《安徒生童話》閱讀推進課（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

《安徒生童話》閱讀推進課（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，寶貝們，今天咱們一起走進《安徒生童話》的奇妙世界，感受那些充滿想象與奇幻的故事。咱們?nèi)昙壍男∨笥褌?，正是好奇心旺盛的時候，我想通過這堂閱讀推進課，讓你們在閱讀中學會思考，在故事里找到樂趣。我們要一起探討童話背后的深層含義，感受文學的魅力，就像在陽光明媚的午后，坐在綠蔭下，靜靜地聆聽那些古老而動人的傳說。?????二、核心素養(yǎng)目標在這堂《安徒生童話》閱讀推進課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的文學素養(yǎng)和審美情趣。通過深入閱讀童話故事，孩子們將學會欣賞文學作品中的語言美、情感美和想象美，提升他們的文學鑒賞能力。同時，通過角色扮演和故事討論，孩子們將鍛煉他們的語言表達和思維邏輯，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，為未來的語文學習和生活打下堅實的基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：我們的三年級學生們在之前的學習中，已經(jīng)對閱讀有一定的理解和經(jīng)驗，他們能夠認識一些簡單的生字，理解基本的句意，并且對故事有一定的興趣。他們在之前的學習中接觸過一些簡單的童話故事，對人物、情節(jié)和故事結構有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于童話故事普遍具有濃厚的學習興趣，他們喜歡角色扮演，喜歡聽故事，這符合他們這個年齡段的認知特點。在學習能力上，他們能夠通過圖片和文字結合的方式來理解故事內(nèi)容，但在深入理解故事主題和人物心理上，可能還需要一些引導。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡安靜地閱讀，有的則喜歡通過討論和表演來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一些較長的童話故事，學生可能會遇到閱讀速度和理解深度的問題。此外，理解童話故事中的隱喻和象征意義可能會讓他們感到困難。在討論和表達自己的觀點時，一些學生可能會因為缺乏詞匯和表達能力而感到挑戰(zhàn)。因此，我們需要在教學中注重閱讀策略的培養(yǎng)，同時通過小組討論和互動活動來提高他們的表達和思考能力。四、教學方法與手段1.講授法：我會結合童話故事的特點，用生動有趣的語言進行講解，幫助學生理解故事背景和人物性格。

2.討論法：通過小組討論，讓學生們分享對故事的理解和感受，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

3.角色扮演法：讓學生們選擇故事中的角色，通過表演來深入體驗角色的情感和故事情節(jié)。

教學手段

1.多媒體展示：利用PPT展示童話故事中的插圖和關鍵情節(jié)，激發(fā)學生的視覺興趣。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動問答，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

3.故事錄音：播放經(jīng)典童話故事的錄音，讓學生在聽覺享受中感受文學的魅力。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《安徒生童話》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有讀過安徒生童話？最喜歡哪個故事？”

展示一些《安徒生童話》中的經(jīng)典插圖，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，讓學生初步感受童話的魅力或特點。

簡短介紹《安徒生童話》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、童話基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《安徒生童話》的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解《安徒生童話》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《安徒生童話》的組成部分或特點，如童話中的角色、情節(jié)、主題等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、童話案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《安徒生童話》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《安徒生童話》案例進行分析，如《皇帝的新裝》、《白雪公主》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《安徒生童話》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何從童話中汲取智慧和力量。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個《安徒生童話》中的故事進行深入討論。

小組內(nèi)討論該故事的主題、人物性格、情節(jié)發(fā)展等，并嘗試分析故事背后的深層含義。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《安徒生童話》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事的主題、人物分析、情節(jié)解讀等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《安徒生童話》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《安徒生童話》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《安徒生童話》在培養(yǎng)想象力、道德觀念和審美情趣方面的價值，鼓勵學生進一步探索和應用童話中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個喜歡的《安徒生童話》故事，撰寫一篇讀后感，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.閱讀能力提升：學生在課堂閱讀和課后作業(yè)中，對《安徒生童話》中的文字進行了深入理解，閱讀速度和理解能力得到了提升。他們能夠準確地把握故事情節(jié)，分析人物性格，并從中提煉出故事的主題和寓意。

2.文學鑒賞能力增強：學生在課堂上通過討論和案例分析，學會了如何鑒賞文學作品。他們能夠從語言、情節(jié)、人物等方面欣賞《安徒生童話》的藝術價值，提高了自己的審美情趣。

3.思維能力鍛煉：學生在小組討論和課堂展示中，需要運用邏輯思維和批判性思維來分析故事，提出自己的見解。這有助于他們形成獨立思考的能力，提高解決問題的能力。

4.語言表達能力提高：學生在課堂上通過角色扮演、討論和展示，鍛煉了自己的語言表達能力。他們能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，用恰當?shù)恼Z言描述故事內(nèi)容。

5.創(chuàng)造力激發(fā)：通過閱讀《安徒生童話》，學生們激發(fā)了豐富的想象力。他們在創(chuàng)作讀后感時，能夠結合自己的生活經(jīng)歷和想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。

6.道德觀念培養(yǎng)：安徒生童話中蘊含著豐富的道德觀念，如善良、勇敢、堅持等。學生在學習過程中，對這些道德觀念有了更深刻的認識，有助于他們在現(xiàn)實生活中踐行這些美德。

7.合作意識增強：在小組討論和課堂展示中，學生們學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)他們的團隊精神和協(xié)作能力。

8.課后作業(yè)鞏固：通過課后作業(yè)的完成，學生們對課堂所學內(nèi)容進行了鞏固，加深了對《安徒生童話》的理解。同時，這也培養(yǎng)了他們獨立完成學習任務的能力。七、重點題型整理1.**故事情節(jié)分析題**

-題型示例：請簡述《賣火柴的小女孩》中小女孩在圣誕夜的經(jīng)歷。

-答案示例：在《賣火柴的小女孩》中，小女孩在寒冷的圣誕夜里，無家可歸，饑寒交迫。她點燃了火柴，幻想出了溫暖的家庭和美味的食物。然而，這些美好的幻想最終因為火柴熄滅而消失，小女孩最終在寒冷中凍死。

2.**人物性格分析題**

-題型示例：分析《丑小鴨》中丑小鴨的性格特點。

-答案示例：在《丑小鴨》中，丑小鴨性格堅韌不拔，面對同伴的嘲笑和生活的困境，它從未放棄希望。它勇敢、善良，愿意幫助其他動物，最終在經(jīng)歷了一系列的磨難后，變成了美麗的天鵝。

3.**主題思想探討題**

-題型示例：討論《海的女兒》中關于犧牲與愛的主題。

-答案示例：《海的女兒》講述了小美人魚為了愛情和王子，愿意放棄自己的生命。這個故事探討了犧牲與愛的主題，表達了愛情的偉大和無私，同時也揭示了現(xiàn)實生活中，愛情與責任之間的矛盾。

4.**象征意義解析題**

-題型示例：解釋《皇帝的新裝》中“新衣”的象征意義。

-答案示例：在《皇帝的新裝》中，“新衣”象征著權力和虛榮?；实鄞┥稀靶乱隆焙螅┞读怂奶摌s和愚蠢，同時也揭示了社會中普遍存在的虛偽和盲目跟風的現(xiàn)象。

5.**道德觀念評價題**

-題型示例：評價《丑小鴨》中丑小鴨的道德觀念。

-答案示例：在《丑小鴨》中，丑小鴨展現(xiàn)了堅韌、善良和勇敢的道德觀念。它面對困境從不退縮，樂于助人，最終得到了他人的尊重和認可。這些道德觀念對于培養(yǎng)學生的品格具有積極的意義。八、板書設計①《安徒生童話》簡介

-安徒生簡介

-童話特點

②故事分析

-人物：丑小鴨、賣火柴的小女孩、海的女兒等

-情節(jié)：成長歷程、奇幻冒險、犧牲與愛等

-主題：堅韌、善良、勇敢、犧牲、虛榮、責任等

③知識點

-童話定義

-人物性格分析

-主題思想探討

-象征意義解析

-道德觀念評價課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起走進了《安徒生童話》的奇妙世界，接觸了如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等經(jīng)典故事。在這堂課中，我們不僅欣賞了童話的美麗，還學會了如何分析故事情節(jié)、人物性格，以及如何從中提煉出深刻的主題思想。

首先，我們了解了安徒生這位偉大的童話作家，以及他的童話作品的特點。通過分析《丑小鴨》的故事，我們看到了一個勇敢、堅韌的小鳥，它經(jīng)歷了磨難，最終變成了美麗的白天鵝。這個故事告訴我們，每個人都有自己的價值，只要堅持努力，就能實現(xiàn)夢想。

在《海的女兒》中，小美人魚為了愛情，愿意放棄自己的生命。這個故事讓我們思考了愛情與責任的關系，以及在追求愛情的過程中，我們應如何面對困難和犧牲。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們來做一些練習。

1.請簡述《丑小鴨》中丑小鴨變成天鵝的過程。

2.分析《賣火柴的小女孩》中小女孩的心理活動。

3.討論在《海的女兒》中，小美人魚為什么愿意為了愛情放棄自己的生命？

4.結合《皇帝的新裝》這個故事，談談你對虛榮和責任的看法。

希望同學們能夠認真思考，積極回答。課后，請每位同學選擇一個喜歡的童話故事，寫一篇讀后感，分享你的感受和體會。這不僅是對本節(jié)課的鞏固，也是對閱讀興趣的培養(yǎng)。讓我們一起在童話的世界里，繼續(xù)探索、成長！教學反思與改進十、教學反思與改進

今天，咱們一起探索了《安徒生童話》的奇妙世界，這節(jié)課讓我有很多收獲，也有一些思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對童話故事有著濃厚的興趣，他們能夠積極地參與到課堂討論中，這讓我感到非常欣慰。不過，我也注意到，在分析故事情節(jié)和人物性格時，有些學生顯得有些吃力。這說明我們在培養(yǎng)學生閱讀理解能力方面還有提升的空間。

設計反思活動，以便在教學后評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.課后，我會讓學生完成一份閱讀筆記，記錄下他們對故事的理解和感受。這樣可以幫助我了解他們在課堂上的學習效果，以及哪些部分是他們覺得難以理解的。

2.我會安排一個小型的課堂討論會，讓學生們分享他們在閱讀《安徒生童話》時的疑問和思考。這樣不僅能夠激發(fā)他們的學習熱情，還能讓我直接了解他們的學習需求。

制定改進措施并計劃在未來的教學中實施：