八年級(jí)物理下冊(cè) 第九章 第三節(jié) 大氣壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

八年級(jí)物理下冊(cè)第九章第三節(jié)大氣壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)物理下冊(cè)第九章第三節(jié)大氣壓強(qiáng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，大家好！今天咱們一起走進(jìn)物理的奇妙世界，探索大氣壓強(qiáng)的奧秘。這節(jié)課，我們就從生活中常見的現(xiàn)象入手，揭開大氣壓強(qiáng)的神秘面紗。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這趟知識(shí)之旅吧！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠培養(yǎng)以下幾方面的核心素養(yǎng)：

1.觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)會(huì)觀察生活中的大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象，并能夠設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)的存在。

2.科學(xué)思維：運(yùn)用物理知識(shí)解釋日常生活中的大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象，發(fā)展邏輯推理和批判性思維能力。

3.科學(xué)探究精神：在探究大氣壓強(qiáng)時(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。

4.應(yīng)用意識(shí)：學(xué)會(huì)將物理知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提高解決生活問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了力的概念、壓力和浮力等基礎(chǔ)知識(shí)。這些知識(shí)為今天學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)打下了基礎(chǔ)。他們應(yīng)該能夠理解壓力是垂直作用在物體表面上的力，以及浮力是由流體對(duì)浸入其中的物體產(chǎn)生的向上的力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象充滿好奇心，他們對(duì)探索自然界的奧秘有著濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，能夠理解簡單的物理概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解大氣壓強(qiáng)的概念：大氣壓強(qiáng)是一個(gè)抽象的概念，學(xué)生可能難以從直觀的角度理解。

-實(shí)驗(yàn)操作：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)器材選擇、操作不當(dāng)?shù)葐栴}。

-應(yīng)用問題：將大氣壓強(qiáng)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)生可能需要一定的遷移能力。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過生動(dòng)的語言和實(shí)例，講解大氣壓強(qiáng)的基本概念和原理，幫助學(xué)生建立起對(duì)這一物理現(xiàn)象的初步認(rèn)識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)一系列簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察大氣壓強(qiáng)的實(shí)際效果，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論大氣壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)手段

1.多媒體演示：利用PPT展示大氣壓強(qiáng)的相關(guān)圖片和視頻，直觀地展示大氣壓強(qiáng)的現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)驗(yàn)器材展示：展示實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)原理和步驟，為實(shí)驗(yàn)操作做好準(zhǔn)備。

3.在線資源：提供在線學(xué)習(xí)資源，如互動(dòng)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站、教學(xué)視頻等，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，你們有沒有注意到，當(dāng)我們打開裝滿水的瓶蓋時(shí)，水不會(huì)立即噴出？這是因?yàn)槠績?nèi)外的壓力平衡被打破了。今天，我們就來揭開這個(gè)謎團(tuán)，學(xué)習(xí)一下大氣壓強(qiáng)的奧秘。我們先來回顧一下，之前我們學(xué)過哪些與力相關(guān)的知識(shí)，它們?nèi)绾螏椭覀兝斫獯髿鈮簭?qiáng)呢？

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

（1）講授大氣壓強(qiáng)的概念

首先，我會(huì)通過一個(gè)簡短的講解，介紹大氣壓強(qiáng)的定義和基本特性。我會(huì)使用一個(gè)生活中的例子，比如吸管吸飲料的現(xiàn)象，來幫助學(xué)生理解大氣壓強(qiáng)的概念。

（2）演示大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)

（3）講解大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用

我會(huì)列舉一些大氣壓強(qiáng)在日常生活中的應(yīng)用，如吸盤、血壓計(jì)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在生活中的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

（1）小組實(shí)驗(yàn)：每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)裝滿水的瓶子，嘗試在不打開瓶蓋的情況下，將瓶子倒置，觀察水是否流出。學(xué)生需要討論并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（2）模擬實(shí)驗(yàn)：利用氣球和吸管，模擬大氣壓強(qiáng)對(duì)氣球內(nèi)氣體壓力的影響，讓學(xué)生體驗(yàn)壓力變化。

（3）設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)利用大氣壓強(qiáng)原理的小發(fā)明，比如一個(gè)簡易的噴霧器，并說明設(shè)計(jì)原理。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

（1）討論大氣壓強(qiáng)的單位

舉例回答：同學(xué)們，你們認(rèn)為大氣壓強(qiáng)的單位應(yīng)該是什么？為什么？可以結(jié)合課本上的內(nèi)容來討論。

（2）討論大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系

舉例回答：如果我們?cè)谏巾斏蠝y得的大氣壓強(qiáng)與海平面上的大氣壓強(qiáng)不同，那么這個(gè)關(guān)系是怎樣的？我們可以通過實(shí)驗(yàn)或者理論分析來探討。

（3）討論大氣壓強(qiáng)在日常生活中的應(yīng)用

舉例回答：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些利用大氣壓強(qiáng)的例子？比如，吸盤、吸管等，我們可以討論這些例子背后的物理原理。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠理解并描述大氣壓強(qiáng)的概念，知道大氣壓強(qiáng)是存在于大氣中的壓力。

-學(xué)生掌握了大氣壓強(qiáng)的單位帕斯卡（Pa）及其換算關(guān)系。

-學(xué)生了解了大氣壓強(qiáng)隨高度增加而減小的規(guī)律。

2.**實(shí)驗(yàn)操作能力**：

-學(xué)生通過參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)的存在。

-學(xué)生能夠正確操作實(shí)驗(yàn)器材，如使用吸管、氣球等，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生能夠分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理的結(jié)論。

3.**科學(xué)探究能力**：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論的科學(xué)探究方法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維分析生活中的大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象，如吸盤、血壓計(jì)等。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將物理原理應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。

4.**批判性思維能力**：

-學(xué)生在討論和設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)活動(dòng)中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性分析。

-學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考問題，不局限于單一的解釋。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了尊重不同的意見，并能夠進(jìn)行有效的溝通。

5.**應(yīng)用意識(shí)**：

-學(xué)生能夠識(shí)別生活中與大氣壓強(qiáng)相關(guān)的問題，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。

-學(xué)生設(shè)計(jì)的小發(fā)明如簡易噴霧器，展示了他們將物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。

-學(xué)生通過實(shí)際應(yīng)用，加深了對(duì)大氣壓強(qiáng)原理的理解和記憶。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的積極性。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與日常生活息息相關(guān)，提升了學(xué)習(xí)物理的價(jià)值感。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和責(zé)任感。

總體而言，學(xué)生們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅在物理知識(shí)上取得了進(jìn)步，而且在科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)操作、批判性思維和應(yīng)用意識(shí)等方面都有了顯著的提升。這些學(xué)習(xí)效果不僅有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更好地理解物理知識(shí)，也為他們今后面對(duì)生活中的科學(xué)問題提供了有力的支持。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂表現(xiàn)方面，我會(huì)關(guān)注學(xué)生們的參與度和互動(dòng)情況。我會(huì)觀察學(xué)生是否積極回答問題，是否能夠認(rèn)真聽講并跟隨教學(xué)節(jié)奏。我會(huì)記錄下哪些學(xué)生能夠主動(dòng)提出問題或分享自己的想法，這些表現(xiàn)將作為評(píng)價(jià)學(xué)生課堂參與度的重要依據(jù)。

2.小組討論成果展示：

為了評(píng)價(jià)學(xué)生的小組討論成果，我會(huì)要求每個(gè)小組在活動(dòng)結(jié)束后展示他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、模擬實(shí)驗(yàn)過程和設(shè)計(jì)的小發(fā)明。我會(huì)根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性：實(shí)驗(yàn)是否能夠有效驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)的存在，是否使用了適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)器材。

-模擬實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性：模擬實(shí)驗(yàn)是否準(zhǔn)確地反映了大氣壓強(qiáng)對(duì)氣球內(nèi)氣體壓力的影響。

-小發(fā)明的創(chuàng)新性：設(shè)計(jì)的小發(fā)明是否具有實(shí)用性，是否能夠體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)物理原理的理解。

3.隨堂測試：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，我將進(jìn)行隨堂測試。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，覆蓋以下知識(shí)點(diǎn)：

-大氣壓強(qiáng)的定義和特性。

-大氣壓強(qiáng)的單位換算。

-大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系。

-大氣壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及在學(xué)習(xí)小組討論中的貢獻(xiàn)。學(xué)生可以通過以下方式自評(píng)和互評(píng)：

-自我評(píng)價(jià)：學(xué)生寫下自己在課堂上的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-互評(píng)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，指出同伴的優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論和隨堂測試，我會(huì)給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。以下是一些評(píng)價(jià)與反饋的例子：

-課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，我會(huì)給予正面的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我會(huì)提供更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。

-實(shí)驗(yàn)操作：我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作是否規(guī)范，是否能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并從中得出結(jié)論。

-小組討論：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的討論質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)意性給予評(píng)價(jià)。

-隨堂測試：我會(huì)根據(jù)測試結(jié)果，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生接受同伴的反饋，并從中學(xué)習(xí)，同時(shí)我也會(huì)提供具體的建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①大氣壓強(qiáng)的定義與特性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)的概念，單位帕斯卡（Pa）。

-重點(diǎn)詞句：大氣壓強(qiáng)是指大氣對(duì)單位面積的作用力，其單位是帕斯卡，簡稱帕。

②大氣壓強(qiáng)隨高度的變化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)隨海拔高度增加而減小。

-重點(diǎn)詞句：在海拔越高的地方，大氣壓強(qiáng)越小。

③大氣壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)在生活中的具體應(yīng)用，如吸盤、血壓計(jì)等。

-重點(diǎn)詞句：吸盤之所以能夠吸附在光滑表面上，是因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)將其緊緊壓住。重點(diǎn)題型整理1.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題**

-題型：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)的存在。

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生需要描述實(shí)驗(yàn)步驟，包括實(shí)驗(yàn)器材的選擇、實(shí)驗(yàn)操作過程和預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-舉例：

-實(shí)驗(yàn)步驟：使用一個(gè)裝滿水的塑料瓶，將瓶蓋密封，然后將瓶子倒置。觀察水是否會(huì)從瓶口流出。

-預(yù)期現(xiàn)象：如果大氣壓強(qiáng)存在，那么水不會(huì)立即流出，因?yàn)槠績?nèi)的水受到外界大氣壓強(qiáng)的作用。

2.**應(yīng)用題**

-題型：解釋為什么吸盤能夠吸附在光滑的表面上。

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生需要解釋吸盤吸附的物理原理，包括大氣壓強(qiáng)的作用。

-舉例：

-吸盤吸附原理：當(dāng)吸盤內(nèi)部的空氣被抽出后，內(nèi)部形成近似真空，外界的大氣壓強(qiáng)將吸盤緊緊壓在表面上，使其能夠固定。

3.**計(jì)算題**

-題型：計(jì)算在海平面上的大氣壓強(qiáng)，如果高度上升1000米，大氣壓強(qiáng)會(huì)降低多少？

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生需要應(yīng)用大氣壓強(qiáng)隨高度變化的公式進(jìn)行計(jì)算。

-舉例：

-海平面上的大氣壓強(qiáng)約為101325帕（Pa）。

-根據(jù)大氣壓強(qiáng)隨高度的變化規(guī)律，大氣壓強(qiáng)每上升10米降低大約100帕。

-因此，上升1000米，大氣壓強(qiáng)降低大約1000米/10米*100帕=10000帕。

4.**比較題**

-題型：比較在海拔2000米和海平面上的大氣壓強(qiáng)，并解釋原因。

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生需要比較兩個(gè)高度的大氣壓強(qiáng)，并解釋為什么會(huì)有這樣的差異。

-舉例：

-海平面上的大氣壓強(qiáng)約為101325帕，而在海拔2000米的地方，大氣壓強(qiáng)會(huì)降低到大約92000帕。

-原因是大氣壓強(qiáng)隨著高度的增加而減小，海拔越高，大氣層越薄，大氣壓強(qiáng)越低。

5.**解釋題**

-題型：解釋為什么飛機(jī)在飛行中不會(huì)因?yàn)橥獠看髿鈮簭?qiáng)低而爆裂。

-細(xì)節(jié)說明：學(xué)生需要解釋飛機(jī)設(shè)計(jì)中的抗壓原理。

-舉例：

-飛機(jī)在飛行中不會(huì)爆裂，是因?yàn)轱w機(jī)的外殼設(shè)計(jì)能夠承受外部低大氣壓強(qiáng)的壓力。

-飛機(jī)外殼采用特殊的合金材料，這些材料具有很高的強(qiáng)度和韌性，能夠抵御外部壓力。同時(shí)，飛機(jī)內(nèi)部壓力通過加壓系統(tǒng)保持在一個(gè)穩(wěn)定的水平，以平衡外部壓力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束了，我坐在講臺(tái)前，回想起課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中不禁有許多感慨。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了大氣壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)、討論和互動(dòng)，對(duì)這一物理現(xiàn)象有了更深的理解。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)大氣壓強(qiáng)的概念理解得比較快，這讓我感到欣慰。我在講解時(shí)，盡量結(jié)合生活中的實(shí)例，比如吸管吸飲料、吸盤等，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到大氣壓強(qiáng)的存在。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚。

然而，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在操作過程中遇到了困難。比如，在倒置裝滿水的瓶子實(shí)驗(yàn)中，有些學(xué)生沒有正確地密封瓶蓋，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。這讓我意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠掌握正確的操作方法。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極思考、互相交流的場景。他們提出了許多有創(chuàng)意的想法，比如設(shè)計(jì)一個(gè)簡易的噴霧器。這讓我感到高興，因?yàn)檫@說明學(xué)生們不僅能夠理解理論知識(shí)，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)缺乏信心，或者不善于表達(dá)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極參與討論，提高他們的表達(dá)和溝通能力。

在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)大氣壓強(qiáng)的基本概念掌握得較好，但在計(jì)算和解釋應(yīng)用題方面存在一些困難。這讓我反思，是否在講授過程中，我對(duì)知識(shí)的講解過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)感到無所適從。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重知識(shí)的深度和廣度，幫助學(xué)生建立起完整