9 黃山奇石 教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

9黃山奇石教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9黃山奇石教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《黃山奇石》這篇課文。在這節(jié)課里，我們將領略黃山奇石的美麗和神奇。這篇課文選自我們統(tǒng)編版語文二年級上冊，主要內(nèi)容包括：黃山的奇石特點、奇石的名字以及它們背后的傳說故事。這些內(nèi)容與我們之前學習的自然景物描寫、民間故事等知識緊密相連，相信你們一定能夠輕松掌握。讓我們一起踏上這奇妙的黃山之旅吧！???????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)、文化自信和語言運用能力。通過欣賞黃山奇石的獨特魅力，激發(fā)學生對自然美的感知和欣賞，培養(yǎng)他們的審美情趣。同時，通過學習奇石背后的傳說故事，增強學生對中華文化的了解和傳承意識。在語言運用方面，通過仿寫奇石名字和講述故事，提升學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，感受黃山奇石的神奇與美麗。

2.學習課文中的生字詞，并能正確書寫。

難點：

1.理解課文中的比喻和擬人手法，體會作者的表達技巧。

2.仿寫奇石的名字，并創(chuàng)作簡短的故事。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示黃山奇石，幫助學生理解課文內(nèi)容。

2.結合課后練習，引導學生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生分組討論，共同完成奇石名字的仿寫，并鼓勵他們創(chuàng)作簡短的故事，以提升語言表達能力和創(chuàng)造力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，生動講述黃山奇石的傳說和特點，激發(fā)學生興趣。

2.討論法：組織學生分組討論奇石的名字和背后的故事，培養(yǎng)學生的合作能力。

3.互動法：設置提問環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極回答，提高課堂參與度。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示黃山奇石的圖片和視頻，增強視覺沖擊力。

2.教學軟件：使用互動軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗黃山風光。

3.教學道具：準備奇石模型或圖片，讓學生更直觀地感受奇石的特點。教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.播放黃山風光視頻，引導學生觀察黃山奇石的美麗景象，引發(fā)學生對黃山奇石的興趣。

2.提問：“同學們，你們知道黃山嗎？黃山上有什么奇特的景象？”

3.學生回答后，教師總結：“今天，我們就來學習一篇關于黃山奇石的課文，一起探索這些神奇的石頭。”

二、新課講授（15分鐘）

1.講解課文背景，介紹黃山的歷史和文化。

2.集中講解課文中的生字詞，如“奇石”、“傳說”等，并指導學生正確書寫。

3.通過圖片和視頻，展示黃山奇石的形象，引導學生感受其獨特之處。

三、實踐活動（20分鐘）

1.學生分組，每組選擇一種奇石，進行描述和創(chuàng)作。

2.每組派代表分享他們的奇石描述和創(chuàng)作故事。

3.教師點評，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.學生分組討論以下問題：

-你認為這些奇石的名字有什么特點？

-你能想到哪些關于這些奇石的傳說故事？

-你認為這些奇石對黃山有什么意義？

2.學生舉例回答：

-“這些奇石的名字都很形象，比如‘猴子觀?！屓艘宦牼椭朗切稳莺镒有螤畹钠媸?。”

-“我想象中，這些奇石可能是神仙創(chuàng)造的，它們見證了黃山的變遷。”

-“這些奇石是黃山的象征，代表著大自然的神奇和美麗?！?/p>

五、總結回顧（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調黃山奇石的神奇和美麗。

2.提問：“同學們，今天我們學習了哪些關于黃山奇石的知識？”

3.學生回答后，教師總結：“黃山奇石不僅美麗，還有許多有趣的故事。希望大家在課下繼續(xù)探索，了解更多關于黃山的奧秘。”

教學用時：40分鐘

注意：以上教學流程僅供參考，實際教學過程中可根據(jù)學生情況適當調整。知識點梳理1.**課文內(nèi)容理解**

-黃山奇石的特點：奇、特、美。

-黃山奇石的名字：如猴子觀海、仙人指路、飛來石等。

-黃山奇石背后的傳說故事：每個奇石都有其獨特的傳說，反映了豐富的民間文化。

2.**生字詞學習**

-生字：奇、石、傳、說、傳、奇、特、美、猴、子、觀、海、仙、人、指、路、飛、來。

-詞語理解：奇特、傳說、美麗、形象、象征。

3.**修辭手法**

-比喻：如“猴子觀?！敝械暮镒有螤畹钠媸?。

-擬人：如“仙人指路”中的奇石像仙人一樣指引方向。

4.**課文結構**

-課文按照空間順序和邏輯順序進行敘述，從整體到局部，從靜態(tài)到動態(tài)。

5.**文化常識**

-黃山是中國著名的風景旅游勝地，被譽為“天下第一奇山”。

-黃山奇石是黃山文化的重要組成部分，許多奇石都有悠久的歷史和傳說。

6.**語言表達**

-課文中運用了豐富的語言表達技巧，如比喻、擬人、排比等，增強了文章的生動性和感染力。

-學生需要學習如何運用這些修辭手法來豐富自己的語言表達。

7.**審美素養(yǎng)**

-通過欣賞黃山奇石，培養(yǎng)學生對自然美的感知和欣賞能力。

-引導學生體會作者對黃山奇石的贊美之情，激發(fā)學生的審美情趣。

8.**文化傳承**

-通過學習黃山奇石背后的傳說故事，增強學生對中華文化的了解和傳承意識。

-引導學生關注民間文化，培養(yǎng)學生的文化自信。

9.**語言運用**

-學生通過仿寫奇石的名字和講述故事，提升語言表達能力和創(chuàng)造力。

-通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。

10.**學習方法**

-教師引導學生通過觀察、想象、討論等方式學習課文，提高學生的學習興趣和主動性。

-鼓勵學生在課外閱讀相關書籍，拓寬知識面，豐富學習體驗。典型例題講解在《黃山奇石》這篇課文中，我們學習了許多關于黃山奇石的知識，包括奇石的特點、名字、背后的傳說等。以下是一些典型例題，我們將通過這些例題來加深對課文內(nèi)容的理解和應用。

1.**例題一：仿寫奇石名字**

-課文中的奇石名字如“猴子觀?！?、“仙人指路”，請仿寫兩個新的奇石名字。

-答案：①“獅子撲球”②“熊貓抱竹”

2.**例題二：描述奇石**

-描述課文中的“猴子觀?！逼媸?。

-答案：猴子觀海奇石像一只猴子站在山頂上，眼睛瞪得大大的，好像在凝視著遠處的海面。

3.**例題三：故事續(xù)寫**

-續(xù)寫“猴子觀?！钡膫髡f故事。

-答案：傳說很久以前，猴子在山上玩耍，無意中發(fā)現(xiàn)了一塊奇石，它覺得這塊石頭像自己，于是每天站在上面，欣賞著美麗的海景，后來人們就把這塊奇石稱為“猴子觀?！薄?/p>

4.**例題四：詞語解釋**

-解釋課文中的“奇特”一詞。

-答案：奇特指的是非常特別，與眾不同。

5.**例題五：對比分析**

-對比“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰边@兩塊奇石的特點。

-答案：猴子觀海奇石形象生動，仿佛猴子真的在觀海；而仙人指路奇石則顯得神秘莫測，仿佛仙人真的在指引道路。

以下是對這些例題的詳細補充和說明：

-**仿寫奇石名字**：這類題目旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過仿寫，學生可以更好地理解奇石名字的特點，即形象、生動、富有詩意。

-**描述奇石**：這類題目考查學生的觀察能力和表達能力，學生需要仔細觀察課文中的描述，用自己的語言進行復述。

-**故事續(xù)寫**：這類題目考查學生的想象力和創(chuàng)造力，學生需要在理解課文內(nèi)容的基礎上，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出新的故事情節(jié)。

-**詞語解釋**：這類題目考查學生對詞語的理解能力，學生需要結合上下文，理解詞語的具體含義。

-**對比分析**：這類題目考查學生的分析能力和比較能力，學生需要對比兩塊奇石的特點，找出它們的異同。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對黃山奇石表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞奇石的特點、傳說等進行深入交流，體現(xiàn)了良好的合作精神。

-學生在仿寫奇石名字和續(xù)寫故事的過程中，表現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示奇石描述和故事創(chuàng)作時，語言表達流暢，內(nèi)容豐富，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

-學生們能夠結合課文內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨特的奇石故事，體現(xiàn)了對課文的理解和運用。

3.隨堂測試：

-學生對課文中的生字詞掌握較好，能夠在規(guī)定時間內(nèi)正確書寫。

-在理解課文內(nèi)容方面，大部分學生能夠準確地回答問題，對黃山奇石的描述和傳說有一定的了解。

-部分學生在仿寫奇石名字和故事創(chuàng)作方面存在一定困難，需要教師進一步指導和幫助。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習情況進行反思，認識到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

-學生在互評環(huán)節(jié)，能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和合作精神給予肯定，同時對個別學生的表現(xiàn)提出改進意見。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出更多有趣的故事。

-在隨堂測試中，教師針對學生的不足之處進行個別輔導，幫助學生掌握知識要點。

-教師對學生的自評與互評給予指導，引導學生正確認識自己的優(yōu)點和不足，提高自我評價能力。

-教師對學生的整體表現(xiàn)給予積極評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力，不斷提升自己的綜合素質。板書設計①黃山奇石的特點

-奇特：形態(tài)各異，獨具特色

-美麗：色彩斑斕，引人入勝

-傳說：充滿神秘，引人遐想

②奇石的名字

-猴子觀海

-仙人指路

-飛來石

③奇石背后的傳說

-猴子觀海：猴子發(fā)現(xiàn)奇石，每天觀海

-仙人指路：奇石像仙人指引方向

-飛來石：從遠處飛來，落在黃山

④修辭手法

-比喻：如“猴子觀?！敝械暮镒有螤畹钠媸?/p>

-擬人：如“仙人指路”中的奇石像仙人一樣指引方向

⑤課文結構

-空間順序：從整體到局部

-邏輯順序：從靜態(tài)到動態(tài)

⑥文化常識

-黃山：天下第一奇山

-奇石文化：黃山文化的重要組成部分教學反思十、教學反思

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真的是有很多感觸。首先得說說這節(jié)課的亮點吧。咱們這篇《黃山奇石》的文章，真是圖文并茂，讓孩子們一眼就愛上了黃山的美。看他們上課時那種專注的眼神，還有那一個個小腦袋里冒出的奇妙想法，真是讓人感到欣慰。

比如說，在導入新課的時候，我用了一段黃山風光的視頻，孩子們一下就被吸引了。他們邊看邊議論，那種興奮勁兒，讓我覺得這節(jié)課的方向是對的。接著，我讓學生們自由討論，他們你一言我一語，討論得可熱鬧了。有的說猴子觀海的那個猴子好像真的在看著大海呢，有的說仙人指路的那個石頭像老爺爺一樣慈祥。這種自主探索的學習方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中理解了課文。

然后，在講解課文內(nèi)容的時候，我特別注意到了生字詞的教學。那些奇特的石頭名字，比如“飛來石”、“猴子觀?！保⒆觽冸m然不認識，但我用圖片和故事的形式，讓他們記住了這些生字，還學會了怎么書寫。這個過程，我覺得挺有意思的，孩子們學得也不累。

最讓我印象深刻的是實踐活動環(huán)節(jié)。孩子們分組討論，每個人都有自己的奇石描述和故事創(chuàng)作。他們想象力豐富，有的說石頭是神仙變的，有的說