Module 1 Unit 1 We lived in a small house教學設(shè)計-2023-2024學年外研版小學英語五年級下冊

Module1Unit1Welivedinasmallhouse(教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版小學英語五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容選自2023-2024學年外研版小學英語五年級下冊Module1Unit1，主要內(nèi)容包括：介紹家庭住址和家庭成員，學習新單詞house,bedroom,kitchen,bathroom等，掌握句型“Wheredidyoulive?Welivedinasmallhouse.”，通過圖片和情景對話練習，幫助學生熟練運用所學詞匯和句型進行對話。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，提高語言表達能力；增強跨文化意識，通過學習家庭相關(guān)詞匯和句型，讓學生了解不同文化背景下的居住環(huán)境；激發(fā)學生用英語描述生活的興趣，提升學習英語的自信心和成就感。學情分析五年級學生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話。然而，由于英語學習環(huán)境有限，部分學生在聽、說、讀、寫方面的能力發(fā)展不均衡。在本節(jié)課中，學生層次大致可分為以下幾類：

1.知識層面：部分學生對家庭相關(guān)詞匯和句型有一定的認知，但缺乏實際運用能力；部分學生對新詞匯和句型接受能力較強，能夠迅速掌握。

2.能力層面：學生在聽、說方面表現(xiàn)較好，但在讀、寫方面存在一定困難。部分學生在描述家庭住址和家庭成員時，詞匯量不足，句子結(jié)構(gòu)簡單。

3.素質(zhì)層面：學生具備一定的學習興趣，但部分學生對英語學習缺乏自信，容易產(chǎn)生挫敗感。

4.行為習慣：學生在課堂學習中積極參與，但部分學生注意力不集中，容易分心。

這些學情分析對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.教師需關(guān)注學生個體差異，因材施教，針對不同層次的學生制定合適的教學策略。

2.注重培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生自信心，激發(fā)他們主動學習英語的積極性。

3.加強詞匯和句型的教學，提高學生的語言表達能力。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設(shè)家庭生活的真實情境，讓學生在自然語境中學習和運用英語。

2.結(jié)合多媒體技術(shù)，利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的興趣。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演，讓學生在合作中學習和實踐英語。

4.運用任務(wù)型教學法，通過完成與家庭相關(guān)的任務(wù)，如繪制家庭結(jié)構(gòu)圖、編寫家庭介紹信，提升學生的綜合語言運用能力。教學過程設(shè)計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師播放一段關(guān)于家庭生活的英文歌曲或動畫片段，引導學生關(guān)注家庭相關(guān)的英語表達。

2.**問題提出**：教師提問：“Whatdoyouthinkaboutlivinginasmallhouse?Doyouhaveasmallhouselikethis?”引導學生思考并激發(fā)他們的興趣。

3.**互動討論**：請幾名學生分享自己家庭的情況，并用英語描述。

**講授新課（15分鐘）**

1.**新詞匯教學**：教師板書新詞匯house,bedroom,kitchen,bathroom，并舉例說明。

2.**句型講解**：教師展示句型“Wheredidyoulive?Welivedinasmallhouse.”，并解釋其含義和用法。

3.**情景模擬**：教師展示一個簡單的家庭場景圖，讓學生模仿對話，練習新句型。

**鞏固練習（20分鐘）**

1.**詞匯練習**：進行詞匯卡片游戲，讓學生通過抽卡匹配單詞和圖片，鞏固記憶。

2.**句型練習**：分組進行角色扮演，每組根據(jù)提示卡上的信息進行對話練習。

3.**討論活動**：教師提出問題，如“Wouldyouliketoliveinasmallhouseorabighouse?Why?”讓學生分組討論并匯報。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對課堂內(nèi)容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

2.**學生回答**：學生舉手回答問題，教師給予及時反饋和鼓勵。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**小組合作**：教師將學生分成若干小組，每組完成一個小任務(wù)，如編寫一個簡短的家庭介紹。

2.**展示分享**：每組派代表展示他們的作品，其他小組和教師給予評價。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**知識總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.**拓展活動**：布置課后作業(yè)，如讓學生用英語描述自己家的結(jié)構(gòu)，提高學生的語言運用能力。

**用時：45分鐘**教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**家庭結(jié)構(gòu)圖**：提供不同國家和地區(qū)的家庭結(jié)構(gòu)圖，讓學生了解不同文化背景下的家庭構(gòu)成。

-**家庭生活圖片集**：收集一系列描繪家庭日常生活的圖片，如家庭成員在一起做飯、玩耍、學習等場景。

-**家庭英語表達詞匯表**：整理一份包含家庭相關(guān)詞匯的表格，如兄弟姐妹、父母、親戚等。

-**家庭英語對話示例**：收集一些家庭日常對話的例子，包括問候、詢問家庭成員情況、談?wù)摷彝セ顒拥取?/p>

2.**拓展建議**：

-**家庭英語角**：鼓勵學生在課后組織家庭英語角活動，用英語討論家庭相關(guān)的話題。

-**家庭照片分享**：讓學生帶來家庭照片，用英語介紹照片中的家庭成員和活動。

-**家庭角色扮演**：設(shè)計家庭角色扮演活動，讓學生扮演不同的家庭成員，用英語進行對話。

-**家庭英語日記**：指導學生寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的有趣事情。

-**家庭英語故事會**：鼓勵學生收集或創(chuàng)作關(guān)于家庭的故事，用英語進行講述。

-**家庭英語歌曲學習**：推薦一些與家庭相關(guān)的英語歌曲，讓學生學習并演唱。

-**家庭英語游戲**：設(shè)計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如家庭英語猜謎、家庭英語接龍等。

-**家庭英語調(diào)查**：讓學生進行家庭英語調(diào)查，了解家庭成員對不同事物的看法和喜好。

-**家庭英語展示**：在班級或?qū)W校舉辦家庭英語展示活動，讓學生展示他們的家庭英語學習成果。課后作業(yè)1.**家庭介紹寫作**：

-作業(yè)描述：請用英語寫一篇短文，介紹你的家庭。包括家庭成員、家庭住址、家庭活動等。

-例子：Myfamilylivesinasmallhouseinthecity.Wehaveafather,amother,abrother,andasister.Weliketohavedinnertogethereveryeveningandplaygamesonweekends.

2.**詞匯匹配練習**：

-作業(yè)描述：將下面的英文單詞與對應(yīng)的中文翻譯匹配起來。

-例子：

-house(__________)

-bedroom(__________)

-kitchen(__________)

-bathroom(__________)

-family(__________)

-father(__________)

-mother(__________)

-brother(__________)

-sister(__________)

-答案：

-house(房子)

-bedroom(臥室)

-kitchen(廚房)

-bathroom(浴室)

-family(家庭)

-father(父親)

-mother(母親)

-brother(兄弟)

-sister(姐妹)

3.**家庭照片描述**：

-作業(yè)描述：選擇一張你家的照片，用英語描述照片中的場景和人物。

-例子：Inthisphoto,myfamilyishavingapicnicinthepark.Myparentsaresittingonablanket,andmybrotherandIareplayingwithaball.

4.**家庭對話創(chuàng)作**：

-作業(yè)描述：創(chuàng)作一段家庭對話，內(nèi)容可以是詢問家庭成員在哪里、做什么等。

-例子：

-A:Whereisyourmother?

-B:Sheisinthekitchencookingdinner.

-A:Isyourfatherathome?

-B:No,heisatwork.

5.**家庭活動計劃**：

-作業(yè)描述：計劃一個家庭活動，并用英語描述活動的具體內(nèi)容和時間。

-例子：Ourfamilyisplanningtogocampingthisweekend.Wewillleaveearlyinthemorningandstayatacampsitenearthemountains.Wewillhaveapicnic,playgames,andwatchthesunsettogether.課堂1.**課堂評價**：

-**提問反饋**：教師在課堂上通過提問來檢查學生對知識的掌握程度，及時了解學生的理解情況和難點。例如，在講解新詞匯和句型后，教師可以提問：“Canyoutellmewhat‘house’means?”來檢驗學生對詞匯的理解。

-**觀察記錄**：教師觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及是否能夠正確運用所學知識。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否能夠流利地使用新句型，以及是否能夠自然地融入角色。

-**即時測試**：教師可以通過小測驗或快速問答來評估學生的即時學習效果。例如，在課程結(jié)束時，教師可以讓學生完成一個簡短的填空或匹配題，以測試他們對家庭相關(guān)詞匯的記憶。

-**小組合作評價**：在小組活動中，教師評估學生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。例如，在家庭活動計劃作業(yè)中，教師可以觀察學生在小組內(nèi)的分工和協(xié)作情況。

2.**教學反饋**：

-**積極反饋**：教師對學生的正確回答和積極表現(xiàn)給予及時的肯定和鼓勵，以增強學生的自信心。例如，當學生能夠正確使用新句型時，教師可以說：“Greatjob!You’redoingafantasticjobwiththenewsentence.”

-**針對性指導**：對于學生的錯誤，教師應(yīng)提供具體的反饋和指導，幫助他們理解和改正。例如，如果學生在描述家庭時使用了錯誤的詞匯，教師可以引導他們回顧正確的詞匯并重新描述。

-**形成性評價**：教師通過課堂練習和作業(yè)來評估學生的進步，并在整個教學過程中提供反饋。例如，教師可以在課后對學生的寫作作業(yè)進行批改，并在下一節(jié)課上討論學生的進步和需要改進的地方。

3.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生的作業(yè)都得到反饋。

-**詳細點評**：在批改作業(yè)時，教師不僅指出錯誤，還要提供改進的建議和示例。

-**及時反饋**：教師應(yīng)在作業(yè)完成后盡快反饋給學生，以便學生能夠及時了解自己的學習情況并做出調(diào)整。

-**鼓勵進步**：在評價中，教師應(yīng)強調(diào)學生的進步和努力，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，如果學生在家庭介紹寫作中使用了更多的詞匯和句型，教師可以寫道：“You’vereallyimprovedyourvocabularyandsentencestructurethistime.Keepupthegoodwork!”板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭相關(guān)詞匯：house,bedroom,kitchen,bathroom

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,family

-家庭日?；顒颖磉_

②關(guān)鍵詞和短語：

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