《課文（三）9 黃山奇石》教學設計-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

《課文（三）9黃山奇石》教學設計-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《課文（三）9黃山奇石》教學設計-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

本節(jié)課將帶領學生學習統(tǒng)編版二年級上冊語文課本中的《課文（三）9黃山奇石》。主要內(nèi)容圍繞黃山奇石的特點、形態(tài)及背后的傳說展開，旨在培養(yǎng)學生欣賞自然美景、感受文化內(nèi)涵的能力，同時提高學生的朗讀和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生欣賞自然美景，感受黃山奇石的獨特魅力。

2.增強學生語言表達和審美能力，提升文學素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。教學難點與重點1.教學重點：

-識別黃山奇石的特點：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于引導學生識別黃山奇石的不同特點，如形狀、顏色、紋理等。通過圖片展示和實物觀察，學生能夠?qū)W會如何描述和比較不同奇石的獨特之處。

-朗讀與背誦課文：《黃山奇石》的課文語言優(yōu)美，富有韻律感。教學重點在于指導學生正確朗讀課文，感受語言之美，并鼓勵學生背誦課文，增強語言積累。

2.教學難點：

-理解課文中的比喻和擬人手法：課文中的比喻和擬人手法是理解課文內(nèi)容的關鍵。難點在于幫助學生理解這些修辭手法在表達情感和形象上的作用，例如，“仙桃石”如何通過比喻手法形象地描述奇石的形狀。

-創(chuàng)意表達：在課文的基礎上，引導學生發(fā)揮想象力，用自己的語言描述其他奇石，或者創(chuàng)作一首關于黃山奇石的詩歌，這是本節(jié)課的難點，需要教師提供適當?shù)囊龑Ш凸膭睢＝虒W資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：黃山奇石圖片集、課文朗讀音頻、相關視頻資料

-教學手段：實物展示（黃山奇石模型或圖片）、互動游戲、小組討論教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段黃山風光的視頻，引導學生欣賞自然美景，提問：“同學們，你們看到了哪些奇特的石頭？它們像什么？”

-提出問題：引導學生思考：“你們知道黃山有哪些著名的奇石嗎？它們有什么特點？”

-激發(fā)興趣：通過視頻和問題，激發(fā)學生對黃山奇石的興趣，為新課的導入做好鋪墊。

講授新課（20分鐘）

-介紹黃山奇石：講解黃山奇石的形成過程、分布特點，結(jié)合圖片和視頻，讓學生直觀了解黃山奇石的獨特之處。

-朗讀課文：《黃山奇石》的課文朗讀，引導學生感受語言之美，并講解課文中的比喻和擬人手法。

-討論交流：分組討論課文中的奇石特點，分享各自的觀點，培養(yǎng)學生的語言表達和審美能力。

鞏固練習（15分鐘）

-課堂練習：設計一些關于黃山奇石的填空題、選擇題，讓學生鞏固所學知識。

-小組合作：分組創(chuàng)作關于黃山奇石的詩歌或故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意表達和合作能力。

課堂提問（5分鐘）

-提問1：黃山奇石的形成過程是怎樣的？請同學們用簡潔的語言描述。

-提問2：課文中的比喻和擬人手法有什么作用？請舉例說明。

-提問3：你們認為黃山奇石有哪些獨特之處？請結(jié)合自己的觀察和感受來說一說。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示黃山奇石模型或圖片，引導學生觀察和描述。

-小組討論：分組討論黃山奇石的特點和背后的傳說，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

-教師點評：針對學生的討論結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-拓展1：鼓勵學生課后查閱資料，了解黃山的其他奇石，豐富知識儲備。

-拓展2：引導學生關注生活中的自然景觀，學會欣賞和贊美大自然。

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)黃山奇石的特點和課文中的修辭手法。

-作業(yè)布置：課后閱讀《黃山奇石》全文，嘗試用自己的語言描述一篇奇石，下節(jié)課分享。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-黃山奇石故事集：介紹黃山奇石背后的傳說和民間故事，如《飛來石》、《猴子觀?！返龋S富學生對黃山奇石文化的認識。

-黃山地理知識：拓展黃山的地貌、氣候、動植物等知識，讓學生了解黃山自然環(huán)境的特點。

-中國其他名山奇石：介紹我國其他名山如泰山、廬山等地的奇石，對比分析黃山奇石的獨特之處。

-中國傳統(tǒng)山水畫：展示一些以黃山為題材的傳統(tǒng)山水畫作品，讓學生感受中國傳統(tǒng)藝術的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于黃山奇石的書籍和故事，加深對黃山文化的理解。

-視頻觀看：推薦學生觀看黃山風光紀錄片，直觀感受黃山的美景和奇石的風采。

-親子活動：建議家長和學生一起前往黃山或類似的自然景觀，實地觀察和學習。

-手工制作：指導學生制作黃山奇石的手工模型或繪畫作品，鍛煉學生的動手能力和藝術創(chuàng)作能力。

-主題演講：組織學生進行以“黃山奇石”為主題的演講活動，提升學生的口語表達和邏輯思維能力。

-小組研究：分組進行關于黃山奇石的研究項目，培養(yǎng)學生獨立思考和團隊合作的能力。

-寫作練習：鼓勵學生寫一篇關于黃山奇石的游記或短文，鍛煉學生的寫作能力和觀察能力。

-文化體驗：參觀當?shù)氐奈幕┪镳^或舉辦相關文化活動，讓學生更深入地了解黃山奇石的歷史和文化背景。典型例題講解例題1：課文中的“仙桃石”被比作什么？請用課文中的原句回答。

答案：《黃山奇石》中提到：“仙桃石，就像一個大桃子，鮮紅鮮紅的?！?/p>

例題2：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下“猴子觀?！逼媸奶攸c。

答案：猴子觀海奇石像一只猴子正蹲在山石上，朝著大海張望。它的樣子既可愛又有趣。

例題3：課文中的“猴子觀?！逼媸癁槭裁幢环Q作“猴子觀海”？

答案：因為它的形狀像一只猴子，而且猴子正朝著大海的方向張望，所以被稱為“猴子觀海”。

例題4：請用課文中的比喻句，形容一下“飛來石”的特點。

答案：課文中的比喻句是：“飛來石，像一只展翅欲飛的雄鷹。”

例題5：課文中的“猴子觀?！逼媸谡n文中的位置在哪里？

答案：猴子觀海奇石在課文第三自然段中，是黃山奇石中的一個。

補充說明：

題型一：描述奇石特點

-描述“猴子觀?！逼媸念伾?、形狀和姿態(tài)。

-描述“飛來石”的動態(tài)和氣勢。

題型二：分析奇石名稱的由來

-解釋“猴子觀海”名稱的由來及其象征意義。

-探討“飛來石”名稱的來源和背后的故事。

題型三：比較不同奇石

-比較課文中的“猴子觀?！焙汀跋商沂痹谛螤詈妥藨B(tài)上的異同。

-分析“飛來石”和“猴子觀海”在動態(tài)表現(xiàn)上的不同。

題型四：運用修辭手法

-仿寫一個比喻句，形容黃山其他奇石的特點。

-分析課文中的擬人手法，例如“猴子觀海”如何像人一樣有動作和表情。

題型五：創(chuàng)作奇石故事

-創(chuàng)作一個關于“猴子觀海”奇石的故事，加入一些想象和創(chuàng)意。

-編寫一個關于“飛來石”的傳說，結(jié)合課文中的描述進行拓展。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《黃山奇石》，我覺得整體上還是比較成功的。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放黃山風光視頻來激發(fā)學生的興趣，這個方法起到了不錯的效果。學生們對黃山的美景和奇石表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我意識到，利用多媒體資源可以很好地吸引學生的注意力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了填空題和選擇題，這些題目既幫助學生鞏固了知識，又讓他們在輕松的氛圍中復習了課文內(nèi)容。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些比較復雜的題目還是有些吃力，這說明我在練習題的設計上可能還需要更加細致。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣不僅能夠檢查他們的學習效果，還能提高他們的自信心。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時缺乏條理，這說明我需要在今后的教學中加強對學生表達能力的培養(yǎng)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生提出問題，并給予他們充分的回答時間。這種互動讓我更加了解學生的思維方式和知識掌握情況，也為他們提供了更多的學習機會。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在課堂管理上還需要更加嚴格，以確保教學秩序；在練習題的設計上，需要更加注重學生的層次性，以滿足不同學生的學習需求；在培養(yǎng)學生的表達能力