7 誰(shuí)是最可愛的人 課件

7.1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。1950年6月27日，美國(guó)總統(tǒng)宣布武裝干涉朝鮮。1950年10月1日，朝鮮黨和政府領(lǐng)導(dǎo)人緊急致函毛澤東主席，請(qǐng)求中國(guó)出兵援助朝鮮。1950年10月19日，中國(guó)人民志愿軍秘密跨過鴨綠江，赴朝參戰(zhàn)。歷史背景為了奪取抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，中國(guó)人民志愿軍廣大指戰(zhàn)員不怕犧牲，浴血奮戰(zhàn)，前赴后繼，許多英雄兒女的鮮血灑在了朝鮮的土地上。在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲和光榮負(fù)傷者共36萬余人，其中有14萬人長(zhǎng)眠在異國(guó)他鄉(xiāng)(在戰(zhàn)斗中犧牲11.5萬余人，事故傷亡和病故等非戰(zhàn)斗傷亡2.5萬余人)，在戰(zhàn)斗中負(fù)傷22.1萬余人，失蹤、被俘2.9萬余人。歷史背景1950年6月,美國(guó)悍然發(fā)動(dòng)侵略朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)火逐漸燒到了鴨綠江邊,嚴(yán)重威脅我國(guó)國(guó)家安全。同年10月,應(yīng)朝鮮勞動(dòng)黨和政府請(qǐng)求,中國(guó)人民志愿軍奔赴朝鮮,開始了“抗美援朝,保家衛(wèi)國(guó)”的正義之戰(zhàn)。魏巍于1950年12月受命前往朝鮮碧潼戰(zhàn)俘營(yíng)調(diào)查美軍戰(zhàn)俘情況，完成任務(wù)后他申請(qǐng)留下來進(jìn)行戰(zhàn)地采訪。在朝鮮，他深入連隊(duì)，親眼目睹了志愿軍戰(zhàn)士在極端艱苦條件下英勇作戰(zhàn)的場(chǎng)景，被戰(zhàn)士們的英雄事跡和崇高精神深深感動(dòng)?；貒?guó)后，為了讓祖國(guó)人民了解志愿軍戰(zhàn)士的偉大，魏巍懷著滿腔熱情創(chuàng)作了《誰(shuí)是最可愛的人》這篇經(jīng)典戰(zhàn)地通訊。創(chuàng)作背景什么是通訊？是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法,具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道體裁。和消息一樣，要求及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)道生活中有意義的人或事，但報(bào)道的內(nèi)容比消息更具體、更系統(tǒng)。它的特點(diǎn)文體知識(shí)魏巍（1920—2008），原名魏鴻杰，河南鄭州人，詩(shī)人、作家。長(zhǎng)篇小說《東方》于1982年榮獲中國(guó)首屆“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”。作者簡(jiǎn)介魏巍的《東方》《地球的紅飄帶》《火鳳凰》被稱為“中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)三部曲”。讀讀寫寫梳理文章思考1誰(shuí)是我們最可愛的人呢？思考2在他們身上，作者看到了哪些值得贊揚(yáng)的方面?思考3文中主要講述了哪些故事？分別表現(xiàn)了什么精神？思考1誰(shuí)是我們最可愛的人呢？梳理文章志愿軍戰(zhàn)士勾畫出文中直接出現(xiàn)“最可愛的人”的語(yǔ)句最可愛的人(1)我越來越深刻地感受到誰(shuí)是我們最可愛的人!(2)誰(shuí)是我們最可愛的人呢?我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。(8)朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢?你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?你不以為我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎?(12)朋友，當(dāng)你聽到這段事跡的時(shí)候，你的感受又如何呢?你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎?(15)朋友!你是這么愛我們的祖國(guó)，愛我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會(huì)深深地愛我們的戰(zhàn)士——他們的確是我們最可愛的人!思考2在他們身上，作者看到了哪些值得贊揚(yáng)的方面?品質(zhì)——純潔高尚意質(zhì)——堅(jiān)韌剛強(qiáng)氣質(zhì)——淳樸謙遜胸懷——美麗寬廣最可愛的人是怎樣的？排比思考3文中主要講述了哪些故事？分別表現(xiàn)了什么精神？松骨峰戰(zhàn)斗馬玉祥火中救朝鮮小孩防空洞談話劃分結(jié)構(gòu)從切身感受提出志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”，概括歌頌他們崇高的精神境界。第一部分（1-3）第二部分（4-14）選用三個(gè)典型事例，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想品質(zhì)，說明他們是我們最可愛的人。第三部分（15）聯(lián)系我們的幸福生活，強(qiáng)調(diào)志愿軍戰(zhàn)士是祖國(guó)人民幸福生活的保衛(wèi)者，號(hào)召人們熱愛志愿軍戰(zhàn)士，因?yàn)樗麄兇_實(shí)是我們最可愛的人。議論、抒情記敘議論、抒情找出文中的過渡段（句），歸納其作用。第4段讓我還是來說一段故事吧。第9段我們的戰(zhàn)士，對(duì)敵人這樣狠，而對(duì)朝鮮人民卻是那樣的仁義，充滿國(guó)際主義的深厚熱情。第13段前兩句誰(shuí)都知道，朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)是艱苦些。但他們是怎樣的呢?承上啟下，引出第一個(gè)事例。承接上一個(gè)故事，點(diǎn)明對(duì)敵人的狠；引出下一個(gè)故事，表現(xiàn)對(duì)朝鮮人民的愛。承上啟下，引出第三個(gè)故事精讀課文松骨峰戰(zhàn)斗精讀“松骨峰戰(zhàn)斗”，找出第4-8段所寫的事件要素時(shí)間地點(diǎn)人物事件起因結(jié)果二次戰(zhàn)役時(shí)松骨峰（書堂站）一支志愿軍部隊(duì)的先頭連松骨峰戰(zhàn)斗去切斷軍隅敵人逃路打死了300多敵人，使主力聚殲了敵人戰(zhàn)斗結(jié)局：敵敗我勝，勝果輝煌松骨峰戰(zhàn)斗說一說這是一場(chǎng)怎樣的戰(zhàn)斗?用以下句式回答:這是一場(chǎng)_____的戰(zhàn)斗，因?yàn)開______。提示:可以從力量對(duì)比方面說;可以從地形上說;可以從戰(zhàn)士們的行為上說;可以從戰(zhàn)后的情景說:當(dāng)他們趕到書堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人。這是一場(chǎng)_____的戰(zhàn)斗，因?yàn)開_______________________________________________________。艱難先頭連在準(zhǔn)備不足的情況下匆匆占領(lǐng)了一個(gè)地形不利的低矮山崗英勇頑強(qiáng)這是一場(chǎng)________________________的戰(zhàn)斗，因?yàn)開___________________________。

敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來，整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了。敵我力量懸殊、殘酷、激烈敵軍裝備數(shù)量之多、攻勢(shì)之猛奮勇殺敵這場(chǎng)激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個(gè)小時(shí)。這是一場(chǎng)______的戰(zhàn)斗，因?yàn)開_________________________。持久戰(zhàn)斗整整持續(xù)了8個(gè)小時(shí)他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。這是一場(chǎng)______的戰(zhàn)斗，因?yàn)開__________________________________________________________。悲壯戰(zhàn)士們?cè)趶棻M糧絕的情況下，依然選擇于敵人同歸于盡寧死不屈有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。另一個(gè)戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。這是一場(chǎng)______的戰(zhàn)斗，因?yàn)開_________________________________________________________________。______________________。通過烈士們遺體姿勢(shì)，可以看出烈士們?cè)趹?zhàn)斗中付出了巨大的犧牲，最后一刻仍與敵人殊死搏斗慘烈不怕犧牲松骨峰戰(zhàn)斗這是一場(chǎng)_____的戰(zhàn)斗艱難敵我力量懸殊、殘酷、激烈持久悲壯慘烈壯烈表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的什么精神？英勇頑強(qiáng)奮勇殺敵寧死不屈不怕犧牲革命英雄主義精神人物：某部先頭連（英雄群像）思想動(dòng)機(jī)：對(duì)敵人的恨（抗美）精神品質(zhì)：革命英雄主義精神照應(yīng)句子——他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)馬玉祥火中救朝鮮小孩精讀“馬玉祥火中救朝鮮小孩”，找出第9-12段所寫的事件要素時(shí)間地點(diǎn)人物事件起因結(jié)果在漢江南岸阻擊敵人的日子里漢江南岸的一個(gè)小村馬玉祥馬玉祥烈火中救小孩敵機(jī)襲擊，扔燃燒彈救出小孩馬玉祥火中救朝鮮小孩分析第11段關(guān)于馬玉祥救朝鮮孩子的幾種描寫方法“火又盛，煙又大”“滿屋子灰洞洞的”寫出當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)環(huán)境描寫“我能不進(jìn)去嗎?我不能!我想，要在祖國(guó)遇見這種情形，我能夠進(jìn)去，那么，在朝鮮我就可以不進(jìn)去嗎?朝鮮人民和我們祖國(guó)的人民不是一樣的嗎?' 心理描寫寫出戰(zhàn)士從烈火中救朝鮮兒童的思想基礎(chǔ)踹、撲、摸、拉、抓、抱、跳動(dòng)作描寫寫出戰(zhàn)士不怕危險(xiǎn)救朝鮮小孩的英勇行為人物：馬玉祥（英雄個(gè)人）思想動(dòng)機(jī)：對(duì)朝鮮人民的愛（援朝）精神品質(zhì)：國(guó)際主義精神照應(yīng)句子——他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚作者在寫馬玉祥面對(duì)是否要去搶救困在火海中的小孩時(shí)，人稱發(fā)生了什么變化?有何作用?①先用第三人稱“他”敘述，交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由，突出了敘述的客觀性。②接著，馬玉祥用第一人稱“我”自述，用設(shè)問、反問等手法刻畫出馬玉祥救朝鮮小孩前的心理，體現(xiàn)了馬玉祥舍己為人、無私熱愛朝鮮人民的品質(zhì)。同時(shí)拉近了與讀者的距離，讓人倍感親切。由第三人稱變?yōu)榈谝蝗朔Q。防空洞談話精讀“防空洞談話”，找出第13-14段所寫的三問三答一問一答二問二答三問三答你不覺得苦嗎?苦，但為了人民的安寧幸福受苦值得。你想不想祖國(guó)啊?想，但要完成祖國(guó)人民的托付你們對(duì)祖國(guó)對(duì)朝鮮有什么要求嗎?一塊“朝鮮解放紀(jì)念章”為祖國(guó)人民甘于吃苦、以苦為樂的革命樂觀主義精神對(duì)人民的忠誠(chéng)和決心完成使命的高度責(zé)任感崇高的榮譽(yù)感人物：無名戰(zhàn)士（英雄個(gè)人）思想動(dòng)機(jī)：對(duì)祖國(guó)人民的愛（保家衛(wèi)國(guó)）精神品質(zhì)：愛國(guó)主義精神照應(yīng)句子——他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣!思考3文中主要講述了哪些故事？分別表現(xiàn)了什么精神？革命英雄主義精神國(guó)際主義精神愛國(guó)主義精神松骨峰戰(zhàn)斗馬玉祥火中救朝鮮小孩防空洞談話群像個(gè)人個(gè)人這是一場(chǎng)壯烈的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的恨，體現(xiàn)革命英雄主義精神。馬玉祥烈火中救小孩，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的愛，體現(xiàn)國(guó)際主義精神。防空洞對(duì)話，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)民的愛，體現(xiàn)愛國(guó)主義精神。松骨峰戰(zhàn)斗馬玉祥火中救朝鮮小孩防空洞談話三個(gè)事例，各有側(cè)重，既描寫英雄群體，又刻畫個(gè)體，全面展示志愿軍的精神風(fēng)貌，從不同的角度來表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想品質(zhì)，揭示“最可愛”的內(nèi)涵，豐富生動(dòng)，形象感人。這三個(gè)事例能否調(diào)換順序?為什么?不能調(diào)換順序。志愿軍出國(guó)作戰(zhàn)，首要的使命是抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)，打擊侵略者，松骨峰戰(zhàn)斗是這神圣任務(wù)的具體體現(xiàn)，是對(duì)敵人的無比仇恨，所以“松骨峰戰(zhàn)斗”理應(yīng)放在首位。狠狠打擊敵人，是因?yàn)橥闊釔鄢r人民，“馬玉祥救朝鮮兒童”是這層意思更直接的體現(xiàn)，因此放在第二位。兩個(gè)事例一愛一恨，深層的思想基礎(chǔ)是愛國(guó)主義精神，在“防空洞中的談話”這一事例中揭示出來。三個(gè)事例不孤立，第三個(gè)事例是前兩個(gè)事例產(chǎn)生的思想基礎(chǔ)和根本原因。親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車走向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時(shí)候，當(dāng)你喝完一杯豆?jié){，提著書包走向?qū)W校的時(shí)候，當(dāng)你安安靜靜坐到辦公桌前計(jì)劃這一天工作的時(shí)候，當(dāng)你向孩子嘴里塞著蘋果的時(shí)候，當(dāng)你和愛人悠閑散步的時(shí)候......朋友，你是否意識(shí)到你是在幸福之中呢?你也許很驚訝地看我:"這是很平常的呀!"可是，從朝鮮歸來的人，會(huì)知道你正生活在幸福中。請(qǐng)你們意識(shí)到這是一種幸福吧，因?yàn)橹挥心阋庾R(shí)到這一點(diǎn)，你才能更深刻了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因。朋友!你是這么愛我們的祖國(guó)，愛我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會(huì)深深地愛我們的戰(zhàn)士——他們確實(shí)是我們最可愛的人!稱呼語(yǔ)，親切自然排比，描繪了不同身份的人在祖國(guó)和平環(huán)境中勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、工作、生活的圖景。祈使句，誠(chéng)懇的請(qǐng)求呼應(yīng)開頭，把祖國(guó)人民的幸福生活同志愿軍戰(zhàn)士的英勇奮戰(zhàn)結(jié)合起來，能深深地感染并打動(dòng)讀者，從而突出文章的中心思想。1.最后一段的六個(gè)“你”各指什么人?用了什么修辭?2.為什么用第二人稱“你”?3.為什么寫祖國(guó)人民和平幸福的生活?4.最后兩段用了什么表達(dá)方式?它起到什么作用?工人、農(nóng)民、學(xué)生、干部、父母、夫妻排比，語(yǔ)氣酣暢，感情強(qiáng)烈。感染力