大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) 課件全套 （戴鈺） 第1-9章 職業(yè)概述- 就業(yè)心理指導(dǎo)

第一章職業(yè)概述第一節(jié)職業(yè)的概念及功能第二節(jié)職業(yè)的分類及發(fā)展趨勢(shì)第三節(jié)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)第四節(jié)企業(yè)需要的大學(xué)生以及企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)

第一節(jié)

職業(yè)的概念及功能

一、

職業(yè)的概念職業(yè)，隨著社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)需求發(fā)展的日趨多樣化，經(jīng)過無數(shù)次的分化和組合，形成了現(xiàn)代社會(huì)數(shù)以千計(jì)的類別。也正是這些數(shù)以千計(jì)的職業(yè)，為人們提供了生存的基本條件，而且也為每個(gè)人提供了施展才能的舞臺(tái)和體現(xiàn)自身價(jià)值的途徑。求職擇業(yè)，是人生必經(jīng)的一個(gè)門檻。走進(jìn)求職門檻的大學(xué)生，首先應(yīng)了解社會(huì)職業(yè)的一些基礎(chǔ)知識(shí)。職業(yè)決定人生，職業(yè)改變命運(yùn)。職業(yè)是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是人的一種社會(huì)活動(dòng)和生活方式，是一種經(jīng)濟(jì)行為，也是人們從社會(huì)中謀取多種利益的途徑。

美國(guó)社會(huì)學(xué)家塞爾茲認(rèn)為：職業(yè)是一個(gè)人為了不斷取得收入而連續(xù)從事的具有市場(chǎng)價(jià)值的特殊活動(dòng)，這種活動(dòng)決定著從事該職業(yè)的這個(gè)人的社會(huì)地位。

日本職業(yè)問題專家保谷六郎認(rèn)為：職業(yè)是有勞動(dòng)能力的人為了生活所得而發(fā)揮個(gè)人能力，向社會(huì)做貢獻(xiàn)而連續(xù)從事的活動(dòng)。

職業(yè)具有如下五個(gè)特征：

(1)經(jīng)濟(jì)性，從中取得收入；

(2)技術(shù)性，可以發(fā)揮才能和專長(zhǎng)；

(3)社會(huì)性，承擔(dān)社會(huì)生產(chǎn)任務(wù)，履行公民義務(wù)；

(4)倫理性，符合社會(huì)需要，為社會(huì)提供有用的服務(wù)；

(5)連續(xù)性，所從事的勞動(dòng)相對(duì)穩(wěn)定。

而我國(guó)有些學(xué)者從“職業(yè)”一詞的詞義上進(jìn)行了分析，認(rèn)為“職”指職業(yè)、職責(zé)，包含著權(quán)利和義務(wù)的意思；“業(yè)”指行業(yè)、事業(yè)，包含著獨(dú)立工作、從事事業(yè)的意思。這種觀點(diǎn)認(rèn)為職業(yè)的內(nèi)涵即“職責(zé)和業(yè)務(wù)”。職業(yè)的外延包括三方面的內(nèi)容：有工作，有收入，有工作時(shí)間限度。

二、

職業(yè)的特點(diǎn)

(一)基礎(chǔ)性

職業(yè)是個(gè)人、社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，因?yàn)槁殬I(yè)給人們解決了生活的經(jīng)濟(jì)來源問題。

(二)廣泛性

職業(yè)問題涉及社會(huì)的大部分成員，也涉及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、心理、教育、技術(shù)、政治、倫理等許多領(lǐng)域，因而它具有廣泛性。就個(gè)人而言，一個(gè)人生活的方方面面，都與大千世界的職業(yè)發(fā)生著聯(lián)系。

(三)時(shí)代性

職業(yè)的時(shí)代性有兩層含義：一是職業(yè)隨著時(shí)代的變化而變化，一部分新職業(yè)產(chǎn)生并替代一部分過時(shí)的職業(yè)；二是每一個(gè)社會(huì)都有自己的“時(shí)尚”領(lǐng)域，它表現(xiàn)為該社會(huì)中人們所熱衷的職業(yè)。

(四)同一性

某一類別的職業(yè)內(nèi)部，其勞動(dòng)條件、工作對(duì)象、生產(chǎn)工具、操作內(nèi)容、人際關(guān)系等都是相同的或相近的。

(五)差異性

不同職業(yè)之間，可能有著巨大的差異，這些差異包括職業(yè)勞動(dòng)的內(nèi)容、職業(yè)的社會(huì)心理、從業(yè)者個(gè)人的行為模式等。

(六)層次性

眾多的社會(huì)職業(yè)，可以劃分為不同的層次。這種職業(yè)評(píng)價(jià)的層次性，根源于不同職業(yè)的體力、腦力付出的不同和工作復(fù)雜程度的不同，以及工作的輕松性、教育資格條件、在工作組織權(quán)力結(jié)構(gòu)中的地位、工作的自主權(quán)、收入水平、社會(huì)聲望等方面的差別。

三、

職業(yè)的功能

職業(yè)的功能是指職業(yè)活動(dòng)與職業(yè)角色對(duì)人和社會(huì)的作用與影響，概括起來主要有以下幾個(gè)方面。

(一)職業(yè)是社會(huì)存在的內(nèi)容

職業(yè)分工及其結(jié)構(gòu)，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度與結(jié)構(gòu)的重要組成部分，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的反映。

(二)職業(yè)是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力

職業(yè)的社會(huì)活動(dòng)，包括個(gè)人改善職業(yè)的向上流動(dòng)、與社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)聯(lián)系的職業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)、不同職業(yè)之間的矛盾沖突及解決等，這些構(gòu)成了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的動(dòng)力。

(三)職業(yè)是社會(huì)控制的手段

職業(yè)是人的重要生活方式，“安居樂業(yè)”是人們的共同愿望。

(四)職業(yè)是人們獲取利益的手段

職業(yè)作為個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入的主要手段，成為個(gè)人生存和社會(huì)生活的物質(zhì)基礎(chǔ)。

(五)職業(yè)是人生的重要活動(dòng)

職業(yè)是人們參與社會(huì)活動(dòng)、建立社會(huì)關(guān)系、進(jìn)行人生實(shí)踐的重要途徑。

第二節(jié)

職業(yè)的分類及發(fā)展趨勢(shì)

一、

職業(yè)的分類所謂職業(yè)的分類，是采用一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法，依據(jù)一定的分類原則，對(duì)從業(yè)人員所從事的各種專門化的社會(huì)職業(yè)所進(jìn)行的全面、系統(tǒng)的劃分與歸類。一般來說，職業(yè)的分類是以工作性質(zhì)的同一性為基礎(chǔ)原則，對(duì)社會(huì)職業(yè)進(jìn)行的系統(tǒng)劃分與歸類。

(一)職業(yè)分類的依據(jù)

根據(jù)國(guó)際職業(yè)分類的通行做法，職業(yè)分為大類、中類、小類和細(xì)類四個(gè)層次。其中，大類層次的職業(yè)依據(jù)職業(yè)的工作性質(zhì)的同一性，并考慮相應(yīng)的能力水平進(jìn)行劃分；中類層次的職業(yè)是在大類范圍內(nèi)，根據(jù)工作的任務(wù)與分工的同一性進(jìn)行劃分；小類層次的職業(yè)分類是在中類職業(yè)的范圍內(nèi)，按照工作環(huán)境、功能及其相互關(guān)系的同一性進(jìn)行劃分；細(xì)類層次的職業(yè)分類即為職業(yè)的劃分與歸類，它是在小類的基礎(chǔ)上，按照工作分析法，根據(jù)工藝技術(shù)、對(duì)象、操作流程和方法的同一性進(jìn)行劃分。

(二)我國(guó)現(xiàn)行的職業(yè)分類

1.基本分類結(jié)構(gòu)

1999年5月頒布并出版的《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》是我國(guó)第一部對(duì)職業(yè)進(jìn)行科學(xué)分類的權(quán)威性文獻(xiàn)。2022年版《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》將我國(guó)目前的職業(yè)分類體系調(diào)整為8個(gè)大類、79個(gè)中類、449個(gè)小類、1636個(gè)職業(yè)，如表1-1所示。

2.社會(huì)中的職業(yè)

此部分內(nèi)容請(qǐng)參閱《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》(劉兆國(guó)主編，西安電子科技大學(xué)出版社2022年出版)第1章第5～8頁中的詳細(xì)介紹。

二、

職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)

職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)社會(huì)職業(yè)種類越來越多

(二)行業(yè)變化速度越來越快

(三)由單一基礎(chǔ)向跨專業(yè)、復(fù)合型轉(zhuǎn)化

(四)由封閉型向開放型轉(zhuǎn)化

(五)由傳統(tǒng)工藝型向信息化、智能型轉(zhuǎn)化

(六)由繼承型向知識(shí)創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化

(七)服務(wù)性職業(yè)向知識(shí)技能化發(fā)展

上述職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)使大學(xué)生就業(yè)時(shí)，出現(xiàn)了與過去的大學(xué)生畢業(yè)分配完全不同的情況：

一是勞動(dòng)崗位中體腦混合且體力勞動(dòng)所占的比例越來越少；

二是與傳統(tǒng)專業(yè)絕對(duì)對(duì)口的崗位越來越少；

三是勞動(dòng)崗位的地域空間越來越小，行業(yè)特征不像過去那么鮮明；

四是崗位所需的職業(yè)知識(shí)和技能更新周期加速，復(fù)合程度提高，如此變化使寬口徑復(fù)合型、通用型專業(yè)的大學(xué)生擇業(yè)余地更大，也使得用人單位對(duì)大學(xué)生的非專業(yè)綜合素質(zhì)的要求空前提高。

三、

目前社會(huì)熱門職業(yè)

(一)以人才緊缺程度來定位熱門職業(yè)

據(jù)國(guó)家人事部的有關(guān)統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)，我國(guó)今后幾年急需的人才主要是以下八大類：高新技術(shù)人才、信息技術(shù)人才、機(jī)電一體化專業(yè)人才、農(nóng)業(yè)科技人才、環(huán)境保護(hù)技術(shù)人才、生物工程研究與開發(fā)人才、國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才、律師人才。

(二)以不同領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨髞泶_定熱門職業(yè)

據(jù)國(guó)家有關(guān)部門近期統(tǒng)計(jì)，在不同領(lǐng)域內(nèi)，以下專業(yè)的畢業(yè)生更受歡迎(注意這個(gè)結(jié)果有時(shí)間性，每年都有變化)：

(1)流向國(guó)家機(jī)關(guān)的前十名專業(yè)：財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)類專業(yè)、法學(xué)、金融學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、中國(guó)語言文字類、財(cái)會(huì)審計(jì)類專業(yè)、工商管理、數(shù)學(xué)。

(2)流向高校任教的前十名專業(yè)：教育學(xué)、漢語言文學(xué)、英語語言文學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)。

(3)流向國(guó)家科研部門的前十名專業(yè)：物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械工程、電氣工程及自動(dòng)化。

(4)流向國(guó)有企業(yè)的前十名專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、電氣工程及自動(dòng)化、機(jī)械工程、電氣工程及其自動(dòng)化、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)、土木工程、能源與動(dòng)力工程。

(5)流向金融單位的前十名專業(yè)：金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、工商管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。

(6)流向“三資”企業(yè)的前十名專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、機(jī)械工程及自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、市場(chǎng)營(yíng)銷、英語、國(guó)際貿(mào)易、工商管理。

(7)出國(guó)最受歡迎的前十名專業(yè)：商科類專業(yè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、工程專業(yè)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)分析、人工智能與機(jī)器學(xué)習(xí)、傳媒類專業(yè)、法學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)、生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)。

(三)以收入高低來定位熱門職業(yè)

收入水平高是熱門職業(yè)的重要特征之一。人們?cè)谶x擇職業(yè)的時(shí)候，往往很重視收入的高低。

(四)根據(jù)招聘廣告和人才市場(chǎng)的供需狀況來看熱門職業(yè)

還可以以職業(yè)在招聘廣告或人才市場(chǎng)中的需求和供應(yīng)的情況來確定熱門職業(yè)。

第三節(jié)

職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

一、

加強(qiáng)大學(xué)生的自我管理

(一)大學(xué)生自我管理的含義大學(xué)生的自我管理，即大學(xué)生的自我教育活動(dòng)，是指大學(xué)生為培養(yǎng)自己全面發(fā)展的素質(zhì)而進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我約束和自我激勵(lì)的活動(dòng)。大學(xué)時(shí)期是自我意識(shí)分化為“現(xiàn)實(shí)的自我”與“理想的自我”矛盾最突出的時(shí)期，是自我意識(shí)統(tǒng)一、轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時(shí)期。

(二)大學(xué)生自我管理的內(nèi)容

1.自我認(rèn)識(shí)

自我認(rèn)識(shí)是指認(rèn)識(shí)主體對(duì)自己的言行及特點(diǎn)的感覺和了解，它是大學(xué)生自我管理的前提和基礎(chǔ)。

2.自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)是指在自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，用一定的世界觀、人生觀、倫理觀和價(jià)值觀來衡量自己，判斷自己言行正確與錯(cuò)誤、先進(jìn)與落后的一種方式。大

3.自我約束

自我約束是指為達(dá)到一定目的，對(duì)自己不符合目的的行為進(jìn)行自我控制、自我克制、自我糾正和自我調(diào)節(jié)的行為。

4.自我激勵(lì)

自我激勵(lì)是指?jìng)€(gè)人由于內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和愿望而產(chǎn)生的一種內(nèi)在趨勢(shì)行為，也是指自我向所期望的目標(biāo)前進(jìn)的心理活動(dòng)過程。

(三)大學(xué)生自我管理的意義

經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)民素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)生是國(guó)家的未來，民族的希望，他們的素質(zhì)不僅關(guān)系著個(gè)人的發(fā)展前途，而且也關(guān)系著整個(gè)中華民族的興衰成敗。而真正的教育是自我管理的教育，用著名教育家蘇霍姆林斯基的話說就是“自我教育的教育”。著

名心理學(xué)家阿爾波特認(rèn)為，人的主動(dòng)作用，就表現(xiàn)在人能自治，自己管理自己。我國(guó)著名教育家陶行知也在自己的躬身實(shí)踐中大力倡導(dǎo)自我管理教育。無論是從適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需要還是準(zhǔn)備迎接未來的挑戰(zhàn)，大學(xué)生自我管理都具有重要的意義。

1.良好的自我管理是適應(yīng)社會(huì)改革發(fā)展的需要

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和逐步完善，社會(huì)各領(lǐng)域改革的深入與擴(kuò)展，促使大學(xué)生們的觀念發(fā)生著十分深刻的變化。

2.良好的自我管理有利于提高大學(xué)生的情商

對(duì)于一個(gè)人來說，不外進(jìn)行兩類活動(dòng)：一類是心理活動(dòng)，另一類是行為活動(dòng)。心理活動(dòng)雖然看不見、摸不著，卻決定著個(gè)體各種外在的行為。在人的心理構(gòu)成要素：知、情、意三者中，情(情緒、情感、感情)處于核心地位。

3.良好的自我管理有利于大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

實(shí)施自我管理，可以讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與學(xué)校或班級(jí)的管理工作。實(shí)施自我管理，可以讓更多的學(xué)生干部在自己所分管和參與的領(lǐng)域內(nèi)有所作為，各方面能力都得到鍛煉和提高。

4.良好的自我管理有利于個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程

所謂個(gè)體社會(huì)化，是指?jìng)€(gè)體通過學(xué)習(xí)社會(huì)文化和承擔(dān)社會(huì)角色，逐漸由一個(gè)自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的過程。

正確地開展大學(xué)生自我管理活動(dòng)還有助于強(qiáng)化和鞏固高校學(xué)生日常管理，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于高校的精神文明建設(shè)等。總之，在大學(xué)校園內(nèi)，開展正確良性的自我管理活動(dòng)不僅有利于當(dāng)代大學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，而且對(duì)于其今后走上社會(huì)，成為社會(huì)主義建設(shè)的有用之才也有著重要的作用和意義。

(四)大學(xué)生加強(qiáng)自我管理的途徑

知道了企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，又了解了企業(yè)文化，要想有一個(gè)好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，就要蓄勢(shì)以待發(fā)，加強(qiáng)自我管理和塑造。制定個(gè)人計(jì)劃是自我管理活動(dòng)最重要和最基本的工作，是自己為未來確立目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法和過程。它能使你明確兩個(gè)基本問題，即干什么和怎么干。通過做計(jì)劃，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)方向明確的行動(dòng)藍(lán)圖，其意義重大。

二、

建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

(一)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)涵

合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是指一個(gè)人所擁有的知識(shí)的種類、深度及其合理的組成，它是由諸多要素組合而成的有序列、有層次的整體的信息系統(tǒng)。一個(gè)人的知識(shí)越多，知識(shí)結(jié)構(gòu)越合理，相應(yīng)的創(chuàng)造能力就越大。

1.專業(yè)知識(shí)

專業(yè)知識(shí)是知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心部分，也是科技人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的特色所在。所謂廣博精深，是指大學(xué)生對(duì)自己所要從事專業(yè)的知識(shí)和技術(shù)具有一定的深度、一定范圍的深入研究，對(duì)概念體系、理論體系、研究方法、學(xué)科歷史和現(xiàn)狀、國(guó)內(nèi)外最新信息等都要了解和掌握。

2.基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)是知識(shí)大樹的軀干，是知識(shí)結(jié)構(gòu)的根基，大學(xué)生無論選擇何種職業(yè)，也不管要向哪個(gè)專業(yè)方向上發(fā)展，都少不了寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

(二)知識(shí)結(jié)構(gòu)的幾種模式

1.寶塔型知識(shí)結(jié)構(gòu)

2.網(wǎng)絡(luò)型知識(shí)結(jié)構(gòu)

3.帷幕型知識(shí)結(jié)構(gòu)

(三)構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

1.要樹立知識(shí)資本的新觀念

知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的程度，決定了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度和能力。

2.要樹立知識(shí)管理的新觀念

知識(shí)管理越來越被人們高度重視，成為企業(yè)的重要管理項(xiàng)目。

3.要處理好職業(yè)理想與社會(huì)需求的關(guān)系

許多人會(huì)認(rèn)為最佳的知識(shí)結(jié)構(gòu)來自于社會(huì)需求，因此從職業(yè)場(chǎng)所來觀察有哪些熱門行業(yè)。

4.要合理評(píng)估自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)價(jià)值

在管理學(xué)上有一條黃金定律，稱為“木桶定律”，它描述一只水桶能裝多少水由最短的那一塊木板決定。要提高木桶的裝水量有兩種方法：一種是把“短木”加高；另一種是把木桶傾斜。

5.要處理好知識(shí)積累與知識(shí)應(yīng)用的關(guān)系

知識(shí)積累的價(jià)值最終要體現(xiàn)在運(yùn)用上。

6.要選擇新的學(xué)習(xí)方式

要建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，必須摒棄被動(dòng)的求學(xué)模式，選擇新的學(xué)習(xí)方式。

三、

提高綜合素質(zhì)

(一)培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的意義

培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)有以下幾方面的意義：

(1)培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

(2)培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)是服務(wù)素質(zhì)教育的需要。

(3)培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)是服務(wù)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。

(4)培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)是高校人才培養(yǎng)工作適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。

(二)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高

1.思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)與提高

(1)樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。

(2)正確認(rèn)識(shí)道德品質(zhì)形成和發(fā)展規(guī)律，在道德實(shí)踐中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

(3)努力踐行社會(huì)主義道德規(guī)范的基本要求。

(4)努力實(shí)踐社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德。

2.科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)與提高

科學(xué)文化素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體所擁有的科學(xué)文化知識(shí)種類、深度和層次，且靈活、合理運(yùn)用這些科學(xué)文化知識(shí)的一種水平，是外在的科學(xué)文化知識(shí)量在人腦中的反映和綜合。科學(xué)文化素質(zhì)是動(dòng)態(tài)的，隨著人們的不斷學(xué)習(xí)而提高，隨著無所事事的荒廢而降低。隨著社會(huì)主義精神文明建設(shè)的發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步，時(shí)代向人們提出了提高全面科學(xué)文化素質(zhì)的任務(wù)。大學(xué)生要提高全面的科學(xué)文化素質(zhì)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：

(1)培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。

第一，加強(qiáng)哲學(xué)的學(xué)習(xí)。

第二，積累豐富的知識(shí)。

第三，獨(dú)立思考問題。

第四，不斷調(diào)整自己的思維方式。

(2)提高人文素質(zhì)。人文素質(zhì)是指通過人文科學(xué)的教育和環(huán)境的熏陶，并通過自身的內(nèi)化和發(fā)展而形成的內(nèi)在品質(zhì)和價(jià)值取向。

3.健康身心素質(zhì)的培養(yǎng)與提高

所謂身心素質(zhì)，一般是指?jìng)€(gè)體在先天稟賦的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境和教育的影響形成和發(fā)展起來的相對(duì)穩(wěn)定的身心組織的要素、結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量，包括生理素質(zhì)和心理素質(zhì)。健康是人們的第一財(cái)富，是人生發(fā)展的基礎(chǔ)。身心健康是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想和樹立成才目標(biāo)的必要前提，是提高思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)的必備條件。大

大學(xué)生要提高身心素質(zhì)需從以下幾個(gè)方面去努力：

(1)加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

第一，正確認(rèn)識(shí)健康的科學(xué)內(nèi)涵和大學(xué)生心理健康的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。

第二，培養(yǎng)高尚的個(gè)性心理品質(zhì)，提高心理承受能力和心理適應(yīng)能力。

(2)加強(qiáng)身體素質(zhì)的養(yǎng)成。健康的身體素質(zhì)是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要。

第四節(jié)

企業(yè)需要的大學(xué)生以及企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)

一、

企業(yè)需要的大學(xué)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展的不同時(shí)期，對(duì)企業(yè)管理人員的素質(zhì)要求是有差異的。過去我們比較熟悉的說法是“又紅又專”“德才兼?zhèn)洹?。紅和專、德與才必須辯證統(tǒng)一、相輔相成，這一點(diǎn)是普遍適用的，也是經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的。

(一)企業(yè)需要復(fù)合型的大學(xué)生

企業(yè)需要復(fù)合型的大學(xué)生，主要有以下幾個(gè)原因：

(1)應(yīng)對(duì)復(fù)雜業(yè)務(wù)的需求。

(2)提高創(chuàng)新能力的需求。

(3)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的需求。

(4)快速適應(yīng)變化的需求。

(5)提升解決問題效率的需求。

(6)靈活調(diào)配人力資源的需求。

(7)滿足客戶多元化需求。

(8)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力潛力的需求。

(二)企業(yè)需要懂規(guī)矩的大學(xué)生

何謂規(guī)矩，我們可以用一句俗語“沒有規(guī)矩不成方圓”來理解。它常強(qiáng)調(diào)做任何事都要有一定的規(guī)矩、規(guī)則、做法，否則無法成功。

企業(yè)，簡(jiǎn)單講就是指以利潤(rùn)為價(jià)值導(dǎo)向的社會(huì)型組織。

企業(yè)“法規(guī)”如同一個(gè)國(guó)家的“憲法”，企業(yè)在它成立之初就已確立發(fā)展方向和規(guī)章制度。

(三)企業(yè)需要了解企業(yè)文化的大學(xué)生

企業(yè)文化是意識(shí)形態(tài)在企業(yè)中的具體表現(xiàn)，反映企業(yè)成員共同認(rèn)可的價(jià)值觀和逐漸形成的工作態(tài)度，又稱企業(yè)精神。

企業(yè)文化的內(nèi)容主要有兩個(gè)方面：

一是從本質(zhì)上說，它包括企業(yè)職工的價(jià)值觀念、道德規(guī)范、思想意識(shí)和工作態(tài)度等；

二是從外在表現(xiàn)上說，它包括企業(yè)的各種文化教育、技術(shù)培訓(xùn)、娛樂聯(lián)誼活動(dòng)等。

企業(yè)文化就是這兩個(gè)方面內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系而形成的企業(yè)精神。企業(yè)文化也反映了一種管理方式，它強(qiáng)調(diào)企業(yè)內(nèi)部各成員的行為通過價(jià)值取向來進(jìn)行內(nèi)化和優(yōu)化控制。

社會(huì)主義企業(yè)文化具有的特色如下：

(1)表現(xiàn)為物質(zhì)文明和精神文明的結(jié)合。

(2)反映時(shí)代面貌。

(3)突出企業(yè)的特色，反映企業(yè)的個(gè)性，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)服務(wù)。

(4)激勵(lì)職工的行為，達(dá)到內(nèi)求團(tuán)結(jié)、外求發(fā)展的目標(biāo)。

(5)調(diào)節(jié)企業(yè)與市場(chǎng)的關(guān)系，開拓市場(chǎng)，提高效益。

一個(gè)社會(huì)有一個(gè)社會(huì)的文化，它代表了這個(gè)社會(huì)的核心價(jià)值觀；一個(gè)民族有一個(gè)民族的文化，它的繼承和發(fā)揚(yáng)可以說關(guān)乎整個(gè)民族的生存和發(fā)展。同樣，企業(yè)作為一種社會(huì)組織，它的文化也是不容忽視的，小到影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效率，大到關(guān)系整個(gè)企業(yè)的對(duì)外形象(無形資產(chǎn))，從而最終影響到企業(yè)的根本——利潤(rùn)。特別是中外合資企業(yè)，學(xué)習(xí)跨國(guó)企業(yè)的文化很重要。

二、

不同企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)

不同企業(yè)由于其性質(zhì)有所差別，所以對(duì)于人才的需求也是不一樣的?，F(xiàn)就幾種企業(yè)的需求做簡(jiǎn)要陳述。

1.國(guó)有企業(yè)

國(guó)有企業(yè)是廣大畢業(yè)生求職的主渠道，也是吸收就業(yè)的主要力量。隨著國(guó)企股份制改造進(jìn)一步深入，就業(yè)壓力日趨嚴(yán)峻。國(guó)有企業(yè)的要求：在技能方面，要求各種證書要多，這是它評(píng)價(jià)新手的主要依據(jù)；在態(tài)度取向方面，要求學(xué)生擁有自信、謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，不必表現(xiàn)得太爭(zhēng)強(qiáng)好勝；在著裝儀表方面，要求簡(jiǎn)單大方、干凈，適合此行業(yè)穿著；在價(jià)值取向上，要求對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)、政治上進(jìn)步、遵守規(guī)章制度、樂于付出等。

2.民營(yíng)企業(yè)

民營(yíng)企業(yè)由于近些年的快速發(fā)展，其寬廣的發(fā)展空間、靈活的薪金制度和日趨規(guī)范的管理，日漸成為應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。

3.港、澳、臺(tái)資企業(yè)

港、澳、臺(tái)資企業(yè)由于深受歐美企業(yè)的管理理念的影響，在用人和選才方面有著獨(dú)到的方式。

4.外資企業(yè)

外資企業(yè)招聘人才時(shí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的潛質(zhì)和團(tuán)隊(duì)參與能力，注意個(gè)人的職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃。第二章就業(yè)環(huán)境與就業(yè)指導(dǎo)第一節(jié)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)第二節(jié)大學(xué)生就業(yè)環(huán)境第三節(jié)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

第一節(jié)

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

一、

大學(xué)生就業(yè)觀念

(一)就業(yè)觀念的定義什么是就業(yè)觀念？簡(jiǎn)單地說，就是求職者對(duì)社會(huì)環(huán)境和企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)。就業(yè)觀念對(duì)大學(xué)生擇業(yè)具有導(dǎo)向和動(dòng)力作用。它支配著大學(xué)生對(duì)擇業(yè)目標(biāo)的期望、定位和選擇，支配著大學(xué)生的擇業(yè)行為。

(二)大學(xué)生就業(yè)觀念現(xiàn)狀分析

具體表現(xiàn)為以下四個(gè)方面。

1.穩(wěn)中求進(jìn)，向新而行

2.重經(jīng)濟(jì)待遇，更重工作穩(wěn)定性

3.擇業(yè)目標(biāo)趨向多元化

4.自我評(píng)價(jià)趨于理性化

(三)樹立正確的擇業(yè)觀念

對(duì)大學(xué)畢業(yè)生而言，就業(yè)是邁入社會(huì)的第一道門檻。由于畢業(yè)生數(shù)量連年增加，大學(xué)生就業(yè)問題成為近年來社會(huì)、國(guó)家乃至全世界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。為了切實(shí)解決大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題，各國(guó)的大學(xué)生都積極地響應(yīng)國(guó)家、政府制定的政策，并適時(shí)對(duì)自己的擇業(yè)觀念做出了調(diào)整。

我國(guó)的大學(xué)生也應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)觀，響應(yīng)國(guó)家、政府的號(hào)召，樹立正確的擇業(yè)觀念。

1.樹立正確的擇業(yè)觀念，就要摒棄舊觀念，接受新觀念

2.樹立正確的擇業(yè)觀念，就要樹立普通勞動(dòng)者的觀念

3.樹立正確的擇業(yè)觀念，就要腳踏實(shí)地從自身出發(fā)降低期望值

4.樹立正確的擇業(yè)觀念，就要認(rèn)清個(gè)人能力，學(xué)會(huì)從工作中學(xué)習(xí)

5.樹立正確的擇業(yè)觀念，就要勇敢的邁出人生事業(yè)的第一步

6.樹立正確的擇業(yè)觀念，就要積極響應(yīng)國(guó)家、政府制定的政策

7.樹立正確的擇業(yè)觀念，就要密切關(guān)注微型和中小企業(yè)中的工作機(jī)會(huì)

8.樹立正確的擇業(yè)觀念，就要確定是先就業(yè)還是先擇業(yè)

9.樹立正確的擇業(yè)觀念，就要自立自強(qiáng)

大學(xué)生就業(yè)，認(rèn)定目標(biāo)才能少走彎路，有所不為方可有所作為。雖然當(dāng)前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、形勢(shì)嚴(yán)峻，但也應(yīng)該看到，從中央到地方各級(jí)政府一直高度重視人才工作，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)又創(chuàng)造了大量就業(yè)機(jī)會(huì)，所有這些都為大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)提供了寬廣的舞臺(tái)。這個(gè)時(shí)候，正視就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是必要的，切合實(shí)際先擇業(yè)也是必要的。因此，大學(xué)生在畢業(yè)以后，應(yīng)該找準(zhǔn)自己的定位，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，樹立勇于競(jìng)爭(zhēng)的信心，積極爭(zhēng)取適合的崗位。

二、

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

就業(yè)形勢(shì)是有關(guān)就業(yè)的環(huán)境狀況和發(fā)展趨勢(shì)。

(一)大學(xué)生就業(yè)情況分析

就業(yè)問題是世界性問題，它直接關(guān)系到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。

1.普遍性就業(yè)問題

2.結(jié)構(gòu)性就業(yè)問題

3.個(gè)人選擇性就業(yè)問題

4.期望過高問題

5.其他問題

(二)解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的對(duì)策

1.提高自身的就業(yè)能力，是解決就業(yè)難的有效途徑

提高社會(huì)適應(yīng)能力，提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。

2.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，認(rèn)真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生要依據(jù)職業(yè)生涯目標(biāo)規(guī)劃自己的知識(shí)積累和社會(huì)實(shí)踐，循序漸進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)理想做積極的準(zhǔn)備。

3.自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問題

第二節(jié)

大學(xué)生就業(yè)環(huán)境

一、

正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生就業(yè)環(huán)境大學(xué)生就業(yè)環(huán)境是根據(jù)一定時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，由國(guó)家職能部門、高校、用人單位以及大學(xué)畢業(yè)生諸多要素以一定的組織方式構(gòu)成的有機(jī)的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。它不是一種知識(shí)體系，而是我們把握大學(xué)生就業(yè)這一社會(huì)問題的共同理論框架。它為我們考察大學(xué)生就業(yè)問題提供基本的觀念、原則和方法。

(一)大學(xué)生就業(yè)環(huán)境特點(diǎn)

1.大學(xué)生就業(yè)環(huán)境是由大學(xué)生、用人單位、高校和國(guó)家職能部門為要素構(gòu)成的有機(jī)整體

大學(xué)生就業(yè)環(huán)境各組成要素具有共同的組織結(jié)構(gòu)、組織方式和運(yùn)行機(jī)制。

2.大學(xué)生就業(yè)環(huán)境不是一個(gè)孤立、靜止的模型，而是由社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素決定的，受社會(huì)政治、

經(jīng)濟(jì)、教育、科技諸方面因素影響的開放性體系

大學(xué)生就業(yè)環(huán)境有自身的運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律。當(dāng)它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)時(shí)，就業(yè)環(huán)境處于常態(tài)時(shí)期；隨著社會(huì)歷史條件的變化，模式環(huán)境發(fā)生量變，進(jìn)入非常態(tài)時(shí)期；隨著改革的深入，原模式環(huán)境逐步發(fā)展并達(dá)到質(zhì)變，就形成了新的常態(tài)模式環(huán)境時(shí)期。

我國(guó)大學(xué)生就業(yè)環(huán)境模式發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及未來走向正反映了這樣一個(gè)過程。當(dāng)前，我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)體制正處于轉(zhuǎn)軌的改革階段，具體表現(xiàn)為：

一方面是大學(xué)生就業(yè)困難、人才閑置；

另一方面卻是“熱點(diǎn)地區(qū)”“熱點(diǎn)單位”人才過剩，這種現(xiàn)狀顯然只是表面現(xiàn)象，實(shí)際上社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的總體需求仍相當(dāng)大。

(二)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)環(huán)境的演變

新中國(guó)成立后到20世紀(jì)80年代中期，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生實(shí)行由國(guó)家負(fù)責(zé)、統(tǒng)一計(jì)劃的“統(tǒng)包統(tǒng)分”就業(yè)模式。

20世紀(jì)80年代中期至1993年國(guó)家確立并推行在一定范圍內(nèi)畢業(yè)生自主擇業(yè)、用人單位擇優(yōu)錄用的雙向選擇的“中期改革方案”。這意味著大學(xué)生就業(yè)體制進(jìn)入了新舊交替的改革階段，即非常態(tài)環(huán)境時(shí)期。這一改革模式與原有模式的最大區(qū)別在于畢業(yè)生與用人單位直接見面，雙向選擇。

近年來，與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)，大學(xué)生就業(yè)模式逐步轉(zhuǎn)向市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制?！白灾鲹駱I(yè)”的模式成為新的就業(yè)模式。市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)模式以“自主擇業(yè)”為核心，通過加強(qiáng)就業(yè)環(huán)境中各要素即畢業(yè)生、用人單位和高校之間的雙向溝通與聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)就業(yè)環(huán)境的常態(tài)平衡。就業(yè)環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是從平面單向轉(zhuǎn)向立體多維。

二、

大學(xué)生就業(yè)環(huán)境分析

(一)宏觀環(huán)境

1.社會(huì)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境指人類生存及活動(dòng)范圍內(nèi)的社會(huì)物質(zhì)、精神條件的總和。對(duì)社會(huì)環(huán)境的分析主要包括以下幾個(gè)方面：

(1)社會(huì)政策。人生發(fā)展與社會(huì)政策密切相關(guān)。

(2)社會(huì)的變遷與價(jià)值觀念。社會(huì)變遷與價(jià)值觀念分析要重點(diǎn)考查信息社會(huì)對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析信息社會(huì)對(duì)人才成長(zhǎng)的要求與挑戰(zhàn)。

(3)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)更新的周期也日趨縮短。

(4)社會(huì)文化環(huán)境。社會(huì)文化環(huán)境包括教育條件和水平、社會(huì)文化設(shè)施等。

2.經(jīng)濟(jì)環(huán)境

經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)人的職業(yè)生涯發(fā)展有一定的影響，諸如經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率、經(jīng)濟(jì)景氣度、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移等，都可能影響職業(yè)變化。

3.政治環(huán)境

政治環(huán)境包括政治制度、政治氛圍等。政治制度不僅影響到一國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制，而且影響著企業(yè)的組織機(jī)制，從而直接影響到個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。政治制度和氛圍也潛移默化地影響個(gè)人的追求，從而對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯起到間接的影響作用。

(二)微觀環(huán)境

1.家庭環(huán)境

家庭環(huán)境因素在職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)揮著重要的作用。

職業(yè)選擇的前奏是專業(yè)選擇。家庭對(duì)子女專業(yè)選擇影響的一個(gè)主要途徑是家庭環(huán)境的熏陶。

家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生職業(yè)的影響在大學(xué)生畢業(yè)后面臨具體的職業(yè)選擇時(shí)又會(huì)突顯出來。

2.學(xué)校環(huán)境

對(duì)學(xué)校環(huán)境的分析，主要是分析學(xué)校的特色以及校園文化。每個(gè)學(xué)校由于歷史、文化因素不同，都會(huì)有不同的特色和傳統(tǒng)，了解和把握這些特色和文化，對(duì)于大學(xué)生自身更好地成長(zhǎng)和有針對(duì)性地?fù)駱I(yè)具有積極意義。

3.同輩群體

同輩群體對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也起著潛移默化的作用。大學(xué)生經(jīng)常會(huì)通過參考、借鑒同學(xué)、朋友等人的意見、行為，從而做出自己的規(guī)劃。

(三)組織(企業(yè))環(huán)境

在選擇職業(yè)時(shí)，只有充分評(píng)估職業(yè)環(huán)境、職業(yè)要求以及自身狀況對(duì)職業(yè)生涯的影響，才能找準(zhǔn)職業(yè)方位。

1.網(wǎng)絡(luò)人才更加走俏

隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的回暖，網(wǎng)絡(luò)公司的數(shù)量也大幅上升，網(wǎng)絡(luò)人才將會(huì)更加走俏，而其中風(fēng)頭最勁、薪資最好的當(dāng)屬軟件工程師、游戲工程師和網(wǎng)絡(luò)安全師等。

2.中醫(yī)藥行業(yè)漸漸升溫

中醫(yī)藥是中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)行業(yè)，現(xiàn)代醫(yī)藥技術(shù)的發(fā)展以及中醫(yī)在世界范圍內(nèi)被廣泛地認(rèn)可，也促使了中醫(yī)藥行業(yè)的快速發(fā)展，并有大量的人才需求。

3.市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)需求旺盛

近年來高校在市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)方向的招生情況比較理想，畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)也比較良好。

4.廣告行業(yè)商機(jī)巨大

廣告業(yè)目前已發(fā)展成為蘊(yùn)藏巨大商機(jī)的新興產(chǎn)業(yè)，甚至已成為經(jīng)濟(jì)生活中不可缺少的一部分。近幾年來，廣告人才的需求一直在穩(wěn)步上升。

5.電子類專業(yè)前景依然樂觀

近幾年，國(guó)家對(duì)通信基礎(chǔ)設(shè)施的投資每年都達(dá)到近2000億元，計(jì)算機(jī)、通信工程、微電子等電子信息專業(yè)人才也需求旺盛，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)良好。

6.新職業(yè)前景可待

除了上述熱門職業(yè)外，一些新職業(yè)的就業(yè)前景也比較樂觀，如健康管理師、公共營(yíng)養(yǎng)師、芳香保健師、寵物醫(yī)師、醫(yī)療救護(hù)員、計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品檢驗(yàn)員、水產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)員、農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)員、信用管理師、黃金投資分析師、企業(yè)文化師、智能樓宇管理師、商務(wù)策劃師、會(huì)展策劃師、景觀設(shè)計(jì)師、客戶服務(wù)管理師、動(dòng)畫繪制員、房地產(chǎn)策劃師等。

(四)行業(yè)環(huán)境

行業(yè)環(huán)境的分析包括對(duì)目前所從事行業(yè)和將來想從事的目標(biāo)行業(yè)的分析。分析的主要內(nèi)容包括行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件對(duì)該行業(yè)的影響、目前行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)與存在的問題、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)如何等。

行業(yè)與職業(yè)不同，行業(yè)是企業(yè)的集合。從事同類產(chǎn)品生產(chǎn)銷售的企業(yè)或提供類似服務(wù)的企業(yè)達(dá)到一定的數(shù)量才會(huì)形成一個(gè)行業(yè)。

分析行業(yè)環(huán)境的時(shí)候，一定要結(jié)合社會(huì)大環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)，因?yàn)樯鐣?huì)大環(huán)境會(huì)對(duì)行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

首先，環(huán)保政策的重大變革將對(duì)整個(gè)社會(huì)都產(chǎn)生影響。

其次，更多的公司內(nèi)部會(huì)設(shè)置環(huán)保檢測(cè)、監(jiān)督部門，社會(huì)上的環(huán)保檢測(cè)、公證、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)運(yùn)而生。

最后，國(guó)家環(huán)保監(jiān)督體系的大幅度完善，也要在國(guó)家公務(wù)員的行列中納入大批環(huán)保專業(yè)人才。

(五)企業(yè)環(huán)境

企業(yè)是從業(yè)者直接生存和發(fā)展的土壤。每個(gè)企業(yè)都有自己的發(fā)展目標(biāo)、運(yùn)作模式，了解企業(yè)的基本情況是成為“圈里人”的基礎(chǔ)，便于自己以后迅速適應(yīng)新的環(huán)境?？茖W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃一定要把個(gè)人的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來考慮，才能順風(fēng)順?biāo)?/p>

企業(yè)環(huán)境分析包括企業(yè)在本行業(yè)中的地位、狀況和發(fā)展前景，所面對(duì)的市場(chǎng)狀況，產(chǎn)品在市場(chǎng)上的發(fā)展前景，能夠提供的崗位等。

具體包括以下三方面的內(nèi)容。

1.企業(yè)實(shí)力

2.企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人

企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)人的抱負(fù)及能力是企業(yè)發(fā)展的決定性因素。

3.企業(yè)文化和企業(yè)制度

企業(yè)文化是全體員工在長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中形成并共同遵循的最高目標(biāo)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念和行為規(guī)范。

(六)地域(城市)環(huán)境

選擇工作地點(diǎn)也是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中最重要的一個(gè)部分，甚至可以說，選擇哪里工作的重性一點(diǎn)也不比選擇從事什么工作低。對(duì)于大學(xué)生而言，就業(yè)不僅僅是一份工作和職業(yè)的選擇，很多時(shí)候更是生活環(huán)境甚至生活方式的選擇。就業(yè)區(qū)域的選擇對(duì)生活環(huán)境和生活方式的影響非常大。

(七)職場(chǎng)環(huán)境

世界萬物都有其內(nèi)在的運(yùn)行規(guī)律，看似風(fēng)起云涌、暗礁浮動(dòng)的職場(chǎng)同樣如是。作為即將奔赴職場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生，只有看清職場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律，尊重它的規(guī)律，并在實(shí)際工作中努力儲(chǔ)備和提高自身的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，完善個(gè)人的綜合職業(yè)素質(zhì)才能避免被市場(chǎng)吞沒的危機(jī)，進(jìn)而達(dá)到個(gè)人職業(yè)生涯高峰。

第三節(jié)

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

一、

就業(yè)指導(dǎo)的含義就業(yè)指導(dǎo)在不同的國(guó)家和地區(qū)有著不同的稱謂，如在英國(guó)和美國(guó)稱為職業(yè)指導(dǎo)，在法國(guó)稱為方向指導(dǎo)，在日本稱為出路指導(dǎo)，在俄羅斯稱為職業(yè)定向教育，雖然稱謂不同，但含義大體是一致的。

1.就業(yè)指導(dǎo)的概念人們通常把就業(yè)指導(dǎo)理解為是幫助擇業(yè)者根據(jù)個(gè)人的生理和心理特點(diǎn)選擇適合自己職業(yè)的過程。

目前我國(guó)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)概念的理解也頗多歧義，主要表現(xiàn)在把就業(yè)指導(dǎo)看作是擇業(yè)指導(dǎo)。究其原因，一個(gè)是把就業(yè)指導(dǎo)局限于幫助擇業(yè)者依據(jù)身心選擇適合自己職業(yè)的過程，是擇業(yè)時(shí)一個(gè)環(huán)節(jié)的工作；另一個(gè)是受到學(xué)科的局限，把就業(yè)指導(dǎo)理解成勞動(dòng)人事學(xué)科獨(dú)有的范疇，或心理學(xué)的應(yīng)用。這就使就業(yè)指導(dǎo)局限于某一過程或某一方面，而不系統(tǒng)、全面。

2.對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的含義

從一般意義的就業(yè)指導(dǎo)概念出發(fā)，結(jié)合在歷史進(jìn)程中人們對(duì)其含義的理解，可以揭示出大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的含義。

其一，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是理論應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。

其二，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)需要對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

第三，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)有階段性，但并不是一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，而是階段的連續(xù)過程。

二、

就業(yè)指導(dǎo)的歷史沿革

(一)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的產(chǎn)生與發(fā)展

社會(huì)分工，職業(yè)分類，使得人們有了從事不同職業(yè)的需要，但在一個(gè)多世紀(jì)以前，由于社會(huì)分工簡(jiǎn)單，職業(yè)分類過粗，職業(yè)指導(dǎo)的問題并不迫切。

就業(yè)指導(dǎo)向縱深發(fā)展，得益于理論的支持。

(二)我國(guó)開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的歷程

我國(guó)是世界上開展就業(yè)指導(dǎo)工作較早的國(guó)家之一。

倡導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)最得力的組織首推中華職業(yè)教育社。該社成立于1916年，以“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”為社訓(xùn)，其主要工作內(nèi)容為：一是調(diào)查本地重要職業(yè)；二是調(diào)查畢業(yè)生的基本情況；三是征求實(shí)業(yè)家對(duì)畢業(yè)生的要求；四是給畢業(yè)生講述擇業(yè)要點(diǎn)。

我國(guó)已形成了以中華人民共和國(guó)教育部為主的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成了高等學(xué)校以及主管畢業(yè)生就業(yè)的各省和地方人事部門的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)或服務(wù)機(jī)構(gòu)，形成了縱向貫通、橫向交流的就業(yè)指導(dǎo)模式。

高校的就業(yè)指導(dǎo)工作正蓬勃開展，對(duì)問題的研究不斷深入，內(nèi)容不斷擴(kuò)展，認(rèn)識(shí)不斷提高。高校的就業(yè)指導(dǎo)工作在形式上生動(dòng)活潑、靈活多樣。有些學(xué)校以選修課的形式進(jìn)行課堂教學(xué)；有的學(xué)校正式列入必修課程；有的學(xué)校以講座為主。

三、

就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容是廣泛的，在不同的學(xué)習(xí)階段有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，一年級(jí)重點(diǎn)是進(jìn)行學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃，了解當(dāng)前的社會(huì)就業(yè)形勢(shì)和國(guó)家的就業(yè)政策和制度；二、三年級(jí)重點(diǎn)開展專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，全面鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高各項(xiàng)社會(huì)能力；四年級(jí)重點(diǎn)講授求職擇業(yè)技巧、途徑和大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)等，幫助學(xué)生科學(xué)正確地進(jìn)行求職定位。

從整個(gè)過程來看，就業(yè)指導(dǎo)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

(一)思想教育指導(dǎo)

思想教育指導(dǎo)是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)，目的是將正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀的教育滲透到就業(yè)指導(dǎo)工作中，落實(shí)到擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、求職道德、發(fā)展道路等方面。

首先是幫助大學(xué)生樹立正確客觀的擇業(yè)觀念，指導(dǎo)他們根據(jù)就業(yè)形勢(shì)的變化與市場(chǎng)的需求調(diào)整自身的就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的思想。

其次是幫助畢業(yè)生培養(yǎng)求職道德，無論對(duì)待用人單位還是對(duì)待作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的其他同學(xué)，都能采取誠(chéng)實(shí)正直、與人為善的態(tài)度。

再次是幫助畢業(yè)生樹立擇業(yè)的自信心，克服一些畢業(yè)生面對(duì)擇業(yè)求職的恐慌心理。

最后是幫助畢業(yè)生選擇正確的成才之路，了解大局，服從大局，樹立為社會(huì)服務(wù)的思想觀念，力爭(zhēng)達(dá)到個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的完美統(tǒng)一與結(jié)合。

(二)職業(yè)生涯指導(dǎo)

(三)職業(yè)認(rèn)知指導(dǎo)

選擇職業(yè)要把握兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一個(gè)是對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，要樹立正確的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；另一個(gè)是對(duì)自身的評(píng)價(jià)，要正確、客觀地評(píng)價(jià)自己。

(四)就業(yè)信息指導(dǎo)

信息指導(dǎo)是一種通過職業(yè)信息的提供來幫助大學(xué)生加深對(duì)職業(yè)了解程度的方法。職業(yè)信息主要包括國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、人才市場(chǎng)供求狀況分析、畢業(yè)生供需信息發(fā)布與調(diào)查等方面。

(五)就業(yè)心理指導(dǎo)

就業(yè)心理指導(dǎo)是指運(yùn)用心理學(xué)的原理和方法，針對(duì)大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和在擇業(yè)及就業(yè)過程中的心理問題進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。

(六)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

有的大學(xué)生不想通過擇業(yè)獲得就業(yè)崗位，而是選擇自己創(chuàng)業(yè)，但又不知從何做起，這就需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)、創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)要求、創(chuàng)業(yè)程序、創(chuàng)業(yè)策略和思路方面進(jìn)行指導(dǎo)。

(七)職業(yè)價(jià)值觀指導(dǎo)

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀的教育是就業(yè)指導(dǎo)的應(yīng)有之義。

(八)就業(yè)政策指導(dǎo)

大學(xué)生就業(yè)受國(guó)家就業(yè)方針政策的制約。就業(yè)政策是大學(xué)生就業(yè)的重要依據(jù)。

(九)求職技巧指導(dǎo)

掌握擇業(yè)技巧是畢業(yè)生選擇職業(yè)時(shí)不可忽視的問題，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的擇業(yè)技巧也是就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容之一。擇業(yè)技巧也就是擇業(yè)技藝，它同投機(jī)取巧有本質(zhì)的區(qū)別。

(十)社會(huì)適應(yīng)指導(dǎo)

大學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)，是人生道路的一大轉(zhuǎn)折，在他們剛剛走向新的工作崗位之時(shí)，由于環(huán)境發(fā)生了變化，需要一個(gè)適應(yīng)過程。在這個(gè)過程中，要完成從學(xué)生到職業(yè)工作者的角色轉(zhuǎn)換，一般要經(jīng)歷社會(huì)化和再社會(huì)化的過程。

四、

就業(yè)指導(dǎo)的意義

(一)有利于促進(jìn)人才在市場(chǎng)上的合理配置

大學(xué)生理想的職業(yè)生涯，就是在謀求和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。就業(yè)不是單純地“找工作”，它必須是正確地、科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)選擇。

(二)有利于學(xué)校品牌、信譽(yù)的建立

積極開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)研究，對(duì)于完善高等學(xué)校的素質(zhì)教育體系，落實(shí)以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的高等教育改革；對(duì)于提高人才培養(yǎng)的社會(huì)符合度，打造學(xué)校的人才培養(yǎng)品牌，提高知名度，具有非常重要的戰(zhàn)略意義。

(三)有利于增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力

大學(xué)生能否順利就業(yè)，既取決于社會(huì)需求和自身素質(zhì)，也取決于就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。

(四)有利于促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展與成才

一個(gè)人為社會(huì)貢獻(xiàn)的大小，個(gè)人才能能否發(fā)揮以及生活方式的選擇等，在很大程度上取決于他的職業(yè)。就業(yè)的結(jié)果在相當(dāng)程度上影響到個(gè)人的前途和幸福。第三章就業(yè)制度與就業(yè)政策第一節(jié)就業(yè)制度第二節(jié)就業(yè)政策

第三節(jié)大學(xué)生就業(yè)的主要方式

第一節(jié)

就

業(yè)

制

度

一、

就業(yè)制度的歷史沿革大學(xué)生就業(yè)制度作為高等教育體制的組成部分，必須與我國(guó)的生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)、政治體制以及其他體制改革相適應(yīng)，并隨著各項(xiàng)體制改革的深化而不斷變化。

(一)“統(tǒng)包統(tǒng)分”和“包當(dāng)干部”階段

這一階段由1950年持續(xù)到1976年。我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生分配就業(yè)工作始于1950年，當(dāng)年全國(guó)共分配了17萬多名大學(xué)畢業(yè)生，中央要求90%～95%的畢業(yè)生服從統(tǒng)分配。當(dāng)時(shí)對(duì)畢業(yè)生不是采取強(qiáng)迫命令，而是通過組織動(dòng)員工作說服大多數(shù)畢業(yè)生服從國(guó)家分配。

(二)“統(tǒng)包統(tǒng)配”到“雙向選擇”的過渡階段

這一階段由1977年持續(xù)到1984年。1977年恢復(fù)全國(guó)統(tǒng)一的招生考試制度。1981年，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了當(dāng)時(shí)的國(guó)家計(jì)劃委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱“國(guó)家計(jì)委”)等《關(guān)于改進(jìn)1981年普通高等學(xué)校畢業(yè)生分配工作的報(bào)告》，確定在國(guó)家統(tǒng)一計(jì)劃下，對(duì)畢業(yè)生分配實(shí)行“抽成調(diào)劑，分級(jí)安排”的辦法。1983年，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了當(dāng)時(shí)的國(guó)家計(jì)委等《關(guān)于1983年全國(guó)畢業(yè)研究生和高等學(xué)校畢業(yè)生分配的報(bào)告》，決定實(shí)行學(xué)校與用人單位直接見面的就業(yè)辦法，即“供需見面”，使培養(yǎng)、分配與使用更好地結(jié)合起來。清華大學(xué)等一批高校率先開展了畢業(yè)生和用人單位供需見面的活動(dòng)。

(三)從計(jì)劃分配到社會(huì)選擇就業(yè)制度的探索階段

這一階段由1985年持續(xù)到1992年。1985年5月27日中共中央發(fā)布了《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》，標(biāo)志著中國(guó)教育體制改革正式啟動(dòng)，也標(biāo)志著我國(guó)從計(jì)劃導(dǎo)向到市場(chǎng)導(dǎo)向的高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革正式拉開序幕。

(四)“雙向選擇、自主擇業(yè)”制度的逐步確立階段

這一階段由1993年持續(xù)到2000年。1993年2月13日中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)、中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院(以下簡(jiǎn)稱“國(guó)務(wù)院”)印發(fā)了《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，標(biāo)志著“雙向選擇、自主擇業(yè)”高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的全面鋪開。

(五)“雙向選擇，自主擇業(yè)”制度的完善階段

這一階段由2001年持續(xù)至今。2002年，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題的意見》(國(guó)辦發(fā)[2002)19號(hào))，明確提出了市場(chǎng)導(dǎo)向就業(yè)的方針，指出引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層、到中小企業(yè)就業(yè)是解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題的主要途徑。

二、

現(xiàn)行的大學(xué)生就業(yè)制度

(一)就業(yè)工作管理體制

高校畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行中央和地方兩級(jí)管理，以地方管理為主的工作體制。中央建立由國(guó)務(wù)院有關(guān)部門參加的高校畢業(yè)生就業(yè)工作聯(lián)席會(huì)議制度，定期研究、協(xié)調(diào)解決畢業(yè)生工作中的重大問題。

(二)完善尚未就業(yè)畢業(yè)生的有關(guān)政策規(guī)定

對(duì)畢業(yè)離校時(shí)未落實(shí)工作單位的高校畢業(yè)生，本人要求戶口和人事檔案保留在學(xué)校的，按規(guī)定保留兩年(部分地區(qū)政策有所調(diào)整，以學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年政策為準(zhǔn))。

(三)大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)保障體系

大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)保障體系主要包括畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系、勞動(dòng)關(guān)系調(diào)整體系、職業(yè)技能開發(fā)體系、社會(huì)保障服務(wù)體系、宏觀調(diào)控體系、法律法規(guī)體系等，建立健全執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)，以規(guī)范市場(chǎng)主體行為和秩序，保護(hù)畢業(yè)生和用人單位的權(quán)益，使畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)在公平、公正的健康環(huán)境中運(yùn)行。

(四)就業(yè)見習(xí)制度

為幫助回到原籍、尚未就業(yè)的高校畢業(yè)生提升就業(yè)能力，促進(jìn)供需見面，盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)，建立了高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)制度。

(五)就業(yè)準(zhǔn)入制度

就業(yè)準(zhǔn)入制度是根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》(以下簡(jiǎn)稱勞動(dòng)法)和《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》(以下簡(jiǎn)稱《職業(yè)教育法》)的有關(guān)規(guī)定，對(duì)從事技術(shù)復(fù)雜、通用性廣，涉及國(guó)家財(cái)產(chǎn)、人民生命安全和消費(fèi)利益的職業(yè)(工種)的勞動(dòng)者，必須經(jīng)過培訓(xùn)，并取得相應(yīng)職業(yè)資格證書方可就業(yè)上崗的制度。

第二節(jié)

就

業(yè)

政

策

一、

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的總政策大學(xué)生就業(yè)的總政策主要包括認(rèn)清形勢(shì)、深化改革；完善高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制；調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)；鼓勵(lì)人才合理流動(dòng)；完善尚未就業(yè)高校畢業(yè)生的有關(guān)政策；整頓和規(guī)范高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)程序；加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的思想教育和領(lǐng)導(dǎo)；轉(zhuǎn)變用人機(jī)制，拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道；發(fā)揮市場(chǎng)作用，建立高校畢業(yè)生社會(huì)服務(wù)體系等方面的原則規(guī)定。

二、

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的具體政策

2021年，人力資源社會(huì)保障部印發(fā)《關(guān)于做好2021年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，提出要落實(shí)好就業(yè)優(yōu)先政策，將支持高校畢業(yè)生就業(yè)納入就業(yè)工作總體布局，多措并舉促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

2021年8月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《“十四五”就業(yè)促進(jìn)規(guī)劃》，明確了“十四五”時(shí)期促進(jìn)就業(yè)的基本原則、主要目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和保障措施。

2022年5月，教育部發(fā)布《關(guān)于做好2022年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，從多渠道開發(fā)就業(yè)崗位、強(qiáng)化不斷線就業(yè)服務(wù)、簡(jiǎn)化優(yōu)化求職就業(yè)手續(xù)、加強(qiáng)就業(yè)幫扶等方面，對(duì)做好2022年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作作出部署。

2022年10月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，該意見提出要提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái)稅扶持政策等。

2023年3月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2023年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求各地各高校要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，深刻認(rèn)識(shí)做好當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的重大意義，準(zhǔn)確把握2023年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨的形勢(shì)，全力以赴做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

第三節(jié)

大學(xué)生就業(yè)的主要方式

一、

國(guó)內(nèi)大學(xué)生就業(yè)的主要途徑

(一)即時(shí)就業(yè)即時(shí)就業(yè)是指畢業(yè)生在畢業(yè)之前，通過學(xué)校推薦及參加畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)、人才招聘活動(dòng)，與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議后，畢業(yè)時(shí)派遣到簽約單位就業(yè)。

目前，畢業(yè)生逐漸適應(yīng)“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)制度，就業(yè)觀念不斷更新，畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)即時(shí)就業(yè)的渠道也呈現(xiàn)出多元化，主要表現(xiàn)為以下兩種。

1.供需見面、雙向選擇、自主就業(yè)

供需見面和雙向選擇活動(dòng)是畢業(yè)生擇業(yè)的重要方式，也是畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道。

2.參加國(guó)家公務(wù)員錄用考試，被錄用就業(yè)

我國(guó)對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)行政人員實(shí)行公務(wù)員制度。

(二)延時(shí)就業(yè)

延時(shí)就業(yè)是指由于暫時(shí)未能找到一個(gè)滿意的工作單位或由于其他原因，畢業(yè)生在畢業(yè)前夕，暫緩找單位或先回家庭所在地，然后再就業(yè)。

(三)自主創(chuàng)業(yè)

自主創(chuàng)業(yè)是指大學(xué)生畢業(yè)后不是向社會(huì)“尋求”工作，而是用自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，即畢業(yè)生通過科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)或在某一方面有特長(zhǎng)，自己或與他人合作創(chuàng)辦公司。

(四)升學(xué)深造

升學(xué)主要是參加研究生考試，繼續(xù)在學(xué)業(yè)上深造，一方面可以提高學(xué)歷層次，另一方面也能緩解社會(huì)就業(yè)壓力。

(五)出國(guó)留學(xué)與就業(yè)

伴隨著改革開放的不斷深入和中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，部分有條件的畢業(yè)生可選擇到國(guó)外留學(xué)，繼續(xù)深造。另外，有不少畢業(yè)生可選擇到境外機(jī)構(gòu)工作，參與國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)。

(六)國(guó)家項(xiàng)目就業(yè)

國(guó)家項(xiàng)目就業(yè)是指大學(xué)生參加國(guó)家、地方就業(yè)項(xiàng)目而就業(yè)，如大學(xué)生服務(wù)西部志愿者、三支一扶、農(nóng)村教育碩士、一村一名大學(xué)生工程等。

(七)靈活就業(yè)

靈活就業(yè)不同于正規(guī)的全日制、與用人單位間有穩(wěn)定的勞動(dòng)法律關(guān)系、獲得有工資福利和社會(huì)保障的就業(yè)。靈活就業(yè)包括自由職業(yè)、意向就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等。

(八)國(guó)際化就業(yè)

國(guó)際就業(yè)市場(chǎng)上的就業(yè)對(duì)象以高學(xué)歷、高技能型人才為主，向一線應(yīng)用型技術(shù)人才傾斜，目前國(guó)際化就業(yè)有以下四種。

(1)國(guó)內(nèi)外企單位就業(yè)，指到我國(guó)國(guó)內(nèi)成立的外商獨(dú)資和中外合資等形式的企業(yè)工作，這種就業(yè)形勢(shì)在國(guó)際化就業(yè)范圍內(nèi)最為常見，也是最受畢業(yè)生歡迎的就業(yè)形勢(shì)之一。

(2)國(guó)外企業(yè)單位就業(yè)，指到國(guó)外的外國(guó)獨(dú)資和中外合資等形式的企業(yè)工作，這種就業(yè)多通過學(xué)?；蛑薪?以商務(wù)部公布的對(duì)外勞務(wù)企業(yè)名錄為準(zhǔn))介紹，以勞務(wù)輸出形式到國(guó)外的企業(yè)內(nèi)實(shí)習(xí)，通過考核后就業(yè)。相對(duì)而言，國(guó)外就業(yè)容易出現(xiàn)較大困難和阻礙：主觀上，受社會(huì)、家長(zhǎng)及學(xué)生傳統(tǒng)思想束縛；客觀上，語言、費(fèi)用、能力技術(shù)等都成為束縛學(xué)生國(guó)外就業(yè)的層層關(guān)卡。

(3)國(guó)外學(xué)習(xí)后就業(yè)，指學(xué)生通過到國(guó)外繼續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)期間參加社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)或?qū)W習(xí)結(jié)束后選擇就業(yè)，到國(guó)外企業(yè)或被國(guó)外企業(yè)派回國(guó)內(nèi)分支單位工作。這種形式是很多學(xué)生認(rèn)為比較理想的就業(yè)形勢(shì)，但對(duì)前期費(fèi)用及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求、技能水平、綜合能力有較高要求。

(4)自主創(chuàng)業(yè)(國(guó)際化)，指大學(xué)生畢業(yè)后到國(guó)外創(chuàng)業(yè)成立公司或在國(guó)內(nèi)成立公司，依托國(guó)際貿(mào)易等專業(yè)知識(shí)，從事國(guó)際化貿(mào)易經(jīng)營(yíng)等活動(dòng)。這種形式就業(yè)人數(shù)相對(duì)較少，因?yàn)閷?duì)畢業(yè)生在資金、語言、技術(shù)、能力和管理等各方面知識(shí)要求很高。

二、

國(guó)外高校就業(yè)特色

(一)國(guó)外高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)特色

1.多層次多職能、完善而高效的就業(yè)服務(wù)體系

2.高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍

3.全程就業(yè)輔導(dǎo)與生涯教育

4.注重教育與實(shí)踐相結(jié)合

5.完善的信息資源服務(wù)

(二)國(guó)外大學(xué)生就業(yè)模式

盡管西方各國(guó)都是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，在勞動(dòng)就業(yè)中以市場(chǎng)作為配置勞動(dòng)力資源的基礎(chǔ)性手段，但由于經(jīng)濟(jì)、政治、文化上的差異，各國(guó)的就業(yè)模式又都表現(xiàn)出明顯的本國(guó)特色。一般而言，美國(guó)的人力資源市場(chǎng)是自由放任式的，而歐洲、日本的人力資源市場(chǎng)則普遍以大公司的終身雇傭制與年功序列制為特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)就業(yè)的穩(wěn)定性，內(nèi)部人力資源市場(chǎng)相對(duì)發(fā)達(dá)。

國(guó)外大學(xué)生就業(yè)模式具體來看有如下特點(diǎn)。

1.就業(yè)立法與就業(yè)管理體制各具特色

在西方國(guó)家，就業(yè)立法是解決就業(yè)問題最為常見的政府措施，而且基本上都是以實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)、保障就業(yè)市場(chǎng)的公平競(jìng)爭(zhēng)以及保護(hù)失業(yè)為前提的。

2.人力資源市場(chǎng)健全完善

在人力資源市場(chǎng)上，勞動(dòng)力的供求主體與決策主體是一致的，但各國(guó)勞動(dòng)力供求主體的自由度是不盡相同的，這主要是由于政府對(duì)企業(yè)——?jiǎng)趧?dòng)力需求主體的約束程度不同。

3.就業(yè)機(jī)制運(yùn)行高效

西方各國(guó)的就業(yè)機(jī)制各不相同，但大致可以分為兩種類型，即市場(chǎng)型就業(yè)機(jī)制和有控制的市場(chǎng)型就業(yè)機(jī)制。

上述勞動(dòng)就業(yè)體制對(duì)西方的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)模式有著直接的影響。

(三)國(guó)外大學(xué)生就業(yè)制度與方法

在高等教育步入大眾化階段后，無論是發(fā)達(dá)國(guó)家，還是發(fā)展中國(guó)家，都面臨著大學(xué)生就業(yè)的新問題，只是各個(gè)國(guó)家的文化背景不同，就業(yè)的路徑也各不相同。

1.美國(guó)

美國(guó)實(shí)行畢業(yè)生自主擇業(yè)制度，政府不直接干預(yù)和限制，而是由勞工部、學(xué)校、中介機(jī)構(gòu)和用人單位協(xié)同進(jìn)行。高校學(xué)生在畢業(yè)前從多方渠道了解就業(yè)行情及用人單位信息。勞工部主要負(fù)責(zé)制定宏觀政策和做好就業(yè)調(diào)查等基礎(chǔ)性工作，是畢業(yè)生就業(yè)的“總管”。

2.俄羅斯

俄羅斯是一個(gè)高等教育較為普及的國(guó)家。就業(yè)是評(píng)價(jià)學(xué)校成績(jī)的重要指標(biāo)。俄羅斯經(jīng)濟(jì)近年來出現(xiàn)了較為強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，社會(huì)為大學(xué)畢業(yè)生提供的就業(yè)機(jī)會(huì)也越來越多，但從總體上看，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)依然供大于求。

3.日本

日本大學(xué)畢業(yè)生實(shí)行自由擇業(yè)的就業(yè)制度，大學(xué)生就業(yè)不受任何行業(yè)范圍、工作性質(zhì)和就業(yè)地區(qū)的限制，可以根據(jù)自己的愿望自由選擇職業(yè)；用人單位可以根據(jù)自己的需要自由錄用畢業(yè)生；政府對(duì)雙方的行為不做任何行政干預(yù)；學(xué)校對(duì)學(xué)生的就業(yè)只起指導(dǎo)咨詢、推薦和介紹情況的作用，畢業(yè)生就業(yè)完全通過市場(chǎng)調(diào)節(jié)。

日本有完善的就業(yè)機(jī)制：一是網(wǎng)絡(luò)信息準(zhǔn)確；二是報(bào)紙刊登廣告；三是用人單位舉辦各種各樣的說明會(huì)；四是日本有各種求職支援中心和俱樂部。

4.加拿大

加拿大大學(xué)生找工作的途徑主要有以下三種：第一種途徑是求助于學(xué)校的“職業(yè)介紹服務(wù)”，學(xué)生可以從這種服務(wù)中獲得相關(guān)的人才需求信息；第二種途徑是通過由校方安排的專業(yè)實(shí)習(xí)找工作，在最后一個(gè)學(xué)年里，大學(xué)生一般都要去企業(yè)、政府機(jī)關(guān)和民間機(jī)構(gòu)等單位實(shí)習(xí)三個(gè)月左右，部分學(xué)生就是通過這種實(shí)習(xí)找到工作的；第三種途徑是到自己聯(lián)系的單位去實(shí)習(xí)，然后找到工作。

般情況下，加拿大成績(jī)優(yōu)秀的大學(xué)生總希望找到工資比較高、又與所學(xué)專業(yè)對(duì)口的工作，但多數(shù)學(xué)生則希望找一份比較穩(wěn)定的工作。此外，大部分學(xué)生還希望在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)就業(yè)。加拿大政府鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到生活條件艱苦的欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作，在條件相對(duì)艱苦的加拿大西北部地區(qū)工作，工資要比其他一般地區(qū)高得多。第四章大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備第一節(jié)就業(yè)準(zhǔn)備的概念、原則及內(nèi)容第二節(jié)就業(yè)自薦材料準(zhǔn)備第三節(jié)筆試與面試準(zhǔn)備

第一節(jié)

就業(yè)準(zhǔn)備的概念、原則及內(nèi)容

一、

就業(yè)準(zhǔn)備的概念就業(yè)準(zhǔn)備，是指未就業(yè)者為了能從事某種職業(yè)或獲得某種職位，在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)所做的準(zhǔn)備工作。它是就業(yè)的基礎(chǔ)和前提，對(duì)于大學(xué)生來說非常重要。

一方面，就業(yè)準(zhǔn)備是大學(xué)生求職、擇業(yè)的基礎(chǔ)。大學(xué)生只有進(jìn)行了必要的就業(yè)準(zhǔn)備，才有可能產(chǎn)生相應(yīng)的求職、擇業(yè)行為。做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備還有助于大學(xué)生選擇一個(gè)理想的、合適的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。

另一方面，就業(yè)準(zhǔn)備是社會(huì)發(fā)展的客觀需要。

二、

就業(yè)準(zhǔn)備的原則

職業(yè)選擇是大學(xué)生在一定職業(yè)需要的策動(dòng)下，根據(jù)社會(huì)需求所作出的選擇行為。為使職業(yè)選擇不脫離現(xiàn)實(shí)，又能滿足自己的理想，大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備除了要樹立正確的就業(yè)觀念，深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家制定的大學(xué)生就業(yè)政策外，同時(shí)還要注意把握一定的原則。

(一)適應(yīng)社會(huì)原則

(二)客觀評(píng)價(jià)自己原則

(三)主動(dòng)出擊原則

(四)發(fā)展性原則

(五)爭(zhēng)取及時(shí)就業(yè)原則

三、

就業(yè)準(zhǔn)備的內(nèi)容

(一)就業(yè)思想準(zhǔn)備

1.加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)

當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生要成為社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才，除了要正確地認(rèn)識(shí)自我、努力學(xué)習(xí)以外，還要解決一個(gè)非常重要的現(xiàn)實(shí)問題，即做人的問題。做人成才，首先是人文修養(yǎng)問題。

2.樹立正確的求職擇業(yè)觀

(1)以大局為重，服從國(guó)家需要。

(2)立足求真務(wù)實(shí)，合理制定就業(yè)目標(biāo)。

(3)勇于面對(duì)挫折，積極參與競(jìng)爭(zhēng)。

(4)面向基層就業(yè)，樹立服務(wù)意識(shí)。

(5)積極參加靈活就業(yè)，挑戰(zhàn)非本專業(yè)領(lǐng)域。

(6)樹立自主創(chuàng)業(yè)和終身學(xué)習(xí)的觀念。

(二)就業(yè)的心理準(zhǔn)備

1.做好角色轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備

在大學(xué)生活即將結(jié)束時(shí)，大學(xué)生們面臨著由一個(gè)無憂無慮、令人羨慕的大學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)求職者。這種身份的轉(zhuǎn)變，也就是所謂的角色轉(zhuǎn)換。

2.做好積極主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的心理準(zhǔn)備

競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法則。在就業(yè)過程中，競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的，必須做好充分的思想準(zhǔn)備。畢業(yè)生就業(yè)引進(jìn)“雙向選擇”，必然是機(jī)遇與競(jìng)爭(zhēng)并存。在相同的機(jī)遇面前，誰更具有競(jìng)爭(zhēng)能力，誰就能占主動(dòng)，贏得機(jī)遇。

競(jìng)爭(zhēng)能力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一是實(shí)力，這是求職的資本，屬于硬件，如學(xué)習(xí)成績(jī)、成長(zhǎng)閱歷、工作能力、身體條件等，是就業(yè)成功與否的決定性因素；

二是就業(yè)活動(dòng)能力，如獲得信息能力、自薦能力等，是擇業(yè)成功的重要因素。

3.做好遭遇挫折的心理準(zhǔn)備

求職擇業(yè)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的過程，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有失敗。由于受多種因素的影響，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一定的差距，這時(shí)大學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自卑、自負(fù)、恐懼、焦慮、報(bào)復(fù)、逃避等消極的心理，其實(shí)這都是沒有對(duì)求職做好遭遇挫折的心理準(zhǔn)備而造成的。

4.做好“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的心理準(zhǔn)備

如今競(jìng)爭(zhēng)上崗、人才流動(dòng)和再就業(yè)已成為普遍現(xiàn)象。職業(yè)是可以變化的，就業(yè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，大學(xué)生要以平常心對(duì)待第一次就業(yè)，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，先生存，后發(fā)展”的心態(tài)。即使初次就業(yè)不理想，以后也可以重新?lián)駱I(yè)。

5.做好超越所學(xué)專業(yè)的心理準(zhǔn)備

“學(xué)以致用”是大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要原則，但在就業(yè)過程中往往會(huì)遇到“專業(yè)不對(duì)口”的情況。第一，有些專業(yè)設(shè)置的分類過細(xì)，社會(huì)對(duì)這種細(xì)化專業(yè)的需求量是有限的，真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)對(duì)口有一定的難度。第二，學(xué)生在校期間所學(xué)的專業(yè)是基礎(chǔ)知識(shí)和初步的專業(yè)知識(shí)，與實(shí)際應(yīng)用還有一定的距離。同時(shí)，任何知識(shí)都是要逐步更新、發(fā)展的，今天學(xué)到的新知識(shí)，明天隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展而“過時(shí)”。第三，由于邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的廣泛興起，需要有更廣博的知識(shí)面，僅憑所學(xué)的專業(yè)知識(shí)是不夠的。

(三)就業(yè)信息準(zhǔn)備

對(duì)于求職者而言，信息就是資源，信息就是財(cái)富，信息就是生命。

就業(yè)信息是指通過各種媒介傳遞的有關(guān)求職就業(yè)方面的消息和情況。這里主要指用人單位的需求信息，包括具體的招聘活動(dòng)中各行業(yè)、各單位發(fā)布的具體需求信息、崗位的薪資狀況、工作內(nèi)容和職業(yè)發(fā)展前景等。

做好就業(yè)信息準(zhǔn)備是職業(yè)選擇的基本前提，也是擇業(yè)決策的重要依據(jù)。

1.搜集就業(yè)信息的主要途徑

一般情況下，大學(xué)生應(yīng)該選擇的主要途徑有以下幾種：

(1)高校就業(yè)指導(dǎo)中心。高校就業(yè)指導(dǎo)中心(或相關(guān)主管部門)是搜集就業(yè)信息的主要渠道。

(2)各種類型的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系下要素市場(chǎng)中勞動(dòng)力市場(chǎng)的一部分，是專門以高校畢業(yè)生為對(duì)象的初次就業(yè)市場(chǎng)，是高校畢業(yè)生就業(yè)制度的一個(gè)重要組成部分。

(3)利用各種“門路”。“門路”以“三緣”為基礎(chǔ)。一是“血緣”，每個(gè)人都有父母等親人，而且父母及親人也都有自己的朋友和熟人，以此延展下去，就會(huì)變成一個(gè)“門路”網(wǎng)絡(luò)。二是“地緣”，故鄉(xiāng)的朋友、同學(xué)以及他們的朋友、同學(xué)等都屬于此類。三是“學(xué)緣”，一個(gè)人從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)直至大學(xué)，都有許多同伴、同學(xué)和師長(zhǎng)，而他們也各自都有許多親友、同學(xué)等。通過這些“門路”，你所獲取的信息量就會(huì)劇增。

(4)社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)或兼職。社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)和自己利用業(yè)余時(shí)間所做的兼職等活動(dòng)，與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)緊密相連。這些活動(dòng)有利于畢業(yè)生開闊視野，使畢業(yè)生有機(jī)會(huì)了解這些單位的需求信息和對(duì)畢業(yè)生的具體要求，并在實(shí)踐過程中又有一定的溝通基礎(chǔ)，故成功率較高。

(5)打電話、寫求職信或登門拜訪。畢業(yè)生要有一種“毛遂自薦”的意識(shí)，通過電話、求職信或登門拜訪等方式與意向單位開展直接的聯(lián)系和交流。這種形式主動(dòng)性強(qiáng)，但盲目性較大，在缺乏就業(yè)信息的情況下，也不失為一種獲取就業(yè)信息的方法。

(6)有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的媒體、報(bào)刊、書籍。在傳媒業(yè)高速發(fā)展的今天，通過報(bào)刊、雜志、廣播、電視等媒介獲取需求信息，已經(jīng)成為一種較有效的途徑。有些媒體還專門開辟出了“人才市場(chǎng)分析”“擇業(yè)指導(dǎo)”“政策咨詢”等欄目，為人們的求職擇業(yè)提供指導(dǎo)幫助。

(7)網(wǎng)絡(luò)資源。通過網(wǎng)絡(luò)獲得就業(yè)信息是畢業(yè)生信息時(shí)代搜集信息的一種高效、便利的途徑。

2.就業(yè)信息的分析

獲取信息的目的是使用信息，然而從各種不同渠道、以不同方式獲得的信息，從形式到內(nèi)容，從可靠性到有效性都存在很大差別。

1)就業(yè)信息的分類與篩選

(1)要按信息本身的性質(zhì)進(jìn)行分類、篩選，把那些從“小道”得來或幾經(jīng)轉(zhuǎn)手而未經(jīng)證實(shí)的信息與有根據(jù)的信息區(qū)別開來。

(2)要對(duì)信息按不同內(nèi)容進(jìn)行分類、篩選。

(3)分類排隊(duì)，分清主次。在有限

2)就業(yè)信息的有效性評(píng)估

(1)真實(shí)性評(píng)估。由于信息的來源渠道不同、傳遞方式不同，大量信息撲面而來，難免造成信息的真實(shí)程度不一。

(2)準(zhǔn)確性評(píng)估。職業(yè)信息必須能夠真實(shí)、全面、準(zhǔn)確地反映用人單位的意圖，不能含糊其辭，模棱兩可，否則容易造成誤導(dǎo)，產(chǎn)生錯(cuò)覺。

(3)時(shí)效性評(píng)估。信息的一個(gè)很重要的特性就是時(shí)效性，即信息都有時(shí)間要求，在一定時(shí)間內(nèi)是有效的，過了某個(gè)時(shí)間就失去了意義和作用。

(4)針對(duì)性評(píng)估。隨著社會(huì)分工進(jìn)一步細(xì)化，用人單位所要求人才的層次、專業(yè)、性別、能力等方面千差萬別。

(5)可變更性評(píng)估。對(duì)于某些招聘信息所傳遞的專業(yè)、性別、學(xué)歷要求等，乍看上去并不符合個(gè)人的應(yīng)聘條件，因而就此卻步。

3.就業(yè)信息的使用

1)使用就業(yè)信息的途徑

一般來說，運(yùn)用信息的途徑有以下三種：

(1)及時(shí)運(yùn)用有價(jià)值的信息去選擇適合自己的工作。

(2)根據(jù)篩選出來的職業(yè)信息要求，找到自己的差距，發(fā)現(xiàn)自己的不足，調(diào)節(jié)自己的知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)，提高自己的工作能力。

(3)及時(shí)輸出對(duì)他人有用的信息。

2)使用就業(yè)信息的注意事項(xiàng)

(1)要及時(shí)，即要注意用人信息的發(fā)出時(shí)間、有效時(shí)間。原則上對(duì)于信息都應(yīng)該盡早利用。

(2)要針對(duì)招聘單位的性質(zhì)、競(jìng)聘崗位的特點(diǎn)、應(yīng)聘人員的情況，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，滿足用人單位的需求，去爭(zhēng)取競(jìng)聘的成功。

(3)不為一時(shí)一事的失利而苦惱，要充分相信自己的實(shí)力，及時(shí)轉(zhuǎn)向新的選擇。

(4)忌諱拖泥帶水。經(jīng)過篩選信息，通過與用人單位溝通，彼此雙方相互產(chǎn)生印象，繼而做出錄用、簽約的決定。

第二節(jié)

就業(yè)自薦材料準(zhǔn)備

一、

封面多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生會(huì)選擇印有畢業(yè)院校校徽或?qū)W校主要建筑的封面作為材料的封皮，但這樣的封皮并非適合每一個(gè)畢業(yè)生。一流高校的畢業(yè)生，選擇印有母校?；栈蛑饕ㄖ姆馄?，可以提高自己的身價(jià)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力；普通高校的畢業(yè)生選擇這樣的封皮，卻可能效果不佳，有時(shí)反而會(huì)弄巧成拙。

二、

求職信

求職信，是求職者以書面形式向用人單位提出求職請(qǐng)求的信函，是求職材料中必不可少的一部分。

(一)求職信的內(nèi)容

1.稱呼

稱呼要恰當(dāng)。求職信的稱呼要比一般書信的稱謂正規(guī)，稱呼要隨用人單位不同而變通。

2.引言

引言包括姓名、就讀學(xué)校、專業(yè)名稱、何時(shí)畢業(yè)等基本情況。

3.主題

主題部分是求職信的重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要并有針對(duì)性概述自己，突出自己的特點(diǎn)，并努力使自己的描述與所聘職位要求一致，切勿夸大其詞或不著邊際。

4.客套話

在客套話部分中，對(duì)應(yīng)聘單位進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁澴u(yù)，進(jìn)一步表明自己想在此單位工作的迫切愿望。

5.結(jié)尾

求職信的結(jié)尾首先應(yīng)對(duì)用人單位花時(shí)間讀你的信表示感謝，并再次表明自己的決心；要明確表達(dá)出希望對(duì)方給予答復(fù)，并盼望能有機(jī)會(huì)參加面試的強(qiáng)烈愿望；要留下你的電話、E-mail等聯(lián)系方式，最后以積極肯定的語氣結(jié)束自薦信。

6.落款

落款包括署名和日期。署名應(yīng)寫在結(jié)尾祝詞的下一行的右后方。

(二)求職信撰寫技巧

以下是撰寫求職信的一些基本技巧：

·應(yīng)聘不同的雇主和行業(yè)時(shí)，你的求職信要量體裁衣，不能以不變應(yīng)萬變。

·事先細(xì)心閱讀招聘廣告，搜集有關(guān)資料，針對(duì)每一項(xiàng)要求來撰寫。

·自我推銷，盡量突出自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。不要夸大其詞吹噓自己的工作能力；也毋須妄自菲薄，過分謙卑，以免雇主會(huì)覺得你缺乏自信。

·內(nèi)容要精簡(jiǎn)，直奔主題，段落要分明，條理要清晰。

·集中精力寫具體的職業(yè)目標(biāo)。

·提出你能為未來雇主做些什么，而不是他們?yōu)槟阕鍪裁础?/p>

·語氣誠(chéng)懇，不卑不亢，表現(xiàn)出自信及積極的態(tài)度。

·注意正確的語法，切勿寫錯(cuò)別字。

·不要說不著邊際的大話、不要寫煽情的話、不要寫沒有實(shí)力的空話。

·內(nèi)容不應(yīng)超過一頁，除非你所應(yīng)聘的公司索要進(jìn)一步的信息。

·對(duì)任何打印或拼寫錯(cuò)誤都要仔細(xì)檢查。

(三)撰寫求職信的注意事項(xiàng)

寫求職信時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.不要太隨意

2.避免簡(jiǎn)寫引歧義

3.語言要有邏輯性

4.避免夸大其辭

5.稱呼要恰當(dāng)

三、

求職簡(jiǎn)歷

簡(jiǎn)歷，就是反映求職者