第二單元《情趣濃郁 能工巧匠》第4課《蠟染與扎染》 教學設計 2024-2025學年人教版初中美術九年級上冊

第二單元《情趣濃郁能工巧匠》第4課《蠟染與扎染》教學設計2024—2025學年人教版初中美術九年級上冊主備人備課成員設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們這節(jié)課要來一場色彩與技藝的邂逅，那就是《蠟染與扎染》。咱們要一起走進這門古老而神秘的技藝世界，感受它獨特的魅力。這節(jié)課，咱們不僅要欣賞到那些五彩斑斕的作品，還要親手實踐，體驗一下扎染的樂趣。我會帶著大家一步步探索，從認識染料，到設計圖案，再到親手操作，讓你們在動手實踐中領略傳統(tǒng)藝術的魅力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段美妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生審美感知、文化理解、創(chuàng)意實踐等核心素養(yǎng)。通過欣賞蠟染與扎染作品，學生能夠提升對傳統(tǒng)藝術美的感知能力；在動手實踐中，鍛煉動手操作能力和創(chuàng)新思維；同時，深入了解扎染的歷史文化背景，增強對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：1.理解蠟染與扎染的藝術特點及其在傳統(tǒng)工藝中的地位；2.掌握扎染的基本技法，包括設計圖案、染料選擇和操作步驟。

難點：1.設計出富有創(chuàng)意的圖案；2.掌握扎染操作過程中的細節(jié)，確保染色效果。

解決辦法：1.通過展示優(yōu)秀作品，引導學生分析圖案設計的特點，激發(fā)創(chuàng)意；2.親自示范扎染操作，分步驟講解，并設置練習環(huán)節(jié)，讓學生在操作中逐步掌握技巧；3.鼓勵學生互相交流，共同解決操作中遇到的問題，培養(yǎng)合作學習能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：高清投影儀、電腦、彩色染料、蠟筆、棉布、夾子、剪刀

-課程平臺：學校美術教育平臺

-信息化資源：蠟染與扎染的歷史圖片、工藝流程視頻、優(yōu)秀作品圖片集

-教學手段：多媒體演示、實物展示、小組合作、現(xiàn)場實踐教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對蠟染與扎染的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們見過五彩斑斕的布料嗎？它們是如何制作出來的呢？”

展示一些關于蠟染與扎染的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這兩種傳統(tǒng)工藝的魅力或特點。

簡短介紹蠟染與扎染的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解蠟染與扎染的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解蠟染與扎染的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹蠟染與扎染的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解蠟染與扎染的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的蠟染與扎染案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解蠟染與扎染的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用蠟染與扎染解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論蠟染與扎染的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與蠟染與扎染相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對蠟染與扎染的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)蠟染與扎染的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括蠟染與扎染的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)蠟染與扎染在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用蠟染與扎染。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于蠟染與扎染的短文或報告，以鞏固學習效果。

（以下為詳細的教學過程設計，每個環(huán)節(jié)的具體步驟和活動內(nèi)容將根據(jù)實際情況進行調(diào)整和補充。）

1.導入新課

-開場提問：“同學們，你們知道蠟染和扎染是什么嗎？它們在我們生活中有什么用途？”

-展示圖片或視頻：展示一些精美的蠟染和扎染作品，如服裝、家居用品等。

-簡要介紹：簡要介紹蠟染和扎染的歷史、特點以及在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

2.蠟染與扎染基礎知識講解

-定義：講解蠟染和扎染的基本概念，包括其定義、起源和發(fā)展。

-組成部分：詳細介紹蠟染和扎染的組成部分，如染料、工具、材料等。

-原理：解釋蠟染和扎染的制作原理，包括圖案設計、染色過程和晾曬干燥等。

3.蠟染與扎染案例分析

-選擇案例：選擇幾個典型的蠟染和扎染案例，如傳統(tǒng)圖案、現(xiàn)代創(chuàng)新作品等。

-案例分析：分析每個案例的背景、特點和意義，讓學生了解蠟染和扎染的多樣性。

-應用探討：引導學生思考蠟染和扎染在現(xiàn)代社會中的應用，如藝術創(chuàng)作、手工藝品制作等。

4.學生小組討論

-分組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個與蠟染和扎染相關的主題進行討論。

-討論內(nèi)容：小組討論蠟染和扎染的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-成果展示：每組選出一名代表，向全班展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

5.課堂展示與點評

-展示環(huán)節(jié)：各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-互動交流：其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)

-回顧內(nèi)容：簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括蠟染和扎染的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)意義：強調(diào)蠟染和扎染在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于蠟染和扎染的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理一、蠟染基礎知識

1.蠟染的定義：一種古老的手工印染技藝，通過在織物上繪制蠟液，形成圖案后染色，最終呈現(xiàn)獨特的紋理效果。

2.蠟染的歷史：起源于中國，有著數(shù)千年的歷史，曾是古代宮廷服飾和民間服飾的重要制作工藝。

3.蠟染的材料：主要材料包括棉布、絲綢、染料、蜂蠟等。

4.蠟染的工具：主要有畫蠟筆、染缸、夾子、剪刀等。

二、扎染基礎知識

1.扎染的定義：一種利用線繩、夾子等工具，對織物進行束縛和捆綁，形成獨特的紋理效果后染色的印染技藝。

2.扎染的歷史：起源于中國，有著悠久的歷史，曾是我國傳統(tǒng)民間工藝的瑰寶。

3.扎染的材料：主要材料包括棉布、絲綢、染料、線繩、夾子等。

4.扎染的工具：主要有線繩、夾子、染缸、剪刀等。

三、蠟染與扎染的共同點

1.都是傳統(tǒng)印染技藝，具有悠久的歷史和獨特的藝術價值。

2.都需要經(jīng)過繪制圖案、染色、晾曬等工序。

3.都能呈現(xiàn)獨特的紋理效果，具有很高的觀賞價值。

四、蠟染與扎染的不同點

1.制作工藝不同：蠟染是通過繪制蠟液形成圖案，扎染是通過線繩捆綁形成圖案。

2.材料選擇不同：蠟染主要使用棉布和絲綢，扎染主要使用棉布。

3.染色效果不同：蠟染染色后呈現(xiàn)的紋理細膩、層次分明，扎染染色后呈現(xiàn)的紋理粗獷、自然。

五、蠟染與扎染在生活中的應用

1.服飾制作：蠟染與扎染技藝常用于制作服裝、圍巾、帽子等服飾用品。

2.家居用品：蠟染與扎染技藝可用于制作窗簾、沙發(fā)套、抱枕等家居用品。

3.藝術創(chuàng)作：藝術家們利用蠟染與扎染技藝創(chuàng)作出各種藝術作品，如畫作、雕塑等。

六、蠟染與扎染的教學方法

1.圖片展示：通過展示精美的蠟染與扎染作品，激發(fā)學生的學習興趣。

2.實物操作：讓學生親自體驗蠟染與扎染的制作過程，提高動手能力。

3.案例分析：通過分析典型案例，讓學生了解蠟染與扎染的特性和價值。

4.小組討論：分組討論蠟染與扎染的未來發(fā)展或改進方向，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維。

七、蠟染與扎染的文化傳承

1.深入了解蠟染與扎染的歷史背景和工藝特點，增強對傳統(tǒng)文化的認識。

2.積極參與蠟染與扎染的制作活動，傳承和弘揚傳統(tǒng)工藝。

3.拓展視野，將蠟染與扎染技藝與現(xiàn)代設計相結(jié)合，創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.體驗式教學：我在課堂上嘗試引入了體驗式教學，讓學生親自動手操作，感受蠟染與扎染的魅力。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法能夠更好地激發(fā)學生的興趣，讓他們在實踐中學習，體驗傳統(tǒng)工藝的魅力。

2.跨學科融合：我嘗試將美術課程與歷史、地理等學科相結(jié)合，讓學生在了解傳統(tǒng)工藝的同時，拓寬知識面，培養(yǎng)跨學科思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內(nèi)容深度不足：在講解蠟染與扎染的基礎知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些專業(yè)術語和工藝步驟理解不夠深入，這可能是由于我的講解過于簡單，沒有深入挖掘知識點。

2.學生參與度不高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于他們對蠟染與扎染的興趣不足，或者是對課堂活動的參與感不強。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的作品展示和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生的個性化評價，這可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學內(nèi)容：為了讓學生更好地理解蠟染與扎染的工藝，我計劃在講解時增加一些實際操作演示，讓學生親眼看到每一個步驟的具體操作，同時，我也會引入一些專業(yè)術語的解釋，幫助學生建立知識體系。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我打算在課堂活動中加入更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，讓每個學生都能在活動中找到自己的位置，增加課堂的趣味性。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將嘗試引入多元化的評價方式，包括學生的自評、互評、作品展示、實踐操作等多個方面，以此來更客觀地評價學生的學習情況。

我相信，通過這些改進措施，我能夠更好地教授《蠟染與扎染》這一課程，讓學生在了解傳統(tǒng)工藝的同時，也能夠提升自己的審美能力和實踐能力。典型例題講解1.例題：某同學設計了一幅蠟染圖案，圖案中包含圓形、三角形和矩形三種圖形，圓形的直徑為4cm，三角形的底邊長為5cm，高為3cm，矩形的長度為6cm，寬度為2cm。請計算這幅圖案的面積。

答案：圓形面積=π×(直徑/2)^2=π×(4/2)^2=3.14×2^2=12.56cm^2

三角形面積=底×高/2=5×3/2=7.5cm^2

矩形面積=長×寬=6×2=12cm^2

總面積=圓形面積+三角形面積+矩形面積=12.56+7.5+12=32.06cm^2

2.例題：在扎染過程中，一位同學將一塊長40cm、寬30cm的棉布進行扎染，染料在棉布上形成了不規(guī)則的花紋。如果染料覆蓋的面積占總面積的60%，請計算染料覆蓋的面積。

答案：總面積=長×寬=40cm×30cm=1200cm^2

染料覆蓋面積=總面積×染料覆蓋率=1200cm^2×60%=720cm^2

3.例題：一位同學在制作蠟染作品時，使用了一塊邊長為6cm的正方形布料。在布料上繪制了兩個相同的圓形圖案，圓的直徑為4cm。請計算正方形布料上未被蠟覆蓋的面積。

答案：圓形面積=π×(直徑/2)^2=π×(4/2)^2=3.14×2^2=12.56cm^2

兩個圓形總面積=12.56cm^2×2=25.12cm^2

未被蠟覆蓋的面積=正方形面積-兩個圓形總面積=6cm×6cm-25.12cm^2=36cm^2-25.12cm^2=10.88cm^2

4.例題：在扎染過程中，一位同學將一塊長50cm、寬30cm的棉布進行扎染，染料在棉布上形成了四個相同的三角形圖案，每個三角形的底邊長為10cm，高為6cm。請計算染料覆蓋的面積。

答案：三角形面積=底×高/2=10cm×6cm/2=30cm^2

四個三角形總面積=30cm^2×4=120cm^2