《種子植物》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年蘇科版（2024）初中生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)

《種子植物》教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年蘇科版（2024）初中生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述種子植物的主要特征，清晰區(qū)分裸子植物和被子植物，并舉例說明常見的裸子植物和被子植物。深入理解種子的結(jié)構(gòu)，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，識(shí)別種子的各個(gè)組成部分，明確各部分在種子萌發(fā)和植物生長過程中的作用。熟練掌握解剖種子的實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會(huì)正確使用解剖工具，規(guī)范制作臨時(shí)裝片，能夠使用顯微鏡觀察種子細(xì)胞結(jié)構(gòu)，并準(zhǔn)確繪制種子結(jié)構(gòu)示意圖。能夠解釋種子植物在植物界占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位的原因，了解種子植物與人類生活的緊密聯(lián)系，如提供食物、木材、藥材等。（二）過程與方法目標(biāo)通過觀察種子植物的實(shí)物、標(biāo)本、圖片以及視頻資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和形象思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從直觀現(xiàn)象中提取關(guān)鍵信息，歸納總結(jié)種子植物的特征。組織學(xué)生開展小組合作探究活動(dòng)，如探究種子萌發(fā)的條件、比較裸子植物和被子植物的異同點(diǎn)等，提升學(xué)生的合作交流能力和分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)注植物多樣性的情感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物資源的重要性，樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。通過了解種子植物與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)生物學(xué)的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和自信心。在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競爭意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人、尊重他人，提高學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)種子植物的主要特征，包括具有種子、能夠產(chǎn)生花粉管進(jìn)行受精等。種子的結(jié)構(gòu)，特別是雙子葉植物種子和單子葉植物種子在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)。裸子植物和被子植物的區(qū)別，如種子是否有果皮包被、花和果實(shí)的有無等。種子植物在植物界的優(yōu)勢(shì)地位及與人類生活的關(guān)系。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解種子植物受精過程中花粉管的形成及作用，這一過程較為抽象，需要借助多媒體動(dòng)畫等手段進(jìn)行直觀展示。區(qū)分雙子葉植物種子和單子葉植物種子在結(jié)構(gòu)和功能上的細(xì)微差異，以及這些差異對(duì)植物生長發(fā)育的影響。探究種子萌發(fā)所需的外界條件和自身?xiàng)l件，涉及到多個(gè)變量的控制和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)初中學(xué)生來說具有一定難度。三、教學(xué)過程（一）課程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：通過多媒體展示各種美麗的花朵、碩果累累的果樹以及郁郁蔥蔥的森林圖片，提問學(xué)生：“同學(xué)們，在這些生機(jī)勃勃的畫面中，大家看到了許多植物。你們知道這些植物是通過什么來繁殖后代的嗎？它們和我們之前學(xué)過的藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的繁殖方式有什么不同呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察圖片，積極思考教師提出的問題，可能會(huì)回答這些植物是通過種子繁殖的，與之前學(xué)過的植物繁殖方式不同，之前的植物大多通過孢子繁殖。設(shè)計(jì)意圖：通過展示豐富多彩的植物圖片，營造生動(dòng)有趣的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)引出本節(jié)課的主題——種子植物。提問環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，讓學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（二）種子植物的特征（10分鐘）教師活動(dòng)：結(jié)合教材內(nèi)容，講解種子植物的主要特征。“同學(xué)們，種子植物是植物界最高等的類群，它們的主要特征是能夠產(chǎn)生種子。種子里面含有胚，胚是新植物的幼體。與藻類、苔蘚、蕨類植物不同，種子植物的受精過程脫離了水的限制，它們通過花粉管將精子送到卵細(xì)胞附近，完成受精。”展示種子植物受精過程的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生理解花粉管的形成和作用。提問學(xué)生：“大家想一想，種子植物受精過程脫離水的限制，對(duì)它們的分布和生存有什么重要意義呢？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，觀看動(dòng)畫視頻，思考教師提出的問題，與同桌進(jìn)行簡單交流，可能會(huì)回答這使得種子植物可以在更廣泛的環(huán)境中生存和繁殖，不受水的限制，可以分布到陸地上更干旱的地區(qū)等。設(shè)計(jì)意圖：通過講解和動(dòng)畫展示，讓學(xué)生直觀了解種子植物的特征和受精過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和知識(shí)遷移能力。提問環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考，將種子植物的特征與它們的生存環(huán)境聯(lián)系起來，理解其在植物界占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位的原因。（三）種子的結(jié)構(gòu)（20分鐘）教師活動(dòng)：以菜豆種子和玉米種子為例，講解種子的結(jié)構(gòu)。分發(fā)菜豆種子和玉米種子給學(xué)生，讓學(xué)生先觀察種子的外形，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解剖。通過多媒體展示菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)示意圖，一邊講解一邊示范解剖過程。對(duì)于菜豆種子，講解其種皮具有保護(hù)作用，剝開種皮后可以看到兩片肥厚的子葉，子葉儲(chǔ)存著營養(yǎng)物質(zhì)，胚芽將來發(fā)育成莖和葉，胚軸連接胚芽和胚根，胚根將來發(fā)育成根。對(duì)于玉米種子，講解其果皮和種皮緊密結(jié)合，起到保護(hù)作用，胚乳儲(chǔ)存營養(yǎng)物質(zhì)，同樣具有胚芽、胚軸、胚根和一片子葉。強(qiáng)調(diào)雙子葉植物種子和單子葉植物種子在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)。提問學(xué)生：“菜豆種子和玉米種子在結(jié)構(gòu)上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？它們的子葉和胚乳在功能上有什么相似之處和不同之處？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察種子外形，按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行解剖，觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，結(jié)合示意圖，思考教師提出的問題，小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，總結(jié)菜豆種子和玉米種子的異同點(diǎn)，可能會(huì)回答相同點(diǎn)是都有種皮和胚，不同點(diǎn)菜豆種子有兩片子葉，無胚乳，玉米種子有一片子葉，有胚乳等，對(duì)于子葉和胚乳功能，可能會(huì)提到都儲(chǔ)存營養(yǎng)，子葉為雙子葉植物種子萌發(fā)提供營養(yǎng)，胚乳為單子葉植物種子萌發(fā)提供營養(yǎng)等。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物解剖和圖片展示，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和直觀了解種子的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和觀察分析能力。對(duì)比菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。提問環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解種子結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)種子萌發(fā)和植物生長奠定基礎(chǔ)。（四）教材課文內(nèi)容講解（10分鐘）教師活動(dòng)：翻開教材，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于種子植物分類、常見種子植物種類等相關(guān)內(nèi)容。講解教材中提到的常見裸子植物，如松樹、柏樹、銀杏等，展示它們的圖片，介紹裸子植物的種子裸露，沒有果皮包被，它們的根、莖、葉都很發(fā)達(dá)，適合生活在干旱、貧瘠的環(huán)境中。接著講解常見的被子植物，如桃樹、蘋果樹、水稻等，展示它們的花、果實(shí)和種子圖片，強(qiáng)調(diào)被子植物具有真正的花和果實(shí)，種子外有果皮包被。提問學(xué)生：“從教材中我們知道了很多種子植物，大家能說說裸子植物和被子植物在生活中有哪些常見的用途嗎？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材，聽教師講解，積極回答教師提出的問題，可能會(huì)回答裸子植物的木材可用于建筑、造紙等，被子植物的果實(shí)可以食用，一些植物還可以作為藥材等。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀分析能力。通過講解教材中常見的裸子植物和被子植物，豐富學(xué)生對(duì)種子植物種類的認(rèn)識(shí)，提問環(huán)節(jié)可以將知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。（五）裸子植物和被子植物的區(qū)別（15分鐘）教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論題目為“對(duì)比裸子植物和被子植物，從種子結(jié)構(gòu)、花和果實(shí)、生活環(huán)境等方面分析它們的區(qū)別”。在學(xué)生討論過程中，教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示。討論結(jié)束后，每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，總結(jié)小組討論的結(jié)果。教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)裸子植物和被子植物在這些方面的主要區(qū)別。展示一些裸子植物和被子植物的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生再次觀察，鞏固對(duì)它們區(qū)別的認(rèn)識(shí)。提問學(xué)生：“為什么被子植物比裸子植物在地球上分布更廣泛，種類更多呢？”學(xué)生活動(dòng)：積極參與小組討論，認(rèn)真分析裸子植物和被子植物的特點(diǎn)，總結(jié)它們的區(qū)別，小組代表發(fā)言，其他小組成員補(bǔ)充。觀察教師展示的實(shí)物和圖片，思考教師提出的問題，可能會(huì)回答因?yàn)楸蛔又参镉谢ê凸麑?shí)，種子有果皮包被，對(duì)種子有更好的保護(hù)作用，更適應(yīng)環(huán)境等。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教師的巡視和引導(dǎo)可以確保討論的方向和質(zhì)量?？偨Y(jié)和提問環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握裸子植物和被子植物的區(qū)別，深入理解被子植物在植物界占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位的原因。（六）種子植物與人類的關(guān)系（15分鐘）教師活動(dòng)：講解種子植物與人類生活的密切關(guān)系?！巴瑢W(xué)們，種子植物在我們的生活中有著舉足輕重的作用。在食品方面，我們吃的糧食、水果、蔬菜等大多來自被子植物，如水稻、小麥、蘋果、白菜等。在工業(yè)方面，許多種子植物提供了重要的原材料，像木材可用于建筑、造紙，橡膠樹提供橡膠用于制造輪胎等。在醫(yī)藥方面，很多種子植物是重要的藥材來源，如人參、枸杞等。在生態(tài)方面，種子植物能夠保持水土、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候等?！闭故鞠嚓P(guān)的圖片和資料，如農(nóng)田豐收的場景、木材加工廠、中藥房等，讓學(xué)生更直觀地感受種子植物與人類的關(guān)系。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論題目為“如果沒有種子植物，我們的生活會(huì)變成什么樣？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，觀察圖片和資料，積極參與小組討論，每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，可能會(huì)提到?jīng)]有種子植物，我們會(huì)缺乏食物、生活用品，生態(tài)環(huán)境會(huì)惡化等。設(shè)計(jì)意圖：通過詳細(xì)講解和豐富的資料展示，讓學(xué)生全面了解種子植物與人類生活的多方面聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和知識(shí)應(yīng)用能力。小組討論環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到種子植物的重要性，增強(qiáng)保護(hù)植物資源的意識(shí)。（七）實(shí)驗(yàn)：觀察種子的結(jié)構(gòu)（20分鐘）教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行觀察種子結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)。首先，講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧虾陀镁?，如放大鏡、鑷子、解剖刀、培養(yǎng)皿、菜豆種子、玉米種子等。然后詳細(xì)演示解剖種子的步驟，如用鑷子小心地剝開菜豆種子的種皮，用解剖刀縱向切開玉米種子等。接著演示制作臨時(shí)裝片觀察種子細(xì)胞結(jié)構(gòu)的方法，強(qiáng)調(diào)正確的操作步驟，如取材、展平、蓋蓋玻片等。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，解答學(xué)生的疑問。提問學(xué)生：“在解剖種子時(shí)，應(yīng)該注意哪些問題？觀察種子細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，你看到了哪些不同的細(xì)胞類型？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽教師講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，按照教師的演示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，解剖菜豆種子和玉米種子，觀察種子結(jié)構(gòu)，制作臨時(shí)裝片并用顯微鏡觀察，觀察過程中記錄自己看到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，回答教師提出的問題，可能會(huì)回答解剖時(shí)要小心，不要破壞種子結(jié)構(gòu)，看到了儲(chǔ)存營養(yǎng)的細(xì)胞、保護(hù)組織細(xì)胞等。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)觀察種子結(jié)構(gòu)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。教師的演示和巡視指導(dǎo)可以確保學(xué)生正確操作，提高實(shí)驗(yàn)成功率。提問環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵步驟和觀察到的現(xiàn)象，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。（八）課堂總結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括種子植物的特征、種子的結(jié)構(gòu)、裸子植物和被子植物的區(qū)別以及種子植物與人類的關(guān)系等方面。強(qiáng)調(diào)種子植物在植物界的重要地位和對(duì)人類生活的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和了解種子植物，關(guān)注植物多樣性保護(hù)。學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師的引導(dǎo)回顧本節(jié)課知識(shí)，認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，強(qiáng)化記憶，鞏固所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)生物學(xué)的持續(xù)興趣。四、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，學(xué)生對(duì)種子植物有了較為全面和深入的了解，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。從課程導(dǎo)入的圖片展示，到知識(shí)講解、教材內(nèi)容學(xué)習(xí)、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作以及課堂總結(jié)等環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握種子植物的相關(guān)知識(shí)和技能。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，在觀察、討論和實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出較高的熱情和積極性，對(duì)種子植物的特征、結(jié)構(gòu)和與人