溫度教學(xué)設(shè)計(jì)

溫度教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)理解溫度的概念，知道溫度是表示物體冷熱程度的物理量。了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值，會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度，掌握溫度計(jì)的正確使用方法。了解攝氏溫度的規(guī)定，能進(jìn)行攝氏溫度的簡(jiǎn)單換算。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析歸納能力。通過(guò)探究活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)熱現(xiàn)象的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。體會(huì)溫度與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成關(guān)注生活、善于觀察的習(xí)慣，增強(qiáng)將物理知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)溫度的概念和攝氏溫度的規(guī)定。溫度計(jì)的正確使用方法。2.教學(xué)難點(diǎn)攝氏溫度的規(guī)定及理解。體溫計(jì)的特殊構(gòu)造和使用方法。

三、教學(xué)方法講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、探究法相結(jié)合

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.展示一組與溫度相關(guān)的圖片，如炎熱的沙漠、寒冷的冬天、燒開(kāi)水的場(chǎng)景、溫度計(jì)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些圖片中都涉及到什么共同的物理現(xiàn)象。2.提問(wèn)學(xué)生在日常生活中，是如何感受物體的冷熱程度的？例如，如何判斷一杯水是熱的還是涼的？讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論和回答。3.教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題溫度，說(shuō)明溫度是一個(gè)與我們生活息息相關(guān)的物理量，它能夠描述物體的冷熱程度，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

（二）新課講授（25分鐘）1.溫度的概念（5分鐘）結(jié)合導(dǎo)入環(huán)節(jié)的討論，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)溫度的概念：溫度是表示物體冷熱程度的物理量。舉例說(shuō)明不同物體的溫度不同，例如，太陽(yáng)表面的溫度很高，而冰山的溫度很低，讓學(xué)生感受溫度在不同物體間的差異。提問(wèn)學(xué)生：如何準(zhǔn)確地知道物體的溫度呢？從而引出溫度計(jì)的介紹。2.溫度計(jì)（10分鐘）展示各種不同類型的溫度計(jì)，如實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表等，讓學(xué)生觀察它們的外形和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。講解溫度計(jì)的工作原理：利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)來(lái)測(cè)量溫度。例如，當(dāng)溫度計(jì)的玻璃泡接觸被測(cè)物體時(shí)，液體受熱膨脹，液柱上升；遇冷收縮，液柱下降，液柱的高度變化反映了物體溫度的變化。介紹溫度計(jì)的主要構(gòu)造，包括玻璃泡、玻璃管、刻度等部分，并說(shuō)明各部分的作用。強(qiáng)調(diào)溫度計(jì)上的刻度單位，常用的有攝氏溫度（℃）、華氏溫度（℉）等，在我國(guó)日常生活中通常使用攝氏溫度。3.攝氏溫度的規(guī)定（5分鐘）詳細(xì)講解攝氏溫度的規(guī)定：把在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，沸水的溫度規(guī)定為100℃，0℃和100℃之間分成100個(gè)等份，每一個(gè)等份代表1℃。通過(guò)舉例說(shuō)明如何根據(jù)攝氏溫度的規(guī)定來(lái)確定物體的溫度，例如，某一物體的溫度在冰水混合物和沸水之間，且液柱高度為50個(gè)等份，則該物體的溫度為50℃。讓學(xué)生思考并討論：如果沒(méi)有攝氏溫度這樣統(tǒng)一的規(guī)定，會(huì)出現(xiàn)什么情況？引導(dǎo)學(xué)生理解統(tǒng)一溫度標(biāo)準(zhǔn)的重要性。4.溫度計(jì)的使用（5分鐘）以實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)為例，講解溫度計(jì)的正確使用方法：觀察溫度計(jì)的量程和分度值：量程是溫度計(jì)所能測(cè)量的最高溫度和最低溫度的范圍，分度值是溫度計(jì)上相鄰兩條刻度線所表示的溫度值。在使用溫度計(jì)之前，要先觀察它的量程和分度值，選擇合適的溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量，以防止被測(cè)溫度超出溫度計(jì)的量程而損壞溫度計(jì)。使溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)物體充分接觸：將溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)液體中，不要碰到容器底或容器壁。如果碰到容器底或容器壁，測(cè)量的就不是液體的溫度，而是容器的溫度了。待溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)：讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線要與溫度計(jì)液柱的上表面相平。如果仰視讀數(shù)，會(huì)使讀數(shù)偏?。桓┮曌x數(shù)，會(huì)使讀數(shù)偏大。讀數(shù)時(shí)，要估讀到分度值的下一位：例如，溫度計(jì)的分度值是1℃，讀數(shù)時(shí)要讀到0.1℃。讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，用溫度計(jì)測(cè)量不同溫度的水，并互相交流測(cè)量方法和讀數(shù)結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在操作過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

（三）知識(shí)拓展（10分鐘）1.體溫計(jì)（5分鐘）展示體溫計(jì)，與實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生觀察體溫計(jì)的特殊構(gòu)造。講解體溫計(jì)的特殊之處：體溫計(jì)的玻璃泡上方有一段很細(xì)的縮口，當(dāng)體溫計(jì)離開(kāi)人體后，水銀變冷收縮，在縮口處斷開(kāi)，使上面的水銀不能回到下面的玻璃泡中，所以體溫計(jì)可以離開(kāi)人體讀數(shù)。介紹體溫計(jì)的量程和分度值：體溫計(jì)的量程通常為35℃～42℃，分度值為0.1℃，這是因?yàn)槿梭w的正常體溫在36℃～37℃之間，體溫計(jì)的這種設(shè)計(jì)能夠更精確地測(cè)量人體體溫。強(qiáng)調(diào)體溫計(jì)使用前要用力甩幾下，使水銀回到玻璃泡中，才能進(jìn)行再次測(cè)量。2.生活中的溫度（5分鐘）展示一些生活中常見(jiàn)的溫度值，如人體的正常體溫約為37℃，讓人感覺(jué)舒適的房間溫度約為25℃，冰箱冷藏室的溫度約為4℃，冷凍室的溫度約為18℃等，讓學(xué)生感受溫度與生活的緊密聯(lián)系。提問(wèn)學(xué)生：在生活中還有哪些地方會(huì)用到溫度的測(cè)量？例如，氣象站測(cè)量氣溫、醫(yī)生測(cè)量體溫、廚師控制烹飪溫度等，引導(dǎo)學(xué)生思考溫度在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。讓學(xué)生討論：如果環(huán)境溫度發(fā)生較大變化，會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生哪些影響？例如，過(guò)高或過(guò)低的溫度可能會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)、影響人體的健康等，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、思考物理現(xiàn)象與生活關(guān)系的意識(shí)。

（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括溫度的概念、溫度計(jì)的工作原理、攝氏溫度的規(guī)定以及溫度計(jì)的正確使用方法等。2.請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和完善，教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。3.強(qiáng)調(diào)溫度在日常生活和科學(xué)研究中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的溫度現(xiàn)象，思考溫度與其他物理量之間的關(guān)系，進(jìn)一步加深對(duì)溫度概念的理解。

（五）課堂練習(xí)（10分鐘）1.布置一些與本節(jié)課知識(shí)相關(guān)的練習(xí)題，如填空題、選擇題、實(shí)驗(yàn)題等，讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成。例如：填空題：溫度是表示物體________的物理量，常用的溫度計(jì)是根據(jù)________的性質(zhì)制成的。選擇題：攝氏溫度規(guī)定，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度為（）A.0℃B.10℃C.100℃實(shí)驗(yàn)題：用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度時(shí)，有以下幾個(gè)步驟，請(qǐng)按正確的順序排列：（）A.觀察溫度計(jì)的量程和分度值；B.讓溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)液體充分接觸；C.從被測(cè)液體中取出溫度計(jì)；D.待溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)；E.選取合適的溫度計(jì)。2.巡視學(xué)生的做題情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3.對(duì)練習(xí)題進(jìn)行講解，針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行重點(diǎn)分析，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.書(shū)面作業(yè)：完成課本上的課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。調(diào)查生活中還有哪些地方用到了溫度的測(cè)量，并記錄下來(lái)，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。2.實(shí)踐作業(yè)：自制一個(gè)簡(jiǎn)易溫度計(jì)：找一個(gè)小玻璃瓶，里面裝滿帶顏色的水，用橡皮塞塞緊瓶口，在橡皮塞上插入一根細(xì)玻璃管，使玻璃管內(nèi)的水面高于瓶口。把自制溫度計(jì)放入熱水中，觀察細(xì)玻璃管內(nèi)水面的變化；再放入冷水中，觀察水面又有什么變化。思考這個(gè)簡(jiǎn)易溫度計(jì)是如何測(cè)量溫度的，并嘗試用它測(cè)量不同物體的溫度，記錄測(cè)量結(jié)果。通過(guò)查閱資料或向家長(zhǎng)請(qǐng)教，了解體溫計(jì)的發(fā)明歷史和發(fā)展現(xiàn)狀，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的科普小短文，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

五、教學(xué)資源1.各種類型的溫度計(jì)，如實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表等。2.多媒體課件，包含與溫度相關(guān)的圖片、視頻等資料。3.實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、熱水、冷水、溫度計(jì)等，用于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)溫度的概念、溫度計(jì)的工作原理和使用方法等知識(shí)有了初步的了解和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，如講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、探究法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析歸納能力。

在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解攝氏溫度的規(guī)定時(shí)，部分學(xué)生理解起來(lái)還有一定的困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和舉例說(shuō)明。另外，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，個(gè)別學(xué)生還存在一些