第18課《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

第18課《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第18課《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年11月8日，星期三，第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的小伙伴們，大家好！今天我們要走進(jìn)第18課《紫藤蘿瀑布》，一起感受大自然的神奇魅力。讓我們帶著好奇和期待，開啟這美妙的一課吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在《紫藤蘿瀑布》這課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過欣賞紫藤蘿瀑布的自然美景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然之美，增強(qiáng)對(duì)自然界的敬畏之心；增強(qiáng)文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解中國古典詩歌的意境和表達(dá)方式，感受傳統(tǒng)文化的魅力；同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和意象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生們，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解常見的文言詞匯，具備基本的詩歌鑒賞能力。在之前的課程中，他們接觸過一些自然景觀的描寫，對(duì)詩歌的意象和意境有一定認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界和傳統(tǒng)文化都有一定的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索未知。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠通過閱讀理解詩歌的基本內(nèi)容，但在深入分析詩歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧時(shí)，可能會(huì)遇到困難。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過朗讀來感受詩歌的韻律，有的則喜歡通過繪畫來捕捉詩歌的意象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)對(duì)詩歌中的一些生僻詞匯感到困惑，對(duì)如何理解抽象的意境感到難以把握。此外，分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法也可能成為難點(diǎn)，因?yàn)檫@些內(nèi)容需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力。為了克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)形象的講解，幫助學(xué)生理解紫藤蘿瀑布的描寫手法和詩歌意境。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.演示法：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示紫藤蘿瀑布的景象，激發(fā)學(xué)生的視覺興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運(yùn)用PPT或投影儀展示詩歌原文、作者背景、相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)資源。

2.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詩歌分析和互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教具：如果條件允許，可以準(zhǔn)備紫藤蘿的實(shí)物或模型，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌中的自然景象。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有去過瀑布？你們覺得瀑布是怎樣的景象呢？今天我們要學(xué)習(xí)的《紫藤蘿瀑布》這首詩，就描繪了一幅美麗的瀑布畫面。讓我們一起走進(jìn)這首詩，感受大自然的神奇魅力吧！

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們接觸過很多描寫自然景物的詩歌，比如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等。這些詩歌都給我們留下了深刻的印象。今天，我們將學(xué)習(xí)一首描寫瀑布的詩歌，看看作者是如何運(yùn)用文字描繪出瀑布的美麗景象的。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解《紫藤蘿瀑布》這首詩的作者、背景以及詩歌的基本內(nèi)容。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌中的意象、修辭手法和表現(xiàn)手法，讓學(xué)生初步了解這首詩的特點(diǎn)。

-舉例說明：為了讓學(xué)生更好地理解詩歌，我會(huì)選取一些典型的詩句進(jìn)行講解，比如“紫藤蘿瀑布，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。我會(huì)分析這句詩中的比喻、夸張等修辭手法，以及詩人是如何通過這些手法來表達(dá)對(duì)瀑布美景的贊美之情。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)這首詩的理解和感受。同時(shí)，我會(huì)提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首描寫自然景物的詩歌，以加深對(duì)詩歌表達(dá)技巧的理解。我會(huì)鼓勵(lì)他們運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助他們解決寫作中的問題。對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到解決問題的方法。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)對(duì)《紫藤蘿瀑布》這首詩進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)詩歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-拓展：為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，我會(huì)推薦一些描寫自然景物的詩歌，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀和欣賞。同時(shí)，我會(huì)布置一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩歌進(jìn)行深入思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**詩歌鑒賞能力提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》這首詩的過程中，不僅掌握了詩歌的基本內(nèi)容，更重要的是，他們的詩歌鑒賞能力得到了提升。學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何從詩歌中提取意象，理解作者的情感表達(dá)，以及欣賞詩歌的修辭手法。例如，通過分析“紫藤蘿瀑布，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩，學(xué)生們能夠理解夸張和比喻的運(yùn)用，以及它們?cè)谠鰪?qiáng)詩歌表現(xiàn)力方面的作用。

2.**文化素養(yǎng)增強(qiáng)**：通過學(xué)習(xí)這首描寫自然景物的詩歌，學(xué)生們對(duì)中國古典詩歌有了更深入的了解，增強(qiáng)了他們的文化素養(yǎng)。他們開始認(rèn)識(shí)到，古典詩歌不僅是文學(xué)藝術(shù)的瑰寶，也是中華民族文化的精髓。這種認(rèn)識(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

3.**審美鑒賞能力的培養(yǎng)**：學(xué)生在欣賞《紫藤蘿瀑布》這首詩時(shí)，不僅學(xué)會(huì)了如何欣賞自然之美，還學(xué)會(huì)了如何從詩歌中尋找美的元素。他們開始關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)用詩意的眼光去觀察世界，這無疑是對(duì)他們審美鑒賞能力的有效培養(yǎng)。

4.**語言表達(dá)能力的提高**：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過模仿詩歌中的表達(dá)方式，提高了自己的語言表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語言來描繪景物。

5.**情感共鳴與價(jià)值觀塑造**：詩歌往往蘊(yùn)含著作者的情感和價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》，學(xué)生們能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，從而在潛移默化中塑造自己的價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)了欣賞自然之美，學(xué)會(huì)了珍惜和保護(hù)自然環(huán)境。

6.**批判性思維的發(fā)展**：在討論和探究詩歌的過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了提出問題、分析問題和解決問題的能力。他們不再被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)思考，形成了自己的觀點(diǎn)和見解。

7.**合作學(xué)習(xí)與交流能力的提升**：在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，這對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是非常有益的。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-詩歌背景：作者簡介、創(chuàng)作背景

-詩歌結(jié)構(gòu)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)

-詩歌意象：紫藤蘿瀑布、山水、云霧、飛鳥

-修辭手法：比喻、擬人、夸張

②重點(diǎn)詞句

-飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

-碧水東流至此回，浩蕩波濤翻江海

-落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花

③教學(xué)流程

-導(dǎo)入：紫藤蘿瀑布的圖片展示，激發(fā)興趣

-詩歌背景介紹：作者背景、創(chuàng)作背景

-詩歌分析：逐句分析，講解重點(diǎn)詞句

-意象與意境：分析詩歌中的意象和意境

-修辭手法：講解比喻、擬人、夸張等修辭手法的運(yùn)用

-詩歌結(jié)構(gòu)分析：講解詩歌的起承轉(zhuǎn)合

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生分享感受，教師引導(dǎo)討論

-總結(jié)：回顧詩歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)課后作業(yè)1.**仿寫句子**

-詩歌中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”一句運(yùn)用了夸張的修辭手法，請(qǐng)仿寫一句描述瀑布的句子，同樣運(yùn)用夸張的手法。

-答案：瀑布如銀河傾瀉，激起萬丈白練。

2.**詩歌意象分析**

-詩歌中多次提到“紫藤蘿瀑布”，請(qǐng)結(jié)合詩句，分析紫藤蘿瀑布在詩中的象征意義。

-答案：紫藤蘿瀑布象征著大自然的神奇與壯麗，也象征著生命的頑強(qiáng)和美麗。

3.**情感體會(huì)**

-詩歌中“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩句具體分析。

-答案：表達(dá)了作者對(duì)生命的尊重和熱愛，以及對(duì)自然循環(huán)的感慨。

4.**詩歌結(jié)構(gòu)分析**

-分析《紫藤蘿瀑布》這首詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說明每個(gè)部分的作用。

-答案：詩歌采用了起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，首聯(lián)和頷聯(lián)描繪瀑布景象，頸聯(lián)進(jìn)行情感抒發(fā)，尾聯(lián)總結(jié)全詩，使詩歌層次分明，情感表達(dá)更加深刻。

5.**創(chuàng)作小詩**

-受《紫藤蘿瀑布》這首詩的啟發(fā)，請(qǐng)創(chuàng)作一首描寫家鄉(xiāng)景色的短詩，注意運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-答案：（示例）

山川如畫展眼前，

家鄉(xiāng)美景不勝收。

溪水潺潺繞村莊，

果園豐收笑聲飄。

6.**對(duì)比閱讀**

-將《紫藤蘿瀑布》與另一首描寫瀑布的詩歌進(jìn)行比較閱讀，分析兩首詩在描寫手法、情感表達(dá)方面的異同。

-答案：（示例）

《紫藤蘿瀑布》與《望廬山瀑布》在描寫瀑布的壯麗景象方面有相似之處，但在情感表達(dá)上，《紫藤蘿瀑布》更加