五年級(jí)語文教研組工作總結(jié) (一)

五年級(jí)語文教研組工作總結(jié)

五年級(jí)語文教研組工作總結(jié)1

我們五年級(jí)語文教研組按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)

作、真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語

文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本

學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

沒有教研的教學(xué)是沒有生命力的。只有通過教研，老師們的

認(rèn)知水平，教學(xué)水平才會(huì)有不斷地提高。我們組的老師正式基于

這樣的認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)的參與到教研活動(dòng)中來，氛圍非常濃郁。

我們教研組間周星期一下午進(jìn)行集體備課。無論主持人是誰,

我們都是共同探討該教研、備課的核心主題，紛紛發(fā)表自己的看

法，然后由主持人歸納、總結(jié)、整理。每次的集體備課，老師們都

從交流中收獲很多，并將收獲帶入實(shí)踐。實(shí)踐的結(jié)果又馬上在組

內(nèi)反饋，老師們受益匪淺。

本學(xué)期，我們圍繞“有效性的集體備課”這一專題，狠抓了

教學(xué)研究的力度，使教學(xué)研究向更深、更細(xì)、更新化發(fā)展，增強(qiáng)

課堂教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性、可操作性，組工作總結(jié)五篇以提高

教師駕馭教材的能力和技巧。

每次教研活動(dòng)前一周，提醒教師自身加大對(duì)教材的研究與探

討。對(duì)全冊(cè)每組及教材的編寫意圖，知識(shí)與技能的訓(xùn)練、情感態(tài)

度價(jià)值觀的培養(yǎng)，及組與組之間的聯(lián)系等都要做到清楚、明朗。

在學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，能夠靈活的處理與駕馭教材，提升出自己

的理解與主張，形成自己獨(dú)特鮮明的教學(xué)風(fēng)格。變“教教材”為

“用教材教”。

在個(gè)人充分備課的基礎(chǔ)上，每人帶著對(duì)教材的深鉆細(xì)研，進(jìn)

行深入細(xì)致交流集體備課。大家彼此開誠(chéng)布公、各抒己見。不管

是中年教師還是青年教師，都能夠積極參與，激情四溢。有時(shí)為

了一個(gè)問題的研究-展開激烈討論，甚至爭(zhēng)論不休，最后達(dá)成一

致，形成共識(shí)。這樣的教研迸發(fā)著熱情，閃爍著智慧，促進(jìn)著生

成，每個(gè)人都倍感充實(shí)與快樂。

從備課、上課到作業(yè)批改，我們都能一絲不茍地完成。對(duì)于

閱讀和習(xí)作，我們更是確定了每周的研討重點(diǎn)。針對(duì)語文教材的

特點(diǎn)，我們幾位語文老師針對(duì)本班的情況進(jìn)行有效的教學(xué)策略：

有抓基礎(chǔ)知識(shí)的，有抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的，有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)

的培養(yǎng)的，不同的班級(jí)有各自不同的教學(xué)方式。平時(shí)大家能夠出

好每一次單元測(cè)試卷，能夠進(jìn)行認(rèn)真講解分析。大家一起為了更

好的教好學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，展示四年級(jí)學(xué)生的風(fēng)采而不懈努

力，在這次縣童心寫作比賽中取得優(yōu)秀的成績(jī)，使學(xué)生的整體水

平都有了很大提高。

這學(xué)期，我們組尤其重視了引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。我們給學(xué)生

推薦閱讀書目，引導(dǎo)他們走進(jìn)經(jīng)典，跟大師對(duì)話，更盡可能為學(xué)

生提供閱讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，不僅閱讀量

大幅度提高，閱讀能力也得到了極大的發(fā)展，讀書效果可以說很

好。我們五年級(jí)各班都到圖書館借閱書籍看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我們

的借閱讀書給了很高的評(píng)價(jià)。學(xué)生讀書收獲的手抄報(bào)，學(xué)生們出

得也相當(dāng)精彩。積極配合學(xué)校工作，做好思想工作，進(jìn)行安全教

育，落實(shí)小學(xué)生發(fā)展能力訓(xùn)練教程。

我們教研組的9位語文教師，在生活中、工作中相互關(guān)心、

相互幫助，使教研組的老師親如一家，更增強(qiáng)了工作的戰(zhàn)斗力和

凝聚力。老師們積極思考、嘗試，一個(gè)個(gè)有創(chuàng)意的做法在我們教

研組內(nèi)展開。我們的教研活動(dòng)人人參與，全員提高。每位教師認(rèn)

真完成人人一節(jié)研究課，特別是在課堂教學(xué)研討課中，老師們共

同參與備課、研討，從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，

從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精

益求精。講課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議，評(píng)課的教師們踴

躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者。復(fù)習(xí)階段，大家也

是共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的氣氛，

有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題,

辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策，一起智助解決教學(xué)問題和學(xué)生思

想問題。

效課堂教學(xué)有了一些理論上的積淀與自己的思考，為今后更好地

開展教學(xué)教研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

1、我們組織了公開課的教學(xué)。本學(xué)期，楊建秀老師開展了《開

卷是否有益》辯論賽，李曉歐老師執(zhí)教了略讀課文《獅子和鹿》。

人人都會(huì)是主講者，同時(shí)又是評(píng)講者，每節(jié)公開課教學(xué)，盡量消

除講課者的顧慮，輕松上陣。我們提倡不計(jì)較講課成敗，主張大

膽嘗試形式多樣，生動(dòng)有趣的教法。從大處著眼，探討和解決平

日實(shí)際教學(xué)中所碰到的問題。每次公開課教學(xué)后，都進(jìn)行認(rèn)真地

評(píng)課總結(jié)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提出改進(jìn)的方法。

2、每次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)后，大家心情特別輕松愉快。這學(xué)期我

們教研組開展了新課標(biāo)學(xué)習(xí)及系列理論學(xué)習(xí)，既開闊我們的視野,

又促進(jìn)大家之間融洽的交流，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。這樣對(duì)教研

及工作都起到很好的學(xué)習(xí)促進(jìn)作用。諸如此類的討論我們開展了

多次，有時(shí)是在沒課的空閑之時(shí)，還有時(shí)是在我們?cè)u(píng)課之中。雖

然我們不是多么的博學(xué)，雖然我們有時(shí)爭(zhēng)論得面紅耳赤，但討論

可以起到一個(gè)互相啟發(fā)、引起思考的目的。所以，每次討論之后，

我們都覺得受益匪淺。

五年級(jí)六個(gè)班，六位語文老師，每人選一篇課文精心備課。

每周四我們利用校本教研時(shí)間，說自己處理教材的方法和目的，

這學(xué)期共精備了6課時(shí)，有陳薪薪老師的《慈母情深》，潘春燕老

師的《鯨》，麻錦松老師的《“精彩極了”和“糟糕透了”》，葉

婭麗老師的《圓明園的毀滅》，楊建秀老師的《剝豆》和李曉歐老

師的《通往廣場(chǎng)的路不止一條》。同組有經(jīng)驗(yàn)的老師也說一下自己

的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們之間吸取精華，再根據(jù)自己班學(xué)生情況，設(shè)計(jì)

教法，從而使教研的主題更明確，重點(diǎn)更突出，提高教研活動(dòng)的

實(shí)效。另外，我們還通過對(duì)某一專題的說課，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，探

討教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

沒有盡善盡美的一節(jié)課，每一節(jié)研究課后我們都回來談感受,

提出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)說不足。每說完一節(jié)課后，我們都覺得

不但給講課的人提出了需要改進(jìn)的地方，也引起了自己的注意。

而講課的老師也深深的感受到集體的力量大。隨機(jī)教研活動(dòng)她們

不再局限于一周一次的、有計(jì)劃安排的教研活動(dòng)，而能將教師中

的困惑問題，以隨機(jī)教研的方式來解決，這種隨機(jī)的教學(xué)研究，

因?yàn)槭亲灾髯詣?dòng)的、志同道合的，所以能各抒己見，暢所欲言，

在寬松的氣氛中平心靜氣地研究。雖然很忙，但忙里偷閑的時(shí)間

我們樂于進(jìn)行教學(xué)研究工作，因?yàn)樗诼龠M(jìn)我們的工作，促進(jìn)

我們成長(zhǎng)…。

本學(xué)期教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，于是“書香班級(jí)”的建設(shè)如火如荼地

展開。古詩(shī)文的背誦、積累，課外閱讀，課前3分鐘的積累……

這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子

每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，每周固定一節(jié)閱讀課，讓孩子

在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀

的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。

我們認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。每

個(gè)班中總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生。只有把優(yōu)等生培養(yǎng)好了，班中

才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高優(yōu)秀率，并

為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

“抓兩頭，扶中間”是我們的工作方針c因此，在平時(shí)的課余時(shí)

間，總能看到我們年段老師在教室里給后進(jìn)生耐心教導(dǎo)的忙碌身

影，努力讓他們?cè)谠械恼J(rèn)知水平上有所提高。而在平時(shí)的家庭

作業(yè)的布置上，注重作業(yè)形式的趣味性、易操作性，多布置一些

彈性作業(yè)，不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間。努力讓他們的學(xué)習(xí)潛力得到

更大程度的開發(fā)。

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，

也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各

位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”

的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面

取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向

努力，對(duì)此，我們充滿信心。五年級(jí)語文教研組工作總結(jié)2

光陰荏苒，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)

期，五年級(jí)語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利

開展。我們?nèi)w五年級(jí)語文教師立足工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真

務(wù)實(shí)，教書育人，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如

下：

一、加強(qiáng)教研，豐富語文教學(xué)。

“師慧杯”我們組沒有1人報(bào)名參賽有些遺憾，但是老師們

的謙虛、謹(jǐn)慎、認(rèn)真的工作態(tài)度還是可以肯定的?！案咝дn堂一

說課錄像“老師們認(rèn)真選課，在3月份基本定出了自己的說課內(nèi)

容：解玉芬《圓明園的毀滅》；田霄陽《挑山工》；趙佳慧《鯨》；

劉麗英《義犬復(fù)仇》；陰雪琴《跳水》；李波《草地夜行》；楊穎《金

色的腳印》；楊慧云《跳水》。大家先按照說課流程：指導(dǎo)思想與

理論依據(jù)；教學(xué)背景分析（教材分析；學(xué)情分析等）；教學(xué)目標(biāo);

教學(xué)流程；板書設(shè)計(jì)；教學(xué)效果，積極準(zhǔn)備。接著，我們陸續(xù)完成

了研討及說課。

“智慧課堂分享“，我們積極參加了聽課學(xué)習(xí)，然后學(xué)以致

用，老師們紛紛學(xué)習(xí)，把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的課堂。田霄陽

和楊穎老師分別講了《古詩(shī)二首》；不斷擴(kuò)大了的內(nèi)堂的內(nèi)涵，以

2首詩(shī)的含義及表達(dá)的情感為中心，從作者，到詩(shī)歌的外延補(bǔ)充，

由內(nèi)到外，由外到內(nèi)不停地補(bǔ)充、品讀、交流，讓本來枯燥的課

堂變得十分生動(dòng)。趙佳慧講了《豐碑》，有學(xué)習(xí)，有感悟，也有創(chuàng)

新！這節(jié)課把“晶瑩的豐碑”指什么作為整節(jié)課的主線！第一步：

“晶瑩的豐碑”指軍需處長(zhǎng)，這是最表面的意思；第二步：“晶

瑩的豐碑”還指什么？品讀軍需處長(zhǎng)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等，

悟出軍需處長(zhǎng)的精神；然后抓住次要人物軍長(zhǎng)的感情變化，再次

感悟軍需處長(zhǎng)的精神！最后總結(jié)“晶瑩的豐碑”指什么？從最后

一段入手，品到“晶瑩的豐碑”表面指軍需處長(zhǎng)，實(shí)際上指軍需

處長(zhǎng)“毫不利己專門利人”的崇高精神！層層深入，自然而又深

刻！

隨著課改的推進(jìn)，我們?cè)诓粩噢D(zhuǎn)變教育理念。教師在學(xué)習(xí)中

不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更新觀念，變革教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)

水平的提高。當(dāng)然，通過說課交流，聽課學(xué)習(xí)也讓我們清楚地認(rèn)

識(shí)到：我們?cè)谡Z文教學(xué)方面還有諸多刀足，做為一名合格的語文

教師，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)語文文學(xué)功底、文學(xué)素養(yǎng)及扎實(shí)的基本功的培

養(yǎng)力度。平時(shí)更應(yīng)該注重語文課堂教學(xué)的資源整合與方法創(chuàng)新，

駕馭好每一節(jié)語文課堂教學(xué)，把語文知識(shí)學(xué)“活”、用“活”。

二、積極參與活動(dòng)，提升教研組形象。

“傾聽與發(fā)言”專欄繼續(xù)延用。每天的傾聽與發(fā)言的總結(jié)有

班長(zhǎng)進(jìn)行記錄蓋章；另外，各班為了鼓勵(lì)孩子們傾聽、發(fā)言，適

時(shí)總結(jié)，及時(shí)加分，發(fā)獎(jiǎng)等。我們年級(jí)的語文作業(yè)各班都在3月

份完成了展覽一一好書推薦。

學(xué)校主要檢查了各班的生字本、詞本、練習(xí)冊(cè)、作文本等使

用情況：肯定了老師一直抓的學(xué)生的漢字書寫有很大進(jìn)步，同時(shí)

也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的拼音書寫很不規(guī)范，老師還需要在工作中更加細(xì)心

地指導(dǎo)和糾正學(xué)生的拼音問題。學(xué)校給孩子們配備了字帖，但沒

有安排寫字時(shí)間，沒有安排寫字課，所以我們每個(gè)班統(tǒng)一：每天

回家練字2——3行，班主任每周收一次檢查全班學(xué)生完成情況。

字帖寫完后，統(tǒng)一收回。做到了腳踏實(shí)地提高孩子們的書寫。我

們年級(jí)組為了提高孩子們的閱讀能力，每天1篇閱讀地堅(jiān)持練習(xí)

著。為了學(xué)生在統(tǒng)測(cè)中取得好成績(jī)，各班班主任都努力抓了自己

班的后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)，努力端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們的工作

雖然默默無聞，但是大家的努力與付出都是值得肯定的'。

《比較閱讀》每班20本小書包和20本教材都已經(jīng)配備齊整，

從四月份開始，老師們會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生有序閱讀。學(xué)校為統(tǒng)測(cè)年級(jí)訂

閱了《語文導(dǎo)報(bào)》，報(bào)紙上的信息特別豐富：語文閱讀方法、技巧；

文學(xué)常識(shí)；經(jīng)典誦讀；作文欣賞；閱讀練習(xí)。3月底，我們?nèi)M統(tǒng)

一，在每周的誦讀課和專題課上擠一些時(shí)間，引導(dǎo)陪伴孩子們閱

讀，拍照存檔?？傊?，有針對(duì)性的，有的放矢地增加孩子們的閱

讀量，開闊視野，提升能力，使我們共同的目標(biāo)。

三、重視分層教學(xué)，有針對(duì)性輔導(dǎo)

本教研組教師對(duì)于輔導(dǎo)工作非常重視，不僅對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo),

使之提高更快，對(duì)于住校生，也很認(rèn)真的有針對(duì)性地輔導(dǎo)，使他

們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。住校生們?cè)诶蠋焸兊木闹笇?dǎo)下，

學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快。“不放棄每一個(gè)學(xué)生”這是我們?nèi)w語文組

老師們的指導(dǎo)思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞地

做的，努力朝這個(gè)目標(biāo)再進(jìn)一步。

尤其在聽了學(xué)校在3月份進(jìn)行的上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，我們

深感工作的質(zhì)量還有待提升！看到與區(qū)平均分赤裸裸的差距，反

思我們分?jǐn)?shù)低的原因主要是2個(gè)：個(gè)別生拉分嚴(yán)重，年級(jí)出現(xiàn)了

5個(gè)語文不及格的孩子；閱讀批閱手太嚴(yán)了。針對(duì)這兩個(gè)拉分點(diǎn)，

我們趕緊采取行動(dòng)，個(gè)別生，永遠(yuǎn)都是令班主任及任課老師頭疼

的，雖然工作做了一大堆，但趕上1、2個(gè)家長(zhǎng)不管，學(xué)生死皮賴

臉的，真是夠班主任累心的。針對(duì)各班的攪屎棍，幾位班主任都

沒有拋棄，沒有放棄，使勁兒拽呢！狠抓個(gè)別生的基礎(chǔ)，每天留

點(diǎn)相應(yīng)的練習(xí)，幾位老師齊抓共管；提高學(xué)生的閱讀能力不是一

朝一夕的事，我們各班把馮主任給我們的歷年抽測(cè)閱讀集錦進(jìn)行

了復(fù)印，每天讓學(xué)生練1篇，督促孩子重視、認(rèn)真。

雖然在具體的工作開展中也有諸多失誤和不完善的地方，在

今后的教育、教學(xué)工作中我們將不斷改進(jìn)，繼續(xù)相融在這個(gè)大家

庭中各顯其能、各展所長(zhǎng)，為小學(xué)語文教學(xué)工作出力，在語文這

塊希望的田野上不斷耕耘，不斷探索，永不言棄。五年級(jí)語文教

研組工作總結(jié)3

本學(xué)期，我們五年級(jí)語文組的五位教師根據(jù)學(xué)期初的教研工

作計(jì)劃，切實(shí)開展每周一次集體備課活動(dòng)，以減輕教師備課負(fù)擔(dān)，

提高課堂教學(xué)效率?，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、落實(shí)集體備課制度，提高課堂教學(xué)效率。

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，

如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功

倍。我們組老師在學(xué)期初，就達(dá)成了共識(shí)，通過每周四下午的集

體備課和平時(shí)的探討，為課堂教學(xué)鋪平道路。

在集體備課時(shí)，我們以單元整組的視角，對(duì)文本進(jìn)行解讀，

發(fā)表自己的看法，整合資源，形成初步教學(xué)思路。當(dāng)然，有時(shí)我

們也交流自己教學(xué)中的困惑，討論改進(jìn)的措施，以切實(shí)地提高自

身的教育教學(xué)水平。

二、開展“閱讀考級(jí)”活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍。

為了讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)

中凈化自己的靈魂，升華自己的人格，這學(xué)期，我們繼續(xù)開展“閱

讀考級(jí)”活動(dòng)。學(xué)期初，我們商定本學(xué)期學(xué)生閱讀書目，要求孩

子根據(jù)推薦書單購(gòu)齊十本書，每天布置課外閱讀任務(wù)，視難易程

度由1—2周完成整本書的閱讀。為了提高課外閱讀質(zhì)量，我們通

過班級(jí)讀書會(huì)的方式，上好讀書交流課。但因?yàn)楸緦W(xué)期時(shí)間緊，

教學(xué)任務(wù)重，未能照常開展每本書的閱讀考級(jí)，只能通過期末一

次考級(jí)，對(duì)學(xué)生的閱讀質(zhì)量進(jìn)行衡量。

此外，打造“書香校園”，我們教師也要養(yǎng)成熱愛讀書的,習(xí)

慣，用閱讀引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)。我們也經(jīng)常相互推薦自己感興趣

的書籍，交流自己的閱讀體會(huì)，讓讀書成為習(xí)慣。與好書為友，

與經(jīng)典對(duì)話，積淀文學(xué)底蘊(yùn)，提高文學(xué)修養(yǎng)，在教師中掀起濃郁

的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。

三、加強(qiáng)互幫互學(xué)，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍C

在我們教研組，互幫互學(xué)，已成為一種良好的風(fēng)氣。組內(nèi)的

師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行著，組內(nèi)始終洋溢著工作的激情和

對(duì)教學(xué)無止境的探索。沒有任務(wù)，沒有命令，完全從教學(xué)出發(fā)自

發(fā)聽課，辦公室里也是進(jìn)行教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)交流的場(chǎng)所。更可貴

的是，組內(nèi)的成員總能將在外學(xué)習(xí)后的所得，毫無保留地與同組

教師交流、分享。

本學(xué)期，我們組老師能認(rèn)真?zhèn)湔n，將自己的思考以公開課的

形式展示出來，促進(jìn)更多老師對(duì)語文教學(xué)的思考。周海鷗老師執(zhí)

教的是《拉薩古城》，厲孫老師執(zhí)教了《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》一課,

黃思思老師執(zhí)教了《彩色的非洲》，謝海珍老師執(zhí)教了《金錢的魔

力》，金曉錨老師執(zhí)教了《“鳳辣子”初見林黛玉》。

在這個(gè)教研組，我們學(xué)會(huì)了彼此之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真

正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難因苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同

提升。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開展得

更好！五年級(jí)語文教研組工作總結(jié)4

在繁忙的工作中，時(shí)光總是格外匆匆。轉(zhuǎn)眼間，新年的鐘聲

又將敲響，我們五年級(jí)的全體語文老師，共同用辛勞的汗水，熱

忱的工作態(tài)度為這學(xué)期的工作，輕輕寫下了圓滿的句號(hào)。

像以往每個(gè)學(xué)期一樣，這學(xué)期的工作也是特別忙碌的。日益

強(qiáng)烈的課程改革的呼聲使得每一個(gè)教師都投入了更多的熱情。自

身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，各項(xiàng)的教學(xué)教研活動(dòng)，讓我們的工作顯得更加充

實(shí)。

根據(jù)學(xué)校整體教育教學(xué)要求，本期，在教學(xué)工作上，本教研

組本著“把好質(zhì)量關(guān)”的原則，積極配合學(xué)校的整體教育教學(xué)工

作重心，繼續(xù)“夯實(shí)基礎(chǔ)”，靈活拓展，認(rèn)真教研，團(tuán)結(jié)合作。營(yíng)

造高效、民主合作的教研組工作氛圍，提升教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建

優(yōu)秀團(tuán)組。及強(qiáng)化課改意識(shí)，深化教學(xué)改革，努力改變教研形式，

激活語文教師參與教學(xué)研究的熱情，有效提高組內(nèi)每位教師教育

科研能力的目標(biāo)通過大家的努力，基本已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。

在教育工作中，全組教師本著“關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)到位”的原

則，切實(shí)有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，提升了整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

現(xiàn)對(duì)本學(xué)期以來五年級(jí)語文教研工作總結(jié)如下：

一.和諧進(jìn)取，共同促進(jìn)

五年級(jí)語文組是一個(gè)和諧的集體，也是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。在

實(shí)際教學(xué)工作中，全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同促進(jìn)共同

提高。

（一）加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了科研意識(shí)

開展教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)是提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要手段。本

學(xué)期我組有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，各級(jí)各類科研雜志,

牢固樹立新的學(xué)生觀，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人

才奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1.本期來，我組教師采取了集體學(xué)習(xí)集體備課的.方式，定

期召開教研會(huì)議，及時(shí)交流學(xué)習(xí)好的新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法，有效

地提高了全體教師的教學(xué)效率。每位教師都認(rèn)真撰寫了教學(xué)筆記,

針對(duì)教學(xué)中實(shí)際中的問題進(jìn)行了切實(shí)可行的探討和研究。

2.立足實(shí)際，搞好課題研究。作文教學(xué)一直是教學(xué)工作中的

重點(diǎn)和難點(diǎn)，我組教師在集體備課中開展了以“情境教學(xué)一一如

何提高高年級(jí)學(xué)生作文能力”為課題的課題研究。這一課題的研

討，使習(xí)作教學(xué)更有可操作性。另外，我們還著力進(jìn)行了學(xué)習(xí)方

式的實(shí)踐研究。

（二）挑戰(zhàn)課堂內(nèi)外，提高學(xué)生素質(zhì)

在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師們的教學(xué)態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的。

課堂上注重效率，讓課堂充滿活力，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和

實(shí)踐能力；課外，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀的積極性，擴(kuò)大閱讀量，

并積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

1.集體備課。我組教師采取的是集體備課方式，期初認(rèn)真學(xué)

習(xí)本學(xué)期學(xué)校關(guān)于閱讀教學(xué)、備課、上課、評(píng)課甚至作業(yè)批改等

新要求，細(xì)致落實(shí)執(zhí)行各項(xiàng)常規(guī)工作。教學(xué)時(shí)以單元教學(xué)為時(shí)限，

共同商討單元教學(xué)的要求和方法后，再以個(gè)人的理解及課堂生成

的具體情況寫出細(xì)致的教學(xué)詳案。教案使用之后，還及時(shí)寫下教

學(xué)后記，就教學(xué)設(shè)計(jì)及目標(biāo)作重新調(diào)整、細(xì)化的操作過程和教學(xué)

效果等方面寫下心得體會(huì)。

2.認(rèn)真開展教研活動(dòng)。本期來，我組教師積極響應(yīng)學(xué)校舉行

的每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。我校進(jìn)行了新教師匯報(bào)課比武和八項(xiàng)全能基本

功大賽。我組教師積極參與，在聽課及評(píng)課活動(dòng)中能主動(dòng)交流，

說出自己的思考與解讀。在八項(xiàng)全能的比賽中，每位教師認(rèn)真對(duì)

待，充分展示了自己的才能。最后我組派出的兩名代表在最后的

決賽中分別取得了一二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

3.積極開展教學(xué)活動(dòng)。本期來，我組教師配合學(xué)校搞好“書

香校園”活動(dòng)，組織學(xué)生認(rèn)真背誦指定積累篇目，并廣泛閱讀家

校各類好書。在朗誦大賽中取得了良好成績(jī)。還組織學(xué)生積極參

加了由《小溪流》舉行的作文競(jìng)賽活動(dòng)，另外在科技創(chuàng)新大賽中，

學(xué)生也開闊了思維，不斷開拓創(chuàng)新。

總之，過去的一學(xué)期，我們五年級(jí)語文組的全體教師以熱忱

向上的精神面貌，勤勉踏實(shí)的工作作風(fēng)走過了20_,新的一年,

我們會(huì)繼續(xù)努力創(chuàng)新！五年級(jí)語文教研組工作總結(jié)5

敏于知，方能健于行；健于行，所以天道酬勤?；厥?0_,

五年級(jí)語文組九位小伙伴精誠(chéng)協(xié)作，一路耕耘，一路收獲?；乜?/p>

身邊的這些娃娃，已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)的沃土上生根發(fā)芽、枝繁葉茂，回

看身邊一起工作的伙伴也已經(jīng)在三尺講臺(tái)筆耕墨染十余載。

敏于知一一常規(guī)教研落地生根

勤把學(xué)習(xí)關(guān)

教師的成長(zhǎng)，關(guān)鍵在于不斷的學(xué)習(xí)，所以老師們很珍惜各種

形式的學(xué)習(xí)，從開學(xué)前的三個(gè)主題報(bào)告，到學(xué)期中的網(wǎng)上參會(huì)聽

課，到學(xué)期末的特級(jí)教師送課、教學(xué)能手評(píng)選、期末讀書匯報(bào)，

每位老師只要沒有課，幾乎都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)、交流和聽課。

嚴(yán)把備課關(guān)

每周進(jìn)行常規(guī)集體教研，主備教師先說本單元的備課思路，

然后大家集體確定本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)及作業(yè)。在學(xué)期初的“三說”

集體教研中，李春美老師的說課經(jīng)過層層篩選，最后代表小學(xué)語

文組展示說課。

細(xì)把課堂關(guān)

課堂教學(xué)的實(shí)效性是教學(xué)的生命線，五年級(jí)語文組本學(xué)期磨

課次數(shù)至少17次，兩位實(shí)習(xí)教師徐波老師和馬玉雪老師的課、宋

春曉老師的大講堂、邱春苗老師的省級(jí)綜合實(shí)踐觀摩課、李春美

老師的“雙課改”的課，這些磨課研討除了常規(guī)教研外，大部分

都是老師們沒課時(shí)排除困難湊在一起辛苦磨出來的。

實(shí)習(xí)教師徐波老師執(zhí)教《地震中的父與子》

實(shí)習(xí)教師馬玉雪老師執(zhí)教《長(zhǎng)征》

宋春曉老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》

邱春苗老師在山東省綜合實(shí)踐學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上執(zhí)教觀摩課《巧

做布老虎》

李春美老師為“雙課改”論壇做積極磨課準(zhǔn)備

健于行一一學(xué)生活動(dòng)扎實(shí)有效

晨誦：追隨經(jīng)典

晨誦教材在史文麗老師的帶領(lǐng)下，整個(gè)小學(xué)部完全統(tǒng)一，晨

誦的方式各班創(chuàng)新，玲瓏的晨光里，老師和孩子一起誦讀經(jīng)典，

每月一次的考級(jí)中，我們和孩子一起追隨經(jīng)典。

午寫：傳承文化

午寫用紙沿用以前我們?cè)O(shè)計(jì)的20__級(jí)午寫專用紙，每天寫字

時(shí)間老師和孩子們一起探索筆畫的走向、字的結(jié)構(gòu)，利用考級(jí)這

一方式提升寫字興趣，傳承漢字文化。

閱讀：體味人生

進(jìn)入五年級(jí)，必讀書目增多，每一本書都按照導(dǎo)讀課、交流

課、展示課這樣的'課型來進(jìn)行，很不現(xiàn)實(shí)，但是各種形式的交流

課，老師們還是會(huì)留給孩子，讀書筆記也是我們的常規(guī)作業(yè)，語

文是需要積累的，來看看我們的讀書筆記一一

習(xí)作：表達(dá)自我

有了厚重的積累輸入，不怕沒有輸出，平常的隨筆孩子們最

喜歡，主題自己定，老師們絕對(duì)保密，因?yàn)檫@是我們之間的約定。

有了隨筆的帶動(dòng)，只要有征文活動(dòng)，老師就鼓勵(lì)愿意寫的孩

子多參加征文比賽，本學(xué)期五年級(jí)孩子在《當(dāng)代小學(xué)生》中獲獎(jiǎng)

19篇，在全市教育系統(tǒng)征文比賽中，上交的五篇作品，兩篇一等

獎(jiǎng)，一篇二等獎(jiǎng)，兩篇三等獎(jiǎng)，全部中獎(jiǎng)。

平常的八個(gè)單元的大作文，如何才能調(diào)動(dòng)孩子們寫作的積極

性呢？九位語文老師在教研中商討出一個(gè)好辦法，評(píng)選出每個(gè)單

元的優(yōu)秀作文，把九個(gè)班每單元的優(yōu)秀作文結(jié)集成冊(cè)，并在班上

用固定的時(shí)間朗讀，一篇郭思麗同學(xué)的《我生長(zhǎng)在這樣的中國(guó)》

跟大家共享----

研學(xué)：感悟社會(huì)

有了知識(shí)的積累，還應(yīng)該有知行合一的社會(huì)實(shí)踐，五年級(jí)知

行團(tuán)隊(duì)在耿倩倩老師的帶領(lǐng)下，根據(jù)五年級(jí)上學(xué)期語文的特色,

制定了整個(gè)年級(jí)的研學(xué)計(jì)劃一一我的家鄉(xiāng)我來贊，孩子們?cè)谘袑W(xué)

中開始嘗試自己搜集、整理資料、做實(shí)地參觀考察、寫調(diào)查報(bào)告，

我們的孩子也可以在主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的過程中，獲取知識(shí)和方法，

學(xué)會(huì)分享和合作，體會(huì)成功的快樂。

展望：期待更好的開始

1、假期的教師閱讀計(jì)劃我們制定好了嗎？

教研員文麗老師已經(jīng)為我們布置了共讀書目《靜悄悄的革命》,

年級(jí)內(nèi)假期的備課和微視頻也都已經(jīng)細(xì)致分工。

2、下學(xué)期我們可以把閱讀考級(jí)做得更好。

3、下學(xué)期可以嘗試來一次辯論會(huì)，鍛煉一下孩子的思辨力。

一學(xué)期，雖忙碌，但按部就班中有傳承、有創(chuàng)新，相信學(xué)習(xí)

的路上，同路人很多，以愛育人，啟蒙開智，師之初心也。五年級(jí)

語文教研組工作總結(jié)6

一學(xué)期以來，我們五年級(jí)語文教研組緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作

安排和本組教研計(jì)劃開展工作，圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)?，F(xiàn)

將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、重視學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

我們?cè)陂_學(xué)初，組織全組教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材學(xué)習(xí)，

使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰

的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意

圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建高效課堂。

本學(xué)期來，我組教師都能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守

學(xué)校規(guī)章制度。工作中，八位語文教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相切磋，共

同探討，發(fā)揚(yáng)積極主動(dòng)熱情的良好作風(fēng)，遇到困難，努力克服，

認(rèn)真完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)。

1.各位教師都能嚴(yán)格按照學(xué)校要求，積極學(xué)習(xí)，及時(shí)認(rèn)真?zhèn)?/p>

課。同時(shí)，利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，充分整合利用校園網(wǎng)教育資源，

積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料，不斷充實(shí)自己的備課

內(nèi)容，提高了備課效率，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。

2.各位教師能積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論及經(jīng)驗(yàn)，更新教學(xué)觀

念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn)，不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使語文課堂

煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。

3.在批改作業(yè)和差生輔導(dǎo)方面，能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色,

合理布置作業(yè)，認(rèn)真批改講評(píng)。我組教師都是班主任，能結(jié)合教

學(xué)工作深入了解差生，研究差生，積極做好差生的轉(zhuǎn)化工作，并

撰寫差生轉(zhuǎn)化案例。

三、開展豐富多彩的教研活動(dòng)

1.聽課、評(píng)課活動(dòng)

本學(xué)期學(xué)校開展的活動(dòng)較多，老師們都感覺緊張忙碌，但我

組教師都能按學(xué)校要求參加聽課評(píng)課活動(dòng)，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，

不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。

2.實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)施

本著工作課題化，課題工作的原則，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校有項(xiàng)目，

教師有課題，研究有成果的科研目標(biāo)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)

合，切實(shí)提升教師問題意識(shí)、研究意識(shí)、理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和

破解難題的能力。

四、不斷充實(shí)自我，以更勝語文教學(xué)工作。

組內(nèi)每位教師都十分注重自我提高，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí),

以真正提高自身素質(zhì)，更好地從事教學(xué)工作。在論文撰寫方面，

語文組老師大多能結(jié)合自己的'教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫寫

教學(xué)心得。

教研組或本組教師在本學(xué)期參加各級(jí)各類競(jìng)賽評(píng)比獲獎(jiǎng)情況

付巧枝：1.教師節(jié)被評(píng)為“旗級(jí)優(yōu)秀教師”

2.獲得全旗“中華誦—經(jīng)典誦讀大賽”優(yōu)秀經(jīng)典輔導(dǎo)獎(jiǎng)

張海濤：經(jīng)典誦讀優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)

田芳：經(jīng)典誦讀優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)

不足反思

本學(xué)期教研工作存在的主要問題是，因?yàn)閷W(xué)?；顒?dòng)過多，我

們帶的又是畢業(yè)班，老師們感覺到內(nèi)心承受的壓力較大。加上我

年級(jí)段現(xiàn)在班級(jí)學(xué)生多，一部分學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱、閱讀面窄，

不能很好地適應(yīng)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的要求，特別表現(xiàn)出在搜

集資料、語言表達(dá)和語文實(shí)踐活動(dòng)中盲目、被動(dòng)、能力低下，學(xué)

習(xí)效果不太理想。

下學(xué)期主要工作思路及建議

下學(xué)期的教研工作從教師本身的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展

兩個(gè)方面去努力。

教師方面，倡導(dǎo)大量閱讀與教學(xué)反思相結(jié)合，把握新課程改

革的實(shí)質(zhì)，讓新課標(biāo)的理念深入人心，并真正落實(shí)在自己的日常

教育教學(xué)工作中，不斷提升教師教育教學(xué)的水平，創(chuàng)建“生本高

效的語文課堂”，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生方面，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，重視對(duì)作業(yè)的改

革創(chuàng)新，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

建議：

希望學(xué)校能夠適量控制各類活動(dòng)次數(shù)，把正常的課堂學(xué)習(xí)時(shí)

間還給學(xué)生。五年級(jí)語文教研組工作總結(jié)7

本學(xué)期，我們教研組本著“以人為本”的教育思想，以新課

程理念為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校教研工作計(jì)劃，“踏實(shí)工作，扎實(shí)教學(xué)”，

全體語文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著，扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地完

成了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷更新教學(xué)觀念。

新課程是否能有效實(shí)施，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。我們

組的老師在平時(shí)常常主動(dòng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新課程的理念來指導(dǎo)自

己的教育教學(xué)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在教學(xué)中遇到困惑時(shí)，

我們時(shí)常坐下來交流、探討。

有句話說的好：“要給學(xué)生一杯小，自己要有一桶水，甚至

是長(zhǎng)流水?！蔽覀円恢崩斡浿@句話。教研組的老師長(zhǎng)期訂閱了

《小學(xué)語文教師》、《語文世界》等雜忘，老師利用休息、聊天的

時(shí)間來閱讀這些雜志，還通過網(wǎng)絡(luò)等渠道以豐富自己的理論知識(shí),

提高自身修養(yǎng)。

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，扎實(shí)開展教學(xué)工作

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

(1)做到四個(gè)精心。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,

精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。

(2)統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教材分析、學(xué)

情分析、教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教后感

等。認(rèn)真鉆研大綱、教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教

學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力

和實(shí)際動(dòng)用能力。

（3）加強(qiáng)各課組工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想,

統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教

學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解

教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

（4）備課時(shí)，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。

2、認(rèn)真上課°全體語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新

教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。做到四為主：教師為主

導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到四突出：突

出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人，

積極為“生本”做準(zhǔn)備。

3、認(rèn)真布置及批改作業(yè)：根據(jù)教方的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改

作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精

選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)芻的實(shí)際情況，因人而異，

不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成。

4、認(rèn)真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展,

又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得

到充分的展示。

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，給

予激勵(lì)和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ?/p>

的目標(biāo)去努力。

（2）學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的'

學(xué)生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jī)被動(dòng)的原因，慢慢地引導(dǎo)地

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)通過多種途徑增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)

任感，用愛去感化他。

（3）學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，幫助他尋找適當(dāng)?shù)?/p>

學(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓

勵(lì)，同時(shí)給予明確的和更高的期望。

（4）學(xué)習(xí)能力差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心他們，認(rèn)

真做好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛心去感化他們，讓他

們也能有值得驕傲的成績(jī)。

三、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期,

我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目

標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

1、深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期許高琴

老師執(zhí)教了《林沖棒打洪教頭》《清平樂村居》、楊潔玉老師執(zhí)教

了《諾貝爾》教研課，受到邵蘭芳校長(zhǎng)和呂建偉督學(xué)的一致好評(píng)。

2、向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。平時(shí)我們每位語文教

師能根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，寫好教學(xué)反思，寫出有較高質(zhì)量的論

文并積極投稿。許高琴老師在師陶杯論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)。

整個(gè)一學(xué)期以來，我們五年級(jí)語文教研組的所有老師都在自

己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工

作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共

同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，促

進(jìn)各年級(jí)語文教學(xué)的整體提升。總之，我們?nèi)w語文組人員同心

協(xié)力，通力合作，力爭(zhēng)使雪堰中心小坐的語文教學(xué)再上一個(gè)新的

臺(tái)階！

一份耕耘，一，分收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將一如既往，

再接再厲，把教研工作搞得更好！五年級(jí)語文教研組工作總結(jié)8

本學(xué)期，我們五年級(jí)語文組9位教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，

教書育人。根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以《小學(xué)語文新課程標(biāo)

準(zhǔn)》為引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并全力配合學(xué)校教導(dǎo)處開展的各種

教研活動(dòng)面貫徹落實(shí)新課改精神，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,

扎扎實(shí)實(shí)開展語文教學(xué)，圓滿地完成本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)

總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新了教育觀念。

學(xué)期初，我們組認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使本組教師更

加深入地理解掌握了新課程的基本理念。通過學(xué)習(xí)，教師們的.教

育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方

式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的教學(xué)觀。

教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn)，做到？書本結(jié)合，既備知識(shí)，又

備教法、學(xué)法。

二、開展校內(nèi)聽課、評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)開展校內(nèi)公開課、教研交

流等多項(xiàng)活動(dòng)。

其中公開課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我

們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，磨課、評(píng)課、總

結(jié)。

三、堅(jiān)持集體備課制度，打造高效課堂。

我們堅(jiān)持集體備課，堅(jiān)持常思考，常研究，?？偨Y(jié)，力爭(zhēng)教

學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。每周一集體備課前，要求全組教師做到

先自備，備學(xué)生、備教法、備教材。在進(jìn)行集體備課時(shí)，提出自己

在備課過程中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，全組語文教師共同討論，共同

解決。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活，上

好！

四、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)。

重視閱讀和寫作光停留在嘴上不行，還要有具體的措施；光

學(xué)好教材上的課文不夠，還要拓寬學(xué)工閱讀的視野，豐富學(xué)生的

知識(shí)。于是我們確定了本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)：“如何讓學(xué)生的課外

閱讀更有效”。在每天的閱讀課上，要求學(xué)生摘錄好詞好句；同

時(shí)每周安排一次小練筆，內(nèi)容比較靈活，可以寫寫本周發(fā)生的一

件有意義的事，也可以結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)主題寫一篇相關(guān)話題的

文章等。通過閱讀與寫作的訓(xùn)練，學(xué)生有了明顯的提高。

在今年舉行的縣質(zhì)量抽測(cè)考試中，我們五年級(jí)組取得了縣第

一名的的好成績(jī)。我們堅(jiān)信在總結(jié)本學(xué)期工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,

在各位全體組員的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做

得更好！五年級(jí)語文教研組工作總結(jié)9

一學(xué)期以來，我們五年級(jí)語文教研組得到了不斷的成長(zhǎng)和發(fā)

展?，F(xiàn)在，我將我們教研組建設(shè)發(fā)展情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、基本情況

我組共有五位語文教師，在工作中全組成員互敬互助、互幫

互學(xué)，工作熱情高，師德品質(zhì)好。每位成員都制定了個(gè)人的發(fā)展

規(guī)劃，有著明確的工作目標(biāo)，教育教學(xué)中，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，充分體現(xiàn)

了盡心盡職、開拓進(jìn)取的精神。

二、教育教研情況

(-)立足校本培訓(xùn)，堅(jiān)持外出取經(jīng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，為了有效促進(jìn)研修，

提高素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人反思，我們組全體教師堅(jiān)持寫教學(xué)反

思，通過反思表達(dá)自己對(duì)教育的理解，增長(zhǎng)教師的思考力和感悟

力。把個(gè)體的研究引向集體的研究，隨堂課探討，問題會(huì)診等。

教師圍繞教育教學(xué)典型問題展開深入細(xì)致的研討，提高教研活動(dòng)

的有效性。

（二）開展教研活動(dòng)，提高教師教科研水平。

教研活動(dòng)是我們成長(zhǎng)的舞臺(tái)，努力提高教科研水平是我們的

目標(biāo)。每學(xué)期的教研組活動(dòng)，我們每個(gè)人均會(huì)積極參與，共同學(xué)

習(xí)。

為了有效開展教研活動(dòng)，每學(xué)期初，我們一起討論分析情況，

才制定切實(shí)可行便于落實(shí)的教研組工作計(jì)劃。每學(xué)期的教研活動(dòng)

形式，我們都盡量做到形式的多樣，研討的有效。

（三）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

1、重視學(xué)習(xí)，為課改積蓄能量。

實(shí)施“讀書富腦工程“，寫好讀書筆記，開展讀書報(bào)告會(huì)、

心得交流會(huì)等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思維碰撞，產(chǎn)生教育靈感。

2、加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化教師的責(zé)任感。

開展“責(zé)任與忠誠(chéng)”為主題的師德教育活動(dòng)，按照師德高尚、

師學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、師藝精湛、師風(fēng)純粹的理想建設(shè)教師隊(duì)伍。開展“魅

力教師”系列評(píng)選活動(dòng)。

以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，進(jìn)行他評(píng)與自評(píng)，肯定成績(jī)，找出差距，

制定整改措施。要求教師認(rèn)真填寫《課堂教學(xué)改進(jìn)手冊(cè)》，鼓勵(lì)教

師在不斷地實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)中超越自我。抓好新教師的培養(yǎng)工

作。認(rèn)真做好拜師學(xué)藝工作，采用一徒一師、一徒多師的方法培

養(yǎng)新教師，將新教師帶進(jìn)成長(zhǎng)的快車道。在拜師學(xué)藝過程中強(qiáng)調(diào)

“三心”（誠(chéng)心、虛心、上進(jìn)心），即老教師誠(chéng)心誠(chéng)意地教，年輕

教師虛心誠(chéng)意地學(xué)，大家都有積極向上的上進(jìn)心，形成互幫互學(xué)

的教學(xué)氛圍。

三、目標(biāo)定位：

“引導(dǎo)每個(gè)孩子主動(dòng)發(fā)展，健康成長(zhǎng)，打好'精神的底子'，

成為一名學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的好教師”

是我們語文教師共同的追求。

師德、師能定位：我們語文教研組的老師能夠恪守師德規(guī)范，

愛崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信；堅(jiān)持師德為先、教學(xué)為主、育人為本，面向

全體學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生。魯迅先生曾熱情地稱贊過泥土

的奉獻(xiàn)精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有

泥土，便沒有花木；所以泥土實(shí)在較花木還重要?！蹦嗤聊瑹o

聞無私奉獻(xiàn)的精神恰是語文教研組全體教師的'寫照。教書育人是

我們的事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。我們語文教研組正發(fā)揚(yáng)著“無私

奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的進(jìn)取精神、高度負(fù)責(zé)的求實(shí)精神、

團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神，敢為人先的競(jìng)爭(zhēng)精神”，力爭(zhēng)扎實(shí)地走過

每一天，每一年。

四、提高教學(xué)質(zhì)量方面

1、開展調(diào)研活動(dòng)，制訂整改措施

通過預(yù)約聽課、隨堂聽課等途徑，進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查研究，

查找工作中的不足，分析問題產(chǎn)生的根源，研究應(yīng)對(duì)策略，制定

整改措施。各學(xué)科要找準(zhǔn)“癥狀”，二準(zhǔn)“良方”，找準(zhǔn)提高教

學(xué)質(zhì)量的突破口，以點(diǎn)帶面，以局部帶動(dòng)全局，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的

整體提高。

2、加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

要嚴(yán)把“五個(gè)”關(guān)口，落實(shí)“五字”要求：

一是嚴(yán)把集體備課關(guān)，理順集體備課的流程，加大對(duì)集體備

課的過程性督查，突出一個(gè)“細(xì)”字；

二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化以學(xué)且為主體的自主、合作、探

究式的課堂，堅(jiān)持面向全體，分層施教，建立課堂教學(xué)的監(jiān)控機(jī)

制，突出一個(gè)“新”字；

三是嚴(yán)把作業(yè)的批改、講評(píng)關(guān)，作業(yè)選擇要精、批改要細(xì)、

講評(píng)要到位，堅(jiān)持“有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)”，

科任教師要建立錯(cuò)題檔案，突出一個(gè)“精”字；

四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)，要采取“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)

現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤，突出一個(gè)“實(shí)”字；

五是嚴(yán)把測(cè)試關(guān)，在堅(jiān)持采取多元化、綜合性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的

基礎(chǔ)上，以學(xué)生的知識(shí)生成、能力發(fā)展、問題解決等高質(zhì)量的學(xué)

習(xí)結(jié)果作為評(píng)價(jià)依據(jù)，加強(qiáng)日常測(cè)試、模擬測(cè)試的針對(duì)性，從試

卷編制、批改分析到反饋講評(píng)等要以教與學(xué)的“診斷”、“矯正”

為落腳點(diǎn)和歸宿，突出一個(gè)“效”字。

3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

要從學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)抓起，規(guī)范學(xué)習(xí)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力

把教師的辛苦勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。具體來說，一是要狠

抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)；二是要狠抓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)管理；三是要抓

好學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成教育；四是要抓好學(xué)生的自我學(xué)習(xí)總

結(jié)。

經(jīng)過全體教師的不懈努力，我們五年級(jí)語文組在全區(qū)期末質(zhì)

量檢測(cè)中獲全區(qū)第二名的好成績(jī)。

教研組在教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量的提高、新課改的實(shí)

施方面起著不可替代的作用。教研組的建設(shè)和完善也是一個(gè)長(zhǎng)期

而漸進(jìn)的過程。語文組也不例外。我們深信：在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)

下，在我們語文教研組全體教師的共同努力下，我校語文教研組

會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步。五年級(jí)語文教研組工作總結(jié)10

一學(xué)期來，我們五年級(jí)語文教研組的六位老師，團(tuán)結(jié)協(xié)作，

真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)

質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教

學(xué)工作。

一、以學(xué)校的教研工作為依托，提升教師的科研水平，提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

學(xué)期初，根據(jù)教研處的工作安排，本教研組經(jīng)過組員的討論，

根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我們制定出切實(shí)可行的教研計(jì)劃，

用以指導(dǎo)本學(xué)期的教學(xué)工作。

在作家進(jìn)校園活動(dòng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生閱讀了馬克吐溫的小說,

并延伸到他的系列小說,。學(xué)期初，在教導(dǎo)處的協(xié)調(diào)下，我們更換

了學(xué)校大門口宣傳欄的學(xué)生作品展示；組織每班學(xué)生在學(xué)校閱覽

室進(jìn)行了大閱讀，各班老師精心挑選適合本班學(xué)生閱讀的書籍，

學(xué)生感受閱讀的氛圍，享受到閱讀的樂趣。根據(jù)學(xué)校的安排，我

們還組織了月檢測(cè)，注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)于成績(jī)

不滿80分的后進(jìn)生，我們會(huì)再次讓他們做一遍，再一次的鞏固復(fù)

習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了后進(jìn)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，效果還是不錯(cuò)的

本學(xué)期，我們充分的利用學(xué)校的校本寫字教材，周一下午的寫字

課，我們統(tǒng)一寫字內(nèi)容，統(tǒng)一指導(dǎo)內(nèi)容，注重學(xué)生的書寫姿勢(shì)和

書寫質(zhì)量，經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的書寫水平有了很大的提高。

五月份，我們組織學(xué)生舉行了作文比賽，老師們輪換監(jiān)場(chǎng)，最后

并根據(jù)成績(jī)找到自己班的差距，找到努力的方向。

二、抓好組內(nèi)教研，提高教師的教學(xué)效率，豐富學(xué)生的知識(shí)

水平。

學(xué)期初，我們組織學(xué)生提前購(gòu)買了《小學(xué)語文知識(shí)大全》，利

用早晨、中午的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，提前為升入六年級(jí)做

好鋪墊。

面對(duì)我們五年級(jí)學(xué)生普遍閱讀水平不高，作文水平不夠高的

現(xiàn)狀，學(xué)期初，我們?cè)诮萄杏?jì)劃里就把閱讀和習(xí)作作為本學(xué)期教

學(xué)的重難點(diǎn)。在閱讀上，我們根據(jù)《閱讀考級(jí)手冊(cè)》上的推薦的

閱讀書目，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，指導(dǎo)坐生摘抄，寫讀書筆記，進(jìn)

一步提高學(xué)生的閱讀水平。我們又有效的把課內(nèi)外結(jié)合起來，學(xué)

了《冬陽童年駱駝隊(duì)》，我們讓學(xué)生讀《城南舊事》，學(xué)了《祖父的

園子》，讀《呼蘭河傳》，學(xué)了《半截蠟燭》，我們又找出課文讓學(xué)

生閱讀；學(xué)了《刷子李》，我們找到《俗世奇人》的文章，讀給學(xué)

生聽；學(xué)了《金錢的魔力》，讓學(xué)生讀《百萬英鎊》。平時(shí)，我們加

強(qiáng)小練筆的練習(xí)，學(xué)了《草原》，我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課借物抒情

的寫作方法，進(jìn)行了景色描寫的片斷練習(xí)；學(xué)了《白楊》，我們給

學(xué)生提供了寫作范式，指導(dǎo)學(xué)生夸夸祖國(guó)的建設(shè)者；學(xué)了《刷子

李》，指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的一個(gè)特點(diǎn)，仿照課文來寫，這是學(xué)生寫

人的作文中效果較好的一篇；學(xué)了《彩色的非洲》，讓學(xué)生仿照課

文的表達(dá)方法，寫了《彩色的德州》。通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的

閱讀水平和寫作水平有了較大的提高。

三、不足和改進(jìn)措施

我們五年級(jí)學(xué)生在閱讀和寫作上還亟待提高，書寫水平離我

們的要求還很遠(yuǎn)，下學(xué)期，在加大閱讀量的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生閱

讀方法；習(xí)作方面，多給學(xué)生提供范式，進(jìn)行片段練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)習(xí)自己喜歡的作家的作品的風(fēng)格，逐漸形成自己的風(fēng)格。

前方的路任重而道遠(yuǎn)，我們會(huì)再接再厲，讓學(xué)生取得更大的

進(jìn)步。五年級(jí)語文教研組工作總結(jié)11

我們五年級(jí)語文教研組現(xiàn)有4位教師，其中小學(xué)高級(jí)教師3

位，全組成員互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高，師德品質(zhì)好，是

一支素質(zhì)高、實(shí)力強(qiáng)的語文教師隊(duì)伍。本學(xué)期，在做好常規(guī)教研

工作的基礎(chǔ)上重點(diǎn)圍繞“踐行導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)

的有效性”這一專題，狠抓了教學(xué)研究的力度，增強(qiáng)了課堂教學(xué)

的針對(duì)性、實(shí)效性?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)促發(fā)展

華羅庚說：“在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，

勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。其實(shí)，在我

們教學(xué)的道路上，也是如此，只有不斷的學(xué)習(xí)才能更好的適應(yīng)教

育教學(xué)的需要。所以，我們教研組的發(fā)展目標(biāo)就是人人爭(zhēng)做學(xué)習(xí)

型教師，努力提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自己的高尚品

格影響學(xué)生，用淵博的學(xué)識(shí)引領(lǐng)學(xué)生，用先進(jìn)的理念培養(yǎng)學(xué)生。

1、學(xué)習(xí)《課標(biāo)》

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們教學(xué)工作的航標(biāo)、指南，所以每學(xué)

期開學(xué)初，我都會(huì)組織并帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，重溫

新課標(biāo)倡導(dǎo)的先進(jìn)的教學(xué)理念、明確并細(xì)化本學(xué)段的、本學(xué)期的

教學(xué)目標(biāo)。比如：五年級(jí)上冊(cè)閱讀教學(xué)的目標(biāo)：

①提高學(xué)生默讀的速度，達(dá)到課標(biāo)中的要求，默讀一般讀物

每分鐘不少于300字。

②學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

③能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,

辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

④在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初

步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的

看法，作出自己的判斷。

⑤閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最

深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)

意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說明性文章，

能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說明方法。

⑥在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不

同用法。

⑦誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的

內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。

⑧擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。

這樣一來，開學(xué)初老師們就明確？本學(xué)期教學(xué)的奮斗目標(biāo)。

然后老師們結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，找到本班學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及不足,

在教學(xué)中就能做到有的放矢，重點(diǎn)訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)“名師”

《小學(xué)語文教師》這本雜志從20—年第一期增設(shè)了一個(gè)新的

板塊，就是辯課進(jìn)校園，其實(shí)就是一些教育專家、教育名師和一

線優(yōu)秀教師同課異教活動(dòng)，既有他們?cè)攲?shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，又有精彩

的教學(xué)研討。本學(xué)期，我們利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)了其中的4期，

老師們一致感覺從中受益匪淺，以前無論是現(xiàn)場(chǎng)聆聽專家的課堂

教學(xué)還是閱讀專家的教學(xué)實(shí)錄都有這樣的尷尬：我們的心里一不

太清楚要教些什么一不太清楚為什么要教一不太清楚要教到什么

程度一不太清楚為什么用這種方法教，但是這樣的學(xué)習(xí)，既能夠

學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)理念，又能夠?qū)W到一些實(shí)用的教學(xué)技巧。

3、學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式

我們組利用教研活動(dòng)時(shí)間，多次重溫了我姜主任所做的“導(dǎo)

學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的兩次講座。確定了教學(xué)中要體現(xiàn)以下教

學(xué)理念。

①課堂教學(xué)要“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”，這也是“導(dǎo)學(xué)議練

課堂教學(xué)模式”的核心理念。教學(xué)時(shí)要從“關(guān)注教什么”走向

“關(guān)注學(xué)什么“；從"關(guān)注教師的教”走向“關(guān)注學(xué)生的學(xué)”；

從“關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果”走向“關(guān)注學(xué)習(xí)過程”；從“關(guān)注學(xué)了多少”

走向“讓學(xué)生在有效的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)得更好“。真正實(shí)現(xiàn)從

“教的課堂”到“學(xué)的課堂”的轉(zhuǎn)變。

②努力要體現(xiàn)崔巒老師提出的：閱讀教學(xué)崇尚簡(jiǎn)，依標(biāo)扣本

學(xué)語言；人文熏陶含其中，讀思議練重實(shí)踐。語文教學(xué)要由“教

教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用

語言。由分析課文內(nèi)容的教學(xué)，轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)向的教學(xué)，注重

讀法、寫法、學(xué)法的指導(dǎo)，以提升閱讀理解能力、運(yùn)用語言能力

以及學(xué)習(xí)能力。

二、實(shí)踐促成長(zhǎng)

本學(xué)期初，我們圍繞踐行導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)模式，確立了教研組

研究專題，即：怎樣充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用？我們把專題研

究與遠(yuǎn)程研修，以及學(xué)校的常規(guī)講課活動(dòng)相結(jié)合，切實(shí)發(fā)揮遠(yuǎn)程

研修及六步驟教研的作用。

1、通過實(shí)踐、研究，老師們認(rèn)識(shí)到了“導(dǎo)”指教師的啟發(fā)引

導(dǎo)，這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。

“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”這八個(gè)字是“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式

的基本要旨。我們認(rèn)為這種教學(xué)方法，教師的主導(dǎo)作用則自始至

終貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。在“激趣導(dǎo)課，引入新知一自主閱

讀，研學(xué)新知一討論交流，以導(dǎo)促學(xué)一拓展延伸，鞏固練習(xí)”這

幾個(gè)步驟中，每一步都離不開教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生應(yīng)在教師的

循循誘導(dǎo)下，親自感知教學(xué)內(nèi)容，通過自主學(xué)習(xí)，初步獲得新知

識(shí)，然后轉(zhuǎn)向運(yùn)用新知識(shí)。通過教師的主導(dǎo)作用，把學(xué)生的主體

作用，學(xué)生之間的相互作用及師生人際互動(dòng)的情感作用充分發(fā)揮

出來，達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。所以，教

師的主導(dǎo)作用是學(xué)生自學(xué)是否成功的關(guān)鍵。

教師的主導(dǎo)作用首先體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面。

教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在積極進(jìn)行學(xué)法研究，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

方面。要使學(xué)生不但有興趣學(xué)，而且還會(huì)學(xué)，善于學(xué)。只有同時(shí)

注重教法，學(xué)法的研究，才能協(xié)調(diào)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，把教師的

主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用有機(jī)結(jié)合起來。在課堂上教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)

法指導(dǎo)意識(shí)，善于在教學(xué)過程中滲透思維方法的訓(xùn)練，通過日積

月累，潛移默化，使學(xué)生學(xué)會(huì)過渡到會(huì)學(xué)。

2、明確了什么時(shí)候需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。

①當(dāng)學(xué)生的思維受到阻礙時(shí)，教師要給予引導(dǎo)。

當(dāng)學(xué)生解答新的問題時(shí)，由于學(xué)士原有知識(shí)儲(chǔ)備不足，學(xué)生

的思維就會(huì)受到阻礙。這時(shí)，教師要給予學(xué)生知識(shí)上的補(bǔ)充。當(dāng)

教師的提問有相當(dāng)?shù)碾y度，學(xué)生的思維一下子難以躍上這一高度

時(shí)，學(xué)生的思維也會(huì)受到阻礙。這時(shí)需要教師鋪設(shè)思維的階梯，

讓學(xué)生拾級(jí)而上。有的問題換個(gè)角度一問，學(xué)生就會(huì)豁然開朗；

有的大問題分解成幾個(gè)小問題，就能迎刃而解。當(dāng)然，這都需要

教師正確的引導(dǎo)。

②當(dāng)學(xué)生的思維偏離正確的軌道時(shí)，教師要給予引導(dǎo)。

學(xué)生的思維偏離正確的軌道，大多是因?yàn)闆]有聽清或聽懂教

師的問題。這時(shí)，教師要把問題再重復(fù)一遍，或者把提的問題再

解釋一下，讓學(xué)生聽清、聽懂問題后再思考回答c如果教師不加

任何引導(dǎo)，學(xué)生則會(huì)陷入思維混亂的狀態(tài)，問題沒有解決，時(shí)間

卻白白浪費(fèi)了。

③當(dāng)學(xué)生的感悟不全面不深刻時(shí)，教師要給予引導(dǎo)。

由于學(xué)生的語文能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的'不同，加上學(xué)習(xí)

環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、文本特點(diǎn)等方面的原因，有時(shí)候?qū)W生的閱讀難

以觸及作品的靈魂，很難把握文章的主旨，所以更需要教師作出

有價(jià)值的引導(dǎo)。

可以說，整個(gè)語文教學(xué)活動(dòng)，是在教師宏觀調(diào)控和具體細(xì)致

地引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的。教師的引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，不是簡(jiǎn)單

的教加學(xué)的關(guān)系，而是教和學(xué)的統(tǒng)一。教師的引導(dǎo)是學(xué)生自主學(xué)

習(xí)不可缺少的條件。

扎實(shí)的專題研究，促進(jìn)了全組教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，我們組年

輕的于萌老師，榮幸的承擔(dān)了遠(yuǎn)程研修磨課任務(wù)，教學(xué)效果很好。

同時(shí)，于老師還參加了校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

在全區(qū)導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)觀摩活動(dòng)中，本人執(zhí)教觀摩課，得到與會(huì)領(lǐng)

導(dǎo)與老師的一致好評(píng)。

三、反思促提高

反思一學(xué)期的教研組工作，有成績(jī)同時(shí)也有不足。

成績(jī)：

1、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理。為了打造高效課堂，嚴(yán)格要求老師做

到“八個(gè)精心”。精心研究教材課標(biāo)精心研究學(xué)生精心取舍教學(xué)

內(nèi)容精心選擇教學(xué)方法精心選取課程資源精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)精心

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)精心進(jìn)行作業(yè)練習(xí)教學(xué)

2、加大了對(duì)青年教師的培養(yǎng)，為學(xué)校培養(yǎng)了后備軍

青年教師的成長(zhǎng)是關(guān)系到學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的大事。一個(gè)

優(yōu)秀的教師，不僅自己做得好，更重要的是還要當(dāng)好伯樂，為學(xué)

校發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。從年齡結(jié)構(gòu)來看，我們組的中青年教師

占絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，中青年教師在教育教學(xué)的實(shí)踐中，有著足夠的智

慧和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)青年教師的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。正是在中青

年老師的幫助下，青年教師得到了快速成長(zhǎng)。

3、互敬互助、互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧奮進(jìn)的良好組風(fēng)已

經(jīng)形成。

不足：

1、雖然已經(jīng)確立了研究專題，進(jìn)行了專題研究，但是研究缺

少序列性，研究不夠深入，部分教師研究的積極性不高。

2、重視研究教法，輕視了教材的解讀一青年教師鉆研教材、

解讀教材的能力有待加強(qiáng)。

3、年級(jí)沒能開展豐富的學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)。

今后打算：

1、繼續(xù)加大學(xué)習(xí)力度，激發(fā)每一位老師的學(xué)習(xí)熱情。

2、重視教材的解讀，提升駕馭教材的能力。

3、繼續(xù)進(jìn)行專題研究，增強(qiáng)研究的計(jì)劃性、序列性和實(shí)效性。

4、年級(jí)組組織學(xué)生開展一些語文實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)

生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣。五年級(jí)語文教研組工作總結(jié)12

本學(xué)期，我們五年級(jí)語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照

學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，六位語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，踏踏實(shí)實(shí)，有

計(jì)劃、有目的、有步驟地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)

如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了

該學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

討論。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，

把握新課程。

二、落實(shí)集體備課制度

本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格按照學(xué)校要求在

組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主備人、全體參加的做法，在很大

程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一

思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，

備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過集體備課，集思

廣益，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效

的見解，為各個(gè)層次的教師搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的

課堂教學(xué)水平。及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷

地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)

識(shí)。

三、積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)

認(rèn)真積極地參加學(xué)校組織的聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水

平的提高，學(xué)校每次開展的公開課、說課、說課標(biāo)、說教材等各

項(xiàng)活動(dòng)，我組教師都積極參與，其中公開課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短

的很好途徑。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。

這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師

教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的'。

四、將教學(xué)常規(guī)檢查落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都狠

抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督

促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任

務(wù)。

五、重視閱讀，營(yíng)造讀書氛圍

提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面，推進(jìn)閱讀，大力

提倡閱讀是我們共同的目標(biāo)。本學(xué)期，我們依然充分利用班級(jí)圖

書角，定期更換圖書，學(xué)生自主閱讀，級(jí)組內(nèi)進(jìn)行漂流，制作漂

流卡，學(xué)生每人一本閱讀本，積累好詞佳句，辦手抄報(bào)，評(píng)選書

香寶貝。通過閱讀，學(xué)生的知識(shí)面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了，在

提高學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，我組教師也積極參與閱讀，認(rèn)真?zhèn)湔n。

總之，本學(xué)期里，在我們語文組各位教師的共同努力下，各

項(xiàng)工作都取得了圓滿的成就，但工作中還存在著不足。今后，我

們會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取做得更好！五年級(jí)語文教研組工作總結(jié)13

本學(xué)期，我們教研組本著“以人為本”的教育思想，以新課

程理念為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校教研工作計(jì)劃，”踏實(shí)工作，扎實(shí)教學(xué)”，

全體語文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著，扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地完成

了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷更新教學(xué)觀念。

新課程是否能有效實(shí)施，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。我們

組的老師在平時(shí)常常主動(dòng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新課程的理念來指導(dǎo)自

己的教育教學(xué)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在教學(xué)中遇到困惑時(shí)，

我們時(shí)常坐下來交流、探討。

有句話說的好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，甚至

是長(zhǎng)流水。”我們一直牢記著這句話。教研組的老師長(zhǎng)期訂閱了

《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等雜志，老師利用休息、聊

天的時(shí)間來閱讀這些雜志，還通過網(wǎng)絡(luò)等渠道以豐富自己的.理論

知識(shí)，提高自身修養(yǎng)C

二、積極參與，努力探索，提升本組教研水平

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，

扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一

個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基

地。在這樣的活動(dòng)背景之下，我們組每位語文老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡

量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。平時(shí)，老

師們經(jīng)常討論，共享教學(xué)資源并不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。我組語文教

師為了上好每一堂課，盡力讓學(xué)生在自主探索中尋求知識(shí)，課前

做了大量的準(zhǔn)備工作。開學(xué)前夕，我組每位老師熟悉本冊(cè)教材并

進(jìn)行細(xì)致地梳理，明確了本冊(cè)的教學(xué)重難點(diǎn)。為此我們提倡教師

利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，認(rèn)真總結(jié)每

堂課的得與失，及時(shí)撰寫課后反思，并在校教研活動(dòng)中積極承擔(dān)

教研課。在這樣卓有成效的活動(dòng)中，教師們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新,

提高了教學(xué)水平，創(chuàng)設(shè)了濃厚的教研氛圍。

三、個(gè)別輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差，提高教學(xué)質(zhì)量

我們認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。每

個(gè)班中總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生。只有把優(yōu)等生培養(yǎng)好了，班中

才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高優(yōu)秀率，并

為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

“抓兩頭，扶中間”是我們的工作方針c因此，在平時(shí)的課余時(shí)

間，總能看到我們組的老師特別是李凌玲、宋麗雯老師在教室里

給后進(jìn)生耐心教導(dǎo)的忙碌身影。而在平時(shí)的家庭作業(yè)的布置上，

我們注重作業(yè)形式的趣味性、易操作性，多布置一些彈性作業(yè)，

不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間，努力讓他們的學(xué)習(xí)潛力得到更大程度的

開發(fā)。

一份耕耘，一，分收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將一如既往，

再接再厲，把教研工作搞得更好！五年級(jí)語文教研組工作總結(jié)14

一年來，我們五年級(jí)語文教研組緊緊圍繞學(xué)校教研工作安排

和本組教研計(jì)劃開展工作，圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)教研工作任務(wù)?，F(xiàn)

將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、重視學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息

化和高科技發(fā)展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)

新的精神、開放的視野、合作的意識(shí)，以及搜集、處理、交流信息

的能力。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求，全面闡述了語文課

程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國(guó)語文教