《古漢語常用字的字義演變：大學(xué)中文教學(xué)教案》

《古漢語常用字的字義演變：大學(xué)中文教學(xué)教案》一、教案取材出處教案內(nèi)容主要取材于《漢語大字典》、《古代漢語詞典》等權(quán)威古漢語文獻(xiàn)，以及《大學(xué)語文》課程教材中的相關(guān)篇章。也參考了國內(nèi)外關(guān)于古漢語字義演變研究的學(xué)術(shù)論文。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解古漢語常用字字義演變的基本規(guī)律和特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，提高古漢語理解水平。增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用古漢語知識進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.古漢語常用字字義演變的基本規(guī)律1.古漢語常用字在不同歷史時(shí)期字義的復(fù)雜變化2.古漢語常用字的詞義引申和分化2.識別古漢語常用字的古今異義詞和通假字3.古漢語常用字的用法和語義發(fā)展3.古漢語常用字在現(xiàn)代漢語中的運(yùn)用與演變教案內(nèi)容：重點(diǎn)一：古漢語常用字字義演變的基本規(guī)律教學(xué)開始時(shí)，首先介紹古漢語常用字的定義和其在漢語詞匯中的重要地位。通過實(shí)例展示，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么同一個(gè)字在不同時(shí)代會有不同的含義？難點(diǎn)一：古漢語常用字在不同歷史時(shí)期字義的復(fù)雜變化在這一環(huán)節(jié)，通過對比分析，揭示古漢語常用字在不同歷史時(shí)期的字義演變。如：“行”字在先秦時(shí)期主要指“行走”，而在現(xiàn)代漢語中則指“行為”。學(xué)生需思考：這種演變是如何發(fā)生的？重點(diǎn)二：古漢語常用字的詞義引申和分化難點(diǎn)二：識別古漢語常用字的古今異義詞和通假字在這一環(huán)節(jié)，講解古今異義詞和通假字的概念，并通過實(shí)例進(jìn)行講解。如：“朝”字在古代漢語中指“早晨”，而在現(xiàn)代漢語中指“朝廷”。學(xué)生需學(xué)會辨別和運(yùn)用這些詞語。重點(diǎn)三：古漢語常用字的用法和語義發(fā)展介紹古漢語常用字的用法和語義發(fā)展。如：“坐”字在古代漢語中除了指“坐著”，還可用作動詞表示“處于某種狀態(tài)”。學(xué)生需學(xué)會根據(jù)上下文判斷古漢語常用字的正確用法。難點(diǎn)三：古漢語常用字在現(xiàn)代漢語中的運(yùn)用與演變在這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考古漢語常用字在現(xiàn)代漢語中的運(yùn)用與演變。如：“行”字在現(xiàn)代漢語中依然廣泛使用，但其含義已經(jīng)發(fā)生了變化。學(xué)生需分析這種現(xiàn)象背后的原因。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過具體實(shí)例來展示古漢語常用字的字義演變過程，讓學(xué)生直觀地理解字義演變的概念。比較法：將古漢語常用字的古今用法進(jìn)行對比，幫助學(xué)生理解字義演變的原因和特點(diǎn)。討論法：組織學(xué)生就字義演變的問題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和積極參與。歸納總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過歸納總結(jié)，找出古漢語常用字字義演變的規(guī)律和特點(diǎn)。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示古代文物、詩詞等，引發(fā)學(xué)生對古漢語常用字的興趣。提出問題：“你們認(rèn)為古漢語常用字是如何演變的？”案例分析（15分鐘）教師選擇“馬”字作為案例，講解其在先秦時(shí)期的用法和現(xiàn)代漢語中的用法，強(qiáng)調(diào)字義演變。學(xué)生跟隨教師分析“馬”字的演變過程，并討論其他類似字的演變。比較法講解（10分鐘）教師選取“朝”字和“行”字作為比較對象，分別講解其在古今漢語中的用法差異。學(xué)生根據(jù)教師講解，完成表格對比古今用法。古漢語用法現(xiàn)代漢語用法例子朝早晨朝霞行行走行李朝朝廷朝廷官員行行為行為準(zhǔn)則討論法（10分鐘）教師提出問題：“為什么‘行’字在古代漢語中除了‘行走’還有‘行為’的含義？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，每組選代表分享討論結(jié)果。歸納總結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)古漢語常用字字義演變的規(guī)律，如詞義引申、分化等。學(xué)生跟隨教師總結(jié)，并舉例說明。練習(xí)與應(yīng)用（5分鐘）教師布置練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識判斷句子中加點(diǎn)字的正確用法。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師講解答案。課堂小結(jié)（5分鐘）教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古漢語常用字字義演變的重要性。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)。六、教案教材分析本教案選用的教材為《大學(xué)語文》教材，教材內(nèi)容豐富，涵蓋了大量的古漢語常用字。教材分析的具體內(nèi)容：內(nèi)容選擇：教材中選取的常用字具有代表性，能夠很好地反映古漢語字義演變的規(guī)律。編排結(jié)構(gòu)：教材按照歷史時(shí)期劃分，便于學(xué)生了解字義演變的過程。實(shí)例豐富：教材中提供了大量的實(shí)例，有助于學(xué)生理解字義演變的具體情況。教學(xué)活動：教材設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)活動，如案例分析、討論等，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。練習(xí)設(shè)計(jì)：教材中的練習(xí)題具有針對性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對古漢語常用字字義演變的理解，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。具體的作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)一：古漢語常用字字義演變練習(xí)任務(wù)描述：學(xué)生根據(jù)教材提供的古漢語常用字，查找其不同歷史時(shí)期的用法，并總結(jié)字義演變的過程。操作步驟：學(xué)生選擇教材中的一個(gè)古漢語常用字。在《漢語大字典》或《古代漢語詞典》中查找該字的古今用法。撰寫一份簡要報(bào)告，描述該字在歷史上的字義演變。話術(shù)示例：“同學(xué)們，請選擇一個(gè)教材中的古漢語常用字，如‘馬’，然后查找其不同歷史時(shí)期的用法，下節(jié)課我們將一起分享你們的發(fā)覺?！弊鳂I(yè)二：古漢語詩歌鑒賞任務(wù)描述：學(xué)生選擇一首包含古漢語常用字的詩歌，分析其中字義演變的例子，并解釋其對詩歌意境的影響。操作步驟：學(xué)生選擇一首古漢語詩歌。標(biāo)注詩歌中出現(xiàn)的古漢語常用字。分析這些字在詩歌中的用法和字義演變。撰寫一份鑒賞報(bào)告。話術(shù)示例：“我想請大家嘗試分析一首古漢語詩歌，看看你們能否在其中找到字義演變的痕跡，并在下次課上與我們分享?！弊鳂I(yè)三：小組討論任務(wù)描述：學(xué)生分為小組，討論一個(gè)古漢語常用字在現(xiàn)代漢語中的應(yīng)用，探討其字義演變對現(xiàn)代語言的影響。操作步驟：學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)古漢語常用字。小組成員列出該字在現(xiàn)代漢語中的用法。討論字義演變?nèi)绾斡绊懥诉@些用法。準(zhǔn)備一份小組報(bào)告。話術(shù)示例：“現(xiàn)在，我們將進(jìn)行小組討論。請你們思考一個(gè)古漢語常用字在現(xiàn)代漢語中的應(yīng)用，討論后準(zhǔn)備好一份報(bào)告，我們將在下次課堂上展示。”八、教案結(jié)語課程的結(jié)束，教師總結(jié)“今天，我們一起探討了古漢語常用字的字義演變，這是一項(xiàng)既有趣又富有挑戰(zhàn)性的工作。通過今天的討論和練習(xí)，我相信大家對于古漢語常用字的演變有了更深的理解。古漢語的字義演變不僅反映了語言的演變，也蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。希望你們在的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)保持對古漢語的興趣，不斷摸索