9《小水滴的訴說》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

9《小水滴的訴說》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嗨，大家好！今天咱們要一起走進(jìn)《小水滴的訴說》這節(jié)課。二年級(jí)的孩子們，對(duì)水這個(gè)自然現(xiàn)象充滿了好奇，所以咱們就從他們感興趣的話題入手，通過故事、游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓小水滴帶領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)水，了解水的重要性。我會(huì)用生動(dòng)有趣的語言，結(jié)合實(shí)際情境，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，學(xué)會(huì)珍惜水資源，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這趟奇妙的水之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**道德修養(yǎng)**：理解水資源的珍貴，培養(yǎng)節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的道德觀念。

2.**科學(xué)精神**：激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心，學(xué)會(huì)觀察和思考，發(fā)展科學(xué)探究能力。

3.**文化自信**：通過學(xué)習(xí)水的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.**責(zé)任擔(dān)當(dāng)**：認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)和環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)水的基本概念有一定了解，知道水是生活中不可或缺的資源，但他們對(duì)水的循環(huán)、水資源的分布和保護(hù)等方面的知識(shí)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)自然界的事物充滿好奇，尤其是與生活息息相關(guān)的事物。他們的學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)。在能力方面，他們的觀察能力和初步的思考能力正在發(fā)展。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過直觀和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于知識(shí)基礎(chǔ)有限，學(xué)生可能在理解水循環(huán)的復(fù)雜過程時(shí)遇到困難。此外，將節(jié)約用水和保護(hù)環(huán)境的具體行為與實(shí)際生活相結(jié)合，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，因此在課堂活動(dòng)中保持他們的參與度和興趣也是需要考慮的問題。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（水滴模型、水循環(huán)圖）、黑板或白板

-軟件資源：統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)電子課本、相關(guān)教育軟件（如動(dòng)畫教學(xué)軟件）

-課程平臺(tái)：班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：環(huán)保教育視頻、水資源保護(hù)的新聞報(bào)道、互動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接

-教學(xué)手段：圖片、故事書、角色扮演道具、環(huán)保行為手冊(cè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)###1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

**目標(biāo)**：引起學(xué)生對(duì)水的興趣，激發(fā)其探索欲望。

**過程**：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡玩水嗎？你們知道水是從哪里來的嗎？”

（展示一些關(guān)于水的圖片或視頻片段，如小溪流淌、雨水滴落等，讓學(xué)生初步感受水的魅力或特點(diǎn)。）

“今天，我們就來認(rèn)識(shí)一位特別的朋友——水，一起聽聽它的小故事吧?！?/p>

###2.水的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

**目標(biāo)**：讓學(xué)生了解水的基本概念、組成部分和原理。

**過程**：

“水，無色無味，無處不在，它是由氫和氧兩種元素組成的，化學(xué)式是H2O。”

（使用圖表或示意圖展示水的分子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。）

“水在我們的生活中扮演著非常重要的角色，比如我們可以用它來喝、洗澡、洗衣服等等。”

###3.水案例分析（20分鐘）

**目標(biāo)**：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水的特性和重要性。

**過程**：

“接下來，我們來看幾個(gè)關(guān)于水的故事?！?/p>

（展示關(guān)于水資源的案例，如節(jié)約用水的故事、水污染的后果等。）

“每個(gè)案例都告訴我們，水是多么寶貴，我們一定要珍惜它?！?/p>

###4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

**目標(biāo)**：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

**過程**：

“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下：我們可以在生活中做些什么來節(jié)約用水呢？”

（學(xué)生分組討論，每組討論結(jié)束后，選出一名代表準(zhǔn)備向全班展示討論成果。）

###5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

**目標(biāo)**：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)水的認(rèn)識(shí)和理解。

**過程**：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

“同學(xué)們，你們看，每個(gè)小組都提出了很多好點(diǎn)子，讓我們一起聽聽他們的分享?！?/p>

（其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。）

“教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向?！?/p>

###6.課堂小結(jié)（5分鐘）

**目標(biāo)**：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的重要性和意義。

**過程**：

“今天，我們一起學(xué)習(xí)了水的基本知識(shí)，了解了水的重要性，也討論了如何節(jié)約用水。”

“希望大家能夠把今天學(xué)到的東西應(yīng)用到生活中去，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士?！?/p>

###課后作業(yè)

“請(qǐng)同學(xué)們回家后，寫一篇關(guān)于‘水’的短文或報(bào)告，可以是你的節(jié)水小故事，也可以是對(duì)水資源的思考?！?/p>

“下節(jié)課，我們將分享彼此的作業(yè)，看看誰的小文章最有趣、最有創(chuàng)意?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述水的基本特性，如無色、無味、透明等。

-學(xué)生理解水的化學(xué)組成（H2O）以及水在自然界中的循環(huán)過程。

-學(xué)生了解水資源的重要性，包括對(duì)人類生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)的必要性。

2.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)水資源有了更加珍惜的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性。

-學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)，愿意參與到保護(hù)水資源的行動(dòng)中。

-學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象有了更濃厚的興趣，愿意探索和了解更多的科學(xué)知識(shí)。

3.**能力提升**：

-學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生在分析案例時(shí)，鍛煉了批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，如制作水循環(huán)模型，提升了動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4.**行為改變**：

-學(xué)生在日常生活中開始實(shí)踐節(jié)約用水的行為，如關(guān)閉水龍頭、收集雨水等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和減少水浪費(fèi)的行為，如短時(shí)間淋浴、合理使用洗衣機(jī)等。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中推廣節(jié)約用水的重要性，影響了周圍的人。

5.**價(jià)值觀培養(yǎng)**：

-學(xué)生形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感，愿意為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的節(jié)水理念有了更深的理解和認(rèn)同。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在課程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，比如模擬家庭用水場景，讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過角色扮演、小組合作等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度**：部分學(xué)生在課堂討論中顯得較為被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.**教學(xué)深度**：在講解水循環(huán)等復(fù)雜概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解程度參差不齊，需要更深入淺出的教學(xué)方法。

3.**作業(yè)反饋**：課后作業(yè)的反饋不夠及時(shí)，有時(shí)學(xué)生無法得到有效的指導(dǎo)，影響了學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提升學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置“節(jié)水小達(dá)人”競賽，鼓勵(lì)學(xué)生提出節(jié)約用水的創(chuàng)意。

2.**深化教學(xué)內(nèi)容**：針對(duì)學(xué)生理解程度不一的問題，我計(jì)劃在講解復(fù)雜概念時(shí)，采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料。

3.**優(yōu)化作業(yè)反饋**：為了確保作業(yè)反饋的及時(shí)性和有效性，我將采用在線平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)批改和反饋，同時(shí)安排定期的小組討論會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)討論作業(yè)中的問題。板書設(shè)計(jì)①水的基本特性

-無色

-無味

-透明

-液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)三態(tài)共存

②水的循環(huán)

-蒸發(fā)：水變成水蒸氣

-凝結(jié)：水蒸氣遇冷變成小水滴

-降水：小水滴聚集成云，最終降落為雨、雪等

-流入河流、湖泊、海洋

③水資源的重要性

-生命之源

-人類生活必需

-農(nóng)業(yè)灌溉

-工業(yè)生產(chǎn)

④節(jié)約用水

-關(guān)閉水龍頭

-收集雨水

-重復(fù)利用水

-宣傳節(jié)水意識(shí)

⑤水污染與保護(hù)

-水污染來源

-水污染的危害

-水資源保護(hù)措施作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**

1.**家庭實(shí)踐作業(yè)**：

-任務(wù)：記錄一天家中用水的情況，包括洗手、刷牙、洗澡、洗碗等日常用水活動(dòng)。

-目的：讓學(xué)生親身體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)到家庭用水量的實(shí)際狀況，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。

2.**手抄報(bào)制作**：

-任務(wù)：以“節(jié)約用水，從我做起”為主題，制作一份手抄報(bào)。

-要求：包含節(jié)約用水的標(biāo)語、圖片、相關(guān)數(shù)據(jù)、個(gè)人節(jié)約用水的計(jì)劃等。

-目的：通過手抄報(bào)的制作，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，同時(shí)加深對(duì)節(jié)水知識(shí)的理解。

3.**小論文寫作**：

-任務(wù)：撰寫一篇關(guān)于“水資源保護(hù)”的小論文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

-要求：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論水資源保護(hù)的現(xiàn)狀、問題及可能的解決方案。

-目的：鍛煉學(xué)生的寫作能力，提高他們對(duì)水資源保護(hù)的思考深度。

**作業(yè)反饋：**

1.**及時(shí)批改**：

-對(duì)于家庭實(shí)踐作業(yè)，我將利用課后時(shí)間進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.**個(gè)性化反饋**：

-在批改手抄報(bào)和小論文時(shí)，我將針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品給出具體的評(píng)價(jià)和建議，不僅指出優(yōu)點(diǎn)，也指明不足之處。

3.**互動(dòng)式反饋**：

-在課堂上，我會(huì)組織學(xué)生展示自己的手抄報(bào)，并邀請(qǐng)他們分享