2025年初中物理（教師招聘教師資格面試可用）7.3《重力》說課稿人教版八年級物理下冊

7.3《重力》說課稿一、教材分析1、教材的地位與處理《重力》是（人教版）八年級物理第七章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，“重力”是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷囊环N力，該小節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)完力和彈力之后的內(nèi)容，此時學(xué)生對力這一物理量已經(jīng)有了一定的了解與認識。同時，重力的知識對學(xué)習(xí)壓力、支持力和浮力等內(nèi)容非常重要，也是學(xué)習(xí)壓強和功的基礎(chǔ)?？傊爸亓Α笔恰傲W(xué)”最重要的基礎(chǔ)之一。而本節(jié)課由“重力的大小”“重力的方向”“重心”和“重力的由來”四部分內(nèi)容構(gòu)成，分別從力的概念和力的三要素兩各方面來認識重力。而在本節(jié)課的教學(xué)中，我結(jié)合教材和教參選取了“重力的大小”“重力的方向”和“重心”這三小節(jié)作為我新授課的內(nèi)容。這樣做的原因是教參上規(guī)定《重力》這節(jié)為兩課時，所以由于內(nèi)容和時間的限制我將“重力的由來”這一小節(jié)放到了第二課時。這樣做還有一個原因是“重力的大小”“重力的方向”和“重心”剛剛好對應(yīng)力的三要素，這樣排編新課內(nèi)容符合學(xué)生的認知邏輯，有助于他們更好的接受新知。二、學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，具有強烈的求知欲和好奇心，學(xué)生對重力的現(xiàn)象比較熟悉，有一定的認識基礎(chǔ)。通過去年半年的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的實驗探究能力、分析問題和解決問題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的；2、知道重力的方向豎直向下及其運用；（重點）

3、會找物體的重心，并能畫出其所受重力的示意圖；（難點）過程與方法：1、通過實驗探究得出重力與質(zhì)量的關(guān)系；（重點）

2、會用重力公式G=mg進行簡單的運算；情感、態(tài)度價值觀：1、通過實驗認識“質(zhì)量”與“重力”關(guān)系。2、通過探究性實驗逐步培養(yǎng)起學(xué)生主動探索日常生活中常見現(xiàn)象中所蘊含的物理知識的良好習(xí)慣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情我確定了兩個重點和一個難點。兩個重點分別是：知道重力的方向豎直向下及其運用；通過實驗探究得出重力與質(zhì)量的關(guān)系。其實這一節(jié)重力的公式及其運算也是重點內(nèi)容，這點我是想得將其放在第二課時或者作業(yè)課例題課中來處理。一個難點是：會找物體的重心，并能畫出其所受重力的示意圖。關(guān)于重心的概念如果要刨根問底的講明白，要涉及到力的合成與等效原理，這已經(jīng)超出了八年級學(xué)生的認知范圍。所以，要想讓學(xué)生真正弄清楚重心其實是不容易的。而重力的示意圖幾乎是每年必考的內(nèi)容，不算難，但總有同學(xué)做錯。四、教學(xué)方法和手段:采用直觀演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、讀書自學(xué)、講解法和分小組實驗法等，多種方法配合使用，運用多媒體直觀展示，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)加上教師講解，將達到“教”與“學(xué)”的優(yōu)化組合。體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。1、選擇教具依據(jù)物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，是落實物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。教學(xué)用具及設(shè)備選取得當(dāng)有利于使教學(xué)過程從抽象到形象。使學(xué)生在生動形象的環(huán)境中得以迅速理解和掌握重力和質(zhì)量的關(guān)系。還能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，從而達到課堂教學(xué)有效性的目的。為此，我選擇以下的教具及設(shè)備：2、教具：多媒體希沃課件、彈簧測力計、鉤碼、一瓶水根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，采取循序漸進的教學(xué)原則，我設(shè)計以下教學(xué)過程：五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)1、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：播放視頻：足球射門的視頻問題：為什么足球最終會落回地面？2、學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻，引發(fā)思考；閱讀教材，p9導(dǎo)讀回答相關(guān)問題。3、設(shè)計意圖：從生活中常見的踢足球這一現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，從而使學(xué)生自然進入課題。（二）實驗探究，尋求規(guī)律1、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：由作足球重力的示意圖出發(fā)，結(jié)合力的三要素從而對重心和重力方向的探索。并結(jié)合日常生活中釣魚的現(xiàn)象來解釋重力的方向問題。分組實驗，用測力計和鉤碼探究質(zhì)量與重力之間遵循什么規(guī)律，總結(jié)結(jié)論。設(shè)計，填寫表格。以m為橫軸，G為縱軸建立平面直角坐標(biāo)系，描點繪圖像，計算G/m,小結(jié)g=9.8N/kg.總結(jié)重力公式。2、學(xué)生活動：觀察圖片，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗回答相關(guān)問題。學(xué)生分組實驗，利用測力計測量相應(yīng)鉤碼的重力，利用直尺鉛筆描點、作圖，分析規(guī)律；填入表格并計算比值，總結(jié)出g=G/m3、設(shè)計意圖：通過實踐探究活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，學(xué)生學(xué)會正確的探究規(guī)律、方法、步驟和基本操作思想，引導(dǎo)學(xué)生建立理論來源于實踐，規(guī)律就在身邊的認識，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（三）課堂訓(xùn)練,鞏固新知設(shè)計意圖：檢測從基礎(chǔ)鞏固、能力提高、發(fā)展思維三個層次對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行強化訓(xùn)練。使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所得，體驗到成功的快樂。教學(xué)過程的設(shè)計思路基于之前教學(xué)內(nèi)容的選擇，本堂課以力的三要素為線索。從課堂導(dǎo)入開始，以足球為什么最終會落回地面引發(fā)學(xué)生思考，是因為重力。并把畫出足球在空中飛行時所受重力的示意圖作為目標(biāo)，從而來引導(dǎo)學(xué)生以力的三要素為基礎(chǔ)一步步來解決“重心”“重力的方向”和“重力的大小”這三部分內(nèi)容。在突破重心這一難點時，我立足于重力的概念本身，引導(dǎo)學(xué)生分析出重力的受力物體是各個物體自己，所以重力的受力點要畫在物體端，而不是地球端。并選擇了三個最常見的規(guī)則物體，作出示范找到其幾何中心。對于不規(guī)則的物體的重心怎么確定，首先是課標(biāo)上沒有掌握要求，其次是我將重力的方向拿到了重心之后，所以沒辦法提二次懸掛法來確定物體的重心，于是將其作為學(xué)生的課后拓展內(nèi)容。這也算是對本節(jié)課內(nèi)容調(diào)整后的一點小遺憾吧。對于兩個重點內(nèi)容，其中重力的方向運用了大量的圖片素材以及一個演示實驗幫助學(xué)生直觀的理解豎直向下是什么意思。而在探究重力和質(zhì)量的關(guān)系時，通過分小組實驗的方法，讓每一個同學(xué)都參與到實驗探究中來，并帶領(lǐng)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)作出圖像，從而得出物體的重力與其質(zhì)量