一人與自然和諧共生（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治（學(xué)生讀本）高年級(jí)

一人與自然和諧共生（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治（學(xué)生讀本）高年級(jí)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治（學(xué)生讀本）高年級(jí)，主要內(nèi)容包括：人與自然的關(guān)系，和諧共生的理念，以及如何在日常生活中實(shí)踐和諧共生。具體涉及教材中的“人與自然的關(guān)系”、“和諧共生的理念”、“和諧共生的實(shí)踐”等章節(jié)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.樹立生態(tài)文明意識(shí)，理解人與自然和諧共生的價(jià)值。

2.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保行為習(xí)慣，提高學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。

3.增強(qiáng)學(xué)生參與生態(tài)文明建設(shè)的積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛自然的情感，形成正確的生態(tài)道德觀念。三、學(xué)情分析高年級(jí)學(xué)生在道德與法治課程中已具備一定的道德認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠理解基本的道德規(guī)范和法治觀念。然而，針對(duì)“一人與自然和諧共生”這一主題，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備可能相對(duì)薄弱，具體分析如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)自然資源的認(rèn)識(shí)有限，對(duì)生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)等方面的知識(shí)了解不夠深入，可能存在誤解或片面理解。

2.能力層面：學(xué)生的觀察、分析、歸納能力有待提高，對(duì)于如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合，如何提出環(huán)保建議等方面能力不足。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生存在環(huán)保意識(shí)淡薄、浪費(fèi)資源等不良行為習(xí)慣，缺乏對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中可能存在亂扔垃圾、浪費(fèi)水電等不良行為，這些行為對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)于“一人與自然和諧共生”這一主題的學(xué)習(xí)，可能會(huì)因?yàn)樯鲜鰡栴}而顯得被動(dòng)，難以積極參與課堂討論和實(shí)踐。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中形成正確的生態(tài)道德觀念。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版道德與法治（學(xué)生讀本）高年級(jí)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如自然生態(tài)紀(jì)錄片片段、環(huán)保宣傳海報(bào)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的環(huán)保實(shí)驗(yàn)器材，如水質(zhì)檢測(cè)包、垃圾分類桶等，用于課堂實(shí)踐操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如觀看環(huán)保紀(jì)錄片《家園》，了解地球生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“人與自然和諧共生”課題，設(shè)計(jì)問題如“為什么說人類與自然共生關(guān)系至關(guān)重要？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群或在線平臺(tái)，定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和思考問題，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解地球生態(tài)系統(tǒng)和人類活動(dòng)的關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如“人類應(yīng)該如何減少對(duì)自然環(huán)境的破壞？”

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“人與自然和諧共生”的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放環(huán)保主題歌曲或展示環(huán)保圖片，引出“人與自然和諧共生”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解和諧共生的概念、重要性以及實(shí)踐方法，如“綠色出行”、“節(jié)約用水”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論如何在日常生活中實(shí)踐和諧共生。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么減少塑料使用對(duì)環(huán)境有益？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的環(huán)保實(shí)踐經(jīng)歷。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解和諧共生的概念和實(shí)踐方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和諧共生的技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解和諧共生的概念和實(shí)踐方法，掌握如何在日常生活中實(shí)踐和諧共生。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃”的作業(yè)，要求學(xué)生提出具體的環(huán)保措施。

提供拓展資源：提供環(huán)保書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如推薦紀(jì)錄片《地球脈動(dòng)》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然生態(tài)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，提出自己的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的和諧共生知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保法律法規(guī)：介紹國(guó)家關(guān)于環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)森林法》等，讓學(xué)生了解國(guó)家在環(huán)境保護(hù)方面的政策和法規(guī)。

-生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)：提供關(guān)于地球生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性、生物鏈等知識(shí)的資料，幫助學(xué)生深入理解自然生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性和重要性。

-環(huán)?？萍及l(fā)展：介紹環(huán)?？萍碱I(lǐng)域的最新進(jìn)展，如太陽能、風(fēng)能、水能等可再生能源技術(shù)，以及環(huán)保材料的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)?？萍嫉呐d趣。

-環(huán)保公益活動(dòng)案例：收集國(guó)內(nèi)外環(huán)保公益活動(dòng)的案例，如世界環(huán)境日、地球一小時(shí)等，讓學(xué)生了解環(huán)保行動(dòng)的實(shí)際意義和影響力。

-環(huán)保文學(xué)作品：推薦一些以環(huán)境保護(hù)為主題的文學(xué)作品，如《寂靜的春天》、《沙與沫》等，通過文學(xué)作品引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-環(huán)保法律法規(guī)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)法律法規(guī)，了解國(guó)家在環(huán)境保護(hù)方面的政策和法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。

-生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)探究：組織學(xué)生進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀自然保護(hù)區(qū)、參與植樹造林等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然生態(tài)系統(tǒng)的魅力。

-環(huán)?？萍及l(fā)展追蹤：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保科技領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生參與科技小發(fā)明、小制作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

-環(huán)保公益活動(dòng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保公益活動(dòng)，如組織環(huán)保宣傳、開展垃圾分類等，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行環(huán)保理念。

-環(huán)保文學(xué)作品閱讀：推薦學(xué)生閱讀環(huán)保文學(xué)作品，通過文學(xué)作品感受自然之美，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

-環(huán)保主題辯論賽：組織學(xué)生開展環(huán)保主題辯論賽，讓學(xué)生在辯論中提高自己的思辨能力和表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)環(huán)保問題的認(rèn)識(shí)。

-環(huán)保手抄報(bào)制作：引導(dǎo)學(xué)生制作環(huán)保主題手抄報(bào)，通過收集資料、設(shè)計(jì)版面、撰寫文字等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-環(huán)保主題繪畫比賽：舉辦環(huán)保主題繪畫比賽，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解和情感，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-環(huán)保主題演講比賽：組織學(xué)生參加環(huán)保主題演講比賽，讓學(xué)生在演講中闡述自己的環(huán)保觀點(diǎn)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人與自然的關(guān)系：闡述人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，包括正面和負(fù)面的影響。

-和諧共生的理念：解釋和諧共生的概念，以及其對(duì)于人類社會(huì)和自然環(huán)境的意義。

-和諧共生的實(shí)踐：探討如何在日常生活中實(shí)踐和諧共生，包括個(gè)人行為、社區(qū)行動(dòng)和政府政策。

②本文重點(diǎn)詞：

-生態(tài)平衡：指生物與環(huán)境之間相互依存、相互制約的動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。

-可持續(xù)發(fā)展：指既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的發(fā)展模式。

-環(huán)境保護(hù)：指通過各種手段和措施，保護(hù)自然環(huán)境和生物多樣性，防止環(huán)境惡化。

③本文重點(diǎn)句：

-“人類與自然的關(guān)系是相互依存、相互制約的?！?/p>

-“和諧共生是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵?！?/p>

-“每個(gè)人都應(yīng)該成為環(huán)境保護(hù)的參與者和推動(dòng)者?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了“一人與自然和諧共生”的主題，我覺得整體上還是收獲頗豐的。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业捏w會(huì)。

首先，在教學(xué)過程中，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊恼n堂參與意識(shí)不夠強(qiáng)烈。今后，我會(huì)在課堂管理上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

2.教學(xué)策略上，我通過引入環(huán)保紀(jì)錄片、圖片等資料，讓學(xué)生直觀地感受到自然環(huán)境的脆弱性，以及人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。這種直觀的教學(xué)方式收到了良好的效果，學(xué)生們對(duì)和諧共生的理念有了更深刻的理解。但同時(shí)，我也意識(shí)到，教學(xué)過程中應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是僅僅傳遞信息。

3.教學(xué)管理上，我嘗試了分組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。這種管理方式在一定程度上提高了學(xué)生的自主性和合作能力，但也存在一些問題，比如小組之間的交流不夠充分，部分學(xué)生依賴性強(qiáng)。今后，我會(huì)在教學(xué)管理上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

1.在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)人與自然的關(guān)系、和諧共生的理念有了更深入的理解。他們認(rèn)識(shí)到，保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是每個(gè)人的責(zé)任。

2.在技能方面，學(xué)生們通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了自己的溝通能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生了更深的關(guān)愛之情，愿意為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.部分學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的了解不夠深入，需要加強(qiáng)課外閱讀和實(shí)踐活動(dòng)。

2.課堂管理上，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作能力，提高他們的參與度。

3.教學(xué)內(nèi)容上，可以適當(dāng)增加一些案例分析，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。

針對(duì)以上問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

2.通過設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，增加案例分析，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。典型例題講解例題1：

問題：小明家所在的小區(qū)最近開展了垃圾分類活動(dòng)，小明負(fù)責(zé)收集可回收垃圾。他發(fā)現(xiàn)，在收集過程中，有些居民將廚余垃圾誤投放到可回收垃圾桶中。請(qǐng)問，小明應(yīng)該如何處理這種情況？

答案：小明應(yīng)該將廚余垃圾從可回收垃圾桶中分離出來，放入正確的廚余垃圾桶中。同時(shí)，他可以向居民解釋垃圾分類的重要性，提醒他們正確投放垃圾。

例題2：

問題：小華了解到，我國(guó)政府提出“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念。請(qǐng)問，這一理念體現(xiàn)了什么樣的生態(tài)發(fā)展觀？

答案：這一理念體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)發(fā)展觀，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，追求經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益的共贏。

例題3：

問題：小李參加了一次植樹活動(dòng)，他種下了一棵樹苗。請(qǐng)問，小李的行為對(duì)環(huán)境保護(hù)有什么積極意義？

答案：小李的行為有助于改善生態(tài)環(huán)境，增加綠化面積，提高空氣質(zhì)量，同時(shí)還能培養(yǎng)自己的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

例題4：

問題：小張了解到，我國(guó)是世界上生物多樣性最豐富的國(guó)家之一。請(qǐng)問，保護(hù)生物多樣性對(duì)于人類有什么重要意義？

答案：保護(hù)生物多樣性有助于維護(hù)生態(tài)平衡，保障人類生存和發(fā)展所需的各種資源，同時(shí)還能促進(jìn)科學(xué)研究和文化傳承。

例題5