13《 畫楊桃》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

13《畫楊桃》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學們！今天我們要一起探索統(tǒng)編版語文二年級下冊的《畫楊桃》這一章節(jié)。這節(jié)課，我們不僅要學習如何觀察和描繪楊桃，還要學會用文字表達自己的觀察感受哦！??

首先，我們要回顧一下課本中的內(nèi)容。在這節(jié)課里，我們將會接觸到楊桃的外觀特征、生長環(huán)境以及與人類生活的關(guān)系。通過學習，我們不僅能提高自己的觀察能力，還能激發(fā)對大自然的熱愛之情呢！??

同學們，你們還記得我們之前學過的《小蝌蚪找媽媽》嗎？那節(jié)課我們學會了如何觀察和描述小蝌蚪。而這節(jié)課，我們將會把這種觀察方法運用到畫楊桃上。相信你們一定能夠做得很好！??

讓我們一起走進《畫楊桃》的世界，感受大自然的神奇魅力吧！??核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課《畫楊桃》的學習中，我們將致力于培養(yǎng)學生的以下幾個學科核心素養(yǎng)：

1.觀察能力：通過細致觀察楊桃的形狀、顏色和紋理，提升學生的觀察能力，培養(yǎng)他們敏銳的視覺感知。

2.表達能力：鼓勵學生用文字描述自己的觀察，鍛煉他們的語言組織和表達能力。

3.創(chuàng)造力：引導學生發(fā)揮想象力，嘗試不同的繪畫技巧，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

4.美學鑒賞：通過欣賞楊桃的自然美，培養(yǎng)學生對美的感知和鑒賞能力。

5.生態(tài)意識：讓學生了解楊桃的生長環(huán)境，增強他們對自然生態(tài)的保護意識。重點難點及解決辦法重點：

1.觀察楊桃的形狀、顏色和紋理，并能準確描述。

解決方法：通過實物展示和小組討論，引導學生細致觀察，并鼓勵他們用簡單的語言描述所看到的特征。

2.運用多種繪畫技巧表現(xiàn)楊桃的立體感和美感。

解決方法：示范不同的繪畫技巧，如陰影、透視等，并讓學生在實踐過程中嘗試和探索。

難點：

1.學生在描述楊桃時缺乏細節(jié)和準確性。

解決方法：通過提供觀察指南和詞匯庫，幫助學生積累描述楊桃的詞匯，并逐步提高描述的細致程度。

2.學生在繪畫時難以把握楊桃的立體結(jié)構(gòu)。

解決方法：使用模型或?qū)嵨镒鳛閰⒖?，指導學生從不同角度觀察楊桃，并練習繪制立體圖形，以增強空間感知能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《畫楊桃》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備楊桃的圖片、生長環(huán)境的圖表以及相關(guān)的視頻資料，以豐富教學內(nèi)容。

3.實驗器材：準備繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等，供學生進行繪畫實踐。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生在小組中分享觀察和繪畫心得；在操作臺附近布置展示區(qū)，用于展示學生的作品。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《畫楊桃》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡畫畫嗎？今天我們要學習的是一幅特別有趣的畫——《畫楊桃》?！?/p>

展示一些關(guān)于楊桃的圖片或視頻片段，讓學生初步感受楊桃的形狀和色彩。

簡短介紹《畫楊桃》的作者和創(chuàng)作背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《畫楊桃》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《畫楊桃》的基本概念、組成部分和創(chuàng)作手法。

過程：

講解《畫楊桃》的定義，包括其主要描繪對象和藝術(shù)特點。

詳細介紹《畫楊桃》的組成部分，如構(gòu)圖、色彩運用、線條勾勒等，使用幻燈片展示相應的畫面和技巧。

3.《畫楊桃》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《畫楊桃》的特性和創(chuàng)作靈感。

過程：

展示《畫楊桃》的不同版本，分析其構(gòu)圖、色彩和線條的變化。

引導學生思考作者創(chuàng)作《畫楊桃》的動機和靈感來源。

小組討論：讓學生分組討論《畫楊桃》在藝術(shù)史上的地位和影響，以及它對后世繪畫的啟示。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《畫楊桃》相關(guān)的藝術(shù)話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的創(chuàng)作方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《畫楊桃》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的分析、討論的結(jié)論以及提出的創(chuàng)作建議。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《畫楊桃》的重要性和藝術(shù)價值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《畫楊桃》的定義、創(chuàng)作手法、案例分析等。

強調(diào)《畫楊桃》在藝術(shù)史上的地位和它對現(xiàn)代繪畫的影響。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試根據(jù)《畫楊桃》的風格和手法，創(chuàng)作一幅自己的作品，并準備在下節(jié)課分享。

教學過程中，教師應注重學生的參與和互動，鼓勵他們提出問題、分享觀點，并尊重每個學生的創(chuàng)意和表達。同時，教師應適時提供反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識，提高藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-楊桃的生物學知識：介紹楊桃的科屬、原產(chǎn)地、生長習性、營養(yǎng)價值等，幫助學生了解楊桃的背景知識。

-中國傳統(tǒng)繪畫技法：探討《畫楊桃》所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)繪畫技法，如水墨畫、工筆畫等，讓學生了解中國繪畫藝術(shù)。

-藝術(shù)欣賞與批評：提供一些藝術(shù)欣賞和批評的文章或書籍，引導學生學會如何欣賞和評價一幅畫。

-楊桃在文學中的形象：收集一些文學作品中的楊桃形象，如詩歌、小說等，讓學生感受楊桃在文學中的獨特魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀關(guān)于楊桃的科普文章，了解楊桃的生物學知識，并嘗試撰寫一篇關(guān)于楊桃的短文。

-觀察與實踐：鼓勵學生在日常生活中觀察楊桃，記錄其生長變化，并嘗試用繪畫或其他形式表達自己的觀察。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導學生根據(jù)《畫楊桃》的風格，創(chuàng)作一幅自己的作品，可以是水墨畫、工筆畫或其他繪畫形式。

-小組合作：組織學生以小組形式，共同完成一個關(guān)于楊桃的藝術(shù)項目，如制作楊桃主題的手工藝品或設計楊桃圖案。

-演講與分享：讓學生準備一個關(guān)于《畫楊桃》的演講，分享他們對于這幅畫的理解和感受。

-研究性學習：鼓勵學生進行楊桃主題的研究性學習，如調(diào)查楊桃在不同地區(qū)的種植情況，或探究楊桃的藥用價值。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與《畫楊桃》相關(guān)的藝術(shù)書籍，如《中國繪畫史》、《藝術(shù)欣賞入門》等，以拓寬他們的藝術(shù)視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《畫楊桃》的觀察要點：

-楊桃的形狀：橢圓形、五角形等。

-楊桃的顏色：綠色、黃色、紅色等。

-楊桃的紋理：表面光滑、有棱角等。

②《畫楊桃》的繪畫技巧：

-水墨畫技法：淡墨、濃墨、潑墨等。

-線條運用：勾勒、勾線、皴擦等。

-色彩搭配：冷暖色調(diào)、明暗對比等。

③《畫楊桃》的藝術(shù)價值：

-中國傳統(tǒng)繪畫風格：水墨畫、工筆畫等。

-藝術(shù)表現(xiàn)手法：寓意、象征等。

-藝術(shù)情感表達：對自然的熱愛、對生活的感悟等。教學反思與總結(jié)今天，我們一起探索了《畫楊桃》這一課題，讓我對教學有了更深的體會。以下是我對這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，我想談談教學方法。在導入新課時，我采用了提問和展示圖片的方式，目的是激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很有效，學生們在看到楊桃的圖片后，眼神中充滿了好奇和期待。在講解《畫楊桃》的基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡單易懂的語言，并結(jié)合圖表和實例，讓學生更好地理解。我覺得，這樣的教學方法對于二年級的學生來說是比較合適的。

在教學過程中，我也注意到了一些問題。比如，在講解繪畫技巧時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于線條的運用和色彩的搭配理解不夠深入。為了解決這個問題，我決定在接下來的課程中，增加一些繪畫實踐環(huán)節(jié)，讓學生親自動手，通過實踐來加深理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的《畫楊桃》案例，讓學生們分組討論。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生的合作能力和思考能力。他們在討論中提出了很多有創(chuàng)意的觀點，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在表達自己的觀點時，語言不夠流暢，這可能是由于平時缺乏鍛煉。因此，我計劃在今后的教學中，多組織一些口語表達的活動，提高學生的語言表達能力。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律有時會受到影響。為了改善這一點，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生在參與中感受到學習的樂趣，同時也提醒他們保持課堂秩序。

在情感態(tài)度方面，學生們對《畫楊桃》產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通過觀察和創(chuàng)作，表達了對大自然的熱愛和對生活的感悟。這讓我感到非常高興，因為這是我們教學的重要目標之一。

當然，教學中也存在一些不足。比如，部分學生在繪畫技巧上的掌握還不夠熟練，還有學生在表達觀點時不夠自信。針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.加強繪畫技巧的練習，通過示范和指導，幫助學生提高繪畫水平。

2.鼓勵學生多參與課堂討論，提高他們的口語表達能力。

3.創(chuàng)設更多互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

4.加強課堂紀律管理，確保教學秩序。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學習了《畫楊桃》這一課題，通過觀察、繪畫和討論，我們對楊桃有了更深入的了解。以下是我們本節(jié)課的總結(jié)：

1.楊桃的觀察：我們學會了如何觀察楊桃的形狀、顏色和紋理，并能夠用簡潔的語言描述它們。

2.繪畫技巧：我們了解了《畫楊桃》的繪畫技巧，包括線條的運用、色彩的搭配和水墨畫的基本技法。

3.藝術(shù)價值：我們認識到《畫楊桃》不僅是一幅畫，它還蘊含著中國傳統(tǒng)的藝術(shù)風格和情感表達。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學的內(nèi)容，并進行當堂檢測。

當堂檢測：

1.描述一下你觀察到的楊桃的特點。

2.解釋一下你在繪畫中使用了哪些技巧來表現(xiàn)楊桃。

3.你認為《畫楊桃》這幅畫傳達了什么