9秋夜將曉出籬門迎涼有感教學設計-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

9秋夜將曉出籬門迎涼有感教學設計-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這篇課文。這是一篇充滿詩意的文章，它描繪了秋夜涼爽的景象，讓我們感受到了大自然的美好。這篇課文選自統(tǒng)編版五年級下冊語文課本，它既貼近我們的日常生活，又富有哲理，非常適合我們這個年齡段的同學們學習。讓我們一起走進這篇課文，感受它的魅力吧！??????二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點

-理解詩句意境：本節(jié)課的核心內容在于引導學生深入理解詩句所描繪的秋夜景色，如“籬門迎涼”、“明月照我歸”等，讓學生通過想象和感受，體會詩人筆下的寧靜與涼爽。

-感受詩人的情感：強調學生要理解詩人通過景物描寫所表達的情感，如對自然的熱愛、對生活的感悟等。

2.教學難點

-詩句的深層含義：部分詩句如“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”中的“銀燭”、“流螢”等意象，需要學生通過聯想和背景知識來理解其深層含義。

-詩歌的節(jié)奏與韻律：對于五年級的學生來說，理解詩歌的節(jié)奏和韻律是一個難點，需要通過朗讀和反復練習來掌握。

-詩人的生平背景：了解詩人杜甫的生平和創(chuàng)作背景，有助于學生更好地理解詩歌的情感和意境，但這是相對較難的部分，需要教師通過適當的方式引導學生探究。四、教學方法與策略為了更好地實現教學目標，我將采用多種教學方法。首先，通過講授法介紹詩歌的背景和作者，幫助學生建立知識框架。接著，運用討論法引導學生分享對詩句的理解和感受，激發(fā)學生的思維。此外，通過角色扮演活動，讓學生扮演詩人，體驗詩中的情感。在朗讀環(huán)節(jié)，利用多媒體展示秋夜景色圖片，增強學生的視覺體驗。最后，設計一個小游戲，讓學生根據詩句內容進行創(chuàng)作，提高他們的文學素養(yǎng)。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-首先，我會以一個簡短的提問開始：“同學們，你們喜歡秋天嗎？為什么？”

-接著，我會展示一張秋天的圖片，讓學生描述他們看到的景象，以此引出秋天的特點。

-最后，我會引入今天的課題：“《秋夜將曉出籬門迎涼有感》”，并簡要介紹這首詩的背景和作者杜甫。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：背景介紹

-我會簡要介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，讓學生對詩人的情感和思想有所了解。

-舉例：提到杜甫的“詩史”之稱，強調其詩歌的社會責任感。

-第二條：詩句理解

-我會逐句講解詩句，引導學生理解詩句的意義和表達技巧。

-舉例：講解“籬門迎涼”時，我會讓學生想象自己站在籬門前，感受秋夜的涼爽。

-第三條：情感體驗

-我會引導學生體會詩中的情感，如對自然的熱愛、對生活的感悟等。

-舉例：在講解“明月照我歸”時，我會讓學生分享自己與家人團聚的溫馨時刻。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：角色扮演

-我會讓學生分成小組，每組選出一個“詩人”，其他學生扮演“聽眾”，共同演繹詩中的場景。

-舉例：一個學生扮演杜甫，站在籬門前，其他學生圍繞他，模仿詩句中的動作和表情。

-第二條：詩歌創(chuàng)作

-我會讓學生根據詩句的意境，創(chuàng)作自己的小詩，表達對秋天的感受。

-舉例：讓學生模仿詩句中的意象，如“明月”、“流螢”等，創(chuàng)作自己的詩句。

-第三條：朗讀比賽

-我會組織一個朗讀比賽，讓學生展示他們對詩歌的理解和朗讀技巧。

-舉例：設定比賽規(guī)則，如“最佳情感表達獎”、“最佳朗讀技巧獎”等。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：詩句的深層含義

-舉例：討論“銀燭秋光冷畫屏”中的“銀燭”和“冷畫屏”如何體現了秋夜的寒冷和寧靜。

-第二方面：詩歌的節(jié)奏與韻律

-舉例：分析詩句的韻律和節(jié)奏，如“明月照我歸”的平仄和押韻。

-第三方面：詩人的生平背景

-舉例：討論杜甫的生平經歷如何影響他的詩歌創(chuàng)作，如他的“憂國憂民”情懷。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-我會讓學生分享他們在實踐活動中的收獲和感受。

-舉例：讓學生談談他們對詩歌的理解是否有所改變，以及對秋天的感受是否更加深刻。

-最后，我會對今天的課程進行總結，強調詩歌的意境和情感體驗的重要性。

-我會鼓勵學生在日常生活中多觀察、多感受，用自己的方式表達對生活的熱愛。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景資料：收集關于杜甫的生平事跡，包括他的詩歌創(chuàng)作背景、歷史時期的社會狀況等，以幫助學生更好地理解詩歌的時代背景。

-秋季自然現象：介紹秋季的自然現象，如樹葉變色、果實成熟等，以及這些現象背后的科學原理，讓學生了解季節(jié)變化與自然界的聯系。

-古代文學常識：介紹與杜甫同時期的其他詩人及其作品，如白居易、王之渙等，拓寬學生的文學視野。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《杜甫詩集》選讀，讓學生在課余時間閱讀杜甫的其他詩歌，感受他的詩歌風格和情感表達。

-視頻資源：推薦一些關于秋季景色的紀錄片或短片，讓學生通過視覺體驗，加深對秋夜涼感的理解。

-實地考察：組織學生進行一次秋游，實地觀察秋季的自然景象，并將觀察結果以詩歌或繪畫的形式記錄下來。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生模仿杜甫的風格，創(chuàng)作自己的詩歌，表達對自然和生活的感悟。

-課堂延伸：在課堂上，可以設置一些與秋季相關的成語接龍、詩歌接龍等游戲，活躍課堂氛圍，同時加深學生對詩歌的記憶和理解。七、教學評價1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢驗學生對課文的理解程度。例如，我會問：“詩中的‘籬門迎涼’給你什么樣的感受？”或者“你能從‘明月照我歸’中感受到詩人怎樣的情感？”通過這些問題，我可以了解學生對詩句意境的把握。

-觀察記錄：我會觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中情況、發(fā)言積極性和小組合作情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意觀察學生是否能夠準確表達詩句中的情感。

-小組活動評價：在實踐活動和小組討論中，我會評估學生的合作能力和創(chuàng)新思維。例如，在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我會關注學生是否能夠結合詩句的意象進行創(chuàng)作，以及他們的作品是否具有創(chuàng)意。

2.作業(yè)評價

-課后作業(yè)：我會布置一些與課文相關的作業(yè)，如寫一篇關于《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的讀后感，或者繪制一幅描繪秋夜景象的畫。

-作業(yè)批改：我會對學生的作業(yè)進行認真批改，不僅關注答案的正確性，還會對學生的表達方式、創(chuàng)意和思考過程進行評價。

-及時反饋：在批改作業(yè)的過程中，我會及時給學生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于詩歌創(chuàng)作作業(yè)，我會鼓勵學生發(fā)揮想象，同時指出他們可以如何改進詩句的節(jié)奏和韻律。

-鼓勵與激勵：我會對表現優(yōu)異的學生給予表揚，對有進步的學生給予鼓勵，以此來激發(fā)學生的學習興趣和積極性。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《杜甫全集》中與秋季相關的詩歌，讓學生進一步了解杜甫的詩歌風格和對自然的感悟。

-視頻資源：紀錄片《秋天的故事》，通過影像展示秋季的自然風光和人文景觀，增強學生對季節(jié)變化的直觀感受。

2.拓展要求：

-閱讀推薦：《杜甫全集》中的《秋興八首》等，鼓勵學生深入閱讀杜甫的詩歌，感受其詩歌的深邃內涵。

-視頻觀看：組織學生觀看《秋天的故事》，在觀看后進行小組討論，分享各自對視頻中秋季景象的感受和思考。

-詩歌創(chuàng)作：引導學生以“秋”為題材，創(chuàng)作一首自己的詩歌，可以是抒情詩，也可以是詠物詩，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-自然觀察日記：鼓勵學生在課后進行自然觀察，記錄下秋季的自然變化，如落葉、果實等，并寫下自己的觀察日記。

-文化探究：讓學生