我的抗“疫”教學故事

我的抗“疫”教學故事?引言2020年，一場突如其來的新冠肺炎疫情打亂了所有人的生活節(jié)奏，也給教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。作為一名教師，我積極投身到這場特殊的教學變革中，努力探索如何在疫情期間保障學生的學習不受太大影響，讓他們在家也能獲得優(yōu)質(zhì)的教育。在這段特殊的日子里，我經(jīng)歷了許多，也收獲了許多，下面就來分享一下我的抗"疫"教學故事。

一、教學方式的轉(zhuǎn)變疫情爆發(fā)初期，學校不得不延遲開學，為了確保"停課不停學"，教育部門倡導開展線上教學。對于我們這些習慣了傳統(tǒng)線下教學的老師來說，這無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。

1.倉促上線接到線上教學的通知后，我立刻投入到準備工作中。我所在的學校選用了一款在線教學平臺，時間緊迫，我只能邊摸索邊學習如何使用這個平臺。我首先要熟悉平臺的各項功能，比如直播授課、互動答疑、布置作業(yè)等。為了能給學生呈現(xiàn)出清晰、流暢的課堂，我反復測試網(wǎng)絡連接，調(diào)整設(shè)備位置，確保聲音和畫面質(zhì)量良好。

同時，我還要重新規(guī)劃教學內(nèi)容。由于線上教學的時間和空間都與線下有所不同，我需要對教學進度進行適當調(diào)整，挑選出重點和難點知識，以簡潔明了的方式呈現(xiàn)給學生。對于一些抽象的概念，我準備了更多的實例和動畫，幫助學生理解。

2.逐漸適應在最初幾次線上授課時，遇到了不少問題。比如，有的學生網(wǎng)絡信號不好，畫面卡頓，聲音斷斷續(xù)續(xù)，嚴重影響了聽課效果；還有的學生在互動環(huán)節(jié)不太積極，可能是因為害羞或者不太熟悉線上交流方式。針對這些問題，我不斷改進教學方法。

我會提前在班級群里提醒學生檢查網(wǎng)絡和設(shè)備，上課前再次確認是否正常。對于網(wǎng)絡不穩(wěn)定的學生，我會建議他們選擇觀看回放。在互動方面，我盡量設(shè)計一些有趣、有針對性的問題，鼓勵學生積極在聊天區(qū)回答，對于主動回答問題的學生及時給予表揚和肯定，逐漸提高他們的參與度。

經(jīng)過一段時間的磨合，我和學生們都逐漸適應了這種線上教學的方式，課堂氛圍也越來越活躍。

二、與學生的特殊互動1.線上家訪疫情期間，無法像往常一樣進行實地家訪，但我覺得了解學生在家的學習和生活情況對于教學非常重要。于是，我利用線上平臺開展了"線上家訪"活動。

我提前在班級群里告知學生和家長家訪的時間和方式，讓他們做好準備。家訪過程中，我與學生和家長進行視頻通話，詢問學生在家的學習環(huán)境、學習習慣以及是否遇到困難等。通過視頻，我看到了有的學生在自己的房間里認真學習，有的學生則需要和家人共用空間，環(huán)境相對嘈雜。針對不同情況，我給予了相應的建議。

對于學習環(huán)境較差的學生，我建議家長盡量為孩子創(chuàng)造一個安靜的學習區(qū)域；對于自律性稍差的學生，我和家長一起商量制定學習計劃，并鼓勵家長適當監(jiān)督。通過線上家訪，我拉近了與學生和家長的距離，也為后續(xù)的教學提供了更有針對性的指導。

2.一對一輔導每個學生的學習情況和接受能力都有所不同，在線上教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在某些知識點上理解困難。為了幫助他們更好地掌握知識，我開展了一對一輔導。

我利用課余時間，與這些學生進行單獨視頻通話，針對他們不懂的問題進行詳細講解。有的學生對數(shù)學中的函數(shù)概念理解不透徹，我就通過具體的例子，從函數(shù)的定義、圖像、性質(zhì)等方面逐步引導，直到他們完全明白。通過一對一輔導，許多學生的學習成績有了明顯提高，他們也變得更加自信。

三、教學內(nèi)容的優(yōu)化1.結(jié)合時事在疫情期間，社會上發(fā)生了許多與疫情相關(guān)的事件，這些都是很好的教學素材。我將時事與教學內(nèi)容相結(jié)合，讓學生在學習知識的同時，也能關(guān)注社會熱點，增強社會責任感。

比如，在語文寫作課上，我讓學生以"抗擊疫情"為主題寫一篇作文，引導他們觀察身邊的抗疫故事，表達自己的感受和思考。學生們紛紛寫出了充滿真情實感的文章，有的歌頌了醫(yī)護人員的英勇無畏，有的講述了社區(qū)工作者的辛勤付出，還有的表達了自己對抗疫勝利的信心。通過這次寫作練習，不僅提高了學生的寫作能力，還讓他們更加深刻地認識了疫情期間全社會的團結(jié)與擔當。

在道德與法治課上，我結(jié)合疫情中的各種現(xiàn)象，講解公共衛(wèi)生、社會責任、生命價值等知識點。引導學生思考在疫情面前，每個人應該如何做，如何尊重生命、關(guān)愛他人，以及如何維護社會秩序。這種結(jié)合時事的教學方式，讓課堂變得更加生動有趣，也讓學生明白了知識與生活的緊密聯(lián)系。

2.注重實踐由于線上教學缺乏實際操作的環(huán)節(jié)，為了彌補這一不足，我在教學中更加注重實踐內(nèi)容的設(shè)計。

在科學課上，我布置了一些與生活實際相關(guān)的小實驗，讓學生利用家里現(xiàn)有的材料進行操作。比如，讓學生自制簡易的凈水器，通過這個實驗，學生們不僅學到了水的凈化原理，還提高了動手能力和解決問題的能力。

在美術(shù)課上，我引導學生創(chuàng)作與抗疫相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、手工等。學生們發(fā)揮自己的想象力，用畫筆和雙手表達對抗疫英雄的敬意和對抗疫勝利的期待。這些實踐活動豐富了學生的學習體驗，讓他們在"做中學"，更好地掌握了知識和技能。

四、面臨的困難與挑戰(zhàn)1.網(wǎng)絡問題網(wǎng)絡不穩(wěn)定是線上教學面臨的最大問題之一。有時候，即使我這邊網(wǎng)絡正常，但學生端可能會出現(xiàn)卡頓、掉線等情況。這不僅影響了教學的連貫性，也讓學生的學習效果大打折扣。

為了解決這個問題，我嘗試了多種方法。比如，提前與學生溝通好可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡問題及解決辦法；在直播過程中，適當增加一些停頓時間，給網(wǎng)絡不好的學生緩沖的機會；對于重要的知識點，我會在課后通過錄屏的方式再次講解，確保每個學生都能理解。

2.學生注意力不集中線上教學與線下教學環(huán)境不同，學生在家中容易受到各種干擾，注意力難以長時間集中。有些學生可能會被電視、游戲等吸引，導致在課堂上分心。

為了提高學生的注意力，我采取了一系列措施。首先，我在教學設(shè)計上更加注重趣味性和互動性，通過生動的講解、有趣的案例和多樣化的互動方式吸引學生的注意力。其次，我會定期提醒學生集中注意力，比如每隔一段時間就提問學生，檢查他們是否跟上教學進度。此外，我還鼓勵家長在家中營造良好的學習氛圍，盡量減少對學生學習的干擾。

3.教學效果評估困難在傳統(tǒng)線下教學中，可以通過課堂提問、作業(yè)、考試等多種方式全面評估學生的學習效果。但在線上教學時，由于無法直接觀察學生的課堂表現(xiàn)，評估變得相對困難。

為了更準確地評估學生的學習情況，我一方面增加了作業(yè)的多樣性和針對性，通過作業(yè)了解學生對知識的掌握程度；另一方面，利用線上教學平臺的測試功能，定期進行小測驗，及時發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)。同時，我還鼓勵學生主動與我交流學習中遇到的問題，以便我能及時給予指導和反饋。

五、學生的成長與進步1.學習能力提升經(jīng)過一段時間的線上學習，學生們的自主學習能力得到了很大提升。他們學會了如何在網(wǎng)絡環(huán)境下獲取知識，如何利用各種學習資源進行學習。許多學生能夠主動制定學習計劃，合理安排學習時間，遇到問題也會先嘗試自己解決，然后再向老師和同學請教。

在學習方法上，學生們也有了不少改進。比如，有的學生學會了做筆記，通過記錄重點內(nèi)容和自己的疑問，加深對知識的理解；有的學生學會了總結(jié)歸納，將所學知識系統(tǒng)化，便于記憶和應用。

2.綜合素質(zhì)發(fā)展除了學習能力的提升，學生們的綜合素質(zhì)也在疫情期間得到了全面發(fā)展。

在品德方面，通過參與各種與抗疫相關(guān)的活動，學生們更加懂得了責任、擔當、關(guān)愛和感恩。他們從抗疫英雄身上汲取了正能量，立志要做一個對社會有用的人。

在團隊合作方面，線上小組討論和合作學習的方式讓學生們有了更多鍛煉的機會。他們學會了與同學溝通協(xié)作，共同完成學習任務，提高了解決問題的能力。

在創(chuàng)新思維方面，實踐活動和主題創(chuàng)作激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠從不同角度思考問題，提出新穎的觀點和想法。

六、自我成長與收獲1.技術(shù)能力提升疫情期間，為了適應線上教學的需要，我不得不努力學習各種新的技術(shù)和工具。從最初對在線教學平臺的陌生到熟練掌握其各項功能，從制作簡單的教學課件到運用各種軟件進行視頻編輯、動畫制作等，我的技術(shù)能力得到了很大提升。

這些技術(shù)能力的提升不僅有助于我更好地開展線上教學，也為我今后的教學工作提供了更多的可能性。比如，我可以利用視頻編輯軟件制作更加生動有趣的教學視頻，讓學生在課后能夠反復觀看學習；利用動畫制作軟件將抽象的知識直觀地展示給學生，提高教學效果。

2.教育理念更新線上教學讓我對教育有了新的認識和思考，教育理念也得到了更新。

我更加深刻地意識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是能力的培養(yǎng)和素養(yǎng)的提升。在教學過程中，要更加注重學生的主體地位，引導學生主動學習、自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。

同時，我也明白了家校合作的重要性。在疫情期間，家長在學生的學習和生活中發(fā)揮了重要作用。作為教師，要與家長保持密切溝通，形成教育合力，共同促進學生的成長。

3.職業(yè)幸福感增強在抗"疫"教學過程中，我看到了學生們的成長與進步，也得到了家長們的認可和支持。每當收到學生發(fā)來的感謝信息，或者看到家長在班級群里對教學工作的肯定，我都感到無比欣慰和自豪。這種來自學生和家長的認可讓我的職業(yè)幸福感大大增強。

我也更加珍惜教師這份職業(yè)，明白了自己肩負的責任重大。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。

七、結(jié)語回顧這段抗"疫"教學經(jīng)歷，雖然充滿了挑戰(zhàn)，但也讓我收獲頗豐。在與學生、家長共同抗擊疫情的過程中，我們一起克服了困難