第1章 第4節(jié) 學(xué)習(xí)探究（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物（冀少版）

第1章第4節(jié)學(xué)習(xí)探究（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物（冀少版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1章第4節(jié)學(xué)習(xí)探究（新教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物（冀少版）設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)神奇的世界——生物！在這節(jié)課里，我們將一起揭開生物的神秘面紗，了解它們是如何生長、繁殖的。我會(huì)用豐富的教學(xué)案例和生動(dòng)的故事，帶領(lǐng)你們走進(jìn)生物的世界。讓我們一起開啟這場(chǎng)奇妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，包括對(duì)生物現(xiàn)象的觀察與分析能力，科學(xué)探究的實(shí)踐能力，以及生物多樣性的保護(hù)意識(shí)。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，提升科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)的興趣和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物生長的基本過程與規(guī)律，特別是植物的光合作用和呼吸作用。

2.生物的分類方法及其在生物多樣性保護(hù)中的作用。

難點(diǎn)：

1.理解光合作用和呼吸作用的復(fù)雜過程。

2.生物分類的原理及其在實(shí)際中的應(yīng)用。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受光合作用和呼吸作用的原理。

2.利用多媒體教學(xué)，結(jié)合圖片和視頻，幫助學(xué)生理解生物分類的抽象概念。

3.設(shè)置小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的分析能力和應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，結(jié)合生動(dòng)案例，引導(dǎo)學(xué)生理解生物生長的基本規(guī)律。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)光合作用和呼吸作用的過程。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演不同生物角色，探討生物分類的重要性。

4.利用多媒體教學(xué)，展示生物多樣性的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物世界的直觀認(rèn)識(shí)。

5.設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，如“生物知識(shí)大比拼”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)以一個(gè)簡短的提問開始：“同學(xué)們，你們知道植物是如何生長的嗎？它們需要什么條件？”通過這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和思考。接著，我會(huì)展示一些生活中常見的植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，從而引入本節(jié)課的主題——生物的生長。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講解光合作用和呼吸作用的基本原理，通過動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀理解這兩個(gè)過程。

（2）介紹生物分類的基本方法和分類單位，例如界、門、綱、目、科、屬、種。

（3）結(jié)合實(shí)例，分析生物多樣性的重要性，以及保護(hù)生物多樣性的措施。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生分組進(jìn)行光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。

（2）分類游戲：提供一系列生物圖片，讓學(xué)生根據(jù)分類原則進(jìn)行分類，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）生物多樣性保護(hù)方案設(shè)計(jì)：讓學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)當(dāng)?shù)厣锒鄻有缘姆桨浮?/p>

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）光合作用和呼吸作用的應(yīng)用：舉例說明這兩個(gè)過程在生活中的應(yīng)用，如植物生長、能源生產(chǎn)等。

（2）生物分類的意義：舉例說明生物分類在生物研究、保護(hù)、利用等方面的作用。

（3）生物多樣性保護(hù)策略：舉例說明保護(hù)生物多樣性的具體措施，如設(shè)立自然保護(hù)區(qū)、禁止濫捕濫獵等。

舉例回答：

（1）光合作用和呼吸作用的應(yīng)用：例如，光合作用可以幫助植物生長，為人類提供食物和氧氣；呼吸作用則有助于植物吸收養(yǎng)分，促進(jìn)生長。

（2）生物分類的意義：例如，生物分類有助于我們了解生物的親緣關(guān)系，為生物研究提供依據(jù)；同時(shí)，分類還可以幫助我們更好地保護(hù)生物多樣性。

（3）生物多樣性保護(hù)策略：例如，設(shè)立自然保護(hù)區(qū)可以保護(hù)珍稀瀕危物種的棲息地；禁止濫捕濫獵可以減少對(duì)野生動(dòng)物的破壞。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：首先，我會(huì)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，如光合作用、呼吸作用、生物分類等。然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。最后，我會(huì)簡要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物的生長與發(fā)育：介紹不同生物的生長周期，包括植物從種子到成株的過程，以及動(dòng)物從胚胎到成熟個(gè)體的發(fā)育過程。

-生物分類學(xué)：探討生物分類的歷史、方法和目的，以及不同分類系統(tǒng)的特點(diǎn)，如林奈系統(tǒng)和克氏系統(tǒng)。

-生物多樣性保護(hù)：介紹全球生物多樣性面臨的威脅，如棲息地喪失、物種滅絕等，以及國際和國內(nèi)的保護(hù)措施。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于植物生長的科普書籍，了解植物如何適應(yīng)不同環(huán)境。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看與生物分類相關(guān)的紀(jì)錄片，如《生命的奇跡》或《物種起源》，以增強(qiáng)對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹参飯@或動(dòng)物園，實(shí)地觀察不同生物的生活習(xí)性和分類特征。

-學(xué)生可以參與或模擬生物多樣性保護(hù)項(xiàng)目，如校園綠化、野生動(dòng)植物保護(hù)活動(dòng)等，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如生物學(xué)在線課程、互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究一種特定的生物，包括其生命周期、生態(tài)環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的生物分類系統(tǒng)，以加深對(duì)生物分類原理的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽或生物奧林匹克，提升科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行生態(tài)調(diào)查，記錄和分析當(dāng)?shù)厣锒鄻有詳?shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)分析能力。

-提供一些與生物相關(guān)的在線模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在家中也能進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物生長的基本過程：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生長周期、生命周期、發(fā)育階段

-重點(diǎn)詞句：植物從種子發(fā)芽到成熟，動(dòng)物從胚胎發(fā)育到成熟個(gè)體

②光合作用與呼吸作用：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：光合作用的原料和產(chǎn)物，呼吸作用的能量轉(zhuǎn)換

-重點(diǎn)詞句：光合作用產(chǎn)生氧氣和葡萄糖，呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生能量

③生物分類方法：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物分類的等級(jí)、分類原則

-重點(diǎn)詞句：生物分類依據(jù)形態(tài)、生理、遺傳等特征，分為界、門、綱、目、科、屬、種等等級(jí)典型例題講解1.例題：

某植物在光合作用過程中，每小時(shí)吸收了6升二氧化碳，同時(shí)釋放了5.4升氧氣。請(qǐng)問該植物每小時(shí)合成了多少克的葡萄糖？（已知光合作用的化學(xué)方程式為：6CO2+6H2O→C6H12O6+6O2）

解答：

根據(jù)光合作用的化學(xué)方程式，每6分子二氧化碳可以生成1分子葡萄糖。首先，我們需要計(jì)算氧氣和二氧化碳的摩爾比，然后根據(jù)這個(gè)比例計(jì)算葡萄糖的質(zhì)量。

摩爾質(zhì)量：CO2=44g/mol，O2=32g/mol，C6H12O6=180g/mol

摩爾比：6CO2:6O2=6:6=1:1

已知氧氣釋放量為5.4升，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1摩爾氣體的體積為22.4升，因此氧氣的摩爾數(shù)為：

5.4升/22.4升/摩爾=0.24摩爾

由于摩爾比為1:1，二氧化碳的摩爾數(shù)也是0.24摩爾。因此，二氧化碳的質(zhì)量為：

0.24摩爾×44g/mol=10.56g

根據(jù)化學(xué)方程式，10.56g二氧化碳可以生成葡萄糖的質(zhì)量為：

10.56g×(180g/mol/44g/mol)=36g

答案：該植物每小時(shí)合成了36克的葡萄糖。

2.例題：

一株植物在光合作用過程中，每小時(shí)吸收了0.5千克的水。如果水的摩爾質(zhì)量為18g/mol，請(qǐng)計(jì)算該植物每小時(shí)合成了多少千克的葡萄糖？

解答：

首先，將吸收的水的質(zhì)量轉(zhuǎn)換為摩爾數(shù)：

0.5千克=500克

500克/18g/mol=27.78摩爾

根據(jù)光合作用的化學(xué)方程式，6摩爾水可以生成1摩爾葡萄糖，因此葡萄糖的摩爾數(shù)為：

27.78摩爾/6=4.63摩爾

葡萄糖的摩爾質(zhì)量為180g/mol，因此合成的葡萄糖質(zhì)量為：

4.63摩爾×180g/mol=835.4克=0.835千克

答案：該植物每小時(shí)合成了0.835千克的葡萄糖。

3.例題：

一株植物在光合作用過程中，每小時(shí)釋放了5升氧氣。如果氧氣的摩爾質(zhì)量為32g/mol，請(qǐng)計(jì)算該植物每小時(shí)合成了多少千克的葡萄糖？

解答：

首先，將釋放的氧氣的體積轉(zhuǎn)換為摩爾數(shù)：

5升/22.4升/摩爾=0.22摩爾

根據(jù)光合作用的化學(xué)方程式，6摩爾氧氣可以生成1摩爾葡萄糖，因此葡萄糖的摩爾數(shù)為：

0.22摩爾/6=0.037摩爾

葡萄糖的摩爾質(zhì)量為180g/mol，因此合成的葡萄糖質(zhì)量為：

0.037摩爾×180g/mol=6.66克=0.00666千克

答案：該植物每小時(shí)合成了0.00666千克的葡萄糖。

4.例題：

某植物在光合作用過程中，每小時(shí)吸收了1.2升二氧化碳。如果二氧化碳的摩爾質(zhì)量為44g/mol，請(qǐng)計(jì)算該植物每小時(shí)合成了多少千克的葡萄糖？

解答：

首先，將吸收的二氧化碳的體積轉(zhuǎn)換為摩爾數(shù)：

1.2升/22.4升/摩爾=0.0536摩爾

根據(jù)光合作用的化學(xué)方程式，6摩爾二氧化碳可以生成1摩爾葡萄糖，因此葡萄糖的摩爾數(shù)為：

0.0536摩爾/6=0.00893摩爾

葡萄糖的摩爾質(zhì)量為180g/mol，因此合成的葡萄糖質(zhì)量為：

0.00893摩爾×180g/mol=1.62克=0.00162千克

答案：該植物每小時(shí)合成了0.00162千克的葡萄糖。

5.例題：

一株植物在光合作用過程中，每小時(shí)吸收了0.8千克的水。如果水的摩爾質(zhì)量為18g/mol，請(qǐng)計(jì)算該植物每小時(shí)合成了多少千克的葡萄糖？

解答：