五年級(jí)信息技術(shù)第三冊(cè)第二單元 學(xué)歷案

單元學(xué)歷案

教材版本冊(cè)次：青島版信息技術(shù)上冊(cè)

所在年級(jí)：五年級(jí)

單元名稱：第二單元《走進(jìn)第ratch編程》

作者姓名：_____________

工作單位：峰城區(qū)峨山鎮(zhèn)流井小學(xué)

-1-

【課題與課時(shí)】

課題：“初識(shí)Scratch"——scratch軟件的認(rèn)識(shí)（青島版《信息技術(shù)》小

學(xué)第三冊(cè)第二單元走進(jìn)Scratch編程）

第7課初識(shí)Scratch

課時(shí)：1課時(shí)

課程分析

本課位于新章節(jié)的起始位置。在聯(lián)系舊識(shí)、生成新知、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣等方面起到了承上啟下的重要作用。本課教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，該

年齡段的學(xué)生特別喜歡看編程片，1年的學(xué)習(xí)使他們具備一定的信息素養(yǎng),

能夠比較輕松地運(yùn)用類比的方法認(rèn)識(shí)Scratch界面，掌握部分繪圖工具的

使用方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

掌握啟動(dòng)和關(guān)閉Scratch程序的方法；

2.認(rèn)識(shí)Scratch的工作界面；

3.學(xué)會(huì)使用Scratch的編程過程。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.感知編程原理：

2.“流程圖”概念的理解和體驗(yàn)。

評(píng)價(jià)任務(wù)

任務(wù)1：能熟練打開scratch軟件（檢測(cè)目標(biāo)1）

任務(wù)2：學(xué)會(huì)創(chuàng)建角色（檢測(cè)目標(biāo)2）

-2-

任務(wù)3：讓腳本執(zhí)行說話和行走動(dòng)作（檢測(cè)目標(biāo)2）

實(shí)踐任務(wù)：試著創(chuàng)建一個(gè)對(duì)話腳本（檢測(cè)目標(biāo)3）

學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境游戲?qū)?/p>

師：上課之前，何老師先請(qǐng)同學(xué)們玩小游戲，游戲的名稱叫“小貓米

交朋友”。（出示游戲名稱）

同學(xué)們想不想玩？

同學(xué)們知道這個(gè)游戲是怎么做出來的嗎？

你想不想試一下？看到你桌面上的小貓咪頭像的圖標(biāo)了沒，它叫

scratch,是一個(gè)編程軟件，這個(gè)游戲是老師它軟件制作出來的，通過今天

的學(xué)習(xí)老師相信每個(gè)同學(xué)都能做出自己的小游戲！

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究新知

請(qǐng)同學(xué)們打開你電腦桌面上的scratcho

微視頻：介紹scratch界面。

微視頻欣賞的同時(shí)，學(xué)生思考：scratch界面分為哪六大部分？

學(xué)生回答。

老師要把今天的第一只小貓獎(jiǎng)勵(lì)給最認(rèn)真的同學(xué)。

學(xué)生體驗(yàn)控件區(qū)，初步感知。

小結(jié)：重點(diǎn)介紹控件區(qū)，讓學(xué)生了解不同顏色的八個(gè)功能模塊，引導(dǎo)學(xué)

生在編程時(shí)根據(jù)顏色來區(qū)分?！巴庥^”模塊是紫色，“動(dòng)作”模塊是藍(lán)色，

這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。不同顏色的功能模塊可以互相搭配，完成更復(fù)雜的編

程。

-3-

7、結(jié)論：里面的數(shù)值是一個(gè)變量，可以改變的，不同的數(shù)值結(jié)果是不一

樣的。以后在編程時(shí)可以多試、多想、多練習(xí)，達(dá)到預(yù)期的效果。這只

小貓獎(jiǎng)勵(lì)給今天善于思考的同學(xué)。

8、我能更好!

師：根據(jù)典型問題進(jìn)行糾錯(cuò)。

(二)我的第一個(gè)scratch作品。

1、師：展示實(shí)例。

身懷絕技的小貓迫不及待地想向它的小伙伴們展現(xiàn)剛剛學(xué)到的新本領(lǐng)，

它來到了海底世界，遇到一條魚，一起來看一看當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

2、老師的小貓展示了它轉(zhuǎn)圈的本領(lǐng)，小貓的朋友小魚也展示了變色的本

領(lǐng)。那同學(xué)們想不想讓自己的明星小貓也展示呢？

3、課件出示：

(1)到哪里

(2)找哪個(gè)朋友

(3)展示什么本領(lǐng)

4^舞臺(tái)

角色

變色、放大、走路、旋轉(zhuǎn)……

5、教師演示選擇舞臺(tái)和角色，選定角色2搭建腳本，從今天所學(xué)的四個(gè)

本領(lǐng)里面挑一個(gè)，也可以自己嘗試不同的功能。

6、學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行作品的創(chuàng)編。

7、自學(xué)教材，保存、打開作品。

-5-

8、作品展示：選擇2—3個(gè)學(xué)生作品，評(píng)價(jià)出最精彩的小貓。

獎(jiǎng)勵(lì)小貓給最精彩的同學(xué)。

四、總結(jié)概括快樂延伸

1、我們還可以讓scratch軟件自動(dòng)控制角色，來進(jìn)行對(duì)話，編寫更多精

彩的故事、游戲等等，大家的想法可以分享給更多的人，只要在“分享”

菜單中單擊“將此作品在網(wǎng)絡(luò)上分享”，然后注冊(cè)、上傳

就可以了。出示scratch官網(wǎng)主頁面。

2、今天同學(xué)們有了屬于自己的第一個(gè)scratch作品。和大家分享一下你

的收獲吧！通過這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

3、scratch還可以編輯、想象、分享、動(dòng)畫、游戲……提供了很多的精

彩范例，課后可以看一看、學(xué)一學(xué)。在scratch軟件里大膽的去：創(chuàng)意、

益智、體驗(yàn)、分享來展現(xiàn)最精彩的自己！

學(xué)后反思：

-6-

小學(xué)信息技術(shù)

【課題與課時(shí)】

課題：“火柴人”行走（青島版《信息技術(shù)》小學(xué)第三冊(cè)第二單元走進(jìn)Scratch

編程第8課）

課時(shí)：1課時(shí)

【課程分析】

這節(jié)課是青島版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第二單元第2課的內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生

認(rèn)識(shí)了scratch界面、掌握指令的基本操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要目標(biāo)是學(xué)會(huì)用繪圖編

輯器繪制角色、設(shè)計(jì)不同造型，并編寫一個(gè)讓角色動(dòng)起來的腳本。上節(jié)課已經(jīng)編寫了角

色在舞臺(tái)上來回走動(dòng)的程序，學(xué)生應(yīng)該在搭建腳本這一塊比較容易了，花費(fèi)比較長(zhǎng)時(shí)間

要做的是繪制三個(gè)造型的火柴人，這里運(yùn)用到矢量繪圖工具。其實(shí)這節(jié)課的內(nèi)容比較多,

要是分2課時(shí)進(jìn)行效果會(huì)更好的。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握運(yùn)用矢量繪青工具創(chuàng)建角色，學(xué)會(huì)創(chuàng)建背景。

3.理解調(diào)整角色動(dòng)作的意義。

4.嘗試用流程圖描述腳本。

重點(diǎn)：1.運(yùn)用矢量繪圖工具。2.部分模塊指令的運(yùn)用。

難點(diǎn)：1.造型的調(diào)整。2.合理組合指令，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)效果。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

任務(wù)1：刪除原有角色“小貓”，新建角色“火柴人”（檢測(cè)目標(biāo)1）

任務(wù)2：為角色新增2個(gè)造型，調(diào)整角色動(dòng)作（檢測(cè)目標(biāo)1、3）

任務(wù)3：插入背景（檢測(cè)目標(biāo)1）

任務(wù)4：搭建“火柴人”行走腳本（檢測(cè)目標(biāo)2、4）

-7-

【學(xué)習(xí)過程】

（-）創(chuàng)設(shè)情景，自主學(xué)習(xí)。

（3分鐘）

師生互動(dòng)：同學(xué)們先來看一下老師制作的一款小游戲（老師廣播放映），學(xué)生觀看。

今天的舞臺(tái)主角是一個(gè)“火柴人”，他是老師自己繪制的，你覺得怎么樣呢？學(xué)生

發(fā)言。

在這個(gè)游戲中，你發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？學(xué)生：它回來的時(shí)候是倒立的。

我們感覺火柴人在行走，你知道什么原理嗎？同學(xué)們看一下這個(gè)游戲的造型區(qū)，實(shí)

際上是由三個(gè)不同的造型連續(xù)放映的效果。同學(xué)生有興趣也自己動(dòng)手創(chuàng)建這樣一個(gè)動(dòng)畫

并解決老師的作品中存在的問題嗎？哪今天我們一起學(xué)習(xí)新課。

揭示板書課題：8.“火柴人”行走

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知。（20分鐘）

想一想：完成火柴人行走動(dòng)畫的設(shè)計(jì)大綱

加油站

我們?cè)O(shè)計(jì)主題是___________________________

主題：設(shè)計(jì)一個(gè)火柴人在草地

上走來走去。

背景是____________________________________背景：草地

角色：火柴人

角色是____________________________________

角色造型：火柴人三種不同的

角色有種造型，循環(huán)播放這幾個(gè)造型,行走姿勢(shì)造型，循環(huán)播放這三

個(gè)造型，以達(dá)到行走的效果。

達(dá)到行走的效果。

1.創(chuàng)建角色

任務(wù)一：刪除原有角色“小貓”，新建角色“火柴人”。

任務(wù)要求：1.刪除默認(rèn)角色“sprite"'。

，新建角色。

做一做：如何刪除原有角色？一點(diǎn)通

刪除原角色有兩種方法：

方法1：先單擊刪除按鈕，再單擊要?jiǎng)h除

的角色。

方法2：右擊角色區(qū)要?jiǎng)h除的角色，在快

找一找：

捷菜單中選擇“刪除二

要新建角色，使用哪個(gè)按鈕？

-8-

說一說：當(dāng)單擊“新建角色”中的“繪制新角色”按鈕后，界面右半部分處于“造

型”編輯狀態(tài)，這時(shí)我們要選擇什么模式呢？為什么選擇這種模式?

■■■麒/

■級(jí)：■鬟寓■■100%

位圖橫式！

矢置韁先根式］

說明：選擇這種模式，可以方便快

捷為下步新增的造型調(diào)整動(dòng)作。

選一選：觀察一下導(dǎo)學(xué)案中“火柴人”的形象,

選擇“橢圓”工具繪制

我們應(yīng)該選擇哪些工具進(jìn)行繪制？頭部；選擇“線段”

工具繪制四肢和軀

干。觀察課本的分解

評(píng)價(jià)任務(wù)：圖，認(rèn)真繪制。

L新建火柴人角色用的按鈕是

()o

A.從角色庫(kù)中選取B.繪制新角色C.從本地文件中上傳

2.開始使用工具繪制前，先單擊按鈕，轉(zhuǎn)換模式。

2.新增角色

任務(wù)二：為角色新增2個(gè)造型，調(diào)整角色動(dòng)作。

任務(wù)要求：①繪制出“造型1”后，采用復(fù)制的方法創(chuàng)建“造型2”和“造型3”。

②選擇“造型2”，利用控制點(diǎn)調(diào)整四肢的大小(應(yīng)該是收胳膊收腿，往中間縮)。

議一議：怎么復(fù)制“造型1”，創(chuàng)建出“造型2”和“造型3”？

找一學(xué)生進(jìn)行演示操作。

3.插入背景

任務(wù)三：請(qǐng)從“背景庫(kù)”中選擇合適的背景。

-9-

任務(wù)要求：選擇的背景圖要符合我們之前的預(yù)設(shè)，是在草地上行走的。

找一找：

背景庫(kù)在哪里？

提小:

4.搭建腳本

任務(wù)四：搭建“火柴人”不停行走腳本。

任務(wù)要求：①讓火柴人行走自然，速度適中。

②實(shí)現(xiàn)持續(xù)來回行走，碰到邊緣轉(zhuǎn)向。

互動(dòng)：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)完成了角色和背景的創(chuàng)建，那么下面我們就得為我們

的火柴人創(chuàng)建腳本了。那在大家編寫腳本之前，我們先一起來分析一下這個(gè)火柴人的運(yùn)

動(dòng)方式，有哪位同學(xué)愿意說一說？

生說火柴的運(yùn)動(dòng)方式：_______________________________

下面我們一起分析?“火柴人”的運(yùn)動(dòng)方式和可能用到的積木。

（1）先讓火柴人向前行走，用的積木是

（2）行走動(dòng)作自然，需要造型變化，用積木是一下一個(gè)造型

（3）若要控制它的速度，需要積木是

（4）當(dāng)走到舞臺(tái)邊緣，需要返回，用積木足出到邊緝就反我

-10-

（5）但返回時(shí)它卻倒立行走，解決的辦法是

將旋轉(zhuǎn)模式設(shè)定為左?右制轉(zhuǎn)

萩執(zhí)行

（6）使火柴人持續(xù)行走，使用積木

同學(xué)們我們已經(jīng)知道火柴人的運(yùn)動(dòng)軌跡和所使用的積木，下面你們就獨(dú)立組合積木,

搭建腳本來驗(yàn)證預(yù)設(shè)效果，讓我們創(chuàng)建的新角色動(dòng)起來；一；,

腳本

吧！

探究合作完成任務(wù)當(dāng)

⑶103

匯報(bào)展示自己的成果。?2!搐底不一個(gè)

■■(逑??

評(píng)價(jià)任務(wù)：

回轉(zhuǎn)方式設(shè)為左方

說一說：回憶“火柴人行走”動(dòng)畫的制作過程，說

說你對(duì)動(dòng)畫制作原理的理解。

（三）實(shí)踐創(chuàng)新，鞏固新知。

出示創(chuàng)新任務(wù)：

自己創(chuàng)意，用scratch制作一個(gè)“火柴人”動(dòng)畫。

仟?jiǎng)?wù)要求：1.動(dòng)畫放映連續(xù)順暢。

2.能敘述創(chuàng)作的意義，設(shè)計(jì)合理。

3.大膽有創(chuàng)意，能實(shí)現(xiàn)效果。

4.小組分工合作完成任務(wù)。

參考主題：1.火柴人遇到障礙物就跳躍過去。

2.火柴人遇到敵人就隱身。

3.火柴人邊行走邊高興地唱歌.

任務(wù)作品標(biāo)準(zhǔn)描述

界面美觀，放映流暢。

內(nèi)容

角色大小合適、舞臺(tái)背景合理。

效果腳本搭建合理，運(yùn)行正常，能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)設(shè)功能。

能敘述設(shè)計(jì)意圖。

創(chuàng)意

有創(chuàng)新，大膽使用新積木。

-11-

（四）展示交流、評(píng)價(jià)反饋（

1.作品展示要求：請(qǐng)把小組作品展示給同學(xué)們，介紹作品的功能、創(chuàng)意、使用方法

等。

2.在本次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？請(qǐng)結(jié)合下面的評(píng)價(jià)表來對(duì)自己進(jìn)

行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)

積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)技能。☆☆☆

制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！睢睢?/p>

活動(dòng)評(píng)價(jià)

積極參與組內(nèi)活動(dòng)，提出獨(dú)到見解，認(rèn)真完成分工

☆☆☆

任務(wù)。

主題鮮明，造型美觀?！睢睢?/p>

作品評(píng)價(jià)熟練使用相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)所需功能。☆☆☆

設(shè)計(jì)獨(dú)特，富有創(chuàng)意?！睢睢?/p>

填寫說明：★表示合格，★★表示良好，★★★表示優(yōu)秀。

（五）總結(jié)提升拓展延伸

1.同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)“新建角色”中,

你還發(fā)現(xiàn)有什么創(chuàng)建新角色的方法?

2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

3.認(rèn)識(shí)流程圖

流程圖是編寫程序的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們一起了解它。

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名稱符號(hào)意義疝例

表示程序開始或（開始）

起止框

(^3結(jié)束。

表示流程進(jìn)行的

流程線

t!=方向。1一

—

表示數(shù)據(jù)的輸入途入1-50/

輸入揄出框奉司的數(shù)學(xué)/

或結(jié)果的輸出。

表示執(zhí)行或處理

執(zhí)行框C=A+B

某項(xiàng)工作。

表示對(duì)某個(gè)條件

判斷框

O進(jìn)行判斷。

同一流程圖中

從一個(gè)進(jìn)程到

連接點(diǎn)

o另一個(gè)進(jìn)程交

叉引用。

課下討論：嘗試用流程圖把本節(jié)課的腳步描述出來。

【學(xué)后反思】

1.你能用思維導(dǎo)圖等簡(jiǎn)單方法梳理總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和解決問題的方法么？

2.分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或者自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的需要解決的困惑。

小學(xué)信息技術(shù)

【課題與課時(shí)】

課題：神奇的圖章（青島版《信息技術(shù)》小學(xué)第三冊(cè)第二單元走進(jìn)Scratch編

程第9課）

課時(shí)：1課時(shí)

【課程分析】

這節(jié)課是青島版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第二單元第3課的內(nèi)容。圖章是scratch

軟件的一個(gè)亮點(diǎn)，圖章是scratch的重要功能，在本單元中占重要地位。本課是對(duì)前面

-13-

知識(shí)的延伸，通過使用“圖章”功能為前階段學(xué)習(xí)的角色移動(dòng)設(shè)置移動(dòng)效果，使角色充

滿變化，靈動(dòng)而有趣味。學(xué)生們對(duì)移動(dòng)效果都很有興趣，但是，課本中介紹的知識(shí)點(diǎn)跨

度較大且較為抽象，學(xué)生不易理解。我根據(jù)目前五年級(jí)學(xué)生的水平和需求，將教材作了

適度的調(diào)整。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了scratch基本操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的較高層次

的學(xué)習(xí)拓展任務(wù)，對(duì)學(xué)生豐富其作品的角色移動(dòng)效果起到很好的作用。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)范例，能在造型模塊區(qū)繪制小旗造型。

2.學(xué)習(xí)范例，理解并運(yùn)用圖章工具進(jìn)行創(chuàng)作。

.Elf

3.理解并運(yùn)用和模塊控

制角色小旗運(yùn)動(dòng)。

4.充分理解造型中心在繪制角色中的重要作用。

5.旋轉(zhuǎn)度數(shù)的變化對(duì)造型的影響。

重點(diǎn)：圖章工具的使用。

難點(diǎn)：理解循環(huán)對(duì)程序的控制。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

任務(wù)1：刪除原有角色“小貓”，繪制一個(gè)“旗幟”（檢測(cè)目標(biāo)1、4）

任務(wù)2：為“旗幟”搭建你腳本，實(shí)現(xiàn)旗幟旋轉(zhuǎn)7次并改變顏色，形成多彩的“風(fēng)車”

（檢測(cè)目標(biāo)2、3\5）

實(shí)踐任務(wù)：靈活運(yùn)用旋轉(zhuǎn)積木、特效積木、圖章和循環(huán)積木進(jìn)行創(chuàng)作。

【學(xué)習(xí)過程】

（二）創(chuàng)設(shè)情景，自主學(xué)習(xí)。（3分鐘）

教師展示風(fēng)車動(dòng)畫案例運(yùn)行效果。

師：請(qǐng)同學(xué)欣賞風(fēng)車動(dòng)畫，并思考以下問題。

1.這個(gè)動(dòng)畫場(chǎng)景里有幾個(gè)角色？

2.這個(gè)動(dòng)畫中的角色執(zhí)行了幾個(gè)動(dòng)作？

教師對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。

利用找到的命令實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果：?jiǎn)螕魰r(shí)，“小旗”旋轉(zhuǎn)7次并改變顏色，形成多彩

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的“風(fēng)車”。

動(dòng)作：旋轉(zhuǎn)，換色，蓋章，清除。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知。（20分鐘）

想一想：完成旋轉(zhuǎn)變色動(dòng)畫的設(shè)計(jì)大綱<A

加油站

我們?cè)O(shè)計(jì)主題是__________________________

主題：讓繪制的小旗旋轉(zhuǎn)7次

并改變顏色。

背景是__________________________背景：

角色：旗幟

角色是__________________________

效果：形成多彩的風(fēng)車。

角色旋轉(zhuǎn)次，旋轉(zhuǎn)后將

特效增加。

L創(chuàng)建背景角色

任務(wù)一：刪除原有角色“小貓”，繪制一個(gè)“旗幟”圖案。

任務(wù)要求：1.刪除默認(rèn)角色“sprite/'。

2.繪制一個(gè)紅色的旗幟。

3.將造型中心位置設(shè)置到一點(diǎn)通

“旗幟”低端。刪除原角色有兩種方法：

做一做：如何刪除原有角色？方法1：先單擊刪除按鈕，再單擊要?jiǎng)h除

的角色。

方法2：右擊角色區(qū)要?jiǎng)h除的角色，在快

捷菜單中選擇“刪除”。

找一找：

要新建角色，使用哪個(gè)按鈕?

說一說：當(dāng)單擊“新建角色”中的“繪制新角色”

一點(diǎn)通

按鈕后，界面右半部分處于“造型”編輯狀態(tài)，這時(shí)

1.“旗幟”角色只有一個(gè)造

我們還需要選擇“矢量模式”嗎？型，后面沒有線條的調(diào)整，

所以不用選擇“矢量模式”

選一選：觀察一下導(dǎo)學(xué)案中“旗幟”的圖形,

我們應(yīng)該選擇哪些工具進(jìn)行繪制？

議一議：為什么需要設(shè)置中心位置？為什么將

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中心位置設(shè)置在旗幟底部?

做一做：找到設(shè)置中心位置的按鈕“設(shè)置造型中心”，將小旗的中心位置設(shè)置好。

評(píng)價(jià)任務(wù)：

1.新建旗幟角色用的按鈕是（）0

A.從角色庫(kù)中選取B.繪制新角色C.從本地文件中上傳

2.繪制好旗幟后，將中心位置設(shè)置在（）

A.旗幟上端B.旗幟中部C.旗幟底端

2.搭建腳本

任務(wù)二：為“旗幟”搭建你腳本，實(shí)現(xiàn)旗幟旋轉(zhuǎn)7次并改變顏色，形成多彩的“風(fēng)

車”。

任務(wù)要求：①旗幟順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

②每旋轉(zhuǎn)一次后，顏色特效增加25。

③動(dòng)作重復(fù)執(zhí)行7次。

議一議：實(shí)現(xiàn)效果可能需要哪些指令積木？程序運(yùn)行時(shí)，遇到了哪些問題？

根據(jù)“小旗”動(dòng)作表格，小組討論，從腳本中找到完成動(dòng)畫需要的命令，看哪個(gè)組

找的最多，最齊。------------------------------------

一點(diǎn)通

動(dòng)作命令

1.順時(shí)針旋轉(zhuǎn)：動(dòng)作積木“向

旋轉(zhuǎn)

O度”

換色

2.旋轉(zhuǎn)度數(shù)：因?yàn)橐恢苁?60度，

蓋章

一共旋轉(zhuǎn)7次，所以每次旋轉(zhuǎn)度數(shù)

清除

是360/7o在模塊區(qū)“數(shù)字與邏輯

其他命令

運(yùn)算”中。

3.初始化：實(shí)現(xiàn)每次執(zhí)行前先清空

說一說:

舞臺(tái)上的所有“畫筆”，用“清空”

積木。

積木在程序中的

向右旋轉(zhuǎn)。CBD/O度4.角色印在舞臺(tái)上：“圖章”積木。

作用？為什么度數(shù)是360/7?

5.重復(fù)執(zhí)行：“控制”模塊中的

將參數(shù)改為“7”。

6.特效：顏色特效，在“外觀”模

-16-

塊中。

清空這兩塊積木有什么作用？

畫一畫：

分析流程和實(shí)現(xiàn)效果，畫一下旋轉(zhuǎn)風(fēng)車的

流程圖？腳本

評(píng)價(jià)任務(wù):

1.實(shí)現(xiàn)腳本初始化，清除之前的畫筆痕跡,用到的積木是（）

A.港空B.

2.利用合適的積木搭建腳本，實(shí)現(xiàn)右圖效果。

（三）實(shí)踐創(chuàng)新，鞏固新知。

出示創(chuàng)新任務(wù)：

1.利用合適的積木搭建腳本，實(shí)現(xiàn)下圖效果，請(qǐng)先畫出流程圖，說出編程思路。

2.（選做）桃花朵朵開。繪制一片花瓣，

執(zhí)行重復(fù):執(zhí)行，合埋設(shè)計(jì)旋轉(zhuǎn)次數(shù)，形成

一朵漂亮的桃花。

任務(wù)要求：1.動(dòng)畫放映連續(xù)順暢。

2.能敘述創(chuàng)作的意義，設(shè)計(jì)合理。

3.大膽有創(chuàng)意，能實(shí)現(xiàn)效果。

4.小組分工合作完成任務(wù)。

任務(wù)作品標(biāo)準(zhǔn)描述

-17-

界面美觀，放映流暢。

內(nèi)容

角色大小合適、舞臺(tái)背景合理。

效果腳本搭建合理，運(yùn)行正常，能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)設(shè)功能。

能敘述設(shè)計(jì)意圖。

創(chuàng)意

有創(chuàng)新，大膽使用新積木。

（四）展示交流、評(píng)價(jià)反饋（

L作品展示要求：請(qǐng)把小組作品展示給同學(xué)們，介紹作品的功能、創(chuàng)意、使用方法

等。

2.在本次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？請(qǐng)結(jié)合下面的評(píng)價(jià)表來對(duì)自己進(jìn)

行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)

積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)技能?！睢睢?/p>

制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！睢睢?/p>

活動(dòng)評(píng)價(jià)

積極參與組內(nèi)活動(dòng)，提出獨(dú)到見解，認(rèn)真完成分工

☆☆☆

任務(wù)。

主題鮮明，造型美觀?！睢睢?/p>

作品評(píng)價(jià)熟練使用相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)所需功能。☆☆☆

設(shè)計(jì)獨(dú)特，富有創(chuàng)意。☆☆☆

填寫說明：★表示合格，★★表示良好，★★★表示優(yōu)秀。

（五）總結(jié)提升拓展延伸

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

2.你認(rèn)為圖章除了能夠幫我們制作旋轉(zhuǎn)效果，還會(huì)有哪些功能？

【學(xué)后反思】

1.你能用思維導(dǎo)圖等簡(jiǎn)單方法梳理總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和解決問題的方法么？

3.分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或者自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的需要解決的困惑。

-18-

小學(xué)信息技術(shù)

【課題與課時(shí)】

課題：幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤（青島版《信息技術(shù)》小學(xué)第三冊(cè)第二單元走進(jìn)Scratch編

程第10課）

課時(shí)：1課時(shí)

【課程分析】

這節(jié)課是青島版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第二單元第4課的內(nèi)容。本課內(nèi)容是學(xué)生

構(gòu)思主題故事（游戲）、Scratch編程實(shí)現(xiàn)的過程。《幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤》游戲作為故事的切入

點(diǎn)，讓學(xué)生從想象開始，分析、思考游戲規(guī)則，規(guī)劃故事結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，逐步提

高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及思維能力。在Scratch制作的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

游戲的需要，使用不同的指令，或者遇到問題，如何用指令解決。其中指針旋轉(zhuǎn)、判斷

獎(jiǎng)區(qū)以及報(bào)出獲獎(jiǎng)等次這幾個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)游戲的核心部分，也是學(xué)生對(duì)指令的理解和應(yīng)

用的過程，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，學(xué)生的邏輯思維也能逐步提升。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能在造型模塊區(qū)繪制轉(zhuǎn)盤造型

2.掌握控制模塊中“如果”“那么”積木的使用，了解程序中條件控制。

3.掌握數(shù)字和邏輯運(yùn)算模塊中“隨機(jī)數(shù)”、“且”、“大于”和“小于”的使用。

4.掌握偵測(cè)模塊中“碰到”和“鼠標(biāo)下移”積木的使用。

重點(diǎn)：掌握控制模塊中“如果”“那么”積木的使用。

難點(diǎn)：理解程序中條件控制。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

任務(wù)1：刪除原有角色“小貓”，繪制“轉(zhuǎn)盤”和“指針”（檢測(cè)目標(biāo)1）

任務(wù)2：搭建“指針”角色旋轉(zhuǎn)腳本（檢測(cè)目標(biāo)3）

任務(wù)3：搭建“指針”角色提示獎(jiǎng)次的腳本（檢測(cè)目標(biāo)2、3）

實(shí)踐任務(wù)：靈活運(yùn)用旋轉(zhuǎn)積木、隨機(jī)數(shù)積木、如果那么積木、碰到積木等進(jìn)行創(chuàng)作（檢

測(cè)目標(biāo)2、3、4）

-19-

【學(xué)習(xí)過程】

（三）創(chuàng)設(shè)情景，自主學(xué)習(xí)。（3分鐘）

游戲互動(dòng)：幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)送禮物

老師和學(xué)生代表進(jìn)行操作轉(zhuǎn)盤，指針指到哪個(gè)號(hào)，誰就是幸運(yùn)者，將獲得一份

禮品。

剛才的抽獎(jiǎng)游戲是用Scratch編的，思考以下問題。

1.這個(gè)動(dòng)畫場(chǎng)景里有兒個(gè)角色？那轉(zhuǎn)盤屬于什么？

l.scratch動(dòng)畫組成要素是：角

色、背景、腳本。

2.這個(gè)動(dòng)畫中的角色執(zhí)行了什么動(dòng)作？

2.幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤游戲：角色是

指針；背景是大轉(zhuǎn)盤；動(dòng)作

3.你能說出Scratch動(dòng)畫三大組成要素分別

是指針旋轉(zhuǎn)隨機(jī)圈數(shù)后停

是什么嗎？

止，并報(bào)獎(jiǎng)次。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知。（20分鐘）

1.創(chuàng)建舞臺(tái)和角色

任務(wù)一：刪除原有角色“小貓”，繪制“轉(zhuǎn)盤”和“指針”。

任務(wù)要求：

1.刪除默認(rèn)角色“sprite/、一點(diǎn)通

2.繪制轉(zhuǎn)盤，造型中心在原點(diǎn)。［圓形繪制：shift+“橢圓”工具。

3.繪制“指針”，將造型中心位置2.轉(zhuǎn)盤設(shè)計(jì)尺寸要大一些，效果才好。

設(shè)置在其尾部，

3.“指針”尺寸要小一些，可以放大倍數(shù)

做一做：繪制轉(zhuǎn)盤用哪些工具？怎么畫出在行繪制，將其挪到轉(zhuǎn)盤上觀察對(duì)比再次

圓形？調(diào)整大小。

4設(shè).置好造型中心位置。

5.兩個(gè)圖形顏色搭配合理。

議一議：繪制“指針”尺寸有要求嗎？

畫好的在“指針”應(yīng)放在哪里?

-20-

說一說：為什么設(shè)置造型中心在“指針”尾部?

評(píng)價(jià)任務(wù)：

1.幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤游戲中角色是（）,背景是（）。

A.轉(zhuǎn)盤B.指針

2.繪制好指針后，將中心位置設(shè)置在（）o

A.針尖B.中部C.尾部

3.利用“橢圓”工具繪制圓形，必須用鍵盤中的1）鍵。

A.AltB.shiftC.Ctrl

2.搭建“指針”角色旋轉(zhuǎn)腳本

任務(wù)二：為“指針”搭建腳本，實(shí)現(xiàn)隨機(jī)旋轉(zhuǎn)40~80次，每次按順時(shí)針旋轉(zhuǎn)5度。

任務(wù)要求：①指針順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

②每次旋轉(zhuǎn)5度。

③隨機(jī)旋轉(zhuǎn)40~80次。

議一議：實(shí)現(xiàn)效果可能需要哪些指令積木？程序運(yùn)行時(shí)，遇到了哪些問題？

根據(jù)“指針”動(dòng)作表格，小組討論，從腳本中找到完成動(dòng)畫需要的命令，看哪個(gè)組

找的最多，最齊。

一點(diǎn)通

動(dòng)作______________________________1.順時(shí)針旋轉(zhuǎn)：動(dòng)作積木“向右旋

旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（）度二

重復(fù)執(zhí)行_____________________________

隨機(jī)數(shù)2.指針持續(xù)旋轉(zhuǎn)，使用“重復(fù)執(zhí)行

其他命令___________________________“指令。

說一說：3.使用&如唯他《強(qiáng)積木,

“隨機(jī)數(shù)”積木在哪里？使指針旋轉(zhuǎn)隨機(jī)次數(shù)。

4.轉(zhuǎn)盤顯示獲得的獎(jiǎng)次：用“文本”

工具進(jìn)行繪制。

5.舞臺(tái)上的方向：

指針怎樣旋轉(zhuǎn)隨機(jī)度數(shù)并停下來？

0

-9090"dES

認(rèn)一認(rèn)：

舞臺(tái)上的方向是以數(shù)學(xué)中的坐標(biāo)早現(xiàn)的，T

-21-

你能用自己的理解畫出坐標(biāo)嗎？

評(píng)價(jià)任務(wù)：

L實(shí)現(xiàn)隨機(jī)旋轉(zhuǎn)次數(shù)用到的積木是（）

【在O到＜D*機(jī)A例］

B.B.

2.舞臺(tái)的長(zhǎng)度是（），寬度是（）。在舞臺(tái)上每個(gè)位置都有唯一的一個(gè)坐

標(biāo)，用（x,y）表示。

3.搭建“指針”角色提示獎(jiǎng)次的腳本。

任務(wù)三：為角色“指針”搭建提示獎(jiǎng)次的腳本。

任務(wù)要求：

1.旋轉(zhuǎn)020方向之間，提示“一等獎(jiǎng)”。

2.旋轉(zhuǎn)90—80方向之間,提示“二等獎(jiǎng)”

3.旋轉(zhuǎn)-180~-90方向之間，提示“三等獎(jiǎng)”

4.旋轉(zhuǎn)-90~0方向之間，提示“四等獎(jiǎng)”

想一想：

兩個(gè)條件都為真，應(yīng)該用哪個(gè)積木？判斷條件：

還用到判斷大小，用哪個(gè)積木？判斷大?。海海糿＞

由曲尸艮見

二：如果條件滿足，

這塊積木有什么意義？

--------------J先執(zhí)行此模塊內(nèi)的腳本，再執(zhí)行

下面的模塊。

“指針”我們已經(jīng)搭建2個(gè)腳本了，最后

進(jìn)行組合；（完整腳本）提示一等獎(jiǎng)：ZZ

評(píng)價(jià)任務(wù)：

1.說出下面兩個(gè)腳本的區(qū)別并運(yùn)行驗(yàn)證。

當(dāng)被里點(diǎn)擊

重復(fù)執(zhí)行

.???、,,--LL—??，_.1..7..-~~-r.一、▼、-^―■--???,..、

Kgf,,-?r颼近到很標(biāo)指計(jì)？且鼠標(biāo)下移？電

W屹獻(xiàn)標(biāo)指料？D那么

說EHIG秒

afssme^'^^.11■■I___________i

2.運(yùn)行下面的腳本。

_|

如果婭到會(huì)砧計(jì)，正浮，標(biāo)卜移？

［將超廣角債頭特效增加（在■?到＜TO間隨楣去二福

將勝轉(zhuǎn)特效熔加場(chǎng)

110里（100嬴族

說盟物色秒J

清除所有圖形特效

（三）實(shí)踐創(chuàng)新，鞏固新知。

出示創(chuàng)新任務(wù)：

3.用上面的腳本，根據(jù)此腳本展開想象，創(chuàng)作出自己喜歡的腳本。

4.（選做）小貓變身術(shù)：當(dāng)小貓到鼠標(biāo)指針的距離大于10且小于20,變成恐龍;

當(dāng)小貓到鼠標(biāo)指針的距離大于200且小于240,小貓是超廣角鏡頭特效增加

T0CT100之間的隨機(jī)數(shù)。

任務(wù)要求：1.動(dòng)畫放映連續(xù)順暢。

2.能敘述創(chuàng)作的意義，設(shè)計(jì)合理。

3.大膽有創(chuàng)意，能實(shí)現(xiàn)效果。

4.小組分工合作完成任務(wù)。

任務(wù)作品標(biāo)準(zhǔn)描述

界面美觀，放映流暢。

內(nèi)容

角色大小合適、舞臺(tái)背景合理。

效果腳本搭建合理，運(yùn)行正常，能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)設(shè)功能。

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能敘述設(shè)計(jì)意圖。

創(chuàng)思

有創(chuàng)新，大膽使用新積木。

（四）展示交流、評(píng)價(jià)反饋（

1.作品展示要求：請(qǐng)把小組作品展示給同學(xué)們，介紹作品的功能、創(chuàng)意、使用方法

等。

2.在本次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？請(qǐng)結(jié)合下面的評(píng)價(jià)表來對(duì)自己進(jìn)

行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)

積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)技能。☆☆☆

制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)戈IJ,善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！睢睢?/p>

活動(dòng)評(píng)價(jià)

積極參與組內(nèi)活動(dòng)，提出獨(dú)到見解，認(rèn)真完成分工

☆☆☆

任務(wù)。

主題鮮明，造型美觀?！睢睢?/p>

作品評(píng)價(jià)熟練使用相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)所需功能。☆☆☆

設(shè)計(jì)獨(dú)特，富有創(chuàng)意?！睢睢?/p>

填寫說明：★表不合格，★★表示良好，★★★表不優(yōu)秀。

（五）總結(jié)提升拓展延伸

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2.隨機(jī)數(shù)積木的應(yīng)用能保證事情的公平公正性，但關(guān)于抽獎(jiǎng)的事宜你是怎么看待的

呢？

3.說一說，隨機(jī)數(shù)積木還可以和哪些積木組合?

【學(xué)后反思】

1.你能用思維導(dǎo)圖等簡(jiǎn)單方法梳理總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和解決問題的方法么？

4,分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或者自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的需要解決的困惑。

-24-

小學(xué)信息技術(shù)

【課題與課時(shí)】

課題：設(shè)計(jì)投票器一一變量的應(yīng)用（青島版《信息技術(shù)》小學(xué)第三冊(cè)第二單元走

進(jìn)Scratch編程第11課守門游戲（一））

課時(shí)：1課時(shí)

【課程分析】

《設(shè)計(jì)投票港一一變量的使用》是根據(jù)青島版小學(xué)《信息技術(shù)》教材五年級(jí)上冊(cè)第

二單元《走進(jìn)Scratch編程》第11課中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)和設(shè)計(jì)的。本節(jié)課主要學(xué)

習(xí)“變量”的創(chuàng)建及應(yīng)用，了解編程中的初始化思維，掌握scratch中使用變量模塊實(shí)

現(xiàn)數(shù)據(jù)的可視化方法。通過前面兒節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)scratch軟件有了初步的認(rèn)識(shí),

掌握了搭建腳本的一些基本方法，并能夠運(yùn)用腳本去實(shí)現(xiàn)自己的想法。本節(jié)課，以“設(shè)

計(jì)投票器”為案例，通過我們自主學(xué)習(xí)，合作探究，能夠在分析問題、解決問題的過程

中，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)程序沒計(jì)思路，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)編程解決實(shí)際問題的基本過程，感受信息

技術(shù)為我們的學(xué)習(xí)生活提供的便利。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過模擬豆選情境，比較豆選與投票器程序的不同，理解變量的概念，學(xué)會(huì)創(chuàng)

建變量。

2.能夠使用變量搭建腳本設(shè)計(jì)投票器，解決實(shí)際生活中的計(jì)數(shù)問題。

3.通過設(shè)計(jì)評(píng)選班級(jí)之星投票器，能夠公平公正的正確表達(dá)自己的意愿，規(guī)范言

行，爭(zhēng)當(dāng)榜樣。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)創(chuàng)建變量，使用變量。

難點(diǎn)：理解變量的概念。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】

任務(wù)1：為角色“劉同學(xué)”創(chuàng)建變量（檢測(cè)目標(biāo)1）

任務(wù)2：為角色“劉同學(xué)”設(shè)計(jì)投票器（檢測(cè)目標(biāo)2）

任務(wù)3：上傳新角色，為新角色設(shè)計(jì)投票器（檢測(cè)目標(biāo)2）

實(shí)踐任務(wù)：選擇主題，為評(píng)選班級(jí)之星構(gòu)思、設(shè)計(jì)主題投票器（檢測(cè)目標(biāo)3）

-25-

【學(xué)習(xí)過程】

加油站

（四）創(chuàng)設(shè)情景，自主學(xué)習(xí)。

豆選就是選舉時(shí)用豆子當(dāng)選票。借用

（3分鐘）

投豆來代替填寫選票，以表達(dá)對(duì)候選人的

你知道什么是“豆選”么？

看法，候選人背對(duì)著選民坐成一排，背后

你知道“豆選”的來源么？

放一個(gè)粗瓷海碗，選民向自己“中意”的

候選人碗里投黃豆、蠶豆或綠豆，最后根

據(jù)碗中豆數(shù)確定人選。

在20世紀(jì)40年代的邊區(qū)，共產(chǎn)黨要

與當(dāng)?shù)丶扔袆?shì)力爭(zhēng)奪政權(quán)，為了使農(nóng)民在

投票時(shí)能夠不礙于情面，或免于地主和地

方士紳的威脅、利誘和報(bào)復(fù)，需要設(shè)計(jì)出

一套投票程序，讓農(nóng)民在投票時(shí)能自由無

慮地表達(dá)意愿，豆選在這樣的環(huán)境中應(yīng)運(yùn)

而生，

一點(diǎn)通

想一想：投票器程序和我們傳統(tǒng)的投票,

傳統(tǒng)的選舉需要經(jīng)過制選票、填

有什么區(qū)別呢？

選票、投選票、計(jì)票數(shù)等流程，才能

得到投票結(jié)果。

投票器程序直接顯示得票結(jié)果，

省掉了統(tǒng)計(jì)票數(shù)的環(huán)節(jié)。

這個(gè)投票器是怎么實(shí)現(xiàn)得票結(jié)果可視化

的呢？這節(jié)課，我們編寫程序設(shè)計(jì)一個(gè)投票器。

-26-

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知。（20分鐘）

一點(diǎn)通

1.認(rèn)識(shí)變量模擬豆選場(chǎng)景時(shí)，為了區(qū)分候選人

學(xué)習(xí)目標(biāo)中提到了一個(gè)新名詞“變量”,獲得的選票數(shù)，每個(gè)裝豆子的盒子都有

觀察投票器程序界面，想一想：名字，而且豆選的盒子只用于存放選