例，讓學(xué)生分析案例中的歷史事件和人物行為。

-學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)案例中的歷史教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因

-舉例回答：“第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因有經(jīng)濟(jì)危機(jī)、政治矛盾、軍備競(jìng)賽等?！?/p>

-第二方面：戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

-舉例回答：“第二次世界大戰(zhàn)的影響包括人口傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、社會(huì)動(dòng)蕩等?！?/p>

-第三方面：和平與發(fā)展的主題

-舉例回答：“為了避免類似的悲劇，我們應(yīng)該堅(jiān)持和平發(fā)展，加強(qiáng)國(guó)際合作，共同維護(hù)世界和平?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、過程和影響。

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了第二次世界大戰(zhàn)的歷史，那么我們應(yīng)該如何避免類似的悲劇發(fā)生？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們要珍惜和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，堅(jiān)持和平發(fā)展，共同努力維護(hù)世界和平?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的短文，表達(dá)自己的看法和感悟。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-第二次世界大戰(zhàn)的詳細(xì)歷史記錄，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役、重要會(huì)議、著名將領(lǐng)和英雄事跡。

-第二次世界大戰(zhàn)期間的國(guó)際關(guān)系變化，如盟國(guó)和軸心國(guó)的形成，以及冷戰(zhàn)時(shí)期的開始。

-第二次世界大戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，包括聯(lián)合國(guó)成立、殖民體系的瓦解、歐洲一體化進(jìn)程等。

-第二次世界大戰(zhàn)后世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變革。

2.拓展建議：

-閱讀與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史書籍，如《第二次世界大戰(zhàn)全史》、《冷戰(zhàn)》等，以深入了解戰(zhàn)爭(zhēng)的全貌和影響。

-觀看紀(jì)錄片，如《二戰(zhàn)啟示錄》、《諾曼底登陸》等，通過視覺影像增強(qiáng)對(duì)歷史事件的理解。

-訪問歷史博物館或戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，實(shí)地了解歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)遺物，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的直觀感受。

-進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)特定的國(guó)家或戰(zhàn)役，深入研究其歷史背景、參與者和后果。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線課程和教育網(wǎng)站，查找更多的歷史資料和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

-組織學(xué)生參與辯論或?qū)懽骰顒?dòng)，探討第二次世界大戰(zhàn)的道德和倫理問題，以及和平與戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)家或退役老兵來校進(jìn)行講座，分享他們的親身經(jīng)歷和對(duì)歷史的看法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)等活動(dòng)，通過角色扮演的方式體驗(yàn)國(guó)際政治的復(fù)雜性。

-設(shè)計(jì)歷史角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史事件，提高他們的歷史思維和決策能力。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，關(guān)注歷史相關(guān)的熱門話題和討論，拓寬視野。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因

-第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景

-冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系

-第二次世界大戰(zhàn)的過程和影響

②本文重點(diǎn)詞：

-沖突、聯(lián)盟、同盟、軸心國(guó)、盟國(guó)

-殖民主義、帝國(guó)主義、法西斯主義

-和平、戰(zhàn)爭(zhēng)、沖突、合作

③本文重點(diǎn)句：

-“第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，它給世界帶來了巨大的破壞和災(zāi)難?！?/p>

-“第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，標(biāo)志著人類歷史上最大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)。”

-“冷戰(zhàn)時(shí)期，世界分為兩個(gè)陣營(yíng)，東西方之間的對(duì)立加劇?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，教師通過提問來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講述第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因時(shí)，教師可以提問：“同學(xué)們，誰能說出第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因有哪些？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)背景的理解。

-對(duì)于復(fù)雜的歷史事件，教師可以提出引導(dǎo)性問題，如：“二戰(zhàn)期間，為何會(huì)出現(xiàn)東西方陣營(yíng)的對(duì)立？”通過這些問題，教師可以觀察學(xué)生是否能運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行思考和分析。

（2）觀察評(píng)價(jià)：

-教師在課堂上通過觀察學(xué)生的參與度、討論情況、課堂筆記等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)。

-通過課堂練習(xí)和活動(dòng)，教師可以觀察學(xué)生的操作能力，如繪制時(shí)間軸、角色扮演等，從而評(píng)估他們的實(shí)際操作水平。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講述第二次世界大戰(zhàn)的過程和影響后，教師可以設(shè)計(jì)一份包含選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題的測(cè)試卷。

-測(cè)試題目應(yīng)覆蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歷史事件的記憶和理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改：

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給出明確的改正意見，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，教師不僅指出作業(yè)中的錯(cuò)誤，還要對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-教師可以針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給出個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

（3）作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，教師可以展示在班級(jí)中，以激勵(lì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.案例教學(xué)：我引入了一些與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解歷史事件，這種方法能幫助他們更好地理解抽象的歷史概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解歷史事件的深層原因時(shí)存在困難，這可能是因?yàn)槲覜]有足夠深入地引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，或者教學(xué)方法不夠吸引人。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴考試和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了解決教學(xué)深度不足的問題，我計(jì)劃在備課階段更加注重對(duì)歷史事件深層原因的分析，并在課堂上通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.豐富