小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《小白兔運(yùn)南瓜》教案

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《小白兔運(yùn)南瓜》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)"兔、跳"等12個(gè)生字，會(huì)寫"瓜、衣"等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語感和閱讀理解能力。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論小白兔運(yùn)南瓜的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極思考，勇于嘗試，遇到困難能開動(dòng)腦筋解決問題。培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，掌握生字的讀音、字形和字義。朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解小白兔把南瓜豎起來滾回家的巧妙方法，并體會(huì)其思維的靈活性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如展示南瓜圖片、播放小白兔動(dòng)畫視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。2.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文的情感和意境，培養(yǎng)語感。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組討論，共同探討小白兔運(yùn)南瓜的方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和思維能力。

四、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入（3分鐘）1.展示一個(gè)大南瓜的圖片，問學(xué)生："小朋友們，你們看這是什么呀？"引導(dǎo)學(xué)生說出"南瓜"。2.再展示一幅小白兔的圖片，問："這是誰呀？"學(xué)生回答后，講述："今天呀，這只小白兔遇到了一個(gè)難題，它想把這個(gè)大南瓜運(yùn)回家，可是它不知道該怎么辦。小朋友們，你們?cè)敢鈳托“淄孟胂朕k法嗎？"從而引出課題《小白兔運(yùn)南瓜》。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.教師范讀課文教師富有感情地朗讀課文，要求學(xué)生邊聽邊注意字音和句子的停頓。讀完后，提問學(xué)生："課文里講了一件什么事呀？"讓學(xué)生初步了解課文的主要內(nèi)容。2.學(xué)生自由讀課文學(xué)生自己小聲朗讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤，如"蹦"（bèng）、"豎"（shù）等。3.識(shí)字教學(xué)出示生字卡片，如"兔、跳、屋、抱、剛、嘆、攔、摸、怪、輛、輕、便"，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。采用多種識(shí)字方法，如：加一加："口+又=嘆""扌+包=抱"等。減一減："輕車=經(jīng)（去掉車字旁，讓學(xué)生想想還能組成什么字）"。編字謎："一只小兔真可愛，長著四腳跑得快（兔）"。聯(lián)系生活實(shí)際：問學(xué)生在哪里見過"輛"字，引導(dǎo)學(xué)生說出"車輛"，加深記憶。開火車讀、小組讀、個(gè)別讀等方式檢查學(xué)生的識(shí)字情況，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。4.再讀課文讓學(xué)生再次朗讀課文，要求讀得通順、流利。思考：小白兔是怎么運(yùn)南瓜的？

（三）精讀課文，理解內(nèi)容（15分鐘）1.學(xué)習(xí)第一自然段指名讀第一自然段，思考：從這一段中你知道了什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：小白兔住在鄉(xiāng)下，它看見南瓜地里的南瓜長得又大又多。指導(dǎo)朗讀，讀出小白兔看到大南瓜時(shí)的驚喜之情。2.學(xué)習(xí)第二自然段自由讀第二自然段，說說小白兔遇到了什么困難。學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)理解"發(fā)愁"一詞，問："小白兔為什么發(fā)愁呀？"讓學(xué)生體會(huì)小白兔面對(duì)大南瓜不知如何運(yùn)回家的心情。指導(dǎo)朗讀，讀出發(fā)愁的語氣。3.學(xué)習(xí)第三、四自然段分小組討論：小白兔想出了什么辦法把南瓜運(yùn)回家？小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生理解小白兔把南瓜豎起來滾回家的方法。問："小白兔為什么會(huì)想到把南瓜豎起來滾這個(gè)辦法呢？"引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，發(fā)現(xiàn)南瓜是圓形的，容易滾動(dòng)，從而理解小白兔思維的靈活性。讓學(xué)生用動(dòng)作演示"豎起來滾"的過程，加深對(duì)這一方法的理解。指導(dǎo)朗讀第三、四自然段，讀出小白兔想出辦法后的輕松、得意的語氣。4.學(xué)習(xí)第五自然段指名讀第五自然段，思考：兔媽媽看到小白兔把南瓜運(yùn)回家后，心情是怎樣的？她對(duì)小白兔說了什么？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)理解兔媽媽的話，問："你從兔媽媽的話中明白了什么道理？"讓學(xué)生體會(huì)到遇到困難要積極開動(dòng)腦筋想辦法解決。指導(dǎo)朗讀兔媽媽的話，讀出夸獎(jiǎng)、贊許的語氣。

（四）朗讀感悟，體會(huì)情感（8分鐘）1.多種形式朗讀課文師生分角色朗讀，教師讀旁白，學(xué)生分別讀小白兔和兔媽媽的話，體會(huì)不同角色的語氣。男女生比賽讀，看誰讀得更有感情。自由朗讀，邊讀邊想象課文所描繪的畫面。2.引導(dǎo)學(xué)生思考問學(xué)生："如果你是小白兔，你會(huì)怎么運(yùn)南瓜呢？還有其他辦法嗎？"鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，發(fā)表自己的看法。組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。

（五）指導(dǎo)寫字（9分鐘）1.出示要寫的生字"瓜、衣、片、皮、爪、來"引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序。如"瓜"是獨(dú)體字，先寫撇，再寫豎提，最后寫捺；"衣"是上下結(jié)構(gòu)，點(diǎn)在橫中線上，橫要寫得長一些，撇和捺要舒展。2.教師示范書寫教師在黑板上示范每個(gè)生字的寫法，邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆畫的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。如寫"皮"時(shí)，第一筆橫鉤的橫要短，鉤要寫得小而尖；第二筆撇要從橫鉤與豎的交接處起筆；第三筆豎要寫直；第四筆橫撇的橫不宜太長；第五筆捺要舒展。3.學(xué)生書空讓學(xué)生跟著教師書空，熟悉生字的筆畫順序。4.學(xué)生在練習(xí)本上書寫學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)和筆畫錯(cuò)誤。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，如字體要工整、大小適中、筆畫要寫清楚。5.展示與評(píng)價(jià)挑選部分學(xué)生的書寫作品進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說優(yōu)點(diǎn)和不足之處。教師針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，對(duì)寫得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

（六）拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生說一說生活中遇到困難時(shí)是怎么解決的，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)小白兔積極思考、勇于嘗試的精神。2.布置課后作業(yè)：回家給家人講一講《小白兔運(yùn)南瓜》的故事，并和家人討論還有哪些解決問題的好辦法。

五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)小白兔運(yùn)南瓜|段落|主要內(nèi)容||::|||1|小白兔看到南瓜又大又多||2|小白兔發(fā)愁怎么運(yùn)南瓜||34|小白兔把南瓜豎起來滾回家||5|兔媽媽夸獎(jiǎng)小白兔|

六、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，較好地掌握了生字詞，理解了課文內(nèi)容。在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、朗讀感悟、小組合作等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣