Revision 第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Revision第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，也就是我們?nèi)昙?jí)英語(yǔ)上冊(cè)的單詞和短語(yǔ)。我要通過(guò)一些趣味性的游戲和互動(dòng)，幫助大家鞏固所學(xué)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加輕松愉快！??我們會(huì)用一些圖片和音樂(lè)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣，期待你們的積極參與哦！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，通過(guò)互動(dòng)游戲和情境模擬，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和合作精神，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)習(xí)了基本的日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，對(duì)一些常見(jiàn)的顏色、數(shù)字和家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)也有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡模仿和角色扮演。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地記住新詞匯和短語(yǔ)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)加深記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分同學(xué)可能在記憶單詞和短語(yǔ)時(shí)遇到困難，尤其是對(duì)于一些發(fā)音相似的詞匯。此外，由于缺乏實(shí)際語(yǔ)境，學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流時(shí)可能會(huì)感到不自信。同時(shí)，對(duì)于一些英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的理解也可能存在障礙，需要教師耐心引導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)資源-英語(yǔ)教材：人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本

-圖片資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片卡片

-音頻資源：課文朗讀音頻、背景音樂(lè)

-互動(dòng)軟件：教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)或多媒體教學(xué)軟件

-教學(xué)設(shè)備：投影儀、白板、計(jì)算機(jī)、耳機(jī)

-教學(xué)輔助工具：彩色粉筆、標(biāo)記筆、單詞卡片

-互動(dòng)游戲道具：卡片游戲、角色扮演道具五、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，早上好！今天我們要一起復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)。記得我們學(xué)了一些新的單詞和短語(yǔ)，比如顏色、家庭成員的名字和日常問(wèn)候語(yǔ)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出課本，翻到第X頁(yè)，我們一起回顧一下。

【熱身活動(dòng)】

1.老師先播放一段英語(yǔ)歌曲，讓大家在輕松愉快的氛圍中喚醒耳朵，感受英語(yǔ)的韻律。

2.學(xué)生跟隨歌曲唱出歌詞，老師注意觀察學(xué)生的參與度和發(fā)音準(zhǔn)確性。

【新課導(dǎo)入】

同學(xué)們，今天我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是一些關(guān)于食物的單詞和短語(yǔ)。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，食物是非常重要的，學(xué)習(xí)這些詞匯可以幫助我們更好地交流。那么，大家準(zhǔn)備好了嗎？我們來(lái)一起學(xué)習(xí)吧！

【教學(xué)步驟】

1.**單詞教學(xué)**

-老師展示圖片，如蘋(píng)果、香蕉、蛋糕等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。

-學(xué)生跟讀單詞，老師糾正發(fā)音，確保每個(gè)學(xué)生都能正確發(fā)音。

-老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀單詞，讓學(xué)生熟悉單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)。

2.**短語(yǔ)教學(xué)**

-老師出示短語(yǔ)卡片，如“Ilikeapples.”、“Doyoulikecake?”等，讓學(xué)生理解短語(yǔ)的含義。

-學(xué)生模仿老師，用短語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。

-老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造新的短語(yǔ)，并嘗試用它們進(jìn)行對(duì)話。

3.**句子構(gòu)造**

-老師出示句子模板，如“Ilike…”、“Shelikes…”等，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的單詞和短語(yǔ)構(gòu)造句子。

-學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

-每組選派代表上臺(tái)展示句子，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

4.**情景模擬**

-老師設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物情景，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-學(xué)生在模擬過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)單詞和短語(yǔ)進(jìn)行交流。

-老師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

5.**游戲互動(dòng)**

-老師組織“單詞接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)單詞。

-學(xué)生積極參與，歡聲笑語(yǔ)充滿課堂。

-老師適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.**總結(jié)與反饋**

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于食物的單詞和短語(yǔ)，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。記住，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只要我們堅(jiān)持練習(xí)，一定能夠取得進(jìn)步。下課了，大家放松一下，明天再見(jiàn)！

【課后作業(yè)】

1.列舉至少5個(gè)你喜歡的食物，并用英語(yǔ)描述。

2.與家人或朋友用今天學(xué)的短語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.觀察家里的食物，嘗試用英語(yǔ)說(shuō)出它們的名稱。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過(guò)圖片、游戲等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加豐富多樣的教學(xué)方法，讓英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上穩(wěn)步前進(jìn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**詞匯掌握能力提升**：學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)，能夠正確地朗讀和書(shū)寫(xiě)課程中涉及的食物相關(guān)詞匯，如apple、banana、cake等。他們能夠在日常生活中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。

2.**句子構(gòu)建能力增強(qiáng)**：學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何使用“Ilike…”、“Shelikes…”等句型來(lái)表達(dá)對(duì)食物的喜好，并在老師的引導(dǎo)下，能夠獨(dú)立構(gòu)建簡(jiǎn)單的句子，進(jìn)行基本的對(duì)話。

3.**聽(tīng)力理解能力提高**：通過(guò)聽(tīng)課文朗讀和參與互動(dòng)游戲，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到了鍛煉。他們能夠理解并回應(yīng)與食物相關(guān)的簡(jiǎn)單指令和問(wèn)題。

4.**口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)步**：在模擬購(gòu)物情景的活動(dòng)中，學(xué)生們有機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。他們能夠用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，提高了口語(yǔ)交流的流利度和準(zhǔn)確性。

5.**合作學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

6.**文化意識(shí)有所提升**：通過(guò)學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，學(xué)生們對(duì)西方飲食文化有了初步的了解，增強(qiáng)了他們的跨文化意識(shí)。

7.**學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)**：通過(guò)參與有趣的游戲和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的自信心。

8.**學(xué)習(xí)習(xí)慣改善**：學(xué)生在課后作業(yè)的完成情況表明，他們能夠自覺(jué)地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)，這有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

-食物相關(guān)詞匯：apple,banana,cake,juice,sandwich,pizza

-常用短語(yǔ)：Ilike…,Doyoulike…,Thisis…,Thatis…

②**重點(diǎn)詞匯**：

-apple：蘋(píng)果

-banana：香蕉

-cake：蛋糕

-juice：果汁

-sandwich：三明治

-pizza：披薩

③**重點(diǎn)句型**：

-Ilikeapples.（我喜歡蘋(píng)果。）

-Doyoulikecake?（你喜歡蛋糕嗎？）

-Thisisacake.（這是一個(gè)蛋糕。）

-Thatisasandwich.（那是一個(gè)三明治。）八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**課后復(fù)習(xí)**：請(qǐng)同學(xué)們回家后復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的食物相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，確保能夠正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

2.**家庭對(duì)話**：與家人用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，例如詢問(wèn)家人喜歡的食物，并用“Ilike…”或“Youlike…”的句型進(jìn)行交流。

3.**詞匯卡片**：制作一張?jiān)~匯卡片，包括今天學(xué)習(xí)的食物詞匯，如apple、banana、cake等，以便于隨時(shí)復(fù)習(xí)。

4.**小作文**：寫(xiě)一篇小作文，描述你最喜歡的三種食物，并說(shuō)明為什么喜歡它們。要求使用“Ilike…”、“Thisis…”等句型。

5.**角色扮演**：與同學(xué)一起進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，使用今天學(xué)習(xí)的食物詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：在第二天上課前，老師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生都能及時(shí)得到反饋。

2.**個(gè)性化反饋**：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，老師將給出個(gè)性化的反饋，指出他們?cè)谠~匯、語(yǔ)法和表達(dá)方面的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.**問(wèn)題解答**：對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，老師將在課堂上進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生理解和掌握。

4.**進(jìn)步記錄**：老師將記錄每個(gè)學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步，并在家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.**鼓勵(lì)與支持**：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，老師將給予口頭表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，老師將給予更多的關(guān)注和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《PeppaPig》中的食物故事章節(jié)。這個(gè)繪本系列中的故事充滿了趣味，孩子們可以在輕松愉快的閱讀中學(xué)習(xí)新的食物詞匯和相關(guān)的日常用語(yǔ)。

-視頻資源：YouTube上的一些兒童英語(yǔ)教學(xué)視頻，如“KidsEnglishSongs:Foods”系列，通過(guò)歌曲的形式，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)食物詞匯。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《PeppaPig》中的食物故事章節(jié)，注意識(shí)別并學(xué)習(xí)新的食物詞匯，嘗試復(fù)述故事中的情節(jié)。

-**視頻資源**：指導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)視頻，跟唱歌曲，并在家中或?qū)W校的英語(yǔ)角進(jìn)行歌曲分享，增強(qiáng)語(yǔ)感和發(fā)音。

-**詞匯卡片**：學(xué)生可以制作自己的食物詞匯卡片，將新學(xué)的詞匯和圖片結(jié)合，加深記憶。

-**角色扮演**：在家中或與朋友一起，進(jìn)行角色扮演，模擬在超市或餐廳的場(chǎng)景，使用新學(xué)的詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-**家庭作業(yè)**：家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子在餐桌上用英語(yǔ)描述他們吃的食物，或者詢問(wèn)他們喜歡哪種食物，為什么。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦適合不同水平的閱讀材料和視頻資源，確保學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的拓展內(nèi)容。

-在課堂上，教師可以預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的交流和互動(dòng)。

-對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)提供必要的解答和幫助，確保他們能夠順利完成任務(wù)。

-教師可以組織小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享他們對(duì)食物文化的理解和觀察，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化的了解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境來(lái)教學(xué)，比如模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用新學(xué)的詞匯，這種教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎，因?yàn)樗寣W(xué)生感到學(xué)習(xí)不再是枯燥的。

2.**互動(dòng)游戲**：我引入了一些互動(dòng)游戲，如“單詞接龍”和“食物分類”，這些游戲不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不足**：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不太愿意參與，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心不足或者害怕犯錯(cuò)。

2.**教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生學(xué)習(xí)速度不匹配**：由于班級(jí)學(xué)生水平參差不齊，有時(shí)候我會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)快，而對(duì)于另一部分學(xué)生則過(guò)慢。

3.**家庭作業(yè)反饋不及時(shí)**：由于時(shí)間緊張，我有時(shí)候不能及時(shí)批改和反饋學(xué)生的家庭作業(yè)，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固