26《好的故事》第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

26《好的故事》第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《好的故事》的第二課時。這節(jié)課，我們要深入挖掘文本內(nèi)涵，感受故事之美。我會通過情景再現(xiàn)、角色扮演等方式，讓你們身臨其境地體會故事情節(jié)，激發(fā)你們的想象力和創(chuàng)造力。讓我們一起在故事的世界里暢游，感受語文的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時旨在培養(yǎng)同學(xué)們的語文核心素養(yǎng)，包括以下方面：

1.文本理解與鑒賞：通過深入解讀《好的故事》，提升對文學(xué)作品的理解力和鑒賞能力。

2.語言運用與表達(dá)：在復(fù)述故事、角色扮演等活動中，鍛煉語言表達(dá)和溝通技巧。

3.想象與創(chuàng)造：激發(fā)對故事的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)藝術(shù)審美。

4.思維品質(zhì)：通過分析故事中的問題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

5.情感態(tài)度價值觀：體會作品中傳達(dá)的美好情感，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點一：理解故事情節(jié)的連貫性和邏輯性。例如，通過分析故事中人物的行為動機(jī)和事件發(fā)展的因果關(guān)系，幫助學(xué)生理解故事的整體結(jié)構(gòu)。

-重點二：體會作者運用比喻、擬人等修辭手法的效果。如分析故事中“月亮的臉龐”這一比喻，讓學(xué)生感受修辭手法對表達(dá)情感的作用。

-重點三：把握故事中的主題思想。引導(dǎo)學(xué)生思考故事傳達(dá)的關(guān)于美好、善良、勇敢等價值觀。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：深入理解抽象的文學(xué)概念。如“意境”這一概念，通過對比分析不同文學(xué)作品中的意境，幫助學(xué)生理解其內(nèi)涵。

-難點二：體會作者的情感表達(dá)。例如，在分析故事中主人公的心理活動時，引導(dǎo)學(xué)生體會作者通過細(xì)節(jié)描寫傳達(dá)的情感。

-難點三：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。在討論故事結(jié)局時，鼓勵學(xué)生提出不同觀點，并從不同角度分析故事的意義。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《好的故事》

-課程平臺：語文教學(xué)軟件或平臺，用于展示電子教材和教學(xué)資源

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)文學(xué)作品背景資料、作者生平介紹

-教學(xué)手段：圖片、視頻片段，用于輔助講解故事情節(jié)和人物形象

-教學(xué)工具：卡片、貼紙等，用于角色扮演和小組討論活動教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，還記得我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？是的，是《好的故事》。今天我們要繼續(xù)深入探索這個故事，看看它背后隱藏著怎樣的秘密。那么，你們準(zhǔn)備好了嗎？（微笑）今天，我們將一起走進(jìn)故事的深處，尋找那些打動人心的瞬間。

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們了解了故事的基本情節(jié)，感受到了故事中的人物情感。今天，我們將進(jìn)一步分析故事的結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：首先，我們要分析故事的開端。同學(xué)們，你們注意到故事是如何開始的嗎？它從哪里切入，又為什么選擇這樣的切入點呢？讓我們一起來探討一下。

-舉例說明：我會通過展示一些故事的開頭段落，讓你們看到不同作者如何運用不同的技巧來吸引讀者的注意力。

-互動探究：接下來，我們可以進(jìn)行一個小小的角色扮演，每個人選擇一個角色，嘗試用自己的語言復(fù)述故事的開端，看看誰能夠最準(zhǔn)確地傳達(dá)故事的開意。

3.深入分析（約20分鐘）

-故事發(fā)展：現(xiàn)在，讓我們來分析故事的發(fā)展。同學(xué)們，故事中的事件是如何一步步展開的？人物之間的關(guān)系又是如何變化的？我們可以通過圖表來幫助我們梳理故事的結(jié)構(gòu)。

-人物形象：接下來，我們要深入分析故事中的人物形象。比如，主人公的性格特點是如何通過他的行為和心理活動展現(xiàn)出來的？

4.修辭手法與情感表達(dá)（約15分鐘）

-修辭手法：在故事中，作者運用了多種修辭手法，如比喻、擬人等。我們將通過具體例子來學(xué)習(xí)這些修辭手法，并探討它們對情感表達(dá)的作用。

-情感表達(dá)：故事中的情感表達(dá)非常豐富，我們將通過朗讀、討論等方式，感受作者通過文字傳達(dá)的情感。

5.故事主題與啟示（約10分鐘）

-主題思想：每一個故事都有它想要傳達(dá)的主題。讓我們一起探討《好的故事》想要告訴我們什么，它對我們的啟示是什么。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就故事的主題進(jìn)行討論，并分享各自的見解。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請你們嘗試用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)，或者創(chuàng)作一個小故事，嘗試運用我們今天學(xué)到的一些寫作技巧。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中，我會巡回指導(dǎo)，幫助他們解決遇到的問題，并提供必要的幫助。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了《好的故事》的情節(jié)和人物，還學(xué)習(xí)了作者運用修辭手法和表達(dá)情感的方式。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到自己的寫作中。

-反思：最后，我想請大家思考一下，這個故事給你們留下了什么印象？它對你有什么啟發(fā)？

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-作業(yè)布置：請同學(xué)們回家后，閱讀《好的故事》的其他部分，并嘗試寫一篇讀后感，分享你對這個故事的理解和感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《安徒生童話》：通過閱讀安徒生的其他童話故事，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解安徒生的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-《格林童話》：這些故事同樣蘊(yùn)含著豐富的想象力和深刻的道德寓意，可以作為對比閱讀的材料，幫助學(xué)生理解不同文化背景下的童話故事。

-《伊索寓言》：寓言故事中的寓意往往深刻，通過學(xué)習(xí)這些故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的道德和人生哲理。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀上述推薦的童話故事和寓言，通過對比閱讀，分析不同作者在故事結(jié)構(gòu)、人物塑造和主題表達(dá)上的異同。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作童話故事或寓言，運用所學(xué)的修辭手法和情感表達(dá)技巧，鍛煉自己的寫作能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，通過扮演故事中的角色，深入理解角色的心理活動和故事情節(jié)的發(fā)展。

-主題討論：引導(dǎo)學(xué)生就故事中的主題進(jìn)行討論，如勇敢、善良、友誼等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-藝術(shù)欣賞：結(jié)合故事內(nèi)容，欣賞相關(guān)的繪畫、音樂作品，如童話故事改編的電影、音樂劇等，豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗。

-課外實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，將故事中的道德觀念應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集與故事相關(guān)的歷史背景資料，如作者的生平、故事發(fā)生的時代背景等，加深對故事的理解。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項目，如制作故事海報、編寫故事劇本等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個性化閱讀指導(dǎo)：在教學(xué)中，我嘗試引入個性化閱讀指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，提供差異化的閱讀材料和指導(dǎo)策略，讓學(xué)生在閱讀中找到自己的節(jié)奏和興趣點。

2.多元化教學(xué)活動：我嘗試將多種教學(xué)活動相結(jié)合，如角色扮演、小組討論、藝術(shù)創(chuàng)作等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對故事內(nèi)容缺乏興趣或者不自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的單一性影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和效果。

3.評價方式不夠多元化：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的考試成績，缺乏對學(xué)習(xí)過程和個性化表現(xiàn)的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具吸引力的課堂活動，同時鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.豐富教學(xué)方法：我將繼續(xù)探索和嘗試新的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃引入多元化的評價方式，包括學(xué)生的自評、互評、過程性評價等，以便更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。同時，我也將關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-故事主題：美好、善良、勇敢等價值觀

-人物形象：主人公的性格特點、行為動機(jī)

-情節(jié)發(fā)展：故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

②關(guān)鍵詞：

-比喻：月亮的臉龐、夜色中的河流

-擬人：風(fēng)兒低語、星星眨眼

-情感：溫馨、感動、期待

③重點句子：

-“那是一個美好的夜晚，月亮的臉龐像銀盤一樣明亮?！?/p>

-“他勇敢地面對困難，最終實現(xiàn)了自己的夢想。”

-“在這個故事里，我看到了善良和美好的力量?！闭n后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-請閱讀《好的故事》的全文，并思考以下問題：

-故事中的主人公有哪些性格特點？

-故事中哪些情節(jié)讓你印象深刻？為什么？

-故事想要傳達(dá)給我們的主要信息是什么？

2.寫作作業(yè)：

-以“我心中的美好故事”為題，寫一篇短文，描述一個你心中認(rèn)為美好的故事，并解釋為什么這個故事對你來說美好。

3.角色扮演作業(yè)：

-將《好的故事》改編成一個小劇場，選擇幾個角色進(jìn)行角色扮演，通過對話和動作來展現(xiàn)角色的性格和故事情節(jié)。

4.修辭手法分析作業(yè)：

-找出《好的故事》中至少三個修辭手法的例子，并分析這些修辭手法是如何增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力的。

5.故事續(xù)寫作業(yè)：

-在《好的故事》的結(jié)尾處，想象接下來的情節(jié)，續(xù)寫故事，讓故事有一個完整的結(jié)局。

答案示例：

1.閱讀作業(yè)答案：

-主人公勇敢、善良、有責(zé)任感。

-我印象深刻的是主人公在困境中不放棄，最終獲得成功的那部分，因為它讓我明白了堅持的重要性。

-故事想要傳達(dá)的主要信息是：只要我們勇敢面對困難，善良對待他人，就能創(chuàng)造美好的未來。

2.寫作作業(yè)答案：

-我心中的美好故事是關(guān)于一個小男孩幫助一只受傷的小鳥的故事。這個故事讓我感受到了人與人之間的關(guān)愛和