2024-2025學(xué)年高中語文 第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 2 閣夜教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版《中國古代詩歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語文第三單元因聲求氣吟詠詩韻2閣夜教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版《中國古代詩歌散文欣賞》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中語文第三單元因聲求氣吟詠詩韻2閣夜教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日（星期三）上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)唐代詩人王之渙的《閣夜》。這首詩以其獨(dú)特的韻律和豐富的情感，為我們展現(xiàn)了詩人夜宿閣樓時的所見所感。讓我們一起用心去感受這首詩的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的欣賞能力和審美情趣，提升他們的語言表達(dá)和審美判斷能力。通過學(xué)習(xí)《閣夜》，學(xué)生將能夠體會詩人通過對自然景象的描繪，表達(dá)出深厚的情感和人生感悟，從而增強(qiáng)他們的文化自信和民族自豪感。同時，通過吟詠詩句，學(xué)生將提高自己的語言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：理解《閣夜》中“因聲求氣”的表達(dá)技巧，把握詩歌的韻律美和意境。

解決辦法：通過朗讀、分組討論和對比分析，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的音韻變化和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會“因聲求氣”的藝術(shù)效果。

2.難點(diǎn)：深入解讀詩人王之渙的內(nèi)心世界和人生哲理。

解決辦法：結(jié)合詩人的生平和當(dāng)時的社會背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，通過小組合作和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詩歌背后的深層含義，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過講解詩歌背景和藝術(shù)手法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“吟詠詩韻”小組活動，讓學(xué)生分組朗讀，體會詩歌的音韻美，增進(jìn)對詩歌意境的理解。

3.利用多媒體展示唐代閣樓風(fēng)貌和詩人形象，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌背景的感知。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩人情感，提升他們的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有在夜晚仰望星空，想象自己站在高高的閣樓上，俯瞰整個城市的情景？今天，我們就將一起走進(jìn)唐代詩人王之渙的《閣夜》，感受那份寧靜與深邃。

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了詩歌的基本知識，今天我們將運(yùn)用這些知識來解讀一首經(jīng)典的唐詩。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細(xì)講解《閣夜》的背景、詩人的生平以及詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-舉例說明：通過展示其他唐代詩歌的例子，幫助學(xué)生理解“因聲求氣”的表達(dá)技巧。

-互動探究：接下來，我會提出幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的意象和情感，并鼓勵他們分享自己的見解。

3.朗讀體驗(yàn)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：我將分組讓學(xué)生朗讀《閣夜》，注意音韻和節(jié)奏，感受詩歌的韻律美。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生朗讀過程中，我會適時給予指導(dǎo)，幫助他們更好地把握詩歌的節(jié)奏和情感。

4.小組討論（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分組討論詩歌中的意象和情感，探討“因聲求氣”在詩歌中的作用。

-教師指導(dǎo)：在討論過程中，我會巡視各組，提供必要的幫助和引導(dǎo)，確保討論的深度和廣度。

5.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生選擇一個角色，模擬詩人在閣樓上的所見所感，進(jìn)行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：在角色扮演過程中，我會鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，深入體會詩人的心境。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-講解總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“因聲求氣”在詩歌創(chuàng)作中的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵他們課后繼續(xù)深入閱讀和研究。

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析一首自己喜歡的唐詩。

-教師指導(dǎo)：課后，我會收集學(xué)生的練習(xí)題，進(jìn)行批改和反饋，確保他們能夠鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**詩歌鑒賞能力提升**：學(xué)生能夠通過《閣夜》這首詩，學(xué)會如何鑒賞古典詩歌，包括理解詩歌的意象、情感和藝術(shù)手法，如“因聲求氣”的運(yùn)用。

2.**文學(xué)素養(yǎng)增強(qiáng)**：通過對王之渙生平和唐代社會背景的了解，學(xué)生能夠更好地理解詩歌的內(nèi)涵，增強(qiáng)了對古代文學(xué)的興趣和認(rèn)識。

3.**審美能力提高**：學(xué)生在朗讀和討論中，學(xué)會了欣賞詩歌的音韻美和意境美，提高了自己的審美能力。

4.**語言表達(dá)能力加強(qiáng)**：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生鍛煉了口頭表達(dá)和溝通能力，能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

5.**文化自信增強(qiáng)**：通過學(xué)習(xí)《閣夜》等古典詩歌，學(xué)生感受到了中華文化的博大精深，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

6.**情感共鳴能力提升**：學(xué)生在理解詩歌情感的過程中，學(xué)會了如何與詩人產(chǎn)生共鳴，體驗(yàn)到了不同時代背景下的人生感悟。

7.**批判性思維發(fā)展**：在討論和反思環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了從多個角度分析詩歌，發(fā)展了批判性思維能力。

8.**自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)**：課后練習(xí)的布置和批改，促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

9.**合作學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)**：小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生體會到了合作學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

10.**情感體驗(yàn)豐富**：通過詩歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感體驗(yàn)得到了豐富，學(xué)會了用詩歌表達(dá)自己的情感和思想。課后作業(yè)1.**詩句理解與分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：請結(jié)合《閣夜》中的詩句，分析詩人王之渙是如何通過“因聲求氣”來表達(dá)自己的情感的。

-示例題目：《閣夜》中“歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵?！边@兩句詩表達(dá)了怎樣的情感？請結(jié)合詩句分析詩人的心境變化。

2.**詩歌意象比較**：

-作業(yè)內(nèi)容：比較《閣夜》和《登鸛雀樓》兩首詩中的意象，分析它們各自的特點(diǎn)和表達(dá)效果。

-示例題目：請比較《閣夜》中的“閣夜”和《登鸛雀樓》中的“鸛雀樓”意象，探討它們在詩歌中的作用和效果。

3.**詩歌創(chuàng)作模仿**：

-作業(yè)內(nèi)容：嘗試模仿《閣夜》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首描寫夜晚景象的詩歌。

-示例題目：請以“夜泊孤舟”為題，創(chuàng)作一首五言絕句，要求體現(xiàn)夜晚的寧靜和孤獨(dú)。

4.**詩歌背景研究**：

-作業(yè)內(nèi)容：查閱資料，了解王之渙的生平和唐代的社會背景，結(jié)合《閣夜》的內(nèi)容，分析詩人創(chuàng)作這首詩的動機(jī)和意圖。

-示例題目：根據(jù)王之渙的生平和唐代的社會背景，分析《閣夜》中“客路青山外，行舟綠水前?！边@兩句詩的深層含義。

5.**詩歌情感體驗(yàn)分享**：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀《閣夜》，寫下你的情感體驗(yàn)和感受，分享你對這首詩的理解。

-示例題目：請結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α堕w夜》中“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。”這兩句詩的情感共鳴。

答案示例：

1.王之渙在《閣夜》中通過“歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。”這兩句詩，表達(dá)了時光流逝、歲月無情的感慨，以及對遠(yuǎn)方家鄉(xiāng)的思念之情。

2.《閣夜》中的“閣夜”意象表現(xiàn)了詩人夜宿閣樓的孤獨(dú)和寂寞，而《登鸛雀樓》中的“鸛雀樓”意象則展現(xiàn)了詩人登高遠(yuǎn)望、胸懷天下的豪情。

3.夜泊孤舟

孤舟夜泊江水寒，

星光點(diǎn)點(diǎn)月華寒。

夢回故園心已遠(yuǎn)，

江水悠悠淚滿衫。

4.通過查閱資料，我們可以了解到王之渙是唐代著名的詩人，他的詩歌多表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念和對人生的感慨?！堕w夜》中的“客路青山外，行舟綠水前?！狈从沉嗽娙藢亦l(xiāng)的向往和對遠(yuǎn)行生活的無奈。

5.閱讀王之渙的《閣夜》，我感受到了詩人對家鄉(xiāng)的深深思念和對人生旅途的感慨。尤其是“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！边@兩句詩，讓我想起了自己離家求學(xué)的日子，對家的思念之情油然而生。教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天的《閣夜》教學(xué)，我深感這是一堂充滿挑戰(zhàn)和收獲的課。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，但也暴露出一些問題和不足。

首先，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，希望通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。在講解詩歌背景和藝術(shù)手法時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于“因聲求氣”的表達(dá)技巧理解得比較快，但在深入探討詩歌的意象和情感時，學(xué)生的反應(yīng)并不如預(yù)期熱烈。這可能是因?yàn)樗麄儗μ拼姼璧谋尘昂驮娙说娜松?jīng)歷了解不夠，導(dǎo)致對詩歌的解讀不夠深入。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了“吟詠詩韻”小組活動，希望通過朗讀和討論，讓學(xué)生更好地體會詩歌的韻律美和意境。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在朗讀時過于注重字音，而忽略了詩歌的節(jié)奏和情感表達(dá)。這可能是因?yàn)槲覀冊谌粘＝虒W(xué)中對詩歌朗讀的訓(xùn)練還不夠，需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

在課堂管理上，我注意到一些學(xué)生容易分心，參與討論的積極性不高。這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者是我沒有及時調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，我意識到需要更加注重課堂氛圍的營造，通過提問、互動等方式，讓學(xué)生更加專注于課堂內(nèi)容。

對于教學(xué)效果，我感到欣慰的是，大部分學(xué)生能夠通過本節(jié)課對《閣夜》有了一定的理解和感受。他們在朗讀、討論和寫作中，展現(xiàn)出了對詩歌的欣賞能力和審美情趣。同時，我也注意到，學(xué)生在詩歌鑒賞和情感體驗(yàn)方面有了明顯的進(jìn)步。

然而，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對詩歌的理解還停留在表面，缺乏深度；個別學(xué)生在課堂上的參與度不高，影響了整體的學(xué)習(xí)氛圍。針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)詩歌背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.增加詩歌朗讀和吟詠的練習(xí)，提高學(xué)生對詩歌韻律美的感知能力。

3.營造活躍的課堂氛圍，通過多樣化的教學(xué)活動和互動，提高學(xué)生的參與度。

4.關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能有所收獲