媽媽心,媽媽樹教案參考5篇

第媽媽心,媽媽樹教案參考5篇

媽媽心,媽媽樹教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，努力唱好歌曲中的附點音符與休止符。

2、學(xué)習(xí)用親切、愉快的聲音演唱，表達自己愛媽媽的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、多媒體課件

四、教學(xué)重難點：學(xué)唱歌曲中的附點和休止。

五、教學(xué)方法與手段：情景教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)。

六、教學(xué)過程：

教師活動

幼兒活動

設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入課題：

教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《我是家庭小主人》。

師：讓我們用好聽的聲音來念一念兒歌吧！”

幼兒有感情地朗誦兒歌。

情感熏陶體驗家人繁忙的情感，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

二、情景展現(xiàn)：

1、教師引導(dǎo)幼兒談話，感受媽媽的辛苦。

師：媽媽上班，回家還要做家務(wù)，你想對她說什么呢？

2、教師范唱歌曲。

師：你聽到老師對媽媽說了什么？還聽到了什么？

3、教師播放課件幫助幼兒練習(xí)歌曲中的歌詞及節(jié)奏。

1、幼兒說說最想對媽媽說的話。

2、幼兒傾聽，并說出歌曲里面的主要內(nèi)容。

3、幼兒跟著節(jié)奏念歌詞。

談話幫助幼兒體驗媽媽的辛苦。

教師范唱、提問，幫助幼兒更好的理解歌詞內(nèi)容。

課件運用，幫助幼兒更好的記憶歌詞。

三、布置與輔導(dǎo)

1、教師播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞。

2、教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂演唱歌曲。

3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與歌詞對應(yīng)的.動作。

1、幼兒欣賞《不再麻煩好媽媽》。

2、幼兒輕聲跟唱（集體演唱，男女分組演唱）。

3、幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來做動作。

再次欣賞歌曲，幫助幼兒加深對歌曲的認識。

不同方式的學(xué)唱歌曲，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，表達自己愛媽媽的情感。

創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，豐富了幼兒的肢體語言。

四、創(chuàng)編歌詞：

師：除了幫助媽媽，我們還可以幫助誰做什么事情呢？

幼兒根據(jù)提問來回答（我們可以幫助爸爸、爺爺、奶奶、老師……）

幼兒和教師共同演唱創(chuàng)編的歌曲。

創(chuàng)編歌曲，豐富幼兒的生活經(jīng)驗；鼓勵幼兒做個愛勞動的好孩子。

媽媽心,媽媽樹教案篇2

一、內(nèi)容與要求：

1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)目。

2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。

3、通過自己動手給媽媽做項鏈的粘貼畫送給媽媽，表達對媽媽的祝賀。

4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。

5、愿意參加活動。

二、重點和難點：知道三八節(jié)，并用自己最想說的話向媽媽表示祝賀。

三、材料準(zhǔn)備：

1、一些歌曲音帶，如〈我的好媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等。

2、紅紙、白紙、漿糊、油畫棒。

3、送給媽媽的一句話。

四、活動過程：

（一）主持人引出活動

1、說說三·八婦女節(jié)的由來，讓孩子們知道三·八節(jié)是婦女的節(jié)日。

（二）慶?；顒?/p>

1、全體幼兒在歌頌媽媽的樂曲《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》中表達對媽媽的愛。

2、幼兒說說媽媽在家的辛苦及對自己的關(guān)愛。

3、老師小結(jié)：我們的媽媽真能干、真辛苦呀，我們一起來給媽媽說一句悄悄話。如：我送媽媽連衣裙，祝媽媽永遠漂亮。老師記錄。

（三）制作禮物----給媽媽做項鏈的粘貼畫

說明“幼兒在強烈的愛媽媽的情感驅(qū)使下，主動性，積極性都會增強，所以，這時制作禮物，送禮物都是情緒的延續(xù)。

1、在老師的指導(dǎo)下完成制作項鏈

說明：幼兒在制作禮物的過程中，都是那么的細心、持之以恒。每一個細小的動作都表達著對媽媽濃濃的愛。

（四）送禮物

本次活動的亮點：幼兒在活動中講述了媽媽平時是如何照顧自己的，媽媽在家里要做許多許多的事情，在講述中，幼兒體驗到了媽媽的辛苦，表達了對媽媽的感激之情。在制作禮物的環(huán)節(jié)中平時不愿意動手的孩子在老師的鼓勵下，都能一步一步堅持完成，每個孩子都希望媽媽能夠收到禮物。

在送禮物的環(huán)節(jié)中，孩子們都為媽媽送上了自己制作的一份小禮物，并說了一句祝福的話，每個媽媽的臉上都露出了甜甜的微笑。

以后，可制作一些幼兒的“我?guī)蛬寢尅奔o(jì)事本，主要記錄幼兒在家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗氖虑椋M一步關(guān)心媽媽。

1、給寶寶一張印有媽媽圖案的畫（教師可以自己畫一張如圖類似的畫，復(fù)印起來給寶寶們）。

2、請寶寶給頭發(fā)和衣服涂上顏色。

3、請寶寶把紙揉成團，粘在畫面上，給媽媽做一條項鏈。

媽媽心,媽媽樹教案篇3

活動目標(biāo)：

1.感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對孩子的愛。

2.愛媽媽，會幫媽媽做力所能及的事。

3.愿意與媽媽互動，喜歡表達自己的想法。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

故事：“看我的，媽媽!”小熊叫道，“我要去抓魚。”“等等，”熊媽媽說，“有些事情要注意?！笨墒切⌒芤呀?jīng)跑向小河邊了。

熊媽媽也跟著跑向河邊。

她看到小熊跳到一塊石頭上。她看到小熊伸出爪子去抓魚。然后，小熊開始晃晃悠悠。

撲通!小熊一下掉到了水里。

“這下糟糕了?！毙⌒苄南?。

“不錯啊!”熊媽媽笑著說，“但是，你現(xiàn)在要看我是怎么做的。你要先學(xué)會游泳，再去抓魚?！?/p>

小熊看到媽媽在河里自由自在地劃水。

“現(xiàn)在輪到你了，小家伙?！彼f。

小熊學(xué)著媽媽的樣子劃水。

“太棒了，”小熊心里說，“我愛媽媽。”

“看我的，媽媽!”小熊叫道，“我要去摘果子?！?/p>

“等等，”熊媽媽說，“有些事情要注意?！?/p>

可是，小熊已經(jīng)開始爬樹了.......

作品賞析：

這本圖畫書以“愛”為主題，旨在培養(yǎng)小朋友大膽表達自己感情的習(xí)慣，也讓家長在為小朋友講故事的過程中自然而然地說出“我愛你”。

這是一本精美的繪本，以可愛的小熊為形象，講述他與家人發(fā)生的溫馨故事，圖文間洋溢著融融的親情——小熊在成長的過程中總是遇到各種各樣的問題，而他也對生活中的許多事情充滿疑問。幸運的是，無論是他的爸爸媽媽，還是爺爺奶奶，總是在他最需要幫助的時候伸出援手，讓他學(xué)會如何面對問題，解決問題。每一次獲得幫助之后，小熊都會對家人說“我愛你”，而小熊的家人也總是溫情地回應(yīng)說“我也愛你”。

媽媽心,媽媽樹教案篇4

課前準(zhǔn)備：

收集介紹愛迪生生平事跡的資料，了解他小時侯喜歡動腦、動手的特點以及他長大后在科學(xué)發(fā)明上的偉大貢獻。

導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

愛迪生是一位偉大的發(fā)明家，你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時侯的故事。請聽老師讀課文，看看愛迪生是怎么救媽媽的？

二、師范讀課文。說一說愛迪生是怎么救媽媽的？

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、生自讀課文，把課文中的生字多讀幾遍。

2、齊讀課文，要求讀通順，字音準(zhǔn)確。

3、課文一共有幾個自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。

4、同桌合作學(xué)習(xí)我會認的字并交流自己的識字方法。

a、讀出生字，要求字音準(zhǔn)確。

b、互相說說是怎么記住生字的。

5、齊讀生字，說說這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。

6、全班交流怎么記住生字的方法。

7、用生字組詞，看誰組得多。

8、自讀生字，邊讀邊記。

9、車檢測生字。

四、齊讀課文，要求：字音準(zhǔn)確，句子讀通順、流利。

五、我會填。

jíjí

上醫(yī)院已經(jīng)來不（）了，爸爸很著（）。

zuzu

愛迪生長大以后，為電燈的發(fā)明（）了很多工（）。

六、作業(yè)：1、收集有關(guān)愛迪生生平事跡的資料。

2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。

媽媽心,媽媽樹教案篇5

活動準(zhǔn)備

1、幼兒準(zhǔn)備自己和媽媽在一起的照片。

2、吹塑紙，5b鉛筆。

活動目標(biāo)

1、在創(chuàng)作、制版中，嘗試表現(xiàn)出人物的大小、主體與背景的關(guān)系。

2、知道愛惜自己和他人的作品及繪畫工具。

3、通過觀察，表現(xiàn)媽媽和自己在一起的情景，感受親情的溫暖。

活動過程

1、通過交流、討論，感受母子的親情。

教師：說一說，照片上的你和媽媽在干什么？你愛媽媽嗎？你們的表情是怎樣的？

2、觀察照片，感受人物太小的關(guān)系。

（l）教師：誰是媽媽？誰是孩子？你是怎么看出來的？我們在繪畫時怎樣才能畫出大人和孩子的區(qū)別？

（2）教師小結(jié)：在畫面中要把媽媽畫大些，孩子畫小、畫矮些。

3、引導(dǎo)幼兒了解用疏密的方法表現(xiàn)主體和背景的關(guān)系。

（l）教師：在全是線條的畫面中，怎樣才能讓人一眼就看到“我和媽媽”？

（2）教師小結(jié)：可以嘗試選擇主體或背景的其中一個，將其線條描繪得密密的或松松的，將背景和人物分開。

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