譯準(zhǔn)文言實(shí)詞、虛詞-教學(xué)設(shè)計(jì)

譯準(zhǔn)文言實(shí)詞、虛詞一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

譯準(zhǔn)文言實(shí)詞、虛詞

教學(xué)目標(biāo)

1、明確文言文考綱要求，明辨復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)、掌握譯準(zhǔn)文言實(shí)詞、虛詞的方法與技巧。

教具安排

多媒體，ppt課件。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

今天我們開(kāi)始進(jìn)行文言文的二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)：譯準(zhǔn)文言實(shí)詞、

虛詞。考綱在這方面有兩個(gè)明確的要求：（1）理解常見(jiàn)文言實(shí)

詞在文中的含義（2）理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。

經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)后，同學(xué)們對(duì)文言文試題不再畏懼，但是答題時(shí),

仍然存在一些失誤和不夠規(guī)范的問(wèn)題，下面我們看ppt課件卜.

的“一輪反思”。

二、播放并講解PPt課件上的“一輪反思”0

【一輪反思】：

1、專(zhuān)有名詞，強(qiáng)行翻譯：

例1：與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長(zhǎng)，未有不受其指

麾者。

譯文：（趙君實(shí)）與郡守的佐官元寶藏相互往來(lái)，結(jié)交密

切，先后來(lái)到館陶做令長(zhǎng)的人，沒(méi)有不受他們指揮差遣的。

提示：譯文就犯了專(zhuān)有名詞強(qiáng)行翻譯的毛病。這里的“郡

丞”可不翻譯。

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2、該譯不譯，文白摻雜：

例2：凡被圍四日，城多圮壞，昭以智補(bǔ)御，皆合法，然不

可復(fù)去。

譯文：總共被圍四天，城墻多處毀壞，朱昭憑著才智修補(bǔ)城

墻抵御敵兵，全都合法，但是再也不能支撐下去。

例3：自以不能廣施，至使此人顛沛，乃于此植竹處溝上立

小橋，令足通行。

譯文：（郭原平）自認(rèn)為不能廣泛施舍，致使這個(gè)人顛沛，

于是在種竹處的溝上搭起小橋，讓人足以通行。

提示：譯文就犯了翻譯不徹底的毛病，這里的“合法”應(yīng)翻

譯為“合乎準(zhǔn)則”，“顛沛”應(yīng)翻譯為“跌倒”。

3、今義古義，不當(dāng)替代：

例4：購(gòu)仰妻子急，蹤跡至通明家。

譯文：緊急懸賞捉拿田仰的妻子，追蹤覓跡直到沈通明家。

提示：這里的譯文就犯了盲目地以今義替代古義的毛病。

“妻子”在古漢語(yǔ)中應(yīng)是“妻子和子女”的意思。

4、脫離語(yǔ)境，誤譯詞語(yǔ)

例5：賣(mài)酒者大會(huì)戚友，沐棺更衣待死。

譯文：賣(mài)酒的人聚集眾多親戚朋友，洗刷棺木更換服裝等待

死亡。

例6：大抵所以治天下國(guó)家者，不復(fù)皆出于學(xué)。

譯文：大概用來(lái)治理天下國(guó)家的人，不再都是學(xué)出來(lái)的。

提示：譯文的“沐”錯(cuò)譯為了“洗刷"，結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)譯為

“整治、收拾”；譯文中的“學(xué)”，結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)譯為“學(xué)?！保?/p>

是說(shuō)“不再都是從學(xué)校中產(chǎn)生出來(lái)的”。

5、該刪不刪，成分贅余

例7：若必治國(guó)家，則非臣之所能也，其唯管夷吾乎！

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譯文：如果一定要使國(guó)家治理得好，那不是我的所能，大概

只有管夷吾才行吧！

例8：若以其貧老邪，耋齒甚多，屢空比室，非吾一人而已。

譯文：如果因我又窮又老的話(huà)，老人很多，家家戶(hù)戶(hù)經(jīng)常貧

困，不止是我一個(gè)人而已。

提示：譯文中的“之”用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)

實(shí)義。因此翻譯時(shí)應(yīng)把“之”刪去，可譯為“那不是我所能做

的”。譯文中的“而已”表語(yǔ)氣，譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)如果帶著反

而顯得多余，所以翻譯時(shí)可刪去。

6、該補(bǔ)不補(bǔ)，成分殘缺

例9：以其衣易一刀十餅，攜以入山。

譯文：用他的衣服換了一把刀和十個(gè)餅，攜帶進(jìn)入山中。

提示：譯文句首省略了主語(yǔ)“孟德”，“攜”的后面省略了

賓語(yǔ)“這些東西”，翻譯時(shí)要補(bǔ)充出來(lái)，譯文才算完整。

7、該調(diào)不調(diào)，語(yǔ)序混亂

例10：彼知吾將用之，必不吾予也。

例11：吾雖喜且幸其將行，而又憂(yōu)夫來(lái)者之不吾繼也，于是

本其意以告來(lái)者。

提示：譯文是一個(gè)賓語(yǔ)前置句，“必不吾予”即“必不予

吾”，可譯為：他知道我們將要任用管仲，一定不會(huì)（把管仲）

交給我們。譯文中“吾雖喜且幸其將行”譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)也要

將語(yǔ)序調(diào)整過(guò)來(lái)，可翻譯為：我們雖然為它即將推行而感到高

興并且慶幸，但又擔(dān)心那些后來(lái)的人不能繼承我（的思想），

在這種情況下，（我）推究它的意義來(lái)告訴后來(lái)的人。這樣譯

句就更通順、流暢。

三、播放并講解ppt課件上的“增分指導(dǎo)”。

【增分指導(dǎo)】：

】、把原文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

譯準(zhǔn)文言實(shí)詞、虛詞一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

（1）民咸呼舞，以為數(shù)十年來(lái)所未有，因即河滔立石以紀(jì)其事。

（5分）

（2）雖然，以君之施設(shè)與夫世之貴顯而力足有為者較焉，豈其

有歉于彼邪？（5分）

①考場(chǎng)答案：

（1）老百姓都大喊狂舞，把這當(dāng)作幾十年都沒(méi)有發(fā)生過(guò)的事，

就在河邊立了塊石碑來(lái)記滎這件事。

（2）雖然用你的功績(jī)和世上的權(quán)貴并且有能力足夠有所作為的

人相比，但是難道你對(duì)他們沒(méi)有什么愧疚嗎？

②評(píng)判：

答案（1）大體能讀懂文意，“所”“以紀(jì)事”的“以”都

能翻譯正確，但把“以為”錯(cuò)誤地翻譯成了“把這當(dāng)作”；

“因”漏譯。實(shí)際得分：4分。

答案（2）對(duì)文意理解不到位，失誤較多，如“雖然”“歉”

等，并且譯文不夠通順。實(shí)際得分：2分。

③審題要點(diǎn)：

翻譯句子應(yīng)以直譯為主，意譯為輔，力求字字落實(shí)，做到

“信、達(dá)、雅”。同時(shí)要掌握“留”（專(zhuān)有名詞等）、刪（不

譯的虛詞）、補(bǔ)（省略成分）、換（古詞換今詞）、調(diào)（詞

序）、選（詞義）、固（結(jié)構(gòu)）、意（意譯）的文言翻譯方法。

④答題思路：

本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。本題涉及一詞多義、古今異義及

介詞結(jié)構(gòu)后置句。第（1）題中“咸”，都；兩個(gè)“以”意義不

同，前者為“認(rèn)為”，后者為“連詞，來(lái)”；“因”是連詞，

于是，就［第（2）題中“雖然”古今異義，譯為“即使這樣”；

“豈其有歉于彼邪”，注意特殊句式----介詞結(jié)構(gòu)后置句的

翻譯。

⑤規(guī)范表述：

⑴老百姓都稱(chēng)道歡舞，認(rèn)為這是幾十年來(lái)沒(méi)有過(guò)的事，于是

就在河邊立碑來(lái)記下這件事。

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⑵即使這樣，把許曾裕的施政（功績(jī)）與當(dāng)世那些地位顯赫、

憑其權(quán)力足以有所作為的官員相比，（許曾裕的施政功績(jī)）

難道比他們少嗎？

2、把原文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）伯兄驟聞而駭之，曰：“然則吾將試汝?！?/p>

（2）有運(yùn)餉官以棄運(yùn)走，道死，其孫以賄乞入死事之列，先生

斥而退之。

①考場(chǎng)答案一：

（1）伯兄聽(tīng)到后十分驚異，說(shuō)：“那么我要考考你」

（2）有一位運(yùn)餉官員放棄運(yùn)輸而逃跑，道理上是應(yīng)當(dāng)處死的，

他的孫子用賄賂乞求代替他去受罰，萬(wàn)先生呵斥并且嚴(yán)詞

拒絕了他。

②考場(chǎng)答案二：

（1）兄長(zhǎng)聽(tīng)到他的話(huà)很震驚，說(shuō)：“我一定要和你比試一下?！?/p>

（2）有個(gè)運(yùn)糧餉的官員丟下了任務(wù)逃跑了，死在路上，他的孫

子想讓他入殮，先生將他呵斥并讓他走了。

③評(píng)判：

答案（1）能粗懂文意，但具體譯句出現(xiàn)的失誤較多。（1）

句首先不了解古代兄弟“伯、仲、叔、季”排行的常識(shí)，沒(méi)準(zhǔn)

確理解“伯兄”的意思；其次，“驟”漏譯，“然則”譯得不

到位，本句扣2分。（2）句對(duì)“道”“死事”“退”的用法及

詞義的理解翻譯得不準(zhǔn)確，本句扣3分。實(shí)際得分：5分。

答案（二）在翻譯（1）句時(shí)，首先不了解古代兄弟“伯、

仲、叔、季”排行的常識(shí)，沒(méi)準(zhǔn)確理解“伯兄”的意思；其次，

后半句理解有偏差，“然則”漏譯，本句扣3分。（2）句中

“以賂乞”沒(méi)準(zhǔn)確理解和翻譯，“死事”因不理解而錯(cuò)譯，

“退”（使動(dòng)用法）的翻譯也不到位，本句扣3分。實(shí)際得分：

4分。

④審題要點(diǎn)：

a.審出成為得分點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、特殊句式等。

b.關(guān)鍵詞語(yǔ)要譯到位。

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⑤答題思路:

翻譯時(shí)注意聯(lián)系前后文，直譯為主，意譯為輔，做到文從句

順?？忌枰⒁獾梅贮c(diǎn)：（1）句注意關(guān)鍵詞“驟”（突然）、

“駭”（感到吃驚）、“然則”（既然這樣，那么）的翻譯；

（2）句注意關(guān)鍵詞“以”（因?yàn)椋?、“走”（逃跑）、“道?/p>

（名詞作狀語(yǔ)，在路上）、“退”（使動(dòng)用法，使----退下）

的翻譯。

⑥規(guī)范表述：

（1）長(zhǎng)兄突然聽(tīng)到他這樣說(shuō)，感到很吃驚，說(shuō)：“既然這樣，

那么我要考考你?！保?分）

（2）有個(gè)押運(yùn)糧餉的官員因?yàn)榉艞壯哼\(yùn)逃跑，在路上死了，

這個(gè)官員的孫子通過(guò)賄請(qǐng)求把祖父列在因公事而死的人物中，

先生訓(xùn)斥并且趕走了他。（5分）

四、播放并講解PPt課件上的“突破策略”。

【突破策略】：

1、審題:

文言語(yǔ)句翻譯的審題很重要。所謂“審題”，就是要審出可

能成為得分點(diǎn)的關(guān)鍵實(shí)詞、常見(jiàn)虛詞、特殊句式和語(yǔ)氣。那么，

如何辨識(shí)出可能成為得分點(diǎn)的關(guān)鍵實(shí)詞呢？

（1）從詞性上看，以動(dòng)詞居多，其次是形容詞、名詞。

（2）從頻率上看，120個(gè)常用實(shí)詞及次常用實(shí)詞（以課本

出現(xiàn)的居多），可能是關(guān)鍵實(shí)詞。

（3）從特殊性看，與現(xiàn)代同形的詞語(yǔ)（如“妻子”“親

信”）可能是關(guān)鍵實(shí)詞；用其本義實(shí)在講不通的通假字可能是

關(guān)鍵實(shí)詞；符合活用規(guī)律的詞語(yǔ)（如兩個(gè)名詞連用，主謂之間

的名詞，帶了賓語(yǔ)的名詞、形容詞）可能是關(guān)鍵實(shí)詞。如“累

其心”中的“累”字。

2、解答：

（1）明確要求：

譯準(zhǔn)文言實(shí)詞、虛詞一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

a.實(shí)詞翻譯要準(zhǔn)確。

b.虛詞翻譯要明白。

（2）掌握方法:

A.加字法：

即在單音節(jié)詞前或后加字，使之成為包含這個(gè)語(yǔ)素的雙音

節(jié)詞或短語(yǔ)。

例12：天下事有難易乎？（《為學(xué)》）

“難”和“易”可用加字法翻譯。此句譯成：天下的事情

有困難和容易之分嗎？

B.替換法：

有些詞，在古書(shū)里常用，但在現(xiàn)代漢語(yǔ)里已不用或不常用,

或者有些詞所表達(dá)的意思古今說(shuō)法不一樣。這就要用今天的說(shuō)

法去替換古代的說(shuō)法。

例13：將兵與備并力逆操。（《赤壁之戰(zhàn)》）

“將”換成“率領(lǐng)”，“并”換成“合”，“逆”換成“迎

戰(zhàn)”。

例14：而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。

（《游褒禪山記》）

“瑰”換成“珍貴”，“觀”換成“景象”。

C、保留法：

古文中的專(zhuān)名如人名、地名、年號(hào)、國(guó)名、官職名、朝代

名等一律照抄，不必翻譯。

例15：德祐二年二月十九日，予除右丞相兼樞密使。

這里除了“予”（我）“除”（授職、任命）之外，都可

保留不譯。

D、拆分法:

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有些詞在文言文中使用，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也使用，但詞義已

發(fā)生變化，有的擴(kuò)大或縮小了，有的已發(fā)生了轉(zhuǎn)移，這時(shí)翻譯

就要使用拆分法。

例16：率妻子邑人來(lái)此絕境。

“妻子”在這里就要拆分成“妻子、兒女”。

E、刪略法：

指刪去那些只起語(yǔ)法作