比的基本性質(zhì)（教案）青島版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

比的基本性質(zhì)（教案）青島版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)比的基本性質(zhì)（教案）一、課題名稱：青島版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比的基本性質(zhì)》二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解比的基本性質(zhì)，掌握比的性質(zhì)在解題中的應(yīng)用。2.過程與方法：通過小組合作、探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：比的性質(zhì)在解題中的應(yīng)用。重點(diǎn)：比的性質(zhì)的理解和運(yùn)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。3.實(shí)例教學(xué)：通過具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解比的基本性質(zhì)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.練習(xí)題3.小組合作學(xué)習(xí)材料六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）出示實(shí)例：小明和小剛身高分別是1.5米和1.6米，他們的身高比是多少？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，引出比的基本性質(zhì)。2.探究比的基本性質(zhì)（1）小組合作，探究比的基本性質(zhì)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以一個(gè)數(shù)（0除外），比值不變。3.比的基本性質(zhì)在解題中的應(yīng)用（1）例題講解：已知兩個(gè)數(shù)的比是3:5，求這兩個(gè)數(shù)的和與比的前項(xiàng)的比。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)（2）強(qiáng)調(diào)比的基本性質(zhì)在解題中的應(yīng)用。七、教材分析：本節(jié)課是比與除法的關(guān)系的深化，通過引入比的基本性質(zhì)，讓學(xué)生更好地理解比與除法的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：比的基本性質(zhì)有什么作用？2.提問問答：（1）提問：如何運(yùn)用比的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題？（2）學(xué)生舉例，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成教材中的練習(xí)題。（1）已知兩個(gè)數(shù)的比是4:7，求這兩個(gè)數(shù)的和與比的后項(xiàng)的比。（2）已知兩個(gè)數(shù)的和是15，它們的比是3:2，求這兩個(gè)數(shù)。答案：（1）9:7（2）第一個(gè)數(shù)是6，第二個(gè)數(shù)是9十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課教學(xué)過程中，學(xué)生能否掌握比的基本性質(zhì)？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生探究比的基本性質(zhì)在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我重視了課題的引入。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過展示小明和小剛身高的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，從而自然地引出比的基本性質(zhì)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為后續(xù)的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。我注重了比的基本性質(zhì)的探究。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì)，并要求他們展示自己的探究成果。在這個(gè)過程中，我觀察到學(xué)生們積極參與，合作氛圍濃厚，這讓我深刻體會(huì)到小組合作學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)于比的基本性質(zhì)在解題中的應(yīng)用，我通過例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。在講解例題時(shí)，我詳細(xì)分析了解題思路，并引導(dǎo)學(xué)生逐步完成題目。在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題的過程中，我巡視指導(dǎo)，確保他們能夠正確運(yùn)用比的基本性質(zhì)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了討論和提問問答兩個(gè)環(huán)節(jié)。在討論環(huán)節(jié)，我提出問題：“比的基本性質(zhì)有什么作用？”并鼓勵(lì)學(xué)生回答。這一環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，還鍛煉了他們的表達(dá)能力。在提問問答環(huán)節(jié)，我針對(duì)比的基本性質(zhì)在解題中的應(yīng)用進(jìn)行提問，讓學(xué)生舉例說明，以此檢驗(yàn)他們的理解程度。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我安排了教材中的練習(xí)題，以及兩個(gè)拓展題目。這些題目既鞏固了學(xué)生對(duì)比的基本性質(zhì)的理解，又提高了他們的解題能力。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的實(shí)例，這樣做的目的是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠從日常生活中找到數(shù)學(xué)問題的影子時(shí)，他們更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此，我在講解這個(gè)實(shí)例時(shí)，不僅分析了比的概念，還引導(dǎo)學(xué)生思考如何將比應(yīng)用于實(shí)際生活中。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我特別注意了分組策略。我按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)和能力水平進(jìn)行分組，確保每個(gè)小組都有不同層次的學(xué)生。這樣的分組方式有助于學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在探究過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他們的不同意見。我發(fā)現(xiàn)，這樣的氛圍有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了富有啟發(fā)性的問題，旨在激發(fā)學(xué)生的思考。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。在提問問答環(huán)節(jié)，我針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，既肯定了他們的優(yōu)點(diǎn)，也指出了他們的不足。這樣的互動(dòng)交流有助于提高學(xué)生的課堂參與度。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我力求使題目既有針對(duì)性又有挑戰(zhàn)性。教材中的練習(xí)題旨在鞏固學(xué)生對(duì)比的基本性質(zhì)的理解，而拓展題目則旨在提高學(xué)生的解題能力。我發(fā)現(xiàn)，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在《比的基本性質(zhì)》這一課的教學(xué)過程中，我注重了課題引入、小組合作探究、例題講解、課堂小結(jié)、互動(dòng)交流和作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)，我力求使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力?！斗?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題名稱：青島版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)乘法的基本概念，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2.過程與方法：通過小組合作、探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的概念和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。3.實(shí)例教學(xué)：通過具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.練習(xí)題3.分?jǐn)?shù)乘法小卡片六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（課本原文）：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減法，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)乘法?！保ǚ治觯┮胄抡n時(shí)，我通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法，讓學(xué)生回憶已有知識(shí)，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法做鋪墊。2.探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)（課本原文）：“如果一個(gè)數(shù)是分?jǐn)?shù)，另一個(gè)數(shù)是整數(shù)，它們的乘積是什么？”（分析）在探究環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的概念，并鼓勵(lì)他們提出自己的看法。3.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法（課本原文）：“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是將整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的分子，分母不變?！保ǚ治觯┰谥v解計(jì)算方法時(shí)，我通過具體的例題，展示分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算步驟。4.例題講解例題：“計(jì)算2/3乘以4。”（分析）我詳細(xì)講解了例題的解題過程，包括確定乘數(shù)、分子相乘、分母不變等步驟。5.隨堂練習(xí)（分析）通過隨堂練習(xí)，我讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。七、教材分析：本節(jié)課是分?jǐn)?shù)乘除法的基礎(chǔ)，通過引入分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的概念和計(jì)算方法，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（步驟）提出問題：“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)有什么不同？”（話術(shù)）鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們比較兩種乘法的特點(diǎn)。2.提問問答：（步驟）提問：“如果分?jǐn)?shù)乘以0，結(jié)果會(huì)是什么？”（話術(shù)）引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，然后給出正確答案并進(jìn)行解釋。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成教材中的練習(xí)題。（題目）計(jì)算1/4乘以7，并化簡結(jié)果。（答案）7/4十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課學(xué)生是否掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的概念和計(jì)算方法？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，如計(jì)算商品打折后的價(jià)格等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的概念引入我在引入新課時(shí)，非常注重從學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)，通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法，自然過渡到分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的概念。我深知，只有讓學(xué)生在熟悉的情境中感知新知識(shí)，他們才能更好地理解和接受。因此，我通過提問“如果一個(gè)數(shù)是分?jǐn)?shù)，另一個(gè)數(shù)是整數(shù)，它們的乘積是什么？”這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)他們的好奇心。2.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。我在講解這一部分時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了分子相乘、分母不變的步驟。為了讓學(xué)生更加直觀地理解這個(gè)過程，我使用了多媒體課件，通過動(dòng)畫演示分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程。我還準(zhǔn)備了分?jǐn)?shù)乘法小卡片，讓學(xué)生親手操作，加深對(duì)計(jì)算步驟的記憶。3.例題講解與隨堂練習(xí)在講解例題時(shí)，我不僅僅是為了展示解題步驟，更重要的是通過例題分析，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的原理。例如，在講解“計(jì)算2/3乘以4”的例題時(shí)，我詳細(xì)解釋了如何將整數(shù)4視為分?jǐn)?shù)4/1，然后進(jìn)行分子相乘、分母相乘的操作。在隨堂練習(xí)中，我選擇了不同難度的題目，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列問題，如“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)有什么不同？”這樣的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生比較不同類型乘法的異同，從而加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘法概念的理解。在提問問答環(huán)節(jié)，我總是鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，即使他們的答案是錯(cuò)誤的，我也會(huì)耐心地引導(dǎo)他們找到正確的思路。5.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是我關(guān)注的另一個(gè)重點(diǎn)。我不僅要求學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，還設(shè)計(jì)了拓展題目，如“計(jì)算1/4乘以7，并化簡結(jié)果?！边@樣的題目不僅考驗(yàn)了學(xué)生的計(jì)算能力，還鍛煉了他們的化簡技巧。在作業(yè)答案的批改中，我注重細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能從作業(yè)中獲得反饋和進(jìn)步。6.課后反思及拓展延伸課后反思是我教學(xué)過程中不可或缺的一部分。我會(huì)認(rèn)真思考學(xué)生是否掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的概念和計(jì)算方法，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難和困惑?；谶@些反思，我會(huì)設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，如讓學(xué)生探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，比如計(jì)算打折后的價(jià)格，這樣可以使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。《分?jǐn)?shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題名稱：青島版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)除法》二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)除法的基本概念，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.過程與方法：通過小組合作、探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的概念和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。3.實(shí)例教學(xué)：通過具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.練習(xí)題3.分?jǐn)?shù)除法小卡片六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（課本原文）：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——分?jǐn)?shù)除法?！保ǚ治觯┰趯?dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法，引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做鋪墊。2.探究分?jǐn)?shù)除整數(shù)（課本原文）：“如果一個(gè)數(shù)是分?jǐn)?shù)，另一個(gè)數(shù)是整數(shù)，它們的除法是什么？”（分析）在探究環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)除整數(shù)的概念，并鼓勵(lì)他們提出自己的看法。3.分?jǐn)?shù)除整數(shù)的計(jì)算方法（課本原文）：“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是將分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘，分母不變?！保ǚ治觯┰谥v解計(jì)算方法時(shí)，我通過具體的例題，展示分?jǐn)?shù)除整數(shù)的計(jì)算步驟。4.例題講解例題：“計(jì)算3/4除以2?！保ǚ治觯┪以敿?xì)講解了例題的解題過程，包括確定除數(shù)、分子相乘、分母不變等步驟。5.隨堂練習(xí)（分析）通過隨堂練習(xí)，我讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。七、教材分析：本節(jié)課是分?jǐn)?shù)乘除法的基礎(chǔ)，通過引入分?jǐn)?shù)除整數(shù)的概念和計(jì)算方法，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（步驟）提出問題：“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)有什么不同？”（話術(shù)）鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們比較兩種除法的特點(diǎn)。2.提問問答：（步驟）提問：“如果分?jǐn)?shù)除以0，結(jié)果會(huì)是什么？”（話術(shù)）引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，然后給出正確答案并進(jìn)行解釋。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成教材中的練習(xí)題。（題目）計(jì)算5/6除以3，并化簡結(jié)果。（答案）5/18十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課學(xué)生是否掌握了分?jǐn)?shù)除整數(shù)的概念和計(jì)算方法？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)除整數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，如計(jì)算分配任務(wù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分?jǐn)?shù)除整數(shù)的概念引入我在引入新課環(huán)節(jié)，注重從學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)，通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法，自然過渡到分?jǐn)?shù)除整數(shù)的概念。我認(rèn)為這是非常重要的，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生建立起新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。我會(huì)提出問題：“如果一個(gè)數(shù)是分?jǐn)?shù)，另一個(gè)數(shù)是整數(shù)，它們的除法是什么？”通過這樣的提問，我希望激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)除整數(shù)的概念。2.分?jǐn)?shù)除整數(shù)的計(jì)算方法分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。在講解這一部分時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了分子和整數(shù)相乘、分母不變的原則。為了讓學(xué)生更好地理解這個(gè)計(jì)算方法，我會(huì)通過具體的例子進(jìn)行講解，例如：“計(jì)算3/4除以2?！蔽視?huì)詳細(xì)解釋為什么是將分子3乘以整數(shù)2，而不是分母4乘以整數(shù)2。3.例題講解與隨堂練習(xí)在例題講解環(huán)節(jié)，我不僅關(guān)注解題步驟的展示，更注重解題思路的講解。例如，在講解“3/4除以2”的例題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將除以整數(shù)轉(zhuǎn)換為乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)選擇不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列問題，如“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)有什么不同？”這樣的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生比較不同類型除法的異同，從而加深對(duì)分?jǐn)?shù)除法概念的理解。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們的解題思路，并從中發(fā)現(xiàn)問題。5.作業(yè)設(shè)計(jì)（題目）計(jì)算5/6除以3，并化簡結(jié)果。（答案）5/6除以3等于5/6乘以1