1《場景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊統(tǒng)編版

1《場景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析嘿，同學(xué)們，今天咱們要來聊聊《場景歌》這首有趣的小詩。這首詩出自我們統(tǒng)編版二年級(jí)上冊的語文課本，它描繪了生活中常見的各種場景，比如公園、學(xué)校、菜市場等等。通過這首詩，我們可以學(xué)到很多有趣的詞匯和句子，還能鍛煉我們的觀察力和想象力哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，二年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和書寫一些簡單的生字，理解基本的詞語含義，以及能夠進(jìn)行簡單的句子組合。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些描寫自然景物和生活場景的詩歌，對(duì)于詩歌的節(jié)奏和韻律有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于有趣的故事和詩歌尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力在逐漸提升，能夠通過圖片、故事等方式理解新的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過朗讀和模仿來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過繪畫和手工活動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《場景歌》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到生字識(shí)別困難、詩句理解不夠深入、詩歌節(jié)奏把握不準(zhǔn)確等問題。此外，由于二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，他們在課堂上可能會(huì)出現(xiàn)注意力分散的情況，這也是一個(gè)需要關(guān)注的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體音響設(shè)備、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用于展示教學(xué)資源和學(xué)生作品

-信息化資源：與《場景歌》相關(guān)的圖片、音頻資料，用于輔助教學(xué)

-教學(xué)手段：教科書《場景歌》原文、彩色粉筆或馬克筆、黑板或電子白板、學(xué)生練習(xí)冊、教學(xué)卡片教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-開場白：同學(xué)們，今天我們要一起探索一首非常有趣的小詩——《場景歌》。你們知道嗎？這首詩就像一個(gè)小小的魔法師，能帶我們走進(jìn)不同的地方，看到各種各樣的人和事。讓我們一起揭開它的神秘面紗吧?。ㄓ脮r(shí)2分鐘）

2.新課講授

-第一條：介紹詩歌背景

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，你們知道《場景歌》是哪個(gè)作者寫的嗎？它又是描繪了哪些地方呢？讓我們一起翻開課本，看看作者是如何用文字描繪這些場景的。（用時(shí)5分鐘）

-第二條：生字詞講解

詳細(xì)內(nèi)容：接下來，我們來認(rèn)識(shí)一些新的朋友——生字詞。比如“公園”、“學(xué)?！薄ⅰ安耸袌觥钡鹊?。我會(huì)逐個(gè)解釋它們的含義，并教大家如何正確書寫。（用時(shí)8分鐘）

-第三條：詩句節(jié)奏和韻律

詳細(xì)內(nèi)容：詩歌有它獨(dú)特的節(jié)奏和韻律，讓我們一起跟讀詩句，感受它的韻律美。我會(huì)帶領(lǐng)大家找出詩句中的韻腳，一起練習(xí)讀準(zhǔn)詩句的節(jié)奏。（用時(shí)5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們分成小組，選擇一個(gè)場景，用我們剛才學(xué)到的生字詞和詩句，進(jìn)行角色扮演，讓大家猜猜你們扮演的是哪個(gè)地方。（用時(shí)10分鐘）

-第二條：繪畫創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容：接下來，請(qǐng)大家用畫筆把你們心中的場景畫出來。你們可以畫出公園里的花花草草，學(xué)校里的歡聲笑語，或者是熱鬧的菜市場。完成后，我們可以互相欣賞和分享。（用時(shí)15分鐘）

-第三條：詩歌接龍

詳細(xì)內(nèi)容：現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)詩歌接龍的游戲。每個(gè)小組依次接上一句詩句，看哪個(gè)小組接得又快又好。這個(gè)游戲不僅能鞏固我們學(xué)到的詩句，還能提高我們的語言表達(dá)能力。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：詩句理解

舉例回答：同學(xué)們，你們覺得《場景歌》中哪個(gè)場景最有趣？為什么？

-第二方面：生字詞運(yùn)用

舉例回答：請(qǐng)同學(xué)們用我們今天學(xué)的生字詞造句，看看誰造的句子最生動(dòng)。

-第三方面：詩歌創(chuàng)作

舉例回答：如果讓你寫一首關(guān)于自己家鄉(xiāng)的場景詩，你會(huì)怎么寫？

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《場景歌》，一起走進(jìn)了不同的場景，認(rèn)識(shí)了新的生字詞，還通過角色扮演、繪畫和詩歌接龍等活動(dòng)，加深了對(duì)詩歌的理解。希望大家在課后能夠多讀多背，把這首詩變成我們自己的寶貝。最后，讓我們一起再來一遍這首詩，結(jié)束今天的課程吧?。ㄓ脮r(shí)3分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**詞匯積累與生字識(shí)別**：

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確書寫詩歌中出現(xiàn)的生字，如“公園”、“學(xué)?！?、“菜市場”等。

-學(xué)生能夠通過詩歌學(xué)習(xí)到一些新詞匯，并能在日常交流中靈活運(yùn)用。

2.**詩歌理解與欣賞**：

-學(xué)生能夠理解詩歌中描繪的場景，感受到詩歌所傳達(dá)的情感。

-學(xué)生能夠欣賞詩歌的韻律美和節(jié)奏感，提高對(duì)詩歌的審美能力。

3.**閱讀能力提升**：

-學(xué)生通過朗讀詩歌，提高了閱讀流暢性和語感。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過圖片、文字和情感來理解詩歌內(nèi)容。

4.**想象力與創(chuàng)造力發(fā)展**：

-學(xué)生在角色扮演和繪畫創(chuàng)作中，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)場景的理解。

-學(xué)生通過詩歌接龍游戲，鍛煉了思維的敏捷性和創(chuàng)造力。

5.**小組合作與溝通能力**：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流分享中，提高了表達(dá)自己觀點(diǎn)和傾聽他人意見的能力。

6.**文化素養(yǎng)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌，將課本知識(shí)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，加深了對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠從詩歌中體會(huì)到不同場景的文化內(nèi)涵，提升文化素養(yǎng)。

7.**情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)**：

-學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了對(duì)自然、生活和學(xué)習(xí)的熱愛之情。

-學(xué)生通過詩歌，學(xué)會(huì)了欣賞生活中的美好，樹立積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生在詞匯和生字方面有了顯著的進(jìn)步，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生對(duì)詩歌的理解和欣賞能力得到了提升，能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

-學(xué)生的閱讀能力、想象力和創(chuàng)造力得到了鍛煉，為全面發(fā)展提供了支持。

-學(xué)生的小組合作和溝通能力得到了提高，為未來的社會(huì)交往打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)，將課本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提升了文化素養(yǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面得到了積極的影響，為形成正確的世界觀和人生觀奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行一番反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，以便在未來的教學(xué)中做得更好。以下是我對(duì)《場景歌》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的反思：

-反思：在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩歌的興趣并不高，他們對(duì)“魔法師”這樣的比喻可能不太理解。

-改進(jìn)：未來，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些互動(dòng)游戲，比如“猜一猜”游戲，通過圖片或者聲音來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在游戲中自然地接觸到詩歌。

2.新課講授的反思：

-反思：在講解生字詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些生字的書寫掌握得不夠牢固。

-改進(jìn)：我計(jì)劃在講解生字詞時(shí)，增加書寫練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上就能反復(fù)練習(xí)，同時(shí)，我也會(huì)準(zhǔn)備一些有趣的生字卡片，讓學(xué)生在課間進(jìn)行互動(dòng)游戲，提高記憶效果。

3.實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)的反思：

-反思：在角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對(duì)場景不夠熟悉。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在活動(dòng)前讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，了解不同的場景，同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)角色，這樣既能增加趣味性，也能提高學(xué)生的積極性。

4.學(xué)生小組討論的反思：

-反思：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于詩歌的深入理解還不夠，討論的內(nèi)容也較為表面。

-改進(jìn)：為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考，我會(huì)在討論前給出一些引導(dǎo)性問題，比如“你從這首詩中感受到了什么？”或者“這首詩給你帶來了什么樣的啟發(fā)？”，并鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析。

5.總結(jié)回顧環(huán)節(jié)的反思：

-反思：在總結(jié)回顧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩歌的背誦還不夠熟練。

-改進(jìn)：我會(huì)在課后布置一些背誦作業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與家長一起進(jìn)行詩歌朗誦，這樣既能鞏固學(xué)習(xí)成果，也能增進(jìn)親子關(guān)系。典型例題講解在《場景歌》這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于自然景物和生活場景的詞匯，以及如何將這些詞匯串聯(lián)成句。接下來，我將通過一些例題來幫助大家鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。

1.例題：

-課文原文：“公園里有美麗的花，小朋友在玩耍?！?/p>

-題目：請(qǐng)用課文中的詞匯，描述一下你最喜歡的公園景色。

答案示例：公園里有綠油油的草、五彩斑斕的花朵，還有小朋友歡快地奔跑、嬉戲。

2.例題：

-課文原文：“學(xué)校里有教室，同學(xué)們在上課。”

-題目：如果你是校長，你會(huì)為你的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的場景？

答案示例：我會(huì)為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)寬敞明亮的操場，讓學(xué)生們在陽光下盡情運(yùn)動(dòng)；還有充滿活力的教室，讓同學(xué)們在這里快樂學(xué)習(xí)。

3.例題：

-課文原文：“菜市場里有新鮮的蔬菜，人們在這里買買菜。”

-題目：請(qǐng)你用課文中的詞匯，描述一下你看到的一位賣菜人的場景。

答案示例：我看到一位賣菜人，他站在攤位前，臉上洋溢著笑容，旁邊擺滿了新鮮的蔬菜，吸引了很多顧客。

4.例題：

-課文原文：“森林里有茂密的樹木，小鳥在樹上唱歌。”

-題目：如果你是森林里的一棵樹，你會(huì)對(duì)其他樹木說些什么？

答案示例：我是一棵大樹，我會(huì)對(duì)身邊的樹木說：“我們都是大自然的孩子，要一起守護(hù)這片綠色的家園?！?/p>

5.例題：

-課文原文：“海洋里有各種各樣的魚，海豚在水中嬉戲。”

-題目：如果你是海洋里的一條魚，你會(huì)和其他魚兒分享什么樣的快樂時(shí)光？

答案示例：我是海洋里的一條小魚，我會(huì)和其他魚兒分享：“在廣闊的海洋中自由游弋，是多么的快樂?。∥覀円黄鹱分鹄嘶?，享受陽光的溫暖?！卑鍟O(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-場景歌的名稱

-描述不同場景的詞匯（如公園、學(xué)校、菜市場等）

-詩歌的基本結(jié)構(gòu)（如起承轉(zhuǎn)合）

②關(guān)鍵詞：

-公園

-學(xué)校

-菜市場

-美麗的花

-歡快地玩耍

-教室

-上課

-新鮮的蔬菜

-買買菜

-茂密的樹木

-小鳥唱歌

-海洋

-魚兒

-海豚嬉戲

③重點(diǎn)句子：

-“公園里有美麗的花，小朋友在玩耍?！?/p>

-“學(xué)校里有教室，同學(xué)們在上課?！?/p>

-“菜市場里有新鮮的蔬菜，人們在這里買買菜?！?/p>

-“森林里有茂密的樹木，小鳥在樹上唱歌?！?/p>

-“海洋里有各種各樣的魚，海豚在水中嬉戲。”課堂在《場景歌》這節(jié)課的教學(xué)中，我將采用多種評(píng)價(jià)方法來確保學(xué)生能夠有效地掌握課程內(nèi)容，以下是我的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.課堂提問：

-我將通過提問來檢查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問：“這首詩中提到了哪些場景？”或者“你最喜歡詩中的哪個(gè)場景，為什么？”這樣的問題可以幫助我了解學(xué)生對(duì)詩歌的整體把握。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，并給予積極的反饋，無論是正確還是錯(cuò)誤的回答，都要耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的表達(dá)是否流暢、是否能夠積極與其他同學(xué)互動(dòng)等。

-通過觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，以及他們對(duì)詩歌的興趣和投入程度。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，包括他們的創(chuàng)意、合作精神和解決問題的能力。

-我會(huì)根據(jù)小組的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，同時(shí)也會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)給予認(rèn)可。

4.課堂測試：

-為了評(píng)估學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行小測驗(yàn)，比如讓學(xué)生寫出詩歌中出現(xiàn)的生字詞，或者用這些生字詞造句。

-測試的結(jié)果將幫助我了解學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)