新課程改革下教師如何提高教學(xué)基本技能

新課程改革下教師如何提高教學(xué)基本技能?摘要：新課程改革對(duì)教師的教學(xué)基本技能提出了新的要求。本文旨在探討在新課程改革背景下，教師如何通過(guò)提升教學(xué)設(shè)計(jì)技能、課堂組織與實(shí)施技能、教學(xué)評(píng)價(jià)技能以及信息技術(shù)應(yīng)用技能等方面，全面提高教學(xué)基本技能，以更好地適應(yīng)新課程改革的需求，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、引言新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷提升自身的教學(xué)基本技能，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。教學(xué)基本技能是教師開展有效教學(xué)的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，研究教師如何提高教學(xué)基本技能具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、新課程改革對(duì)教師教學(xué)基本技能的新要求

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)更注重學(xué)生主體地位1.從傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣和認(rèn)知特點(diǎn)。2.設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）課堂組織與實(shí)施強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性和靈活性1.營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)交流。2.能夠根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)注重多元化和過(guò)程性1.采用多種評(píng)價(jià)方式，如形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果。2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（四）信息技術(shù)應(yīng)用要求教師熟練掌握并有效整合1.利用信息技術(shù)豐富教學(xué)資源，拓展教學(xué)空間。2.運(yùn)用信息技術(shù)開展線上線下混合式教學(xué)，提高教學(xué)效率和效果。

三、提高教學(xué)設(shè)計(jì)技能

（一）深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材1.準(zhǔn)確把握課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確教學(xué)的深度和廣度。2.對(duì)教材進(jìn)行合理整合和拓展，使其更符合學(xué)生的實(shí)際情況。

（二）了解學(xué)生學(xué)情1.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察、個(gè)別訪談等方式，全面了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好等。2.根據(jù)學(xué)情制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。

（三）精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)1.設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法、實(shí)踐法等，以滿足不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的需求。2.合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)入、新授、練習(xí)、總結(jié)、作業(yè)布置等，確保教學(xué)過(guò)程流暢。3.為教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)明確的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，便于學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和自我評(píng)估。

例如，在設(shè)計(jì)一節(jié)物理課"摩擦力"時(shí)，教師可以先通過(guò)展示生活中摩擦力的現(xiàn)象導(dǎo)入課程，引發(fā)學(xué)生的興趣。然后采用探究法，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，探究影響摩擦力大小的因素。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、記錄，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。最后通過(guò)練習(xí)和總結(jié)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，并布置相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的摩擦力現(xiàn)象，加深對(duì)知識(shí)的理解。

四、提升課堂組織與實(shí)施技能

（一）營(yíng)造良好的課堂氛圍1.建立民主平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個(gè)性和想法，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。2.運(yùn)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、豐富的表情和肢體動(dòng)作，增強(qiáng)課堂的感染力。3.合理布置教室環(huán)境，營(yíng)造有利于學(xué)習(xí)的氛圍。

（二）有效組織課堂互動(dòng)1.設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力。2.組織小組合作學(xué)習(xí)，明確小組分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)，提高互動(dòng)質(zhì)量。

例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，教師提出問(wèn)題："如何提高我們學(xué)校的環(huán)保水平？"讓學(xué)生分組討論。每個(gè)小組圍繞問(wèn)題展開討論，成員之間相互交流想法和建議。教師在各小組之間巡視，傾聽學(xué)生的討論，并適時(shí)給予指導(dǎo)和引導(dǎo)。討論結(jié)束后，每個(gè)小組推選代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并對(duì)學(xué)生提出的建議進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

（三）靈活應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)情況1.提高自身的應(yīng)變能力，在遇到突發(fā)情況時(shí)保持冷靜。2.對(duì)于學(xué)生的意外提問(wèn)或課堂沖突，能夠巧妙化解，引導(dǎo)學(xué)生回到正常的教學(xué)軌道。3.根據(jù)突發(fā)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

比如，在課堂上突然停電，教師可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論停電對(duì)生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)對(duì)突發(fā)的能源問(wèn)題，將意外事件轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。

五、強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)技能

（一）構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系1.綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2.評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維等方面。

（二）注重過(guò)程性評(píng)價(jià)1.在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、小組活動(dòng)觀察等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題。2.給予學(xué)生及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

例如，教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，不僅給出對(duì)錯(cuò)判斷，還針對(duì)學(xué)生的解題思路和方法進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。在課堂上，通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，引導(dǎo)其進(jìn)一步思考，幫助其理解知識(shí)。

（三）合理運(yùn)用終結(jié)性評(píng)價(jià)1.期末考試、結(jié)業(yè)考試等終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和學(xué)科素養(yǎng)。2.根據(jù)終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行全面分析，為教學(xué)改進(jìn)提供參考依據(jù)。

同時(shí)，教師要向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)水平和努力方向。

六、提升信息技術(shù)應(yīng)用技能

（一）掌握常用的信息技術(shù)工具1.熟練使用多媒體教學(xué)軟件，如PPT、Flash、幾何畫板等，制作生動(dòng)形象的教學(xué)課件。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用視頻編輯軟件、音頻編輯軟件等，豐富教學(xué)資源。3.掌握在線教學(xué)平臺(tái)的使用方法，如雨課堂、超星學(xué)習(xí)通等，開展線上線下混合式教學(xué)。

（二）利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程1.通過(guò)多媒體展示圖片、視頻、動(dòng)畫等資料，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)。2.利用在線教學(xué)平臺(tái)開展教學(xué)活動(dòng)，如發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、組織討論、進(jìn)行測(cè)試等，提高教學(xué)效率和互動(dòng)性。3.運(yùn)用信息技術(shù)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和數(shù)據(jù)，進(jìn)行學(xué)習(xí)分析和個(gè)性化指導(dǎo)。

例如，在講解歷史課"古代文明的交流與傳播"時(shí)，教師可以通過(guò)播放相關(guān)的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受古代文明交流的場(chǎng)景。同時(shí)，利用在線教學(xué)平臺(tái)發(fā)布一些拓展閱讀材料和討論話題，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步深入探究。教師還可以通過(guò)平臺(tái)記錄學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)完成情況等數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。

（三）提升信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合能力1.深入研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合點(diǎn)，將信息技術(shù)有機(jī)融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。2.開展基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

比如，在開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用信息技術(shù)收集資料、制作電子手抄報(bào)、進(jìn)行線上展示和交流，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力。

七、教師自身的專業(yè)發(fā)展與教學(xué)基本技能提升

（一）持續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論1.關(guān)注教育領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷更新教育觀念。2.學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論等，并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

（二）參加培訓(xùn)和教研活動(dòng)1.積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，包括教學(xué)技能培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等，不斷提升自己的專業(yè)技能。2.參與學(xué)科教研活動(dòng)，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題和解決方案。

（三）進(jìn)行教學(xué)反思與實(shí)踐改進(jìn)1.定期對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。2.根據(jù)反思結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，不斷改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師在每節(jié)課后都可以進(jìn)行簡(jiǎn)短的教學(xué)反思，思考本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)方法是否得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何等。針對(duì)存在的問(wèn)題，在下次教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)，并觀察改進(jìn)后的教學(xué)效果，形成教學(xué)反思的良性循環(huán)。

八、結(jié)論新課程改革為教師教學(xué)基本技能的提升帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教師要充分認(rèn)識(shí)到新課程改革對(duì)教學(xué)基本技能的新要求，通過(guò)不斷提高教學(xué)設(shè)計(jì)技能、課堂組織與實(shí)施技能、教學(xué)評(píng)價(jià)技能以及信息技術(shù)應(yīng)用技能等方面，全面提升自身的教學(xué)水平。同時(shí)，教師要注重自身的