Unit4-A-Lets-talk廣東公開課教案2

5/5Unit4ALet’stalk廣東公開課教案本教學設計依據2017年11月第1次印刷版次教材編寫，僅供參考。授課教師：廣東省東莞市虎門鎮(zhèn)沙角小學蘇曉林一、教學目標（一）知識目標1.能夠聽、說、讀、寫核心句型:WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.2.能夠在情景中運用句型:WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.詢問并回答節(jié)日的日期；3.能夠在情景中運用句型:TherearesomespecialdaysinApril.表達四月有多少特殊的節(jié)日。（二）語言技能目標1.能夠在圖片和老師的幫助下理解對話大意；2.能夠聽懂并回答課堂中老師的提問；3.能夠根據正確的語音、語調、意群朗讀對話，并能夠進行角色扮演；（三）學習策略目標1.在學習中善于利用圖畫等非語言信息理解對話主題；2.積極運用所學英語進行表達和交流；3.積極與他人合作，共同完成學習任務。（四）情感態(tài)度目標1.能夠體會并表達自己喜歡的中外節(jié)日；2.了解中西方重要節(jié)日的日期。二、學情分析本課的教學對象是小學五年級的學生，他們的邏輯思維性強，有很強的自我意識和競爭意識，懂得舉一反三的學習策略。五年級學生在此之前學習了月份與中外一些傳統(tǒng)節(jié)日的詞，在學習本對話時，學生可能對AprilFool’sDay與Eater兩個西方節(jié)日了解可能不是很多，可能會讓學生在理解對話內容有難度，學生需要借助老師的協(xié)助解決。學習本課后，學生要學會詢問并回答節(jié)日的日期。三、教學內容分析1.本課時學習的核心句型是:WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.教材通過Mr.Jones和ZhangPeng就四月份兩個特殊的日子愚人節(jié)和復活節(jié)日期進行對話的情景，讓學生感知上述核心句型的語義及語用情景。2.本課時的教學目標是：學生能夠理解對話大意；能夠用正確的意群及語音、語調朗讀對話；能夠在情景中運用WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.AndEaster?It’sonApril5ththisyear.詢問并回答節(jié)日的日期；能夠在情景中運用句型:HerearesomespecialdaysinApril.表達四月有多少特殊的節(jié)日。四、教學流程圖五、教學過程活動1【導入】Warm-up1.Greeting.2.Freetalk.T:Whatdayisittoday?What’sthedatetoday?【設計意圖】通過freetalk喚醒學生所學的知識：星期、月份、日期等時間的表達，為后面接下來復習月份單詞做了鋪墊。活動2【導入】Revision1.Reviewthewordsofthetwelvemonths.T:Howmanymonthsarethereinayear?Whatarethey?教師通過問答形式復習12個月份的單詞，并通過mindmap的形式板書在黑板上。2.Guessthespecialdaysineachmonth.T:Therearesomespecialdaysineachmonth,forexample,NewYear’sDayisinJanuary.TreePlantingDayisinMarch.Lookatthepictures,guesswhatspecialdaysarethey?通過看圖猜節(jié)日來復習每個月份里的重要節(jié)日名稱，進一步完善mindmap。在猜節(jié)日時引出并學習AprilFool’sDay，最后猜四月份的節(jié)日時引出sportsmeet.T:ThesportsmeetisinApril,too.【設計意圖】通過mindmap幫助學生復習月份與一些重要節(jié)日的表達，幫助學生把所學知識系統(tǒng)化、條理化。并引出學習specialdays和AprilFool’sDay為后面接下來對話學習減輕難度。在猜節(jié)日的最后出現sportsmeet為導入Let’stry做鋪墊?；顒?【講授】PresentationandpracticeLet’stry.Listenandtick.T:Look,ZhangPengispractisingforthesportsmeet.Mr.Johnsistalkingtohim.Whichmontharetheytalkingabout?Whenisthesportsmeet?Listenandtick,please.【設計意圖】接著上一環(huán)節(jié)的sportsmeet引出Let’stry的情景，同時通過Let’stry的題目引出Let’stalk的月份主題與核心句型:Whenis…?Let’stalk.1).Listenandanswerthequestions.引導學生聽對話獲取關鍵信息并回答問題，了解對話大意。第一次聽，回答一個問題:Whatspecialdaysarethey?重點關注specialdays的相關信息；第二次聽，回答兩個問題:WhenisAprilFool’sDay?WhenisEaster?重點關注核心句型Whenis…?It’son…與兩個西方節(jié)日的具體時間?！驹O計意圖】由Let’stryMr.Jones與ZhangPeng對話的情景引出Let’stalk，設置問題引導學生通過聽錄音，獲取相關信息，幫助學生了解對話大意，并初步感知本課的核心句型。2).Readandguess.呈現課文對話文本，挖空3個核心句子，學生根據上下文猜測缺失的句子。3).Discussandchoose.給出6個備選句子，學生四人小組討論選出合適的句子填空。4).Watchandcheck.學生完成選句子填空后，播放課文動畫校對答案?！驹O計意圖】在學生了解了對話大意，初步感知了核心句型的基礎上，利用骨架文本，引導學生關注句子之間的聯系，并引導學生討論選出補充文本的關鍵句子，使學生關注句子的結構，關注句子的細節(jié)。5).Try,listenandimitate.鼓勵學生根據連讀、升降調符號進行嘗試朗讀，進而對比模仿跟讀課文錄音。6).Practiceinpairs:roleplay.【設計意圖】教師引導學生進行模仿跟讀，注意連讀、句子的語調，培養(yǎng)學生正確的語音語調，培養(yǎng)學生模仿地道英語的自主意識和習慣。7).Dubthecartoons.教師播放課文動畫，分角色為動畫配音，請學生表演展示。8).Readandfillintheblanks.根據圖片提示、上下文的意思補全對話?！驹O計意圖】通過表演，學生加深對文本的理解，內化學習內容，引導學生對對話文本進行補充，是文本重現的有效途徑。活動4【活動】Production1.MakeanewdialoguewiththespecialdaysinMay.(Fillintheblanks)如圖：T:TherearesomespecialdaysinMay.Whatarethey?Pleasefilltheblanksandmakeanewdialogue.【設計意圖】此部分是讓學生對文本重構，通過模仿本節(jié)課的對話改編成一個新的對話，并讓學生自己把文段補充完整，對這節(jié)課的核心句型鞏固與訓練，為下一步完全自己編對話鋪墊。2.MakeanewdialoguewiththespecialdaysinJune/September/…如圖：學生可以選擇自己喜歡的月份來編對話?！驹O計意圖】此部分是讓學生對文本的再建構，這次編新的對話沒有給學生太多句子提示，因為有了前面的鋪墊，學生基本上有能力自己建構文本了，同時沒了限制更加便于學生靈活運用所學的句型，達到真正意義上的輸出?；顒?【活動】ExtensionTalkaboutthespecialdaysinChina.(DragonBoatFestival,Mid–AutumnDay,SpringFestival)【設計意圖】拓展學習了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日是讓學生在學習本節(jié)對話的基礎上的一個能力提升，一個課外的擴展，也是能較好滴在課堂中滲透中國傳統(tǒng)文