2024年五年級英語上冊 Unit 4 What can you do第四課時教學設計 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo第四課時教學設計人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo第四課時教學設計人教PEP

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起走進英語的世界，開啟一段奇妙的冒險之旅！??

在這個充滿活力的課堂上，我們將繼續(xù)探索Unit4Whatcanyoudo的奧秘。讓我們一起用英語展示自己的特長，激發(fā)潛能，成為最閃亮的自己！????

??接下來，讓我們揭開神秘的課程面紗，開啟今天的英語之旅吧！??二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：提升學生聽、說、讀、寫四項基本技能，特別是口語表達能力，能夠用英語描述自己的能力和特長。

2.學習能力：引導學生運用多種學習策略，如合作學習、自主學習，提高學習效率。

3.文化意識：幫助學生了解不同文化的特點，培養(yǎng)跨文化交流的意識。

4.思維品質：通過討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

5.人文底蘊：讓學生在英語學習中感受到語言背后的文化魅力，增強對中華文化的自信。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯：學會使用“can”來表達能力，如“Icanswim”。

2.重點句型：掌握描述能力的句型結構，如“Whatcanyoudo?”和“Icando...”。

難點：

1.難點詞匯：理解并運用“special”和“interesting”等形容詞。

2.難點句型：正確使用疑問句和回答疑問句，尤其是在詢問和描述能力時。

解決辦法：

1.對于重點詞匯，通過實物展示、圖片輔助和角色扮演等方式，讓學生在語境中理解和記憶。

2.針對難點詞匯，設計游戲和競賽，激發(fā)學生的學習興趣，同時通過反復練習來鞏固。

3.對于難點句型，通過小組討論和情景模擬，讓學生在實際交流中練習，教師及時給予反饋和糾正。

4.利用多媒體資源，如視頻和音頻，幫助學生更好地理解句子的含義和用法。四、教學方法與策略1.采用講授法結合互動問答，引導學生理解“can”的用法和句型結構。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組扮演不同角色，用英語描述各自的能力，提高口語表達技能。

3.通過小組討論，讓學生分享自己的特長，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。

4.利用多媒體教學，展示相關圖片和視頻，增強學生對文化背景的理解。

5.設計“猜猜我是誰”游戲，通過聽聲音或描述，鍛煉學生的聽力理解和預測能力。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對學生們說：“Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtoexploreanewunitinourEnglishjourney.It'sabout'Whatcanyoudo?'Let'sseehowmuchfunwecanhavelearningaboutittogether!”

2.學生們坐姿端正，眼神中透露出對新知識的期待。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師打開PPT，展示Unit4的標題和主題圖片，引導學生觀察并提問：“Whatdoyouthinkthisunitisabout?Canyouguesswhatwewilllearntoday?”

2.學生們積極思考，舉手回答：“Ithinkwewilllearnaboutpeople'sabilities.”

3.老師點頭肯定：“Exactly!Wewilllearnhowtodescribewhatwecandousingtheword'can'.”

三、詞匯教學

1.老師在黑板上寫下“can”這個單詞，并解釋其含義：“'Can'isamodalverbthatmeans'beableto'or'bepermittedto.'Itisusedtoexpressability,permission,orpossibility.”

2.學生們跟讀并模仿：“CanIgotothebathroom?Yes,youcan.”

3.老師繼續(xù)講解其他相關詞匯，如“special,”“interesting,”和“talent,”并用例句展示其在句子中的用法。

四、句型教學

1.老師展示例句：“Whatcanyoudo?”并引導學生進行問答練習：“Icanswim.Icanplaytheguitar.Whataboutyou?”

2.學生們分組進行角色扮演，用英語詢問和回答對方的能力。

3.老師巡視課堂，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵和表揚。

五、課文閱讀

1.老師分發(fā)課文材料，讓學生自主閱讀，并找出描述能力的句子。

2.學生們大聲朗讀課文，并分享他們找到的句子。

3.老師帶領學生分析課文中的重點句子，如：“Shecandanceverywell.Hecanplaychess.”

六、小組活動

1.老師將學生分成若干小組，每組分配一個主題，如“Sports,”“Music,”或“Art.”

2.小組成員共同討論，用英語描述自己或他人的能力。

3.每組選派一名代表，向全班展示他們的討論成果。

七、鞏固練習

1.老師設計一系列練習題，包括選擇題、填空題和翻譯題，讓學生鞏固所學知識。

2.學生們認真完成練習，老師逐一檢查并講解答案。

八、總結與反饋

1.老師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學生們分享自己的學習心得，老師給予評價和指導。

3.老師鼓勵學生們在日常生活中多運用所學知識，提高英語水平。

九、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生用英語描述自己的特長，并嘗試用所學句型進行交流。

2.學生們認真記錄作業(yè)要求，準備回家完成。

十、課堂小結

1.老師站在教室前，微笑著對學生們說：“That'sallfortoday'sclass.Ihopeyouallenjoyedlearningabout'Whatcanyoudo?'Remember,practicemakesperfect.KeeppracticingyourEnglish,andyouwillbecomemoreconfidentinusingit.”

2.學生們紛紛點頭，帶著滿足和期待的眼神離開教室，結束了一堂充實而有意義的英語課。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-主題相關的視頻資料：尋找一些關于不同人展示自己特長的視頻，如藝術家繪畫、運動員訓練等，這些視頻可以幫助學生直觀地理解“can”的用法，同時也能激發(fā)他們的學習興趣。

-英文歌曲：挑選一些英文歌曲，其中包含描述能力的歌詞，如“Can'tStoptheFeeling”byJustinTimberlake，讓學生在欣賞音樂的同時學習英語。

-在線英語學習平臺：推薦一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish或Duolingo，這些平臺提供豐富的英語學習資源，包括聽力、閱讀和寫作練習。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀英文故事書，特別是那些描述主角特長的故事，如《哈利·波特》系列中的魔法技能，這有助于學生將所學詞匯和句型應用到實際語境中。

-角色扮演拓展：組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，用英語描述自己的能力，這樣可以提高他們的口語表達能力和自信心。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)時，可以要求學生調(diào)查家庭成員或朋友的特長，并用英語寫一篇簡短的介紹，這不僅鞏固了課堂所學，還能增進家庭成員之間的交流。

-社區(qū)參與拓展：鼓勵學生參與社區(qū)活動，如志愿者工作或社區(qū)表演，通過實際活動來展示自己的能力，同時也能學習如何在真實環(huán)境中使用英語。

-文化體驗拓展：組織學生參觀博物館或藝術展覽，了解不同文化中人們展示特長的形式，如中國的書法、日本的茶道等，這有助于拓寬學生的文化視野。

-家庭英語角拓展：建議家長在家中創(chuàng)造英語學習環(huán)境，如設立家庭英語角，家庭成員可以用英語進行日常交流，這有助于學生在家庭環(huán)境中自然地學習英語。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：我在本節(jié)課中采用了大量的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，這些活動不僅提高了學生的參與度，還促進了他們之間的合作與交流。我認為，可以進一步創(chuàng)新互動方式，比如引入在線投票系統(tǒng)，讓學生在課堂上即時反饋他們的想法，這樣可以實時調(diào)整教學進度。

2.跨學科融合：在講解“can”的用法時，我結合了體育、藝術等不同學科，讓學生從多個角度理解“能力”的概念。未來，我計劃嘗試將數(shù)學、科學等學科融入英語教學，以增強學生的綜合運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的紀律性有待提高，有時會出現(xiàn)走神、交頭接耳的現(xiàn)象。這影響了教學效果，我需要加強對課堂紀律的管理。

2.教學組織：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生過于依賴組長，缺乏獨立思考和表達的能力。我需要更好地引導學生，讓他們在活動中發(fā)揮自己的主動性。

3.教學評價：我在評價學生時，主要關注他們的口語表達，而對于寫作和聽力等其他技能的關注不夠。我需要調(diào)整評價方式，全面評估學生的英語能力。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律管理：為了提高課堂紀律，我將采取以下措施：在上課前明確課堂規(guī)則，并定期進行紀律教育；對于違反紀律的學生，及時給予警告，必要時與家長溝通。

2.引導學生自主學習：在小組活動中，我將鼓勵每個學生積極參與，發(fā)表自己的觀點，并給予他們更多的自主權。同時，我會設置明確的任務和目標，確保每個學生都能有所收獲。

3.全面評價學生英語能力：我將調(diào)整評價方式，增加寫作和聽力練習，通過多種形式的評估，全面了解學生的英語水平。同時，我會給予學生個性化的反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身不足，并鼓勵他們持續(xù)進步。

4.創(chuàng)設豐富教學情境：為了激發(fā)學生的學習興趣，我將嘗試更多的教學手段，如引入多媒體資源、設計游戲化教學活動等，讓英語課堂更加生動有趣。

5.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。同時，我會鼓勵家長參與到孩子的英語學習中，形成家校共育的良好氛圍。八、典型例題講解例題1：

問題：請用“Ican”句型描述以下活動。

活動：閱讀、畫畫、游泳、唱歌。

解答：

1.Icanreadbooks.

2.Icandrawpictures.

3.Icanswiminthepool.

4.Icansingsongs.

例題2：

問題：請用“Whatcanyoudo?”句型詢問以下人的能力。

人物：你的朋友、老師、哥哥。

解答：

1.Whatcanyourfrienddo?

2.Whatcanyourteacherdo?

3.Whatcanyourbrotherdo?

例題3：

問題：請用“Ican”句型描述以下技能。

技能：騎自行車、彈吉他、跳舞。

解答：

1.Icanrideabicycle.

2.Icanplaytheguitar.

3.Icandance.

例題4：

問題：請用以下句型描述你最喜歡的運動。

句型：Iliketoplay...because...

解答：

Iliketoplaysoccerbecauseit'sfunandIcanrunfast.

例題5：

問題：請用以下句型描述你的愛好。

句型：Myfavoritehobbyis...because...

解答：

Myfavoritehobbyisreadingbecauseithelpsmerelaxandlearnnewthings.

例題6：

問題：請用以下句型描述你的特長。

句型：Iamgoodat...because...

解答：

IamgoodatplayingthepianobecauseIpracticeeveryday.內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-“can”作為情態(tài)動詞，表示能力、許可或可能性。

-“do”作為動詞，表示做某事。

-描述個人能力時使用的句型結構。

②重點詞匯：

-can：表示能力或許可。

-do：表示動作或活動。

-special：特別的。

-interesting：有趣的。

-talent：才能。

③重點句型：

-Icando...：我能做……

-Whatcanyoudo?：你擅長做什么？

-Icanread./Icanwrite./Icanswim.：我能閱讀。/我能寫作。/我會游泳。

-Whatcanyoudo?Icanplaytheguitar.：你擅長做什么？我會彈吉他。教學評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學生，了解他們對知識點的掌握程度，及時調(diào)整教學節(jié)奏和難度。

-觀察記錄：在課堂上，我會觀察學生的參與度、口語表達、小組合作等情況，記錄下學生的表現(xiàn)，以便進行針對性的評價和指導。

-小組活動評價