2023八年級物理上冊 第五章 物態(tài)變化第3節(jié) 汽化和液化第2課時 液化教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）教科版

2023八年級物理上冊第五章物態(tài)變化第3節(jié)汽化和液化第2課時液化教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索物質(zhì)的奇妙世界，聚焦于“液化”這一物理現(xiàn)象。這節(jié)課，我們要通過實(shí)驗(yàn)和討論，讓大家直觀地感受到液化的過程和條件。我期望你們在參與中不僅學(xué)會知識，還能體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣。??讓我們一起走進(jìn)液化的奧秘，發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生理解物態(tài)變化的概念，學(xué)會運(yùn)用物理規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，發(fā)展邏輯推理和辯證思維。

3.實(shí)踐應(yīng)用：讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題，提高動手操作和問題解決能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)社會責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：液化現(xiàn)象的觀察與理解，液化的條件及其在生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：液化過程中溫度變化的理解，以及液化現(xiàn)象與汽化現(xiàn)象的區(qū)別。

解決辦法：

1.通過實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，讓學(xué)生直觀感受液化現(xiàn)象，加深對液化概念的理解。

2.設(shè)置問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析液化過程中溫度變化的特點(diǎn)，對比汽化現(xiàn)象，強(qiáng)化區(qū)分。

3.利用生活實(shí)例，如冬天窗戶上的霧氣、夏天冰塊周圍的水蒸氣等，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)應(yīng)用能力。

4.通過練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對液化現(xiàn)象的理解和運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備八年級物理上冊教科書，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與液化現(xiàn)象相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體素材，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)瓶、酒精燈、溫度計(jì)、冰塊等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“液化現(xiàn)象”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是液化？液化有哪些條件？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解液化現(xiàn)象的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解液化現(xiàn)象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示液化現(xiàn)象的圖片或視頻，如水蒸氣遇冷凝結(jié)成水滴，引出“液化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解液化的定義、條件、過程以及與汽化的區(qū)別，結(jié)合實(shí)例如冬天窗戶上的霧氣形成過程。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討液化在日常生活中的應(yīng)用，如空調(diào)制冷、冰箱冷藏等。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么水蒸氣會液化？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和想法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解液化的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解液化的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解液化的知識點(diǎn)，掌握液化的應(yīng)用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“液化現(xiàn)象”課題，布置適量的課后作業(yè)，如觀察并記錄家中液化現(xiàn)象，分析其原理。

提供拓展資源：提供與液化現(xiàn)象相關(guān)的拓展資源，如科學(xué)網(wǎng)站、科普書籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的液化知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物態(tài)變化與能量轉(zhuǎn)換：介紹物態(tài)變化過程中能量的吸收與釋放，如融化、凝固、蒸發(fā)、凝結(jié)等過程，以及這些變化對環(huán)境溫度的影響。

-液化在工業(yè)中的應(yīng)用：探討液化技術(shù)在石油化工、食品加工、制冷設(shè)備等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如液化天然氣（LNG）的使用。

-液化現(xiàn)象在自然界中的現(xiàn)象：介紹自然界中常見的液化現(xiàn)象，如霧的形成、露水的產(chǎn)生、霜的出現(xiàn)等，以及這些現(xiàn)象背后的物理原理。

-液化與日常生活的關(guān)系：分析液化在日常生活中的具體應(yīng)用，如衣物熨燙、食品保鮮、醫(yī)療設(shè)備等，讓學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集生活中液化現(xiàn)象的實(shí)例，如觀察冰箱內(nèi)的水滴、空調(diào)出風(fēng)口的霧氣等，并記錄下來，分析其形成原因。

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解液化技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如液化天然氣、液化空氣等，撰寫小論文或制作PPT進(jìn)行分享。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，如通過加熱水觀察其蒸發(fā)過程，或者將濕布條放入冰箱冷凍，觀察其凝固過程，加深對液化現(xiàn)象的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考液化現(xiàn)象對環(huán)境的影響，如制冷劑泄漏對大氣臭氧層的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-通過觀看科普視頻或參加科學(xué)講座，拓寬學(xué)生對液化現(xiàn)象的認(rèn)識，激發(fā)他們對科學(xué)研究的興趣。

-設(shè)計(jì)一個與液化現(xiàn)象相關(guān)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如制作一個簡易的液化裝置，讓學(xué)生親手操作，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，提出改進(jìn)生活中液化現(xiàn)象應(yīng)用的建議，如設(shè)計(jì)一種更高效的制冷設(shè)備或保鮮方法。

-組織學(xué)生參與社區(qū)科普活動，如向社區(qū)居民講解液化現(xiàn)象及其在日常生活中的應(yīng)用，提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家在液化技術(shù)領(lǐng)域的研究進(jìn)展，了解我國在液化天然氣、液化空氣等領(lǐng)域的成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起探索了液化的奧秘。通過實(shí)驗(yàn)和討論，我們了解了液化是物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，它需要放熱，并且通常發(fā)生在氣體遇到較低溫度的物體表面時。我們還學(xué)習(xí)了液化的條件，包括溫度、壓力和接觸面積等因素的影響。

在課堂上，我們通過觀察水蒸氣遇冷變成水滴的實(shí)驗(yàn)，直觀地感受到了液化的現(xiàn)象。同時，我們也討論了液化在生活中的應(yīng)用，比如我們常見的霧、露水、霜等都是液化現(xiàn)象的實(shí)例。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的主要內(nèi)容：

1.液化是物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，需要放熱。

2.液化的條件包括溫度、壓力和接觸面積。

3.液化在日常生活中的應(yīng)用，如霧、露水、霜等。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測：

1.選擇題：

（1）下列哪種現(xiàn)象不屬于液化過程？

A.霧的形成

B.冰塊融化

C.水蒸氣凝結(jié)成水滴

D.霜的出現(xiàn)

（2）液化過程中，物質(zhì)的溫度變化是？

A.上升

B.下降

C.不變

D.無法確定

2.判斷題：

（1）液化的過程需要吸熱。（）

（2）液體的溫度越高，越容易液化。（）

3.簡答題：

請簡述液化現(xiàn)象在生活中的一個應(yīng)用實(shí)例，并解釋其原理。

4.實(shí)驗(yàn)題：

在實(shí)驗(yàn)中，將一塊干冰（固態(tài)二氧化碳）放在一個密封的容器中，觀察并描述所發(fā)生的現(xiàn)象，并解釋其原因。

請同學(xué)們認(rèn)真完成檢測，這不僅是對今天所學(xué)知識的檢驗(yàn)，也是我們學(xué)習(xí)過程中的一次寶貴反饋。希望大家能夠通過檢測，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)和提升。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們在解決問題的過程中加深了對液化現(xiàn)象的理解。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：我利用實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生親自操作，觀察液化的過程，這種直觀的教學(xué)方法有助于學(xué)生更好地理解液化的原理。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我采用了互動式教學(xué)，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗ξ锢韺W(xué)科的興趣不夠，或者是對液化的概念理解不夠深入。

2.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)不夠細(xì)致：在實(shí)驗(yàn)操作過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，特別是在實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際應(yīng)用方面。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)教學(xué)趣味性：為了提高學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多與生活相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生感受到物理學(xué)的實(shí)用性，同時，通過設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我將更加注重對實(shí)驗(yàn)步驟的詳細(xì)講解，確保每個學(xué)生都能理解并正確操作，同時，對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，提高他們的實(shí)驗(yàn)分析能力。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)記錄、小組合作評價等，這樣可以從不同角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們的成長提供更全面的反饋。

4.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)：對于參與度不高的學(xué)生，我將進(jìn)行個別輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)困難和興趣點(diǎn)，針對性地提供幫助，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

5.跨學(xué)科融合：考慮將液化的概念與其他學(xué)科的知識相結(jié)合，如化學(xué)中的化學(xué)反應(yīng)、生物中的細(xì)胞膜等，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，更全面地理解液化的原理和應(yīng)用。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)題：

實(shí)驗(yàn)題目：觀察水蒸氣液化的過程。

實(shí)驗(yàn)步驟：

a.準(zhǔn)備一個透明的玻璃杯，在杯中倒入熱水。

b.將一塊干燥的玻璃片放在熱水的上方。

c.觀察玻璃片上是否出現(xiàn)水珠。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：玻璃片上出現(xiàn)水珠。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水蒸氣遇冷凝結(jié)成水珠，發(fā)生了液化現(xiàn)象。

2.應(yīng)用題：

應(yīng)用題目：為什么夏天打開冰箱后，冰箱門周圍會出現(xiàn)霧氣？

解答步驟：

a.分析冰箱內(nèi)外的溫度差異。

b.考慮空氣中的水蒸氣含量。

解答結(jié)論：冰箱內(nèi)部溫度