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文檔簡介
人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊UnitlHello!單元作業(yè)設(shè)計
三年級上冊?英語
單元作業(yè)設(shè)計
UnitlHello!
人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊UnitlHello!單元作業(yè)設(shè)計
學(xué)科:,學(xué)期教材版本單元名稱
基本信息
英語三年級第一人教版PEP英
學(xué)期語(三年級起)UnitlHello!
單元
組織方式■自然單元重組單元
序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容
1第一課時ALet'stalk;Let'splay
2第二課時ALet'slearn;Let'schant
第三課時
課時信息3BLet'stalk;Let'splay
第四課時
4BLet'slearn;Lefsdo
5第五課時ALet'ssingABCsong;BStarttoread
6第六課時BLet'ssingHello!;CStorytime
[匚1單元內(nèi)容整體分析
1.課標要求
課程改革的目標已經(jīng)由對知識點的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng),單元成為課
程開發(fā)的基本單位,單元教學(xué)則成為落實學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。相應(yīng)的,以單元為整
體的作業(yè)設(shè)計,也就成為提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,減輕學(xué)生課業(yè)負擔的重要嘗試。
人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊UnitlHello!單元作業(yè)設(shè)計
2.內(nèi)容分析
本單元是人教版PEP教材小學(xué)英語的開篇單元,承載著了解、認識英語課程特點和學(xué)
習方法的使命,本單元的學(xué)習對今后的英語學(xué)習起著至關(guān)重要的鋪墊作用。同時,好的開
始是成功的一半,低年級的英語學(xué)習也是培養(yǎng)各方面良好習慣的最佳時刻。
本單元從起始年級學(xué)生的人際交往習慣、生活習慣以及學(xué)習習慣入手,逐步提升學(xué)生
的綜合素養(yǎng)。6個課時涉及認識新同學(xué)、新老師,學(xué)會跟別人打招呼,介紹自己,與人交
往;學(xué)習文具的英文表達過程中建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系,整體學(xué)習單詞及初步感
知英文字母等來了解英語這門課程;在教學(xué)活動中滲透與人交往、整理文具、熱愛學(xué)習的
情感教育。
本單元主要分為A、B、C三個部分。
ALet'stalk;Lefsplay自我介紹,主動與人交往:通過真實自然的師生自我介紹這一
情境對話呈現(xiàn)主題核心句型,再通過游戲和其他活動鞏固學(xué)習Let'stalk部分的核心句型。
ALet'slearn;Let,schant課前學(xué)習用品準備好:詞匯學(xué)習板塊主要學(xué)習四個文具類單
詞,再通過一首有節(jié)奏、有韻律的TPR活動和歌謠鞏固新學(xué)的單詞。
BLet'stalk;Let'splay進一步主動與人交往,學(xué)會文明用語:在復(fù)習A部分句型的基
礎(chǔ)上適當擴展新的語言,通過游戲活動鞏固新授核心句型。
BLet'slearn;Let'sdo養(yǎng)成整理文具好習慣:在A部分詞匯的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習四個
文具單詞,通過TPR活動練習、鞏固新授單詞。
ALefssingABCsong;BStarttoread通過字母歌謠,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和5
好;閱讀拓展,練就火眼金睛,通過閱讀活動,評價學(xué)生的學(xué)習效果;
BLet'ssingHello;CStorytime唱一唱,讀一讀,通過活潑、歡快的歌曲,復(fù)習、鞏尼
所學(xué)核心詞匯和句型;運用本單元所學(xué)核心語言講述趣味故事,引起學(xué)生學(xué)習英語的興趣,
擴大學(xué)生閱讀量。
希望學(xué)生通過本單元的學(xué)習,對新學(xué)期有新的認識,學(xué)會用英語與新老師、新同學(xué)打
招呼、介紹自己、與人交往,通過文具類單詞的學(xué)習開啟英語學(xué)習之旅。
學(xué)生通過綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性的英語學(xué)習活動,依托對話教學(xué)、詞匯教學(xué)和故事
教學(xué)及即時評價活動,促進學(xué)生語言知識學(xué)習和語言技能發(fā)展,幫助學(xué)生認識自我并跟老
師、同學(xué)建立良好的人際關(guān)系;新學(xué)期準備好新文具,學(xué)會整理、愛惜文具,培養(yǎng)積極健
康的生活方式和學(xué)習態(tài)度,感受快樂的校園生活。
2
人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊UnitlHello!單元作業(yè)設(shè)計
3.學(xué)情分析
對于大多數(shù)孩子來說,本單元的第一課是他們第一
次正規(guī)學(xué)習英語,教師首先要幫助學(xué)生對英語學(xué)習有一
個初步了解,并激發(fā)他們學(xué)習英語的興趣。三年級學(xué)生
活潑好動、有很強的好奇心,由于剛接觸英語,幾乎每個人對英語都有著濃厚的興趣。因
而教師在教學(xué)中應(yīng)自始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營造寬松和諧的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生通過比較、
觀察、猜測等方法逐漸感悟新語言項目的功能,讓學(xué)生在多層次的練習中體會到學(xué)習英語
時“運用”的必要性,鼓勵學(xué)生積極思維,大膽嘗試,
[]三、單匹但也目標
我們在單元整體教材分析的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)基本要求、學(xué)情及英語學(xué)科核心素養(yǎng),
從語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習能力等方面確定了本單元的以下作業(yè)目標:
1.語言能力
?能夠聽、說、認讀、活用單詞ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencilbox,bo(
?能夠在準確理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,按照意群準確熟讀、背誦、或表演。
?能夠感知、學(xué)唱26個字母歌謠。
?能夠聽懂、靈活運用句型,Hello!/Hi!l'm...What'syourname?Mynameis...
Goodbye./Bye.lhavearuler.Metoo.
?能夠圍繞單元主題“Hell。!”,梳理本單元核心詞匯和句型,能用英語與同伴交流、
溝通。
2.文化意識
?能夠了解中西文化中見面打招呼的異同點。
?能夠認識新老師、新同學(xué),見面會用英語跟別人打招呼、問好,大方地介紹自己。
?能夠體會到學(xué)習英語的快樂,逐漸培養(yǎng)學(xué)習英語的興趣,養(yǎng)成良好的英語學(xué)習習慣。
3.思維品質(zhì)
?通過“交朋友”活動,有主動與他人合作和交際的意識,能積極參與合作學(xué)習和交
際活動。
3
人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊UnkHell。!單元作業(yè)設(shè)計
?能夠建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系,整體學(xué)習單詞。
?新學(xué)期準備好新文具,學(xué)會整理、愛惜文具,愛學(xué)習以及積極向上的品質(zhì)°
4,學(xué)習能力
?學(xué)生能在日常生活中辨認出相關(guān)字母;
?學(xué)生能夠在情境中運用句型Hello!和Hi!與別人打招呼;
?能在情境中運用句型I'm...介紹自己;能在情境中運用句型What'syourname?詢問別
人的姓名,用Mynameis...回應(yīng)別人的詢問;
?能在情境中運用句型會用Ihavea/an…向別人介紹自己的文具。
?能根據(jù)指令,作出相應(yīng)動作。
邑||四、作業(yè)整體設(shè)計思路
1、整體思路
依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時劃分,以課時為單位,每課時分別設(shè)計出基礎(chǔ)鞏固作業(yè)、
能力提升性作業(yè)和思維拓展性作業(yè);以單元為單位,設(shè)計出單元質(zhì)量檢測作業(yè)。
基于“減負”“提質(zhì)”“增效”中的中小學(xué)作業(yè)管理辦法、小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)及《課
程標準》中的要求及本單元內(nèi)容和單元目標,我們對小學(xué)英語三年級上冊UnitlHello!進
行了單元整體的作業(yè)設(shè)計。
本單元作業(yè)設(shè)計緊緊圍繞單元主題,課時與課時之間相互聯(lián)系,層層遞進,每課時都有
基礎(chǔ)型作業(yè)、提升型作業(yè)和拓展型作業(yè),由易到難,循序漸進。努力優(yōu)化作業(yè)布置,減輕學(xué)
生的作業(yè)負擔,更好培養(yǎng)小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。
課時作業(yè)從聽、說、讀、寫等方面,設(shè)計符合低年級學(xué)生的生理、心理特征的作業(yè),圖
文并茂,既好玩,完成起來又有挑戰(zhàn)性,能很好地吸引他們的注意力,激發(fā)他們學(xué)習英語的
興趣和熱情,學(xué)生通常都樂意完成;有易有難的有梯度的作業(yè)能滿足不同層次學(xué)生的需要,
讓所有學(xué)生都有機會獲得成長;思維拓展選做題這一彈性作業(yè)給學(xué)生有選擇的余地,學(xué)習空
旬更廣闊。
單元質(zhì)量檢測作業(yè)更加系統(tǒng)化。本單元由于是小學(xué)階段的起始單元,檢測作業(yè)以聽說為
主,闖關(guān)游戲的形式,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,他們在玩中就有所收獲;其中的思維導(dǎo)圖可
以更有效地提高學(xué)生的學(xué)習效率,使他們增進對知識的理解和記憶,有利于復(fù)習、整合學(xué)過
的知識,激發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)新意識,形成系統(tǒng)的學(xué)習和思維習慣。
4
人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊UnitlHello!單元作業(yè)設(shè)計
2、具體流程
第一課時ALetstalk;Let'splay...............................................................6頁
第二課時ALefslearn;Let'schant...........................................................11頁
第三課時BLefstalk;Lefsplay...............................................................15頁
第四課時BLefslearn;Lefsdo...............................................................19頁
第五課時ALefssingABCsong;BStarttoread.....................................24頁
第六課時BLefssingHello!;CStorytime............................................28頁
暈禿檐測?耶?????????―????-..................................33頁
樂T作業(yè)實施過程與策略
基于單元目標、整體規(guī)劃,我們依據(jù)學(xué)情對己知和應(yīng)知的學(xué)習內(nèi)容與要求,
將作業(yè)具體實施內(nèi)容確定為以下內(nèi)容:
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人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊UnkHello!單元作業(yè)設(shè)計
人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊
Unit1Hello!單元作業(yè)設(shè)計
學(xué)校:班級:姓名:
第一課時
單兀名稱UnitlHello!果題時長15分鐘
ALet'stalk:Lefsplay
作業(yè)類型■課時作業(yè)口甲?兀作業(yè)口同期性作業(yè)
作業(yè)功能口課前復(fù)習□課中練習口課后復(fù)習鞏固
1.通過“聽一聽,讀一讀”,培養(yǎng)正確的語感語調(diào),規(guī)范純正語
的語音,提高學(xué)生朗讀、記憶和語言運用能力。
2.通過“連一連,演一演”,表演文本對話,強化主題句“Hell?!?/p>
作業(yè)目標
m…”的學(xué)習和運用,提升語言儲備。
3.通過“做一做,畫一畫”在設(shè)計名片中學(xué)會運用主題句,提升
學(xué)生綜合語言運用能力。__________________
作業(yè)內(nèi)容達標要求
基礎(chǔ)鞏固
><★能夠聽清錄
一、聽一聽,讀一讀(3分鐘)
作為培養(yǎng)學(xué)音,準確、流利
生英語學(xué)習1.聽錄音2.跟讀3.熟讀地朗讀課文。
興趣的第一
課時,聽錄舞let'stalk?!铩锬軌蚵犌邃?/p>
音朗讀課文音,模仿、語音、
不僅能夠鍛語調(diào),按意群、
準確、流利、有
煉學(xué)生英語
感情地朗讀課
聽力,同時
文。
有助于學(xué)生
能
掌握純正的★★★夠聽清
音
模
錄
語
仿
,
英語發(fā)音,、
調(diào)
音
按
語
意
、
還可以幫助:
確
流
群
準
利
、
地
學(xué)生提高語演
有
情
感
麥
、
文
課
背
言能力,培誦
養(yǎng)語感。。
學(xué)科素養(yǎng)
語言能力能力維度
口文化意識□識記
口思維品質(zhì)□應(yīng)用
口學(xué)習能力□綜合
6
人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊UnitlHello!單元作業(yè)設(shè)計
〉能力提升
★能夠準確、熟
通過兩個有
二、連一連,演一演(6分鐘)練地認讀句子,
層次的小活
1.連一連,將圖片與人物搭配起來并準確連線。
動,強化鞏
固已學(xué)習的
句型,讓學(xué)★★能準確匹配
生在游戲和Ai的圖片和句子,理
表演中鞏固解其意思,并有
節(jié)奏地說唱。
新學(xué)知識,
提高英語學(xué)
★★★能夠讀準
習興趣,樹!U^Jimfiusij
句子,并大膽表
立自信心。
演對話。
2.學(xué)生佩戴書中角色頭飾,演一演,
學(xué)科素養(yǎng)能力維度
■語言能力□識記
口文化意識□應(yīng)用
■思維品質(zhì)□綜合
■學(xué)習能力
思維拓展
II★能夠準確、有
感情地朗讀句
三、編一編,畫一畫(6分鐘)子,嘗試自編對
1.模仿書中的人物進行對話,再自編對話。話。
通過兩個有
梯度的活動Say"Hello!"toeachother!★★能夠準確、
設(shè)計,在情有感情地朗讀句
境中運用和子,積極地、生
鞏固基本句動地創(chuàng)編新對
話。
型,提高學(xué)
生英語綜合
★★★能夠積極
語言能力和
地、生動地創(chuàng)編
英語核心素
新對話,繪畫一
養(yǎng)。
個或多個卡通形
象,收集起來形
2.全班每位同學(xué)畫一個自己喜歡的卡通形象,
成全班的“Hello!
并配上文字“Hellojm…”后,收集起來變成自
圖畫書。
己的繪木書。
例:
7
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學(xué)科素養(yǎng)
■吾言能力能力維度
■文化意識□識記
■思維品質(zhì)□應(yīng)用
■學(xué)習能力□綜合
自我評價完成時間:完成方式:口獨立完成□合作完成
教師評價
8
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課時作業(yè)效果分析
評級標準:A+、卜、A-、B+
評選依據(jù):得A*;*28得A;★26得八一;得B+
各題目評級人數(shù)
300
260
250
200
150
102
100
50
0
綜合評級占比
■A*■A
9
人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊UnitlHello!單元作業(yè)設(shè)計
基礎(chǔ)型作業(yè)完成率
能力型作業(yè)完成率
拓展型作業(yè)完成率
■完成■未完成■通過其他方式完成
10
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人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊
Unit1Hello!單元作業(yè)設(shè)計
學(xué)校:班級:姓名:
第一課時
單兀名稱UnitlHello!課題t時長15分鐘
ALet'slearn;Lefschan
作業(yè)類型■課時作業(yè)口單元作業(yè)□周期性作業(yè)
作業(yè)功能口課前復(fù)習□課中練習□課后復(fù)習鞏固
1.通過“找朋友”鞏固核心詞匯的音形義,加強英語基礎(chǔ)知識的
學(xué)習。
.通過“圈一圈,唱一唱”強化核心詞匯的感知,通過有節(jié)奏的
作業(yè)目標2
歌唱提升學(xué)生的思維品質(zhì),吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.通過“閱讀微課繪本”,將繪本與課本知識相融合,復(fù)習運用
文具單詞,訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀等能力。
作業(yè)內(nèi)容達標要求
>基礎(chǔ)鞏固
一、找朋友(3分鐘)
1.中英配對
?一
以選詞配★能夠準確、熟練地
______r*___-n朗讀單詞。
對,圖文連
一連來考察■
■■—★★能夠正確識字、
學(xué)生對于核.
南-c石的一二識圖,完成配對、連
心詞匯音形線。
義的掌握情V,一,J
況?!铩铩锬軌蚴炀毜?/p>
—一
1背誦四個句子,理解
2.快樂連連看
其意思,初步理解
a/an的區(qū)別。
(1)havea,ruler
(2)1havea0penciljL_y
學(xué)科素養(yǎng)能力維度
(3)1havea/crayon
■語言能力□識記
匚區(qū)化意識▼eraser國,匚臧用
(4)1havean
匚思維品質(zhì)□綜合
■學(xué)習能力
11
人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊UnitlHello!單元作業(yè)設(shè)計
在字母宮殿1力提也
里找到并圈>
二、圈一圈,唱一唱分鐘)★能夠準確認讀圖
出核心詞匯(6
1.圈出文具單片并圈出對應(yīng)的單
的活動,強
詞。
化已學(xué)過單:Letsfind找一找
詞的音形P?nci10c..
義;鍛煉學(xué)
f/......................................V/★★能夠跟著節(jié)奏,
生的反應(yīng)能ersfvata唱出chanto
力,體驗成tawtrtyy
功的喜悅。atrocqbo
讓學(xué)生自己.6,1............................
★★★小組內(nèi),各自
說唱,充分nrodcm1?,
拿著文具,接龍唱出
調(diào)動學(xué)生的?xrM1?rp
句子。
積極性。
2.自編chant
學(xué)科素養(yǎng)例如:能力維度
■語言能力HellolPencil,pencil.I'mapencil.□識記
■文化意識□應(yīng)用
■思維品質(zhì)Hello!Ruler,ruler.rmaruler.□綜合
■學(xué)習能力
>W維拓之M
★能夠準確地跟讀
繪本,理解句意及故
三、1刈讀微課繪:本(6分鐘)
通過繪本閱事內(nèi)容。
你撿了包里掉落的東西嗎?也許撿
讀,提升學(xué)出過別人書1
起來]爾就能交到一
生的藝術(shù)能一位新朋友哦!來和Jamila★★能夠理解故事
力,培養(yǎng)他一起』設(shè)個新朋友1吧?。ɡL本內(nèi)容見附頁)內(nèi)容,用正確的語音
們的英語思語調(diào)讀出繪本內(nèi)容。
維,增加詞
匯量?!铩铩锬芘c同學(xué)表
*2OCniloFinds演繪本內(nèi)容。
_oF-rieod
_______
學(xué)科素養(yǎng)能力維度
■語言能力.□識記
匚文化意識□應(yīng)用
■思維品質(zhì)口綜合
■學(xué)習能力
自我評價完成時間:____________完成方式:口獨立完成□合作完成
教師評價
12
人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊UnitlHello!單元作業(yè)設(shè)計
課時作業(yè)效果分析
評級標準:A+、A、A-、B+
評選依據(jù):★29得A+;*28得A;*26得A-;得B+
各題目評級人數(shù)
300
262
250221
200
150
100
50141625
84
0
找朋友圈一圈唱一唱閱讀微課繪本
A,■ABA■B,
綜合評級占比
A,■A
13
人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊UnitlHello!單元作業(yè)設(shè)計
基礎(chǔ)型作業(yè)完成率
100%
■完成■未完成
能力型作業(yè)完成率
95%
■完成■未完成
拓展型作業(yè)完成率
■完成■未完成■通過其他方式完成
14
人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊UnitlHello!單元作業(yè)設(shè)計
人教PEP版小學(xué)英語三年級下冊
Unit1Hello!單元作業(yè)設(shè)計
學(xué)校:班級:姓名:
第三課時
單兀名稱UnitlHello!課題E時長18分鐘
3Let'stalk;Lefspla:y
作業(yè)類型■課時作業(yè)口單元作業(yè)口周期性作業(yè)
作業(yè)功能□課前復(fù)習□課中練習口課后復(fù)習鞏固
1.通過“聽一聽,讀一讀”,模仿對話語音語調(diào),培養(yǎng)學(xué)生語感。
2.通過“聽一聽,唱一唱”,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的濃厚興趣,并
作業(yè)目標能提高學(xué)生的記憶力,同時也能使兒童得到美的熏陶。
3.通過“找一找,交朋友”,在實際生活中引導(dǎo)學(xué)生大膽地用英
語交流,達到學(xué)以致用的目的。
發(fā)“后、圖
作業(yè)內(nèi)容達標要求
>學(xué)礎(chǔ)鞏文<
跟讀模仿能
、聽一聽,讀一一讀(5分,鐘)
讓學(xué)生能夠★能夠按意群、準
確、流利、有感情
牢固地掌握||
標準的語音HelbJmM昵]地課文。
Goodbye!
語調(diào),定期進
行錄音評比,Whafsyourname?
_________★★能夠按意群、
這類作業(yè)不
準確、流利、有感
僅能使學(xué)生情地背誦課文。
在潛移默化1
中形成好的
語感,而且也
能培養(yǎng)學(xué)生Byer★★★能夠按意
的競爭意識。h群、準確、流利、
M/name'sJohn.[jfcsWhite/自然地轉(zhuǎn)述并表演
課文。
學(xué)科素養(yǎng)1能力維度
■語言能力□識記
口文化意識Let'stalkI□應(yīng)用
□思維品質(zhì)口綜合
■學(xué)習能力
15
人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊UnitlHello!單元作業(yè)設(shè)計
這首歌曲很力提
好地融合了★能夠唱出歌曲
二、聽一聽,唱一唱(5分鐘)
本課時的重
點句型,比較
容易上手,學(xué)
★★能夠完整地唱
生們會唱歌出歌曲,不跑調(diào)
的同時就記
住了本節(jié)課
的重點句型,★★★能夠在家長
這種學(xué)習方或者同學(xué)面前演繹
式學(xué)生們樂出來
于接受。
Noodle
學(xué)科素養(yǎng)能力維度
■語言能力□識記
口文化意識□應(yīng)用
■思維品質(zhì)□綜合
■學(xué)習能力
把作業(yè)延伸
★能夠說出正確的
到課外,找朋逮、維拓之
句型
友,并用英文
問候并詢問三,找一找,交朋友(8分鐘)
而?IF
姓名,真正地在班級中找朋友,并邀請她/他上講臺,
將所學(xué)知識用本文問候,并用英文詢問對方的名字。
運用到實際★★★能夠大方地
中,提高學(xué)生在全班學(xué)生面前介
語言表達能紹自己并詢問他人
力。姓名
學(xué)科素養(yǎng)
■語言能力能力維度
口文化意識□識記
■思維品質(zhì)□應(yīng)用
■學(xué)習能力□綜合
自我評價完成時間:完成方式:口獨立完成□合作完成
教師評價
16
人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊UnitlHello!單元作業(yè)設(shè)計
17
人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊UnitlHello!單元作業(yè)設(shè)計
基礎(chǔ)型作業(yè)完成率
■完成■未完成
能力型作業(yè)完成率
94%
■完成■未完成
拓展型作業(yè)完成率
■完成■未完成■通過其他方式完成
18
人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊UnkHello!單元作業(yè)設(shè)計
人教PEP版小學(xué)英語三年級上冊
Unit1Hello單元作業(yè)設(shè)計
學(xué)校:班級:姓名:
第四課時
單兀名稱Unit1Hello!課題時長15分鐘
BLet'slearn;Lefsdo
作業(yè)類型■課時作業(yè)口單元作業(yè)口周期性作M
作業(yè)功能□課前復(fù)習□課中練習□課后復(fù)習鞏固
1.通過“聽一聽,讀一讀,寫一寫”鞏固核心單詞,加強英語基
礎(chǔ)知識的學(xué)習。
2.通過“連一連,唱一唱,做一做〃,在韻律中強化核心詞匯的感知
作業(yè)目標
強化基礎(chǔ)知識,再通過和家人一起做一做,培養(yǎng)學(xué)習英語的興趣。
3.通過“看一看,畫一畫,說一說〃提升學(xué)生綜合語言運用的能力、
培養(yǎng)語言表達能力及創(chuàng)造能力。
設(shè)計意圖作業(yè)內(nèi)容達標要求
★能準確、熟練
〉建礎(chǔ)鞏吧」《
通過聽音跟地朗讀單詞。
讀、字母描
紅來考察學(xué)★★能準確、熟
練、有感情地朗
生對于核心
讀單詞和句子。
訶匯的掌
握,同時初★★★能在熟練
步感知字母認讀單詞的基礎(chǔ)
書寫格式。上,正確規(guī)范地
書寫描紅。
學(xué)科素養(yǎng)
■i吾言能力能力維度
口文化意識□識記
□思維品質(zhì)□應(yīng)用
■學(xué)習能力口綜合
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