七年級生物上冊 第二單元 第二章 第一節(jié) 細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞教學設計 （新版）新人教版

七年級生物上冊第二單元第二章第一節(jié)細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞教學設計（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第二單元第二章第一節(jié)細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2022年10月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??親愛的同學們，大家好！今天我們一起走進生物的世界，探索細胞分裂的奧秘。這節(jié)課，我們將一起揭開細胞分裂的面紗，看看細胞是如何通過分裂產(chǎn)生新細胞的。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙的生物之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析同學們，通過本節(jié)課的學習，我們希望你們能夠培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.科學探究能力：通過觀察和實驗，學會提出問題、設計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學探究的思維方式。

2.生命觀念：理解細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎，形成對生命現(xiàn)象的基本認識。

3.實踐能力：通過動手操作，掌握顯微鏡的使用方法，觀察細胞分裂的過程，提高實踐操作技能。

4.生物學思維：學會從微觀角度思考生命現(xiàn)象，培養(yǎng)嚴謹、求實的科學態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

同學們在進入七年級之前，已經(jīng)對生物的基本概念有所了解，比如生物的基本特征、植物和動物的基本區(qū)別等。然而，對于細胞分裂的具體過程和機制，可能還處于初步認知階段，需要通過本節(jié)課的學習來深化理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生通常對生物學充滿好奇心，對新鮮事物有著強烈的探索欲望。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式學習新知識。在學習風格上，既有喜歡通過視覺學習的學生，也有偏好動手操作和實踐的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于細胞分裂是一個微觀過程，學生可能難以直觀理解。此外，顯微鏡的使用對于一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)，尤其是如何正確調(diào)整顯微鏡以觀察細胞細節(jié)。此外，學生可能對實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析感到困惑，需要教師在課堂上給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭W具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新版人教版七年級生物上冊教材。

2.輔助材料：準備細胞分裂過程的動畫視頻、細胞結(jié)構(gòu)圖、顯微鏡使用指南等。

3.實驗器材：準備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色液、顯微鏡支架等實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行觀察和實驗活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前讓學生觀看細胞分裂的視頻，了解基本過程。

-設計預習問題：圍繞“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”課題，設計問題如“細胞分裂有哪些類型？”和“細胞分裂在生物體中的作用是什么？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果?？梢栽O置一個在線討論區(qū)，讓學生分享預習心得。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解細胞分裂的基本過程。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示細胞分裂的動畫，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解細胞分裂的過程，如有絲分裂和減數(shù)分裂，以及它們在生物體中的作用。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習資料和講解內(nèi)容，討論細胞分裂的意義。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“細胞分裂是如何確保遺傳信息的準確傳遞的？”

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過實驗操作（如制作細胞分裂的模型），加深對知識點的理解。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，如繪制細胞分裂的示意圖，要求學生展示分裂過程中的關鍵步驟。

-提供拓展資源：推薦相關的生物學網(wǎng)站和書籍，讓學生在課后繼續(xù)學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，對細胞分裂的復雜機制進行更深入的了解。知識點梳理細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞是生物學中一個重要的概念，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、細胞分裂概述

1.細胞分裂的定義：細胞分裂是指一個細胞分裂成兩個或多個細胞的過程，是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎。

2.細胞分裂的類型：根據(jù)細胞分裂過程中染色體的變化，可分為有絲分裂和減數(shù)分裂兩種類型。

二、有絲分裂

1.有絲分裂的過程：有絲分裂包括間期、前期、中期、后期和末期五個階段。

-間期：細胞進行生長和代謝活動，為分裂做準備。

-前期：染色體開始縮短變厚，核膜逐漸消失，出現(xiàn)紡錘體。

-中期：染色體排列在細胞中央，紡錘體牽引染色體。

-后期：染色體分離，紡錘體消失，核膜重新出現(xiàn)。

-末期：細胞質(zhì)分裂，形成兩個子細胞。

2.有絲分裂的意義：有絲分裂使生物體保持遺傳信息的穩(wěn)定性，是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎。

三、減數(shù)分裂

1.減數(shù)分裂的過程：減數(shù)分裂包括減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂兩個階段。

-減數(shù)第一次分裂：同源染色體分離，形成兩個次級性母細胞。

-減數(shù)第二次分裂：次級性母細胞中的染色體分離，形成四個單倍體細胞。

2.減數(shù)分裂的意義：減數(shù)分裂使生物體產(chǎn)生配子，保證遺傳信息的多樣性。

四、細胞分裂的調(diào)控

1.細胞分裂的調(diào)控機制：細胞分裂的調(diào)控主要涉及細胞周期蛋白、細胞周期蛋白依賴性激酶（CDK）和細胞周期蛋白抑制因子等。

2.細胞分裂的調(diào)控作用：細胞分裂的調(diào)控機制可以保證細胞分裂的有序進行，防止異常分裂的發(fā)生。

五、細胞分裂與遺傳

1.細胞分裂與遺傳信息傳遞：細胞分裂過程中，遺傳信息通過染色體的復制和分離，傳遞給子細胞。

2.細胞分裂與基因突變：細胞分裂過程中，基因突變可能導致遺傳信息的改變，進而影響生物體的性狀。

六、細胞分裂與疾病

1.細胞分裂與腫瘤：細胞分裂失控可能導致腫瘤的發(fā)生。

2.細胞分裂與遺傳病：細胞分裂過程中，遺傳信息的異常可能導致遺傳病的發(fā)生。

七、細胞分裂與生物技術

1.細胞分裂與克隆技術：利用細胞分裂技術，可以實現(xiàn)對生物體的克隆。

2.細胞分裂與基因編輯技術：利用細胞分裂技術，可以實現(xiàn)對基因的編輯和修復。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學們，今天我們一起探索了細胞分裂的奧秘，了解了細胞分裂的類型、過程和意義?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學的內(nèi)容：

1.細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎，分為有絲分裂和減數(shù)分裂兩種類型。

2.有絲分裂包括間期、前期、中期、后期和末期五個階段，確保遺傳信息的穩(wěn)定性。

3.減數(shù)分裂使生物體產(chǎn)生配子，保證遺傳信息的多樣性，分為減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂兩個階段。

4.細胞分裂的調(diào)控機制包括細胞周期蛋白、CDK和細胞周期蛋白抑制因子等，保證細胞分裂的有序進行。

5.細胞分裂與遺傳信息傳遞密切相關，同時也可能導致基因突變和遺傳病的發(fā)生。

6.細胞分裂在生物技術中具有重要意義，如克隆技術和基因編輯技術。

當堂檢測：

1.以下哪項不屬于細胞分裂的類型？（）

A.有絲分裂

B.減數(shù)分裂

C.無絲分裂

D.裂解分裂

2.有絲分裂的哪個階段染色體開始縮短變厚？（）

A.間期

B.前期

C.中期

D.后期

3.減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子數(shù)量是多少？（）

A.1個

B.2個

C.4個

D.8個

4.細胞分裂的調(diào)控機制中，以下哪項不是細胞周期蛋白抑制因子？（）

A.RB蛋白

B.p53蛋白

C.CDK

D.p21蛋白

5.以下哪種情況可能導致腫瘤的發(fā)生？（）

A.細胞分裂速度過快

B.細胞分裂速度過慢

C.細胞分裂失控

D.細胞分裂停止

6.以下哪種技術利用了細胞分裂的原理？（）

A.克隆技術

B.基因編輯技術

C.DNA重組技術

D.轉(zhuǎn)基因技術

同學們，請認真完成當堂檢測，這不僅是對你們學習成果的檢驗，也是對你們學習態(tài)度的體現(xiàn)。希望大家能夠通過這次檢測，更好地鞏固今天所學知識。檢測結(jié)束后，我會對答案進行講解，并針對存在的問題進行補充和說明。加油！重點題型整理1.**實驗設計題**：

設計一個實驗，觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂的各個階段。

答案：

-實驗材料：洋蔥根尖、解離液（氯化氫和酒精的混合液）、鹽酸、酒精、蒸餾水、染色液（醋酸洋紅或龍膽紫）、顯微鏡。

-實驗步驟：

1.從洋蔥根尖取材，用解離液進行解離。

2.洗滌根尖，放入鹽酸和酒精混合液中進行漂洗。

3.用染色液對根尖進行染色。

4.用蒸餾水沖洗染色液，去除多余染色。

5.在顯微鏡下觀察并記錄細胞分裂的各個階段。

2.**概念理解題**：

解釋什么是減數(shù)分裂，并說明其在生物體中的作用。

答案：

減數(shù)分裂是一種特殊的細胞分裂方式，其主要作用是產(chǎn)生單倍體的生殖細胞（配子），保證生物體遺傳信息的多樣性。在減數(shù)分裂過程中，同源染色體分離，使得配子中只有一套染色體，從而在后代中產(chǎn)生新的遺傳組合。

3.**分析題**：

分析細胞分裂過程中染色體數(shù)目的變化規(guī)律。

答案：

在細胞分裂過程中，染色體數(shù)目經(jīng)歷以下變化：

-間期：染色體數(shù)目保持不變，進行DNA復制。

-前期：染色體開始縮短變厚，核膜逐漸消失，染色體數(shù)目不變。

-中期：染色體排列在細胞中央，染色體數(shù)目不變。

-后期：染色體分離，染色體數(shù)目暫時加倍。

-末期：細胞質(zhì)分裂，形成兩個子細胞，染色體數(shù)目恢復到原來的水平。

4.**應用題**：

為什么有絲分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎？

答案：

有絲分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎，因為：

-通過有絲分裂，生物體能夠復制自身的遺傳信息，保證后代與親代遺傳上的連續(xù)性。

-有絲分裂使生物體能夠通過細胞分裂不斷增長，從而進行生長和發(fā)育。

-有絲分裂在生物體的繁殖過程中，確保了遺傳信息的準確傳遞，維持了物種的遺傳穩(wěn)定性。

5.**推理題**：

如果一個細胞的DNA發(fā)生了突變，那么在減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中，這個突變會被傳遞給所有配子嗎？

答案：

不一定。在減數(shù)分裂過程中，同源染色體會分離，因此突變可能只會傳遞給其中的一半配子。這意味著后代中只有一部分可能繼承了突變。這種遺傳方式增加了遺傳多樣性和適應性。教學反思與總結(jié)親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的教學反思與總結(jié)。在這節(jié)課中，我們探討了細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞的奧秘，這是一堂充滿挑戰(zhàn)和樂趣的課。下面，我就從教學反思和教學總結(jié)兩個方面來談談我的體會。

首先，我想說的是教學方法。在課堂上，我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、實驗操作和多媒體展示等。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，學生們能夠更加積極地參與到課堂活動中來，他們不僅能夠分享自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見，這種互動式的學習方式對他們的思維能力和團隊合作能力的提升大有裨益。實驗操作環(huán)節(jié)，學生們親自動手制作細胞分裂的模型，這不僅讓他們更加直觀地理解了細胞分裂的過程，也提高了他們的實踐操作能力。至于多媒體展示，通過動畫和視頻，我盡力讓抽象的知識變得生動有趣，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣。

在教學策略方面，我注意到了以下幾點：

-我在講解知識點時，盡量結(jié)合實際生活中的例子，比如用人體細胞的分裂來解釋有絲分裂的過程，這樣學生更容易理解。

-我在課堂上鼓勵學生提問，并耐心解答他們的疑問，這樣可以及時了解他們對知識的掌握情況，也能激發(fā)他們的學習熱情。

-我在布置作業(yè)時，不僅考慮了鞏固知識點的目的，還注意到了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于顯微鏡的使用還不夠熟練，這影響了他們對細胞分裂過程的觀察。另外，由于時間有限，我可能沒有充分地考慮到所有學生的學習需求，導致部分學生在課堂上沒有得到足夠的關注。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-對于顯微鏡的使用，我計劃在課前進行專門的培訓，確保每位學生都能夠熟練操作。

-在今后的教學中，我會更加注重個別化教學，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導。

-我會繼續(xù)探索更加多樣化的教學方法，比如通過角色扮演、游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

最后，我想說，教學是一個不斷學習和成長的過程。通過這節(jié)課的教學，我學到了很多，也意識到還有很多需要改進的地方。我相信，只要我們不斷反思、總結(jié)和改進，我們的教學水平一定會不斷提高。讓我們一起努力，為學生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育！內(nèi)