九年級(jí)歷史下冊(cè) 第五單元 冷戰(zhàn)和美蘇對(duì)峙的世界 第17課 戰(zhàn)后資本主義的新變化教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元冷戰(zhàn)和美蘇對(duì)峙的世界第17課戰(zhàn)后資本主義的新變化教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，探索冷戰(zhàn)時(shí)期資本主義世界的那些新鮮事兒！這節(jié)課，我們要聚焦在戰(zhàn)后資本主義的新變化上，看看這個(gè)時(shí)期，資本主義國(guó)家都經(jīng)歷了哪些風(fēng)風(fēng)雨雨。我會(huì)通過(guò)一些生動(dòng)的歷史故事和實(shí)例，讓你們感受到那個(gè)時(shí)代的脈動(dòng)，一起領(lǐng)略歷史的魅力！準(zhǔn)備好了嗎？咱們上課啦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.**歷史理解**：通過(guò)分析戰(zhàn)后資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的變化，提升學(xué)生理解歷史現(xiàn)象和事件的能力。

2.**歷史解釋**：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析戰(zhàn)后資本主義國(guó)家政策的成因和影響，培養(yǎng)批判性思維。

3.**歷史評(píng)價(jià)**：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)后資本主義國(guó)家的變革進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和辯證分析的能力。

4.**歷史探究**：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在搜集、整理和分析資料的過(guò)程中，提升歷史探究能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**戰(zhàn)后資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的轉(zhuǎn)變**：重點(diǎn)講解戰(zhàn)后資本主義國(guó)家從國(guó)家干預(yù)主義轉(zhuǎn)向自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程，例如美國(guó)在二戰(zhàn)后實(shí)施的凱恩斯主義政策及其后的“里根經(jīng)濟(jì)學(xué)”。

-**歐洲一體化進(jìn)程**：強(qiáng)調(diào)歐洲國(guó)家如何通過(guò)歐洲共同體（EC）和歐洲聯(lián)盟（EU）等組織實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)政治一體化的過(guò)程。

-**社會(huì)福利制度的發(fā)展**：分析戰(zhàn)后資本主義國(guó)家社會(huì)福利制度的建立和發(fā)展，如英國(guó)的國(guó)家保險(xiǎn)制度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**對(duì)國(guó)家干預(yù)主義和自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)兩種經(jīng)濟(jì)模式的深層理解**：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解兩種經(jīng)濟(jì)模式的理論基礎(chǔ)、實(shí)施效果以及對(duì)社會(huì)的影響。

-**歐洲一體化進(jìn)程中的復(fù)雜關(guān)系**：難點(diǎn)在于解釋歐洲各國(guó)在一體化過(guò)程中的矛盾和妥協(xié)，以及這些矛盾如何推動(dòng)一體化進(jìn)程。

-**社會(huì)福利制度的影響**：難點(diǎn)在于分析社會(huì)福利制度對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙重影響，以及如何平衡效率與公平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《九年級(jí)歷史下冊(cè)》教材，特別是第五單元“冷戰(zhàn)和美蘇對(duì)峙的世界”中的第17課內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如戰(zhàn)后資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)圖表、歐洲一體化的地圖等；圖表，展示國(guó)家干預(yù)主義與自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的數(shù)據(jù)對(duì)比；視頻，介紹戰(zhàn)后資本主義國(guó)家的社會(huì)福利制度實(shí)施情況。

3.教室布置：根據(jù)課程需要，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，確保課堂演示的流暢性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過(guò)，在冷戰(zhàn)這個(gè)特殊的時(shí)期，資本主義世界會(huì)發(fā)生哪些有趣的變化呢？今天，我們就來(lái)揭開這個(gè)神秘的面紗。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的二戰(zhàn)對(duì)資本主義世界的影響嗎？今天，我們將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解戰(zhàn)后資本主義的新變化。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我們來(lái)看戰(zhàn)后資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的轉(zhuǎn)變。從國(guó)家干預(yù)主義到自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，這一轉(zhuǎn)變背后的原因是什么？它又帶來(lái)了哪些影響呢？

-接著，我們要探討歐洲一體化進(jìn)程。從歐洲共同體到歐洲聯(lián)盟，這一過(guò)程是如何一步步實(shí)現(xiàn)的？它對(duì)歐洲乃至世界產(chǎn)生了怎樣的影響？

-最后，我們分析戰(zhàn)后資本主義國(guó)家社會(huì)福利制度的發(fā)展。這一制度是如何建立起來(lái)的？它對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何作用？

-舉例說(shuō)明：

-在講解國(guó)家干預(yù)主義時(shí)，我們可以以美國(guó)在二戰(zhàn)后實(shí)施的凱恩斯主義政策為例，說(shuō)明其具體措施和效果。

-在介紹歐洲一體化進(jìn)程時(shí)，我們可以以德國(guó)和法國(guó)為例，展示它們?cè)谝惑w化過(guò)程中的矛盾和妥協(xié)。

-在分析社會(huì)福利制度時(shí)，我們可以以英國(guó)的國(guó)家保險(xiǎn)制度為例，說(shuō)明其內(nèi)容和影響。

-互動(dòng)探究：

-針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，如：“國(guó)家干預(yù)主義和自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)哪種模式更適合資本主義國(guó)家？”、“歐洲一體化過(guò)程中，哪些因素推動(dòng)了各國(guó)之間的合作？”、“社會(huì)福利制度如何平衡效率與公平？”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一份關(guān)于戰(zhàn)后資本主義國(guó)家新變化的PPT或海報(bào)。

-小組內(nèi)分工合作，搜集相關(guān)資料，整理信息，設(shè)計(jì)內(nèi)容。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。

-在學(xué)生完成作品后，組織各小組進(jìn)行展示和交流，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果。

4.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)后資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策、歐洲一體化進(jìn)程和社會(huì)福利制度的重要性。

-拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究冷戰(zhàn)時(shí)期資本主義世界的其他變化，如科技發(fā)展、文化思潮等。

5.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**戰(zhàn)后資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策對(duì)比研究**：可以收集不同資本主義國(guó)家在戰(zhàn)后實(shí)施的經(jīng)濟(jì)政策，如美國(guó)的“新自由主義”、日本的“貿(mào)易立國(guó)”政策等，進(jìn)行對(duì)比分析。

-**歐洲一體化歷史文獻(xiàn)**：提供一些關(guān)于歐洲一體化的歷史文獻(xiàn)，如《羅馬條約》、《馬斯特里赫特條約》等，讓學(xué)生了解歐洲一體化的法律基礎(chǔ)和發(fā)展歷程。

-**社會(huì)福利制度案例分析**：選取不同國(guó)家的社會(huì)福利制度案例，如北歐國(guó)家的福利國(guó)家模式、美國(guó)的醫(yī)療保險(xiǎn)制度等，分析其特點(diǎn)和影響。

2.拓展建議：

-**學(xué)生自主研究**：鼓勵(lì)學(xué)生自主研究戰(zhàn)后資本主義國(guó)家在科技、文化、教育等方面的變化，撰寫研究報(bào)告或小論文。

-**小組合作項(xiàng)目**：組織學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)戰(zhàn)后資本主義國(guó)家，研究其經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的變化，制作成展示板或PPT進(jìn)行展示。

-**歷史紀(jì)錄片觀看**：推薦學(xué)生觀看與冷戰(zhàn)和戰(zhàn)后資本主義變化相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《冷戰(zhàn)》、《歐洲一體化之路》等，通過(guò)影像資料加深對(duì)歷史的理解。

-**模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)**：參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，討論戰(zhàn)后資本主義國(guó)家在國(guó)際事務(wù)中的角色和立場(chǎng)。

-**歷史角色扮演**：設(shè)計(jì)歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演戰(zhàn)后資本主義國(guó)家的政治家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家等，模擬討論和決策過(guò)程。

-**歷史地圖制作**：讓學(xué)生制作戰(zhàn)后資本主義國(guó)家地圖，標(biāo)注重要城市、經(jīng)濟(jì)區(qū)域、政治事件等，增強(qiáng)對(duì)地理和歷史關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

-**歷史游戲體驗(yàn)**：利用歷史游戲，如《文明》系列、《模擬人生》等，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)歷史事件，理解歷史發(fā)展的邏輯。

-**圖書館資源利用**：指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館資源，查閱更多關(guān)于戰(zhàn)后資本主義國(guó)家的歷史書籍和期刊文章，拓寬知識(shí)面。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言頻率和積極性，評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況：通過(guò)提問(wèn)和回答，檢查學(xué)生對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，如對(duì)國(guó)家干預(yù)主義、自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、歐洲一體化等概念的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和共同解決問(wèn)題的能力。

-小組展示質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生的展示內(nèi)容是否準(zhǔn)確、清晰，展示形式是否多樣和吸引人，以及是否能夠有效地傳達(dá)小組的研究成果。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式。

-應(yīng)用能力評(píng)估：測(cè)試中包含一些應(yīng)用題，以評(píng)估學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和知識(shí)掌握等方面。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生從同伴的角度評(píng)價(jià)彼此的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體反饋，包括對(duì)積極參與、提出問(wèn)題、正確回答等行為的肯定，以及對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議。

-針對(duì)學(xué)習(xí)成果：教師對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試和學(xué)習(xí)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的改進(jìn)措施。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)給予認(rèn)可。

-針對(duì)拓展學(xué)習(xí)：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果給予評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入探索相關(guān)歷史話題。板書設(shè)計(jì)①戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)政策的轉(zhuǎn)變

-國(guó)家干預(yù)主義：凱恩斯主義政策，強(qiáng)調(diào)政府在經(jīng)濟(jì)中的作用。

-自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)：新自由主義政策，強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)自由和減少政府干預(yù)。

②歐洲一體化進(jìn)程

-歐洲共同體（EC）的成立與發(fā)展。

-歐洲聯(lián)盟（EU）的建立及其影響。

③社會(huì)福利制度的發(fā)展

-福利國(guó)家模式：社會(huì)保障、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)救濟(jì)等。

-社會(huì)福利制度的目的與影響。課后作業(yè)1.**分析題**：

-題目：分析戰(zhàn)后美國(guó)國(guó)家干預(yù)主義政策對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。

-答案：戰(zhàn)后美國(guó)實(shí)施的國(guó)家干預(yù)主義政策，如凱恩斯主義，通過(guò)增加政府支出和降低稅收來(lái)刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。這一政策在一定程度上緩解了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，提高了就業(yè)率，但同時(shí)也導(dǎo)致了財(cái)政赤字和通貨膨脹等問(wèn)題。

2.**比較題**：

-題目：比較戰(zhàn)后歐洲一體化進(jìn)程中的主要里程碑，如歐洲共同體和歐洲聯(lián)盟的成立。

-答案：歐洲共同體（EC）成立于1957年，標(biāo)志著歐洲一體化進(jìn)程的開始。隨著歐洲聯(lián)盟（EU）的建立，歐洲國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、政治、法律等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了更深層次的一體化。兩個(gè)組織的成立都推動(dòng)了歐洲的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和國(guó)際地位的提升。

3.**論述題**：

-題目：論述戰(zhàn)后社會(huì)福利制度對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

-答案：社會(huì)福利制度的建立有助于減少社會(huì)不平等，提高民眾的生活水平，從而增強(qiáng)社會(huì)穩(wěn)定性。同時(shí)，通過(guò)提供社會(huì)保障，如醫(yī)療保險(xiǎn)和失業(yè)救濟(jì)，社會(huì)福利制度有助于提高勞動(dòng)力的生產(chǎn)效率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4.**應(yīng)用題**：

-題目：假設(shè)你是一名歐洲國(guó)家的政治家，面對(duì)國(guó)家面臨的經(jīng)濟(jì)衰退，你會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)制定政策？

-答案：作為政治家，我可能會(huì)采取以下措施：首先，實(shí)施積極的財(cái)政